2022八年級語文教學(xué)計(jì)劃

1、2022 八年級語文教學(xué)計(jì)劃八年級語文教學(xué)安排 篇 1一、班級基本狀況分析：本班共有學(xué)生 64 人。在實(shí)施新課改中，老師熱心進(jìn)行 語文教學(xué)改革，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，開展自主、合作、探 究的教改試驗(yàn)， 取得了很好的效果， 提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)， 培育了綜合實(shí)踐實(shí)力，對推動新一輪教學(xué)改革積累了勝利的 閱歷。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試 教化的慣性影響，仍舊有重學(xué)問輕實(shí)力的現(xiàn)象，沒有進(jìn)入課 改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。二、教學(xué)的總要求：認(rèn)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué) 改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在 學(xué)習(xí)中的主體地位， 為學(xué)生自主學(xué)

2、習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、 創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步 提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教材分析：本冊教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新 理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素 養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊共有 30 篇課文，按主題合成七個單元，每個單元 根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主 動性。 在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 在不斷的實(shí)踐中， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探 究實(shí)力。四、教改措施：1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力 度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念

3、和多媒體手段進(jìn)行 教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起 問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián) 系，從本校本地的實(shí)際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思 廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的 薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合 教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤 其要注意培育語言交際實(shí)力和寫作實(shí)力。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方 法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人 文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教

4、學(xué)的新理念。5、搞好其次課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文 學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實(shí)力。6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的 培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi) 外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文 素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考 和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快 捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動 力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活 和學(xué)生最簡單接受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)

5、，激勵學(xué) 生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)溝通隨筆 和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀 課本和讀死書現(xiàn)象?？傊?要對每一位學(xué)生做深化了解， 做他們的知心摯友， 做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、 參加者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到 理性之美、才智之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受 到人類所創(chuàng)建的文化的絢麗與輝煌，而且能呼喊學(xué)生對于生 活的酷愛與柔情，讓學(xué)生對將來充溢熱切的向往和樂觀、光 明、正直的期盼，使他們能以新的眼光諦視生活。八年級語文教學(xué)安排 篇 2一、基本狀況本人擔(dān)當(dāng)八年

6、級 xx 班的語文教學(xué)，共有學(xué)生 114 人， 從上學(xué)期期末考試成果來看， 優(yōu)秀生占 18%，中等生占 40%， 基礎(chǔ)較差的占 42%，可見學(xué)生的兩極分化非常嚴(yán)峻。主要緣 由是閱讀、寫作實(shí)力所致。二、工作目標(biāo)1、以愛好小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動基礎(chǔ) 較差別的學(xué)生，提高學(xué)生的閱讀、寫作愛好。2、以課堂教學(xué)為點(diǎn)，課外拓展為面，點(diǎn)面結(jié)合，加強(qiáng) 閱讀、協(xié)作訓(xùn)練，提高閱讀實(shí)力以及寫作實(shí)力。三、以點(diǎn)帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展課堂教學(xué)中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如 何提高學(xué)生的閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力的課題，仔細(xì)組織教學(xué)。 以點(diǎn)帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展。1、深化課題探討， 把加強(qiáng)師生互動作為典

7、型教學(xué)案例， 重點(diǎn)鉆研閱讀教學(xué)與作文教學(xué)之間的關(guān)系，通過師生互動， 有效地把閱讀教學(xué)與作文教學(xué)親密的結(jié)合起來，為提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、課堂教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生整體閱讀的意識，指導(dǎo)學(xué)生 捕獲文章線索，理清文章結(jié)構(gòu)依次，揣摩作者寫作意圖，整 體感知文章的內(nèi)容。從而學(xué)會文章的布局謀篇的方法。3、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會各中表達(dá)方式在文章中的作 用，駕馭該表達(dá)方式的運(yùn)用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學(xué) 生在練習(xí)中盡量仿照。4、自讀課文的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主閱讀，采納小組探 討的方式，從文章的布局謀篇，結(jié)構(gòu)層次、寫作意圖等方面 入手，讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目，相互考查，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。5、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)課外

8、閱讀，擴(kuò)大閱讀量。二、充分發(fā)揮語文愛好小組的作用，提高學(xué)生的語文素 養(yǎng)1、接著發(fā)揮學(xué)習(xí)愛好小組的作用， 適當(dāng)調(diào)整小組成員， 做到合理搭配、細(xì)致分工，充分調(diào)動全組成員的主動性。選 取在語文科方面成果優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，組織愛好小組活 動，盡量把小組活動落實(shí)到實(shí)處。2、以小組為單位，廣泛開展愛好小組活動。首先，接 著加強(qiáng)名著訓(xùn)練，通過課外指導(dǎo)，集中競賽的形式，提高學(xué) 生的書法技能。其次，與政教處提倡的讀書活動相結(jié)合，加 強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀水平，拓展學(xué)生學(xué)問；再次，協(xié)作文 學(xué)社，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，以組長牽頭，在語文老師的帶領(lǐng)下學(xué) 習(xí)寫作技巧，駕馭寫作學(xué)問，提高寫作水平。3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神，要求

9、每個小組長擔(dān)當(dāng)兩 名后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。引導(dǎo)各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批 改紀(jì)錄。發(fā)覺問題，剛好求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。三、主動參加課堂教學(xué)的探討利用公開課活動，學(xué)習(xí)本組老師的教學(xué)閱歷，隨時檢查 自己的教研成果，虛心接受本組老師的看法，剛好反思總結(jié) 教學(xué)的心得，為今后的教學(xué)積累閱歷。同時舉辦一次作品展 覽，展示教研成果， 同時也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺。四、接著開展探討性學(xué)習(xí)活動以教材中編寫短劇為探討主題， 分三階段進(jìn)行探討： 首先是宣揚(yáng)發(fā)動階段，其次是收集故事材料階段，最終是指 導(dǎo)創(chuàng)作階段，整合成冊階段。五、加強(qiáng)學(xué)籍成果的評估管理工作除教務(wù)處制訂的學(xué)籍成果期中、期末占

10、60%外，本學(xué)期 將加強(qiáng)平常成果的考核力度，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)看法、協(xié)作精 神等方面的評估，大致根據(jù)單元考試成果 20%，平常作業(yè)成 果 10%，上課表現(xiàn)成果 10%評出平常成果。八年級語文教學(xué)安排 篇 3一、班級基本狀況分析：本學(xué)期我教八 (1)八(2)兩個班。在實(shí)施新課改中，我 熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，開展自主、 合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的 語文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐實(shí)力，對推動新一輪教學(xué)改革積 累了勝利的閱歷。但是，部分學(xué)生對新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教化的慣性影響，處于無所適從的茫然狀態(tài)。二、教材分析：本冊教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)

11、了新 理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素 養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練， 努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主 動性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。三、教學(xué)的總要求：仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改 革，實(shí)施的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué) 生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要 的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué) 習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教改措施：1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教

12、學(xué)改革力度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和 多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地 學(xué)習(xí)愛好，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂 教學(xué)質(zhì)量。2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系， 從本校本地的實(shí)際狀況動身， 實(shí)施集體備課， 集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學(xué) 中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練， 進(jìn)行口語交際訓(xùn)練， 結(jié)合教材中的名著觀賞， 誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語言交 際實(shí)力和寫作實(shí)力。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方 法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后

13、的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人 文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好其次課堂活動，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探究，運(yùn)用現(xiàn) 代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀 文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶 高尚情操，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實(shí)力。6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的 培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi) 外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文 素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考 和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八年級語文教學(xué)安排 篇 4八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的 選編主要是

14、從文章的難易程度，以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名 家之手。其次單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學(xué)生接觸的第 一個散文詩單元。第三單元，是以人與自然為主題編寫的， 五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材、不同角度，表達(dá) 了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。第四單元，以民間文化為 主題編寫。第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元 五篇。 教學(xué)時我會盡力做好以下兩點(diǎn)： (一) 狠抓誦讀教學(xué)， 使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的 背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦。 (二)提倡探究式的學(xué)習(xí)， 著力培育學(xué)生自主領(lǐng)悟的實(shí)力。八年級語文教學(xué)安排 篇 5一教

15、材分析：本冊課本共有六個主題合成單元，分別為詠物情懷，道 德修養(yǎng)，事理說明，小說之林，人生體驗(yàn)，精彩演講。圍圍 著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文 5 篇，全 書共收 30 篇課文。每單元配編同主題的誦讀觀賞的古今詩 歌 23 首(其中有兩個單元選了文筆精華)。其中含文言文 6 篇。閱讀應(yīng)達(dá)到的要求： 1。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。 2。對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作方式，共同探討疑難問題。3。觀賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作 品的內(nèi)涵，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。4。誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運(yùn)用

16、中， 提高自己的觀賞品嘗和審美情趣。5。閱讀科技作品，留意領(lǐng)悟作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神 和科學(xué)思想方法。從寫作方面看，留意了寫作材料和文體等方面的寫作訓(xùn) 練。幾個單元的訓(xùn)練重點(diǎn)分別是： 運(yùn)用聯(lián)想， 豐富寫作內(nèi)容； 從生活中提取有價值的寫作素材； 寫簡潔的爭論文， 說明文； 寫簡短的演講稿。修改作文訓(xùn)練方面，本冊教材著重進(jìn)行語 段的修改訓(xùn)練。口語交際和綜合實(shí)踐活動各有三則，穿插支配在六個單 元之中。結(jié)合實(shí)踐活動，要求學(xué)生調(diào)查市場，研討熱點(diǎn)，闡 明主見，這有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動學(xué)生的主動精 神。專題活動為兩個，專題設(shè)計(jì)比較集中地體現(xiàn)了探討性學(xué) 習(xí)，跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)的課程目標(biāo)，其內(nèi)容和目標(biāo)的設(shè)計(jì)，以

17、學(xué)生 語文素養(yǎng)，思想觀念，思維方式乃至整體素養(yǎng)的發(fā)展為動身 點(diǎn)和歸宿。 本冊書設(shè)計(jì)了鳥和葉兩個探究式的專題。 名著舉薦與閱讀水滸傳。教學(xué)過程中要落實(shí)以下四點(diǎn)：(1)要全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)對閱讀教學(xué)的要求。使學(xué)問和實(shí)力，過程和方法，情感看法和價值觀三個緯度的要求全 面得到落實(shí)。(2)閱讀教學(xué)中尤其要突出對學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)覺實(shí)力 的培育。(3)要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用。培育學(xué)生自主 學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的實(shí)力。(4)在寫作教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生怎樣做到內(nèi)容詳細(xì)，學(xué) 會依據(jù)生活的須要，寫日常應(yīng)用文。二：所教班級學(xué)生現(xiàn)狀經(jīng)過一學(xué)期的努力，八年級學(xué)生的語文成果有所提高。 由低分到高分，我們將總結(jié)閱歷，依據(jù)學(xué)

18、生實(shí)際以及語文學(xué) 科特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，接著以激發(fā)愛好，指 導(dǎo)方法，培育習(xí)慣，搭建舞臺為口號和行動原則，加強(qiáng)日常 教學(xué)和學(xué)科活動的針對性和有效性。雖然 2 個班語文成果有所差異，但存在的問題有些是相 像的，這些問題也不容樂觀：目前本班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是 兩極分化嚴(yán)峻， 而且尾巴較大， 大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難度的增加，本學(xué)科更加注意考 察學(xué)生理解，運(yùn)用實(shí)力，對學(xué)生駕馭學(xué)問的深度和廣度，思 維實(shí)力和相識水平都提出了更高的要求。三方法措施：我們在接著加強(qiáng)集體備課的力度，深化探討教考統(tǒng)一的課題，在把握好教學(xué)的大方向的前提下，對教與學(xué)作出相應(yīng) 的調(diào)整，本學(xué)期擬

19、采納以下措施：1)從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身， 使學(xué)生在潛移默化的過程中， 提高思想相識， 陶冶道德情操， 培育審美情趣，做到既教書又育人。2)語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)， 注意學(xué)問之間， 實(shí)力之間以及學(xué)問， 實(shí)力，情意之間的聯(lián)系， 重視積累，感悟，熏陶和培育語感，重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性 思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。3)要落實(shí)教考統(tǒng)一精神，以求教學(xué)實(shí)效。4)教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地 獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。每堂課老 師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教 學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，

20、尤 其是啟發(fā)式和探討式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開 繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性。 努力從培育愛好著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行 教學(xué)。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的 師生互動，生生互動的機(jī)會。5)重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi) 外，學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的 機(jī)會。6)作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命 題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改 促寫，有效提高作文水平。7)利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8)培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣： (1)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣 (2)課后復(fù)習(xí)習(xí)慣(

21、 3)課文背誦習(xí)慣( 4)作業(yè)習(xí)慣( 5) 主動思索，主動發(fā)言習(xí)慣(6)上課作筆記習(xí)慣。四，教學(xué)進(jìn)度：第一周到第四周：其次單元第四周到第六周：第三單元第六周到第八周：第四單元第九周到十一周：第五單元第十一，十二周：期中復(fù)習(xí)考試第十四到十六周：第六單元第十七到十九周：期終復(fù)習(xí)考試詳細(xì)進(jìn)度和教研室一樣八年級語文教學(xué)安排 篇 6一、學(xué)生雙基、實(shí)力、學(xué)習(xí)方法、非智力因素的基本分 析：194 班共有學(xué)生 45 人， 196 班共有學(xué)生 45 人，他們年 齡均 13 14 歲之間，充溢熱忱，富于朝氣，剛剛經(jīng)驗(yàn)一學(xué) 年的中學(xué)生活，對新事物、對將來有著美妙的向往與幻想，正是人生如花般爛漫的季節(jié)。通過七年級其次

22、學(xué)期的教學(xué)， 現(xiàn)分析： 從思想狀況看，兩班同學(xué)大都誠懇、本份，作為 農(nóng)村孩子，在生活上他們能吃苦，學(xué)習(xí)上能勤奮。對語文科 的愛好比較深厚，學(xué)習(xí)語文的主動性很高。他們能仔細(xì)預(yù)習(xí)，仔細(xì)聽講，堅(jiān)持做積累、寫日記。上 課發(fā)言大膽，樂于探究、質(zhì)疑，課堂氣氛活躍，尤其是 194 班。當(dāng)然，在教學(xué)中我發(fā)覺，留意力難集中，愛好愛好難以 保持，鉆研精神，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣還未 養(yǎng)成，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神和獨(dú)立思索的習(xí)慣等仍是一部分 學(xué)生的缺點(diǎn)。因此，要求老師依據(jù)詳細(xì)狀況，實(shí)行行之有效 的措施，諄諄教導(dǎo)、聯(lián)系實(shí)際、扎實(shí)、有序的全面提高學(xué)生 的語文素養(yǎng)，使學(xué)生發(fā)展健康特性，形成健全人格。從學(xué)問駕馭的程度

23、看，兩班學(xué)生通過七年級的幾次考試， 基本澄清了底子，大部分學(xué)生具備了肯定的語文基礎(chǔ)，能初 步理解和運(yùn)用祖國語言文字，學(xué)生的視野開拓。就七年級其 次學(xué)期期末考試成果來看，兩班的綜合評價居弼時片第一。 其中 194 班特優(yōu) 2 人，優(yōu)秀 9 人，及格 34 人； 196 班優(yōu)秀 9 人，及格 32 人，兩班均出現(xiàn) 20 分以下的低分。就后進(jìn)面看， 部分未及格學(xué)生 194 班有 8 人， 196 班有 10 人在 50 多分， 仍有提高空間，只要加強(qiáng)輔導(dǎo)，信任他們會有明顯進(jìn)步。196 班有優(yōu)生江晗、彭婷、劉露、吳容、黃玉琪、楊明 遠(yuǎn)、 彭潔、 顏佳妮、 胡志鵬、 周莉等。 194 班有優(yōu)生吳任爽、盧

24、猛、段芬蘭、彭琪、曾靖、顏璐、劉邵偉等。這些學(xué)生語 文學(xué)問學(xué)得扎實(shí)，樂于探究，主動主動，有希望進(jìn)入特優(yōu)行 列；中等生中也有大量可塑之材，思維靈敏，口語交際及寫 作水平均有肯定基礎(chǔ)。后進(jìn)生有 196 班樊汨、劉球、周榮、 劉沙、 吳石、 彭佳豪、 宋宇、 彭超等； 194 班劉迅、 黃澤金、 王平、吳堅(jiān)、繆花、周微華、彭獻(xiàn)等，這些同學(xué)語文基礎(chǔ)學(xué) 問駕馭欠扎實(shí)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，閱讀寫作實(shí)力 不強(qiáng)， 作文水平低下。 而且， 上期期末考試均在 50 分以下， 本期將要花大力氣轉(zhuǎn)化他們。二、對教材內(nèi)容的分析及補(bǔ)充看法：人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書？語文七九 年級教材中，八年級上、下冊屬于一

25、個階段，這兩冊教材在 編排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也 兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是斗爭、 一般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單 元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊 教材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文；同時相應(yīng)地 了解兩種表達(dá)方式： 記敘與說明。 另外，從八年級上冊起先， 文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從 文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。1、第一單元是以斗爭為主題組元的。五篇課文，有反 映解放斗爭的新聞兩則(人民解放軍百萬大軍橫渡長扛中原、 我軍解放南陽)，有反映反法西斯斗爭的蠟燭，

26、 有以英法聯(lián)軍侵華斗爭為背景的就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布 特勒上尉的信，有反映抗日斗爭的蘆花蕩，有反映德國 法西斯暴行的敬愛的爸爸媽媽“綜合性學(xué)習(xí)？寫作？口 語交際”也以斗爭為主題；“世界：何時鑄劍為犁”。2、其次單元主要由記敘類作品組成，著重培育閱讀記 敘類作品的實(shí)力。 從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫一般人 的。在七年級下冊已經(jīng)支配了一個寫杰出人物的單元，讓學(xué) 生領(lǐng)會了世界杰出人物的風(fēng)采。那么有必要再支配一個寫一 般人的單元，讓學(xué)生對人世間億萬一般人民有更深刻的相識。 這一單元的前邊； 恰恰是一個寫斗爭的單元， 顯得非常沉重。 因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚，“讓世界 充溢愛”。通過這

27、個單元，可以使學(xué)生在情感、看法和價值 觀方面，受到熏陶和啟示。3、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題， 文體類別上側(cè)重于說明文。 課程標(biāo)準(zhǔn) 79 年級閱讀目標(biāo) 中沒有關(guān)于閱讀說明文的要求，只是提出“在閱讀中了解敘 述、描寫、說明、爭論、抒情等表達(dá)方式”，而在寫作目標(biāo) 中提出“寫簡潔的說明文， 做到清晰明白”。課程標(biāo)準(zhǔn)5 6 年級的閱讀目標(biāo)中則有“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)， 了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求。可 知， 課程標(biāo)準(zhǔn)把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務(wù)教化的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級 階段。由于學(xué)生在中年級階段所學(xué)的說明性文章較為簡潔， 對

28、有關(guān)說明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以在本冊教 材中設(shè)置了兩個說明文單元，以期完成課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)目標(biāo)。試驗(yàn)教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降 低了。4、第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的 介紹科學(xué)學(xué)問的短文共六篇。它們是大自然的語言 奇 異的克隆 阿西莫夫短文兩篇 生物入侵者 你肯定會 聽見的。教學(xué)本單元，既要注意語文基本實(shí)力的培育，也 要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)看法和科學(xué)思維方法的培育，努力追 求二者的交融整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提 高。5、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同；前兩 冊是分散在各個單元里，每單元一篇；本冊則是單獨(dú)組元， 每單元五篇，共有兩個單

29、元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這 個改變表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是 “入門”的打算，而本冊則是“入門”的正式啟動。 在這 正式啟動之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 一、狠抓誦讀教學(xué)， 使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。 本單元的 背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有桃花源記 (309 字)、 陋室銘 (81 字)、愛蓮說 (119 字)、大道之行也 (107字)、杜甫詩三首(200 字)；此外，還要背誦核舟記其 次至第四段(266 字)。第六單元還有三峽、答謝中書書、 記承天寺夜游 、詩四首；此外，還要背誦核舟記 其次至第四段(266 字)，三、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力

30、培育學(xué)生 自行領(lǐng)悟的實(shí)力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化 水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何況是初中學(xué)生！ 再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng) 書那樣深邃費(fèi)解， 佶屈聱牙， 再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語， 簡潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基 礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一 番這個事實(shí)還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此， 問題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到 最大的成效。6、寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)本冊教材中寫作、口語交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式：1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動中；2、設(shè)置在課文后面的“

31、研討與練習(xí)”中，是由課文生 發(fā)出來的；3、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成，我們特地支配了寫作記敘文和說明文的練習(xí)。如其次單元的綜合性學(xué)習(xí)讓世界充溢 愛就要求學(xué)生寫一篇記敘文，第三單元的綜合性學(xué)習(xí)說 不盡的橋中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或 者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南式的短 文”，這些都是對寫作說明類文章的訓(xùn)練。在課后的“研討 與練習(xí)”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習(xí)外，也有 寫作記敘類和說明類文章的訓(xùn)練。 如 阿長與山海經(jīng)蘇 州園林課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語交 際訓(xùn)練，則是對本冊寫作和口語交際教材的補(bǔ)充。如寫作部 分，補(bǔ)充了關(guān)于縮寫、 擴(kuò)

32、寫、 續(xù)寫、 改寫等寫作學(xué)問和要求， 而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí)。如蠟燭一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動， 并寫下來， 老王一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送 香油和雞蛋這一部分等?？谡Z交際訓(xùn)練支配在課后及綜合性 學(xué)習(xí)里，而關(guān)于口語交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里。本冊教 材中的“綜合性練習(xí)”仍舊分“三大三小”， 共六次。 第一、 三、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動，其次、四、六單元的 是小型綜合性學(xué)習(xí)活動。其中世界：何時鑄劍為犁的活 動內(nèi)容豐富，信息來源多，牽涉的問題也比較困難，對學(xué)生 查找和運(yùn)用資料的實(shí)力、寫作探討報(bào)告的實(shí)力、辨別是非善 惡的實(shí)力以及辯證思維的實(shí)力都提出了較高要求。教學(xué)時

33、要 留意提前支配， 合理布置， 充分調(diào)動學(xué)生的主動性、 自主性，爭取使學(xué)生在這次活動中得到全面熬煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)” 的甜頭。7、語法修辭學(xué)問要點(diǎn)本冊教材“附錄”部分支配的語法學(xué)問是虛詞，老師可 加以適當(dāng)講解。學(xué)生須要駕馭的修辭是對偶(又叫對仗) ， 了解一點(diǎn)對偶學(xué)問，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩和辨別詞類。 杜 甫詩三首后的練習(xí)第三題有對這種修辭手法的說明，并要 求學(xué)生嘗試寫一些對偶句。學(xué)生只要能推斷出對偶句即可。四、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育 學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情， 培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意 培育創(chuàng)新精

34、神和創(chuàng)建實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康 高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐 步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要創(chuàng)建 一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。(二)駕馭和運(yùn)用學(xué)問實(shí)力的目標(biāo)：1、識字與寫字：能嫻熟地運(yùn)用字典，詞典獨(dú)立識字會 用多種檢字方法相識本冊教材中出現(xiàn)的生字，做到會讀，會 寫，會用。能運(yùn)用硬筆嫻熟書寫規(guī)范，通行地行楷字，提高 書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。2、閱讀：駕馭朗讀的幾種方法精讀，略讀等在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上調(diào)動已有的學(xué)問儲備，結(jié)合自己的體驗(yàn)，大膽發(fā) 表見解，做到觀點(diǎn)明確，言之有理。3、寫作：多角度的視察生活，品嘗生活，捕獲事物的 特征

35、力求有創(chuàng)意的表達(dá)，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式寫出感情真摯 的文章。4、口語交際：能依據(jù)對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體，大 膽的進(jìn)行溝通。5、綜合性學(xué)習(xí)：駕馭查找資料，搜集信息的基本方法 能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與勝利的喜悅。能提出學(xué)習(xí)和 生活中感愛好的問題，共同探討，分析問題，獨(dú)立或合作寫 出簡潔的探討報(bào)告。五、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1)、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動身， 使學(xué)生在潛移默化的過程中， 提高思想相識， 陶冶道德情操， 培育審美情趣，做到既教書又育人。2)、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)， 注意學(xué)問之間， 實(shí)力之間以及學(xué)問、 實(shí)力、情意之間的聯(lián)系， 重

36、視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體 提高。3)、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中， 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、 記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。4)、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地 獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實(shí)力。每堂課老 師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教 學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤 其是啟發(fā)式和探討式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式、要避開 繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5)、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi) 外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)

37、習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的 機(jī)會。6)作文教學(xué)，以寫人為主，貼近生活實(shí)際，富有生活 氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，小作文 互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。7)、因材施教，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分 層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。8)、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神， 開展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中、后進(jìn)生提高 學(xué)習(xí)愛好和成果。9)、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加 強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每 課過關(guān)，單元過關(guān)。 10)、利用競賽，學(xué)科活動法等多種多 樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、故

38、事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學(xué)報(bào)，熬煉實(shí)力，提興奮趣。11)、課前一分鐘演講，包括自我介紹、新聞消息、小 故事、成語解說熬煉表達(dá)實(shí)力。12)、組織 34 次辯論，培育思維及口頭表達(dá)和語文學(xué) 問的運(yùn)用 。13)、組織采訪和調(diào)查至少一次，要求寫一篇小論文或 調(diào)查報(bào)告。14)、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少指責(zé)，讓 學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。15)、結(jié)合我?！皞鹘y(tǒng)文化與語文教學(xué)”試驗(yàn)課題，加 強(qiáng)傳統(tǒng)文化在語文課堂及語文學(xué)習(xí)中的滲透，讓我國優(yōu)秀的 傳統(tǒng)經(jīng)典發(fā)揚(yáng)光大。八年級語文教學(xué)安排 篇 7一、班級基本狀況分析：本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年一 二班語文老師，兩班共有學(xué)生 57 人。從上學(xué)期期末測試狀況來看，跟

39、其它平行班級相比較， 成果相差無幾。但兩班學(xué)生仍舊存在成果懸殊的狀況，優(yōu)秀 率不高，差生較多。思想表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性一般，處于朦 朧狀態(tài)，有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成，上課學(xué)生 合作實(shí)力差，發(fā)言不夠活躍。一半學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，仔細(xì) 勤奮，他們的學(xué)習(xí)心情比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，能有秩序地支配自己的學(xué)習(xí)，能夠剛好與老師溝 通溝通，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法；有少部分的學(xué)生屬于鞭策進(jìn) 步型，但學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很 少復(fù)習(xí)功課，須要老師的督促才會有所作為；尚有五六個學(xué) 生屬于不思進(jìn)取型，學(xué)習(xí)語文的主動性和主動性極差，甚至 毫無愛好，須要老師一再強(qiáng)調(diào)

40、才牽強(qiáng)完成作二、教材分析：本冊教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編排的新教材，體現(xiàn)了新 理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素 養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。本冊共有 30 篇課文，按主題合成六個單元，每個單元 根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主 動性。 在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)， 在不斷的實(shí)踐中， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探 究實(shí)力。三、課堂改革的設(shè)想教改措施：1、 以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力 度，主動投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行 教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，喚起 問題意識，實(shí)施教學(xué)

41、民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián) 系，從本校本地的實(shí)際狀況動身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好期中，期末試卷分析，找 出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)， 注意補(bǔ)差補(bǔ)缺， 爭取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合 教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤 其要注意培育語言交際實(shí)力和寫作實(shí)力。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方 法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人 文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好誦讀名家經(jīng)典活動，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多 讀文學(xué)名著，多讀

42、健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶 冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實(shí)力。6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合實(shí)力的 培育，主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi) 外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文 素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考 和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快 捷、剛好反饋給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評價、溝通，激發(fā)寫作動 力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活 和學(xué)生最簡單接受，最簡單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)，激勵學(xué) 生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每

43、周一節(jié)溝通隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避開死讀 課本和讀死書現(xiàn)象。四、學(xué)優(yōu)生培育1 對優(yōu)生進(jìn)行志向前途教化，教化他們樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。2 重視優(yōu)等生，保證其成果的穩(wěn)定和提高。3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣4 多給優(yōu)生舉薦經(jīng)典名篇，讓他們利用課余時間多讀書， 讀好書。五、學(xué)困生輔導(dǎo)補(bǔ)差安排1 多利用課余時間，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。2 采納小組合作探究的方式，用優(yōu)生幫帶后進(jìn)生的方法， 相互促進(jìn)提高。3 對后進(jìn)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)。4 實(shí)行激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定， 表揚(yáng)。5 必要時與家長聯(lián)系，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。6 充分了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)

44、方法，賜予正確指導(dǎo)，朝正確 方法發(fā)展，逐步提高后進(jìn)生成果。六、教學(xué)基本功訓(xùn)練1、本學(xué)期仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致鉆研教材，領(lǐng)悟 好新課程、新教材的精神，做到科學(xué)，精確地備課。2、在教完一課后要寫出針對教學(xué)過程，寫出后記3、在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上，自學(xué) 12 篇的關(guān)于教學(xué) 探討的文章。4、在教學(xué)設(shè)計(jì)上，力求創(chuàng)新，有自己的特色，依據(jù)學(xué) 科特點(diǎn)寫出自己的教案。集體備課，要求肯定提出自己的新 觀點(diǎn)，突出特性備課。5、課堂教學(xué)中， 老師要主動、 主動地構(gòu)建自主、 合作、 探究的教學(xué)模式，保證并提高四十五分鐘的質(zhì)量。6 堅(jiān)持練好鋼筆字， 粉筆字， 細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的板書。7 課堂教學(xué)中，堅(jiān)持運(yùn)用一般話，注意語言

45、的藝術(shù)性。七、德育滲透安排1 在審題、介紹時代背景中滲透 。課題是文章內(nèi)容的高度概括， 是文章的眼睛， 每授一課， 緊扣課文題目， 引導(dǎo)審題， 使學(xué)生從題目入手， 先初步感知， 獲得輪廓印象。介紹時代背景，更有利于學(xué)生理解文章內(nèi)容 和深刻的思想內(nèi)涵。二者都是教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)。2、在觀賞插圖，領(lǐng)悟圖意中滲透 引導(dǎo)學(xué)生觀賞插圖， 領(lǐng)悟圖意，有助于學(xué)生把課文較為抽象的內(nèi)容形象化、詳細(xì) 化，借此加深對課文的理解，進(jìn)而深化學(xué)生的思想相識3 在分析講解課文時滲透 文以載道，課文是思想內(nèi)容 的載體， 兩者密不行分。 因而在教學(xué)中如能把二者緊密結(jié)合， 有利于學(xué)生對語言文字的理解和運(yùn)用，又能使思想教化達(dá)到

46、“潤物細(xì)無聲”境界。4 在作業(yè)批改中滲透 學(xué)生的作業(yè)既能檢驗(yàn)他們駕馭學(xué) 問的嫻熟程度，也最能剛好反映他們的思想動態(tài)。所以在作 業(yè)批改中，要留心學(xué)生的動向，剛好加以引導(dǎo)，指正，并不 失時機(jī)的滲透思想教化。八年級語文教學(xué)安排 篇 8一、學(xué)生基本狀況分析：通過七年級的教學(xué)， 從整體來看， 本班學(xué)生好的習(xí)慣 ( 課堂聽講， 記筆記) 正在逐步養(yǎng)成， 學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí) 看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變， 語文的綜合實(shí)力也在原來的基礎(chǔ) 上有了較大的提高， 但存在的問題也不容樂觀： 目前班級 學(xué)生最大的特點(diǎn)是語文優(yōu)良率不高，大部分同學(xué)語文學(xué)習(xí)愛 好不濃， 學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)， 隨著學(xué)生年齡的增長和學(xué)問難 度的增加， 加上現(xiàn)在

47、依據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào) 整， 本學(xué)科更加注意考察學(xué)生理解， 運(yùn)用實(shí)力， 對學(xué)生 駕馭學(xué)問的深度和廣度， 思維實(shí)力和相識水平都提出了更 高的要求， 這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水， 但對絕 大多數(shù)學(xué)生來說， 并非福音，八年級語文教學(xué)安排。 我們 的教學(xué)必需有備無患， 因此， 我們在接著以前工作中行之 有效的方法手段的同時， 還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與探討。二、教材分析：八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元，但同時也兼 顧文體。四個現(xiàn)代文單元分別以斗爭與和平、愛心散文、說明文為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三、四單元說 明文拓寬了語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。兩個文言文單元課文的 選編主要是從

48、文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來 考慮的。文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩 個單元，文言文( 含古代詩歌) 教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺 誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大，要求全文背誦的有桃花源 記、短文兩篇、杜甫詩三首、詩四首、還有課外古詩 詞背誦。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培育學(xué)生 自行領(lǐng)悟的實(shí)力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言 文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，何 況是初中學(xué)生！ 再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較 淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深邃費(fèi)解，再加上注釋全用通俗的 現(xiàn)代語，簡潔明白

49、，仔細(xì)讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是 探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生一拿到新的課本就要大 致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他們原來就存在著探究的 愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導(dǎo)，使這種探究 式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。此外，“寫作？ 口語交際？ 綜 合性學(xué)習(xí)”是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動要求學(xué)生對學(xué)過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的愛好。三、 教學(xué)目標(biāo) ：課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價 值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個 方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技 能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要留意把握敘事性作品中

50、的人物和事務(wù)，對作品中感人 肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的 心得和評價；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣 摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次， 駕馭常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。默讀有肯定的速度；能根據(jù)要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀 中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精致的語言，并積累一些常用的文 言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦 讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。四、教學(xué)措施 ：1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求動

51、身， 使學(xué)生在潛移默化的過程中， 提高思想相識， 陶冶道德情操， 培育審美情趣， 做到既教書又育人。2、語文教學(xué)中， 要加強(qiáng)綜合， 簡化頭緒， 突出重點(diǎn)， 注意學(xué)問之間， 實(shí)力之間以及學(xué)問、實(shí)力、情意之間的聯(lián) 系， 重視積累、感悟、熏陶和培育語感， 致力于語文素養(yǎng) 的整體提高。3、重視學(xué)生思維實(shí)力的發(fā)展。 在語文教學(xué)的過程中， 指 導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法， 發(fā)展他們的視察、 記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力， 尤其要重視培育學(xué)生的 創(chuàng)建性思維，工作安排八年級語文教學(xué)安排。4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動， 指導(dǎo)學(xué)生主動地 獲得學(xué)問， 科學(xué)地訓(xùn)練技能， 全面提高語文實(shí)力。每堂課 老師依據(jù)學(xué)

52、生實(shí)際細(xì)心備課， 尤其要備好學(xué)生， 變更繁瑣 的教學(xué)方式， 突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 要提倡敏捷多樣的教學(xué)方 式， 尤其是啟發(fā)式和探討式， 激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。 要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境， 溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi) 外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系， 拓寬學(xué)習(xí)渠道， 增加學(xué)生語文實(shí)踐 的機(jī)會。6、作文教學(xué)， 貼近生活實(shí)際， 富有生活氣息， 敏捷 命題， 形式多樣， 多寫隨筆， 讀書筆記， 嘗試互批共批， 以改促寫， 有效提高作文水平。7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)， 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。 利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差， 力爭整體提高。8、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組， 培育

53、合作精神， 開展互助互幫， 實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文， 幫助中下生提高學(xué) 習(xí)愛好和成果。9、優(yōu)化作業(yè)管理， 培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 自我管理， 加 強(qiáng)課代表， 小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用， 力爭做到 每課過關(guān)， 單元過關(guān)。10、利用競賽， 學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式， 開 展演講會， 辦手抄文學(xué)報(bào)， 熬煉實(shí)力， 提興奮趣。11、課前一分鐘演講， 包括自我介紹， 新聞消息， 小 故事， 成語解說等， 熬煉表達(dá)實(shí)力。八年級語文教學(xué)安排 篇 9一、教材簡析人教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文七九年 級教材中，八年級上、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編 排上呈現(xiàn)出來的共同點(diǎn)是各單元仍以專題組元，但同時也

54、兼 顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是斗爭、一 般人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學(xué)，其中前兩個單元 以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教 材要求學(xué)生了解兩種文體：記敘文和說明文 ;同時相應(yīng)地了 解兩種表達(dá)方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊起先， 文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個方面來考慮的。本冊文言課文的編排方式跟前兩冊明顯不同 ;前兩冊是 分散在各個單元里，每單元一篇 ;本冊則是單獨(dú)組元，每單 元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個改 變表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的打算，

55、而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之 際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)：一、狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正 確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。 要求全文背誦的有桃花源記 (309 字)、陋室銘 (81 字)、 愛蓮說 (119 字)、大道之行也 (107 字)、杜甫詩三首 (200 字);此外，還要背誦核舟記其次至第四段(266 字)， 總計(jì)為 1082 字。二、提倡探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”， 著力培育學(xué)生自行領(lǐng)悟的實(shí)力。文言和現(xiàn)代語同源而異流， 極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽 出個也許，何況是初中學(xué)生 !再說，課本里的文言文內(nèi)容和 語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)

56、書那樣深邃費(fèi)解，佶屈聱牙， 再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明白，仔細(xì)讀幾遍至少 也能讀懂大半，這就是探究的基礎(chǔ)。更為重要的是，從學(xué)生 一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實(shí)還可以看出他 們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長 因勢利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。二、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)依據(jù)學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感看法和價 值觀三個維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個 方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培育學(xué)生的學(xué)問和技 能并使他們駕馭肯定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。要留意把握敘事性作品中的人物和事務(wù)，對作品中感人 肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的 心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣 摩記敘文語言的特點(diǎn)。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明依次， 了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。要留意說明的依次和方法 ;默讀有肯定的速度 ;能根據(jù) 要求篩選信息。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀 中領(lǐng)悟它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文 言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦 讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。三、學(xué)生狀況分析通過初一一學(xué)年的教學(xué) ,從