《磁現(xiàn)象磁場》-完整版公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、磁現(xiàn)象磁場微課教案一、設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的教學(xué)線索是磁體的性質(zhì)，教學(xué)法的設(shè)計(jì)主要依據(jù)是物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，具體運(yùn)用為：1情境導(dǎo)入，活動(dòng)探究法；2引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法；3多媒體輔助教學(xué)法。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1知道磁性和磁體。2知道磁極。3知道磁極的指向性和磁極的表示方法。4理解磁極間的相互作用規(guī)律。5知道磁化及其應(yīng)用。6磁場。7磁場的方向。8磁感應(yīng)線。9地磁場。（二）過程與方法1感知物質(zhì)的磁性和磁化現(xiàn)象。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)磁極，理解磁極間的相互作用規(guī)律。2觀察磁極間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，探究出磁極間相互作用規(guī)律。3體會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)來研究、感知物理問題的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

2、1通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣。2通過探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系。3關(guān)注日常生活，樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：探究磁體的性質(zhì)，知道什么是磁場、磁感線、地磁場的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：磁極間的相互作用，磁化、磁場和磁感線的認(rèn)識(shí)；被磁化的鋼針磁極的判斷。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入部分】教師：上幾章我們學(xué)習(xí)了“電”的知識(shí)，知道了電流、電壓和電阻的概念，并對日常生活中常見的電現(xiàn)象進(jìn)行了解釋，下面我們要學(xué)習(xí)一個(gè)與電聯(lián)系非常緊密的現(xiàn)象，那就

3、是“磁”現(xiàn)象，我們把這一章叫做電與磁。有這樣一個(gè)故事：秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，知道原因是什么嗎學(xué)生：閱讀課本，了解我國古代對磁現(xiàn)象的研究，本節(jié)課一起學(xué)習(xí)有關(guān)磁的現(xiàn)象?！疚⒄n教學(xué)部分】1磁性：吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質(zhì)叫做磁性。2什么是磁體教師：準(zhǔn)備的各種磁體給學(xué)生觀看，演示磁體吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備銅、鋁、木頭等，演示磁體不能吸引銅、鋁、木頭等物質(zhì)。學(xué)生：觀看各類磁體和實(shí)驗(yàn)，了解什么是磁體。引出磁體的概念：具有吸引鐵、鈷、鎳一類物質(zhì)的物體叫做磁體。教師：準(zhǔn)備各種磁體，引出磁體分為

4、條形磁體、蹄形磁體、小磁針等。3什么是磁極教師：演示磁體吸引鐵粉實(shí)驗(yàn)，提示學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象。學(xué)生：觀看實(shí)驗(yàn)，討論思考原因。磁體兩端磁性最強(qiáng)部分叫做磁極。南極：懸吊著的磁針，靜止時(shí)指南的磁極叫做南極，又叫S級(jí)。北極：懸吊著的磁針，靜止時(shí)指北的磁極叫做北極，又叫N級(jí)。教師：呈現(xiàn)一個(gè)從中間斷開的磁體，提問兩個(gè)斷開的磁體有南北極嗎學(xué)生思考，討論回答。磁體的磁極都是成雙出現(xiàn)的，不會(huì)出現(xiàn)只有南極的磁體，也不會(huì)出現(xiàn)只有北極的磁體，一個(gè)磁體從中間斷了，又出現(xiàn)新的南北極。4磁體的相互作用教師：演示同名磁極和異名磁極相互靠近。學(xué)生：觀察并回答。異名磁極相互吸引，同名磁極相互排斥。5磁化教師：演示兩根釘子靠近不能

5、吸引，把一個(gè)磁體吸引其中一根釘子，發(fā)現(xiàn)兩根釘子相互吸引了，引入磁化的概念。一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性，這種現(xiàn)象叫做磁化。學(xué)生討論：磁化有利和不利的例子。磁帶、錄音帶、磁卡被磁化后記錄信息；鋼針磁化后制作指南針。機(jī)械手表被磁化后走時(shí)不準(zhǔn)；彩色電視機(jī)顯像管被磁化后色彩失真。學(xué)生思考：課本“想想做做”：找一根縫衣服用的鋼針，試著將它磁化。你能找出多少種磁化的方法與同學(xué)交流一下，怎樣做可以使鋼針獲得較強(qiáng)的磁性用磁體在小鋼針上摩擦，使小鋼針磁化，要想獲得較強(qiáng)磁性，反復(fù)摩擦小鋼針。用磁體吸引鋼針，鋼針會(huì)帶有磁性。用導(dǎo)線繞小鋼針幾圈，導(dǎo)線通電后小鋼針被磁化。6磁場概念：在磁體周圍存在的一種人眼看

6、不到的物質(zhì)，它雖然看不見，摸不到，但確實(shí)是實(shí)際存在的，磁場對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用。應(yīng)用：利用磁場的基本性質(zhì)我們可以判斷某一空間是否存在磁場。如果將小磁針放到某空間，它的偏轉(zhuǎn)方向沒有改變，則該空間沒有磁場，如果發(fā)生了改變，則這個(gè)空間一定存在磁場。7磁場方向在磁場中的某點(diǎn)，把不同的小磁針放到該點(diǎn)處，發(fā)現(xiàn)，對小磁針的作用力方向都是一致的，這說明磁場是有方向的。所以我們規(guī)定小磁針的N極所受力的方向?yàn)榇艌龇较颉?磁感線為了形象地描述磁場，在物理學(xué)中，用一些有方向的曲線把磁場的分布情況描述下來，這些曲線就是磁感線。條形磁體和蹄形磁體的磁場分布情況：從圖中可以看出，磁感線方向都是從北極（N）出來，回到南極（S）。畫磁感線時(shí)應(yīng)注意的問題：（1）磁感線只是幫助我們描述磁場，是假想的，實(shí)際并不存在；（2）磁感線存在于磁體周圍的整個(gè)空間里；（3）任何兩條磁感線都不能相交；（4）磁感線可以用虛線畫，也可以用實(shí)線畫，但必須有方向。9地磁場地球是個(gè)大磁體，根據(jù)地面上磁體的指向性，小磁針的N極總是指北，說明地磁的南極在地理的北極附近；地磁的北極在地理的南極附近。沈括記載磁偏