《荷葉圓圓》識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、荷葉圓圓識(shí)字課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初邊讀邊想象，初步感受夏天的美好。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；能借助拼音正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，初步感受荷塘的美、夏天的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境”同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看大屏幕（出示PPT）“圓圓大綠盤(pán)，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚(yú)拿它當(dāng)涼傘。猜一猜，這是什么？（荷葉）板書(shū)過(guò)渡：同學(xué)們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊看一看。（1）（課件：荷塘圖片，音樂(lè)配圖停留在“圓圓的荷葉”這

2、張圖）你們看到了怎樣的荷葉？（圓圓的，綠綠的。）板書(shū)：圓圓今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)13課，荷葉圓圓。這圓圓的荷葉，你們喜歡嗎？課文中有四位小伙也喜歡這圓圓的荷葉，它們是誰(shuí)呢？答案就藏在課文里。二、初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字1.過(guò)渡：請(qǐng)看大屏幕（等會(huì)請(qǐng)大家一邊聽(tīng)錄音，一邊用筆圈出荷葉引來(lái)了哪些小伙伴?），聽(tīng)明白的做手勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本第70頁(yè)，OK。（1）錄音聽(tīng)完了，荷葉引來(lái)了哪些小伙伴?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書(shū)）學(xué)生匯報(bào)：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒。小結(jié)：你真會(huì)傾聽(tīng)，把課文中的小伙伴都找了出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕說(shuō)一說(shuō)。（2）出示PPT：荷葉引來(lái)了很多小伙伴，有_，有_，有_，還有_。（齊讀一

3、次）2.這些小伙伴和荷葉是怎么相處的呢，接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)課文之前先把生字詞弄清白（PPT出示要求）（1）學(xué)生自由讀（2）拼讀帶拼音的生字詞同學(xué)們已經(jīng)讀完課文了，看，生字寶寶藏在詞語(yǔ)里，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？指名一人，帶拼音，讀對(duì)了，其余同學(xué)跟著讀。讀錯(cuò)及時(shí)糾正。（3）去拼音讀輪讀（出示PPT）小老師讀得真棒！瞧，生字寶寶真頑皮，它們摘掉帽子跳到荷葉上了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小魚(yú)兒在荷葉下/笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵/很美很美的水花?！蹦囊唤M小朋友愿意開(kāi)火車(chē)讀一讀？（一個(gè)詞讀兩次，及時(shí)正音，全班齊讀）（4）識(shí)記生字（出示12個(gè)生字PPT）這么多的生字寶寶，你們有什么好方法記住它們呢？回

4、憶一下之前我們學(xué)過(guò)了（加一加，換偏旁，編口訣，猜字謎，做動(dòng)作，組詞等方法）同桌互相說(shuō)一說(shuō)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)預(yù)設(shè)：“透”，方法是加一加：青秀山的秀走之底“躺”加一加，相機(jī)學(xué)習(xí)“身”字旁，這個(gè)是我們今天新學(xué)的偏旁P，跟什么有關(guān)？身體有關(guān)。P身字在作為偏旁的時(shí)候，整個(gè)字體發(fā)生了什么變化，變窄了，撇呢？不出頭可以組詞（躺下，躺著，平躺）“晶”，方法是猜字謎：三日?！巴！保椒ㄊ遣伦种i：一人來(lái)到小亭邊。“膀”，方法是猜字謎：月亮在旁邊。教師拍拍自己的肩膀和手臂，引導(dǎo)學(xué)生“翅膀的膀還可以組肩膀臂膀”“翅”，方法是猜字謎：一支羽毛用動(dòng)作演示理解“搖”?！罢埂闭归_(kāi)，展開(kāi)手臂，展開(kāi)翅膀，展開(kāi)一張紙、一幅畫(huà)等檢測(cè)

5、小朋友真聰明，能想辦法記住那么多生字。現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。老師指一個(gè)，學(xué)生讀一個(gè)。（5）讀準(zhǔn)句子過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在，老師從課文里挑了幾個(gè)句子，你們能不能把它讀準(zhǔn)確？（分組讀，其它組做手勢(shì)，齊讀）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。”3學(xué)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”（1）剛才我們讀的句子中有兩個(gè)是我們今天要寫(xiě)的生字。（出示：?jiǎn)为?dú)的兩個(gè)字）請(qǐng)同學(xué)們觀察，對(duì)比這兩個(gè)字，哪兒長(zhǎng)得特別像？大家再仔細(xì)看看，還是覺(jué)得有不像的地方？（你真會(huì)思考，會(huì)學(xué)習(xí)）預(yù)設(shè)：它們都是由“木”和“幾”組成的?！皺C(jī)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“幾”，“朵”是上下結(jié)構(gòu)，上面不是“幾”第二筆是“豎彎”，另外，木字的寫(xiě)法也不同。

6、（2）書(shū)空：電腦出示動(dòng)態(tài)筆順；請(qǐng)小朋友伸出小手和老師一起寫(xiě)這個(gè)字。（組詞）（3）師范寫(xiě)指導(dǎo)機(jī)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。木作偏旁時(shí)，捺要變成點(diǎn)，最后一筆是橫折鉤。（4）學(xué)生寫(xiě)，先在語(yǔ)文書(shū)上描一個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)朵：上下結(jié)構(gòu)，木的橫在橫中線(xiàn)，第二筆是橫折彎。（流程與上同）（5）評(píng)價(jià)：投影，自己訂正（請(qǐng)坐正，把筆放進(jìn)抽屜里）三、整體感知課文1.數(shù)一數(shù)，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）出示2.出示第一自然段，齊讀圓圓的講的是荷葉的什么？(形狀)綠的講的是荷葉的什么？（顏色），用同樣的句式我們可以說(shuō)：PPT出示：香蕉彎彎的，黃黃的。蘋(píng)果圓圓的，紅紅的。荷花美美的，香香的。

7、水珠圓圓的，亮亮的。3.感知小伙伴和荷葉的關(guān)系過(guò)渡：荷花那么想香，荷葉那么圓，小伙伴們都找荷葉玩去了，還對(duì)荷葉說(shuō)起了悄悄話(huà)，它們說(shuō)了哪些話(huà)？（1）請(qǐng)小朋友們默讀課文25自然段，用“”畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話(huà)。（2）（出示課件）師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，板書(shū)（搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）你們畫(huà)對(duì)了嗎？一起來(lái)讀一讀。PPT（3）練習(xí)現(xiàn)在，老師來(lái)考考你們，出示PPT。（小水珠把荷葉當(dāng)成了？小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）小朋友真棒，都說(shuō)對(duì)了。四、課堂小結(jié)，朗讀課文1.課堂小結(jié)：小伙伴們都非常喜歡荷葉姑娘，把荷葉當(dāng)成了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)和涼傘。它們究竟在荷葉上做些什么呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。2.朗讀課文：夏天的荷花和荷葉很美，課文也

8、很美，讓我們一起把這篇課文完整、流利地得讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：13荷葉圓圓小水珠搖籃小蜻蜓停機(jī)坪小青蛙歌臺(tái)小魚(yú)兒涼傘教學(xué)反思：這是一篇散文詩(shī)，洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)。在教學(xué)這篇課文時(shí)我著重抓住了這幾方面展開(kāi)：（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動(dòng)力。兒童是借助形象思維的，語(yǔ)文教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)。優(yōu)美、逼真的畫(huà)面不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的審美情趣。從而撥動(dòng)學(xué)生“趣”的心弦、美”的情感，誘發(fā)學(xué)生的閱讀情感，

9、在“視”中感受形象美，在“聽(tīng)”中感受音韻美，在“想”中感受意境美，而且也會(huì)使課堂教學(xué)的氣氛變得輕松愉快。荷葉圓圓的導(dǎo)入就是把課文內(nèi)容通過(guò)色彩、畫(huà)面演化成直觀形象的審美對(duì)象，使學(xué)生既見(jiàn)其形，又聞其聲，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）重視識(shí)字教學(xué)一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼?，在識(shí)字教學(xué)中，對(duì)生字的識(shí)記我采用多種方式，如“加一加”、“減一減”等方式進(jìn)行反復(fù)識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，請(qǐng)“小老師”領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀，又回到課文中整體感知。（三）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)通過(guò)這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了鞏固。這節(jié)課的寫(xiě)字教學(xué)我讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)“朵、機(jī)”這個(gè)字，先讓學(xué)生觀察它們的相似處和結(jié)構(gòu)，以及在書(shū)寫(xiě)時(shí)候應(yīng)該注意的筆畫(huà)，接著看老師范寫(xiě)，再自己動(dòng)手寫(xiě)。（四）拓展思維本節(jié)課還結(jié)合出示的課文插圖設(shè)計(jì)了“荷葉圓圓，引來(lái)了（）、（）、（）和（）”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)，整體感知課文內(nèi)容。課文中的感情體現(xiàn)在理解與朗