初步認(rèn)識(shí)直角體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初步認(rèn)識(shí)直角表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述.通過(guò)看一看、摸一摸、折一折等活動(dòng)， 初步對(duì)直角有感性認(rèn)識(shí)。.會(huì)用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是 直角并能畫(huà)直角。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識(shí)點(diǎn)劃分及其相 互間的關(guān)系等角度分析教材第40、41頁(yè)的內(nèi)容。學(xué)科核心素養(yǎng) 分析提示：說(shuō)明本課堂可以落實(shí)哪個(gè)或哪些學(xué)科核 心素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和分析判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)直角，建立直角的空間觀念。學(xué)生學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平雖處于初級(jí)階段，但基本形成完整的知識(shí) 結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主 要地位，以形

2、象思維為主。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比擬活 躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上 課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào) 動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽(tīng)講，我行我素。同 時(shí)，由于是圖形課，學(xué)生動(dòng)手操作活動(dòng)較多，局部同學(xué)的學(xué)習(xí) 重點(diǎn)不明確，造成了只注重活動(dòng)本身而忽略實(shí)質(zhì)內(nèi)容的現(xiàn)象。教學(xué)策略設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、復(fù)習(xí)鞏固L使學(xué)生通過(guò)看一看、摸一知識(shí)點(diǎn)1判信息技術(shù)運(yùn)用說(shuō)明多媒體課件2、導(dǎo)入新課3、進(jìn)行新課知識(shí)點(diǎn)1判 斷直角知識(shí)點(diǎn)2畫(huà) 直角知識(shí)點(diǎn)3動(dòng) 手折角摸、折一折等 活動(dòng)，初步對(duì) 直角有感性認(rèn) 識(shí)。2.會(huì)用三角板 上的直角判斷 一個(gè)角是不是 直角并

3、能畫(huà)直 角。3.通過(guò)操作活 動(dòng)，幫助學(xué)生 建立直角的空 間觀念。培養(yǎng) 學(xué)生的實(shí)際操 作能力和分析 判斷能力。斷直角師：我們的生 活中處處有直 角，請(qǐng)你找一 找，小組交 流。師：同學(xué)們能 不能判斷課本 第44頁(yè)練習(xí) 八的第6題中 哪些是直角？ 提問(wèn)：怎樣才 能準(zhǔn)確地判斷 出一個(gè)角是不 是直角呢？ 知識(shí)點(diǎn)2畫(huà) 直角學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己 想象中的直角 的樣子。學(xué)生活動(dòng)：嘗 試畫(huà)直角。學(xué)生展示畫(huà)的 直角，互相評(píng) 價(jià)。畫(huà)法：先畫(huà)頂 點(diǎn)從頂點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)一條直 直的邊把三角板的直角 放到這條邊 上，比著三角 板把另一條邊 畫(huà)好。分層作業(yè)題1. 觀察直角，指出直角的頂點(diǎn)和邊。112.課本第43.下面的圖0頁(yè)“做一做”第2題。形各有幾個(gè)直角？ /，L(:）個(gè)直角（）個(gè)直角（）個(gè)直角 答案：3.4 2 2個(gè)人反思從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)找直角一一判斷直角一一畫(huà) 直角一一折直角四個(gè)環(huán)節(jié)，由易到難，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討 論，加深了學(xué)生對(duì)直角的認(rèn)識(shí)。同時(shí)這幾步，培養(yǎng)學(xué)生的空間 觀念，是一個(gè)縱向逐步加深的認(rèn)識(shí)過(guò)程，可以使學(xué)生迅速準(zhǔn)確 地形成空間觀念