四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案-5. 蔬果的聯(lián)想3-湘美版

1、美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)蔬果的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 蔬果的聯(lián)想是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)湘版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi)容，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活中蔬菜、瓜果隨處可見(jiàn)，它們還是天然的雕刻、塑造材料。本課選用這種取材方便、易于加工的材料進(jìn)行活潑、有趣的立體造型活動(dòng)。 蔬果的聯(lián)想借助主圖 “荷花”與“青蛙”設(shè)置情境，吸引學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用蔬果的形狀、色彩、紋理等進(jìn)行聯(lián)想的范例。 學(xué)情分析 在本課的教學(xué)中，我把欣賞、表現(xiàn)的對(duì)象定位在蔬果的組合造型上。對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬果，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、分析、思考并利用各種工具制作出自己喜歡的作品，啟發(fā)學(xué)生豐富的

2、想象力。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的雕刻、塑造的基本方法。 2.培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀(guān)察能力和奇妙、獨(dú)特的想像能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。 3增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)致、敏銳的觀(guān)察能力和奇妙、獨(dú)特的想象能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：用蔬果創(chuàng)造出有創(chuàng)意的立體作品。教學(xué)過(guò)程（一）教學(xué)準(zhǔn)備：教師：布置場(chǎng)景、課件、實(shí)物展示臺(tái)、蔬果、水果刀、牙簽、盤(pán)子。學(xué)生：蔬果、手工材料。（二）說(shuō)教學(xué)過(guò)程1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：出示各類(lèi)水果的圖片，并總結(jié)：蔬菜為人體提供各種維生素，礦物質(zhì)，有利促進(jìn)消化，使我們更加的健康。其實(shí)我們平時(shí)吃的蔬果還可以做成很多可愛(ài)的造型。2.深入感知，巧妙聯(lián)想。問(wèn)

3、題：這個(gè)造型是哪幾種蔬果做成的？造型運(yùn)用了哪些方法，巧妙之處在哪里？ 用蔬果做一件藝術(shù)品，動(dòng)手制作前想一想都需要哪些步驟？課件出示（構(gòu)思、選材、制作、裝飾）1）構(gòu)思：奇特新穎，富有趣味 2）選材：主題聯(lián)系蔬果的造型3）制作：切、刻、雕、挖、貼、組合、插接等 4）裝飾：手工制作材料想像思考：仔細(xì)觀(guān)察你帶來(lái)的蔬果，準(zhǔn)備用它們?cè)O(shè)計(jì)什么形象？采用什么制作方法？3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。 1）教師以章魚(yú)為主題，在黑板上畫(huà)章魚(yú)，再以香蕉為原型，問(wèn)：你覺(jué)得這根香蕉怎么設(shè)計(jì)制作成章魚(yú)？ 2）邊示范邊講解，引出削、剪、刻、拼接等方法。 3）小結(jié)：可以根據(jù)自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，尋找合適的蔬果，也可以根據(jù)現(xiàn)有的蔬果，通過(guò)想象進(jìn)行加工創(chuàng)造。4.小組合作 課堂探究1.觀(guān)察自己帶的蔬果，小組展開(kāi)聯(lián)想，然后集體交流一下想法。（1）討論：準(zhǔn)備做什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。2.提出作業(yè)要求，分組自由創(chuàng)作。（1）可獨(dú)立完成，也可以與同學(xué)合作。（2）強(qiáng)調(diào)安全（用牙簽和刀具時(shí)一定要注意安全）。5.作品展示，多種評(píng)價(jià)結(jié)合 1）學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2）教師評(píng)價(jià)穿插