論文開(kāi)題報(bào)告-唐秀連

1、 .DOC資料. （2013）屆本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)過(guò)程管理材料題目（中文） 農(nóng)村子女職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 院 系 商學(xué)院 專 業(yè) 農(nóng)村區(qū)域發(fā)展 學(xué)生姓名 唐秀連 學(xué) 號(hào) 0907040133 指導(dǎo)教師 江岳 (副教授) 2013年4月目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc243103869 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū) PAGEREF _Toc243103869 h 3b5E2RGbCAP HYPERLINK l _Toc243103870 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告表 PAGEREF _Toc243103870 h 5p1EanqFDPw H

2、YPERLINK l _Toc243103871 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過(guò)程記錄 PAGEREF _Toc243103871 h 7DXDiTa9E3d HYPERLINK l _Toc243103872 本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì) 評(píng)審表（指導(dǎo)教師用） PAGEREF _Toc243103872 h 8RTCrpUDGiT HYPERLINK l _Toc243103873 本科生畢業(yè) 論文 評(píng)審表（指導(dǎo)教師用） PAGEREF _Toc243103873 h 95PCzVD7HxA HYPERLINK l _Toc243103874 本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì) 評(píng)審表（活頁(yè)）（評(píng)閱教師用） PAGEREF

3、 _Toc243103874 h 10jLBHrnAILg HYPERLINK l _Toc243103875 本科生畢業(yè) 論文 評(píng)審表（活頁(yè)）（評(píng)閱教師用） PAGEREF _Toc243103875 h 11xHAQX74J0X HYPERLINK l _Toc243103876 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分表 PAGEREF _Toc243103876 h 12LDAYtRyKfE HYPERLINK l _Toc243103877 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯記錄表 PAGEREF _Toc243103877 h 13Zzz6ZB2Ltk HYPERLINK l _Toc2431038

4、78 本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)終審表 PAGEREF _Toc243103878 h 14dvzfvkwMI1 HYPERLINK l _Toc243103879 綿陽(yáng)師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書(shū) PAGEREF _Toc243103879 h 15rqyn14ZNXI HYPERLINK l _Toc243103880 填表說(shuō)明 PAGEREF _Toc243103880 h 16EmxvxOtOco本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)任務(wù)起止日期2012年7 月至2013年4月 題 目農(nóng)村子女職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）主要內(nèi)容導(dǎo)論職業(yè)教育對(duì)于農(nóng)村子女從業(yè)素質(zhì)提升的重

5、要意義二、農(nóng)村子女與職業(yè)教育之間的雙向選擇性三、農(nóng)村子女職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的分析四、農(nóng)村子女與職業(yè)教育觀之間念存在的各種問(wèn)題五、提升農(nóng)村子女職業(yè)技能和規(guī)范職業(yè)教育的對(duì)策和建議結(jié)論二、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求（此欄由指導(dǎo)教師填寫(xiě)）（1）標(biāo)題。一般不宜超過(guò)20個(gè)字。（2）中英文摘要。中文摘要在300字以內(nèi)，并翻譯成相應(yīng)的英文摘要，英文摘要在250個(gè)詞以內(nèi)為宜。（3）關(guān)鍵詞。 35個(gè)關(guān)鍵詞，每個(gè)關(guān)鍵詞的字?jǐn)?shù)應(yīng)在10個(gè)以內(nèi)。（4）目錄。要求有三級(jí)提綱目錄。（5）引言。包括：選題的緣由，國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域的研究概況；選題目的、研究范圍及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；說(shuō)明本文所要解決的問(wèn)題和采取的手段、方法。（6）正文。論文的

6、正文應(yīng)包括：論點(diǎn)、論據(jù)、論證三個(gè)要素。論文的整體結(jié)構(gòu)應(yīng)符合“提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題”的構(gòu)成原則，文章各部分均以此為線索展開(kāi)，思路清晰，脈絡(luò)分明，邏輯性強(qiáng)，富有說(shuō)服力。具體要求：所研究和論述的問(wèn)題，觀點(diǎn)正確；文章觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，層次分明，條理清楚；論證邏輯嚴(yán)密、推理正確；所用的專業(yè)語(yǔ)言準(zhǔn)確、概括、簡(jiǎn)練；文風(fēng)莊重，就事論理，據(jù)理力爭(zhēng)，以理創(chuàng)新。（7）結(jié)論。結(jié)論對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，應(yīng)寫(xiě)得概括, 篇幅應(yīng)較短。（8）謝辭。謝辭在論文的結(jié)尾處，以簡(jiǎn)短文字，表示自己的謝意。（9）參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)不少于15篇，至少要有1篇外文文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)格式與“綿陽(yáng)師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫(xiě)

7、作規(guī)范”要求一致。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要階段計(jì)劃（分前期、中期、后期）前期：（1）第7學(xué)期第116周：選題、簽訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)、完成論文（設(shè)計(jì)）方案和開(kāi)題報(bào)告。（2）第7學(xué)期期末、寒假：資料查閱、社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出論文（設(shè)計(jì)）提綱，交指導(dǎo)老師審閱。中期：（3）第8學(xué)期第17周：完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師審閱。（4）第8學(xué)期第811周：指導(dǎo)教師針對(duì)初稿問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，論文定稿、打印、裝訂，論文的最終版本交指導(dǎo)教師。后期：（5）第8學(xué)期第1214周：指導(dǎo)老師評(píng)閱論文、學(xué)生畢業(yè)論文答辯。院系畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 指導(dǎo)委員會(huì)主任（簽章）： 年 月 日任務(wù)接受人指導(dǎo)教師（簽名）：學(xué) 生（簽名）

8、： 年 月 日本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告表題 目 農(nóng)村子女職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查與分析設(shè)計(jì)（論文）選題的依據(jù)（選題的目的和意義、該選題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)、主要參考文獻(xiàn)等）一、選題依據(jù)隨著貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，教育滯后現(xiàn)象越來(lái)越明顯。這種滯后現(xiàn)象主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)教育層次低，質(zhì)量差，趕不上社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要；農(nóng)村教育沒(méi)有切實(shí)指向農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，職業(yè)教育發(fā)展緩慢，教育與經(jīng)濟(jì)分離的現(xiàn)象嚴(yán)重存在；農(nóng)村子女教育還停留在掃盲階段，農(nóng)民技術(shù)教育遠(yuǎn)未全面展開(kāi)。認(rèn)清教育滯后的影響，探求改變教育落后狀況的對(duì)策，變教育與經(jīng)濟(jì)互相牽制為互相促進(jìn)，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。當(dāng)前農(nóng)村子女的教育主要可分為兩

9、個(gè)方向，一是技術(shù)類，一是學(xué)術(shù)類。也可以說(shuō)是職業(yè)類和知識(shí)類。從根本上講，這兩個(gè)不同方向決定這他們的就業(yè)前景。從上世紀(jì)70年代以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育招生在校生數(shù)不斷下滑，職業(yè)教育陷入了困境。而今的教育改革促使職業(yè)教育有了回春的趨勢(shì)，這是因?yàn)樯鐣?huì)各界產(chǎn)業(yè)急需大量的技術(shù)人才，服務(wù)人才，使得職業(yè)教育得到人們的親睞。在農(nóng)村，新生農(nóng)民工、農(nóng)二代的就業(yè)成為一個(gè)現(xiàn)實(shí)而具體的問(wèn)題。與老一代農(nóng)民工相比，農(nóng)村子女的優(yōu)勢(shì)在于文化素質(zhì)較高，普遍接受了初中教育（這得益于九年義務(wù)教育的推行），他們的命運(yùn)也正處于一個(gè)關(guān)鍵的歷史性時(shí)刻。民工荒和技工荒的呼聲日漸高漲，而城市和政府也對(duì)他們開(kāi)始提高重視程度，一系列相關(guān)制度的建立也正在醞

10、釀中。如何從教育與培訓(xùn)培訓(xùn)角度把握歷史的機(jī)遇，滿足近1億新生代農(nóng)民工的需求和渴求，加速讓其融入城市，是需要我們深刻的認(rèn)識(shí)。研究意義： 當(dāng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)機(jī)械的使用，農(nóng)村閑置勞動(dòng)力日漸增加。公家統(tǒng)計(jì)局公布的一組數(shù)據(jù)顯示：2009年，全國(guó)農(nóng)民工為2.3億人，外出農(nóng)民工數(shù)量為1.5億人，一青壯年穩(wěn)住，其中1625歲占41.6%，2630歲占20%，兩者合計(jì)為61.6%。而新生代農(nóng)民工數(shù)量在8900萬(wàn)人左右。這一龐大群體已成為我國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代化的重要力量。因此教育和因教育獲得的技能、素質(zhì)無(wú)疑是現(xiàn)代社會(huì)主導(dǎo)農(nóng)民子女向上流動(dòng)最重要的機(jī)制?！按笈r(nóng)民工進(jìn)入城市，技能和文明素質(zhì)的高低決定著他們

11、的就業(yè)穩(wěn)定性、擇業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展空間，也關(guān)系這能否真正融入城市，實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)?！蹦祥_(kāi)大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究所郭金興博士說(shuō)，幫助他們“提素”，既是個(gè)體發(fā)展的需要，也是建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的重要支撐。從長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略的眼光來(lái)看，應(yīng)當(dāng)把全面提高農(nóng)民子女素質(zhì)放在重要位置，積極引導(dǎo)和組織他們自覺(jué)接受就業(yè)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。國(guó)家與社會(huì)應(yīng)當(dāng)在職業(yè)教育方面下大力氣，針對(duì)短期技能培訓(xùn)給農(nóng)村子女帶來(lái)的提升做出貢獻(xiàn)。二、研究現(xiàn)狀近些年，我國(guó)的政策一直偏向農(nóng)村，不僅是因?yàn)樗啾瘸鞘袚碛懈鼜V闊的地域范圍，而且還關(guān)系到中國(guó)廣大農(nóng)民生活水平質(zhì)量的提高。不少學(xué)者早已針對(duì)三農(nóng)研究的很多，對(duì)于農(nóng)村子女職業(yè)教育問(wèn)題也是研究不少。對(duì)于一些農(nóng)村子女而言， 短期限

12、的、非正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn)比長(zhǎng)期限的正規(guī)的職業(yè)教育有更高的經(jīng)濟(jì)效益。教育部職業(yè)技術(shù)教育司楊進(jìn)博士在他的發(fā)展中國(guó)家技術(shù)和職業(yè)教育若干問(wèn)題綜述一文中指出：有研究（METCALF.1985）表明：“技術(shù)和職業(yè)教育的投資總體上講是有經(jīng)濟(jì)效益的。但是，短期限的課程比長(zhǎng)期限的課程更有經(jīng)濟(jì)效益，非正規(guī)的、以生產(chǎn)單位為基地的技術(shù)和職業(yè)培訓(xùn)比正規(guī)的、獨(dú)立于生產(chǎn)單位以外的技術(shù)和職業(yè)學(xué)校教育更有經(jīng)濟(jì)效益?！蓖瑫r(shí)，其它的一些研究，如HADDAD（1990）分析了從1966年到1988年的21項(xiàng)研究結(jié)果，也“得出了與上述結(jié)果基本一致的結(jié)論”。英國(guó)古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家亞當(dāng)斯密就把人們受教育而學(xué)到的“有用才能”看成是一種“固定資本”。他

13、還指出這樣一種論點(diǎn)：“學(xué)習(xí)的時(shí)候，固然要花一筆費(fèi)用，但這種費(fèi)用可以得到償還，賺取利潤(rùn)?！?935年，美國(guó)的J.R.沃爾什發(fā)表論文人力的資本觀，正式提出“人力資本”的概念。19591963年間，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家T.W.舒爾茨連續(xù)發(fā)表十多篇論著，用“人力資本”的觀點(diǎn)，論述用于提高人的能力的各種投資和費(fèi)用，可以形成不同于物質(zhì)資本的人力資本。人力資本的投入能使受教育的人和整個(gè)社會(huì)都增加收入。近幾年，國(guó)家政策努力向職業(yè)教育傾斜，取得了一定的效果，但以上這些問(wèn)題并未從根本上得以解決。職業(yè)教育的現(xiàn)狀仍然令人擔(dān)憂。參考文獻(xiàn) 1趙志群.職業(yè)教育與培訓(xùn)學(xué)習(xí)新概念M.北京：科學(xué)出版社，2003. 2姜大源.德國(guó)職業(yè)技術(shù)

14、教育動(dòng)向J.職業(yè)技術(shù)與教育，2005，(18).3陳紅旗.職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革論J.職業(yè)技術(shù)教育（教科版），2005，（34） 4郝文武、周海濤.經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育的發(fā)展與高等師范教育的改革對(duì)四省區(qū)職業(yè)中學(xué)的調(diào)查分析J。教育研究.2000.(38)5楊進(jìn).發(fā)展中國(guó)家技術(shù)和職業(yè)教育若干問(wèn)題綜述M.教育研究1998.(42,43)6彭亮.當(dāng)代中國(guó)教育的反思J，裝飾，20077童慧.膨脹與退化-中國(guó)設(shè)計(jì)教育的當(dāng)代危機(jī)J，裝飾，20088于志晶，好學(xué)校是怎么樣誕生的-中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐報(bào)告M,長(zhǎng)春,東北師范大學(xué)出版社,20079教育部職業(yè)教育與成人教育司編R,上海，高等教育出版社，20101

15、0潘菽，教育心理學(xué)M，北京，人民教育出版社，1980(55-59)11熊兵，大學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的探究J.教育與職業(yè)，2011（05）12美加德納，智力的重構(gòu)：21世紀(jì)的多元智力M。霍力巖，等譯。北京，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2004.(18)13費(fèi)孝通，鄉(xiāng)土中國(guó)，生育制度M，北京，北京大學(xué)出版社，1998.(51)14加富蘭，變革的力量：深度變革M，北京，教育科學(xué)出版社，2004.(54)15王定華，透視美國(guó)教育M，北京，北京大學(xué)出版社，2008.(42)設(shè)計(jì)（論文）的主要研究?jī)?nèi)容及預(yù)期目標(biāo) 以論文形式完成三、設(shè)計(jì)（論文）的主要研究方案（擬采用的研究方法、準(zhǔn)備工作情況及主要措施） 一、主要研

16、究方法1、文獻(xiàn)法2、行動(dòng)研究法3、調(diào)查案例4、研究法5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法二、準(zhǔn)備情況1通過(guò)圖書(shū)館查閱和搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料2通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查閱和搜集相關(guān)資料3通過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站搜集相關(guān)數(shù)據(jù)4整理分類所掌握的資料和信息5結(jié)合專業(yè)知識(shí)完成論文四、設(shè)計(jì)（論文）研究工作進(jìn)展安排（1）第7學(xué)期第116周：選題、簽訂畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書(shū)、完成論文（設(shè)計(jì)）方案和開(kāi)題報(bào)告。（2）第7學(xué)期期末、寒假：資料查閱、社會(huì)調(diào)查，寫(xiě)出論文（設(shè)計(jì)）提綱，交指導(dǎo)老師審閱。（3）第8學(xué)期第17周：完成畢業(yè)論文初稿，交指導(dǎo)老師審閱。（4）第8學(xué)期第811周：指導(dǎo)教師針對(duì)初稿問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，論文定稿、打印、裝訂，論文的最終版本

17、交指導(dǎo)教師。（5）第8學(xué)期第1214周：指導(dǎo)老師評(píng)閱論文、學(xué)生畢業(yè)論文答辯。五、指導(dǎo)教師意見(jiàn) 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日六、院系畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文） 指導(dǎo)委員會(huì)意見(jiàn) 指導(dǎo)委員會(huì)主任（簽名）： 院系（蓋章） 年 月 日本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)過(guò)程記錄表注：此表由指導(dǎo)教師填寫(xiě)，紙張不夠可加頁(yè)。第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日第次 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì) 評(píng)審表（指導(dǎo)教師用）優(yōu)秀(10090)、良好(9080)、中等(8070

18、)、及格(7060)、不及格(60)。SixE2yXPq5評(píng) 分 項(xiàng) 目分值得分工作表現(xiàn)10%學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、遵守紀(jì)律、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，愛(ài)護(hù)公物與文明衛(wèi)生3認(rèn)真開(kāi)展素材收集、調(diào)研工作，作品設(shè)計(jì)努力認(rèn)真，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠4虛心接受指導(dǎo)，認(rèn)真求教, 團(tuán)結(jié)協(xié)作與鉆研精神3選題質(zhì)量10%選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求4選題難易度與工作量符合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求3選題與生產(chǎn)、科研和社會(huì)需求等實(shí)際的結(jié)合程度3能力水平30%運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力10外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)或輔助設(shè)計(jì)工具運(yùn)用能力5撰寫(xiě)科研報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明和表達(dá)、交流能力5有創(chuàng)新意識(shí)，或?qū)η叭说墓ぷ饔懈倪M(jìn)或突破,或設(shè)計(jì)有

19、獨(dú)到見(jiàn)解10畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量50%畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化程度和設(shè)計(jì)欄目齊全合理5設(shè)計(jì)合理、計(jì)算正確、應(yīng)用技術(shù)成熟可靠、工藝路線或制作程序可行5設(shè)計(jì)的理念、工藝的組合或藝術(shù)表達(dá)、技術(shù)的采用等方面具有自己的獨(dú)到見(jiàn)解和創(chuàng)造性應(yīng)用10內(nèi)容完整，圖紙清晰易讀，手工圖紙圖面整潔、字體工整，或采用了計(jì)算機(jī)輔助制圖，圖紙的格式、繪制、表達(dá)符合規(guī)范，沒(méi)有錯(cuò)誤10對(duì)設(shè)計(jì)主題有較深刻的分析和表達(dá)，有獨(dú)到見(jiàn)解，反映出作者很好地掌握了有關(guān)基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)，設(shè)計(jì)作品充分反映作者對(duì)主題的駕馭能力和運(yùn)用相關(guān)專業(yè)語(yǔ)言表現(xiàn)能力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言文字使用規(guī)范，行文流暢15設(shè)計(jì)的實(shí)用性與科學(xué)性5畢業(yè)論文評(píng)閱總成績(jī)包含對(duì)設(shè)計(jì)的性質(zhì)、難度

20、、分量、綜合訓(xùn)練等是否符合培養(yǎng)目標(biāo)的目的等評(píng)價(jià)是否建議參加答辯： 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日本科生畢業(yè) 論文 評(píng)審表注：優(yōu)秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（指導(dǎo)教師用）6ewMyirQFL評(píng) 分 項(xiàng) 目分值得分工作表現(xiàn)10%學(xué)習(xí)態(tài)度端正、遵守紀(jì)律、恪守學(xué)術(shù)規(guī)范3認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、調(diào)研工作，能按照指導(dǎo)教師要求完成畢業(yè)（設(shè)計(jì)）工作4虛心接受指導(dǎo)，主動(dòng)請(qǐng)教，并能與同組學(xué)生主要交流，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)3選題質(zhì)量10選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)綜合訓(xùn)練基本要求4選題難易度與工作量達(dá)到本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求3理論意義或?qū)嶋H價(jià)值3能力水平30%運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)

21、行綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力8外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力5撰寫(xiě)科研報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)說(shuō)明和表達(dá)、交流能力5研究方案設(shè)計(jì)合理；有較強(qiáng)的動(dòng)手能力、分析能力和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力8有創(chuàng)新意識(shí)或?qū)η叭说墓ぷ饔懈倪M(jìn)或突破，或論文(設(shè)計(jì))有獨(dú)到見(jiàn)解4畢業(yè)論文質(zhì)量50%中文摘要能對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)練的概括，語(yǔ)法正確，文句流暢，研究方法和研究的結(jié)論（結(jié)果）明確，英文摘要能與中文摘要一致，符合英語(yǔ)規(guī)范5能較全面的綜述與本選題有關(guān)的主流學(xué)派，主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和成果，及其主要學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和存在的不足，主要閱讀參考文獻(xiàn)不少于15篇，其中外文不少于3篇5文題相符，條理清晰，論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，篇幅符合相關(guān)要求，語(yǔ)言文字使用規(guī)范5對(duì)研究問(wèn)題有深刻

22、的分析或獨(dú)到的見(jiàn)解，反映出作者較好地掌握了基礎(chǔ)理論與專業(yè)知識(shí)15能較好運(yùn)用本學(xué)科常規(guī)的研究方法及相關(guān)研究手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐并加工處理信息、總結(jié)信息20畢業(yè)論文評(píng)閱總成績(jī)包含對(duì)論文的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等是否達(dá)到培養(yǎng)方案要求等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)是否建議參加答辯： 指導(dǎo)教師（簽名）： 年 月 日本科生畢業(yè) 設(shè)計(jì) 評(píng)審表（活頁(yè)） 優(yōu)秀(10090)、良好(9080)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（評(píng)閱教師用）kavU42VRUs院系： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： y6v3ALoS89項(xiàng)目考核內(nèi)容滿分評(píng)定分選題質(zhì)量20分選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，達(dá)到

23、畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合訓(xùn)練的目的10選題難易度與工作量符合本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）要求10設(shè)計(jì)說(shuō)明40分主題明確，素材收集充分，設(shè)計(jì)說(shuō)明及觀點(diǎn)正確，論據(jù)充分嚴(yán)密；有獨(dú)特的見(jiàn)解或創(chuàng)新；語(yǔ)言文字使用規(guī)范10篇幅及寫(xiě)作規(guī)范程度5方案設(shè)計(jì)合理性10方法和手段的運(yùn)用5外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)或其它輔助設(shè)計(jì)工具應(yīng)用10設(shè)計(jì)作品40分內(nèi)容與形式結(jié)合，制作過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)；總體設(shè)計(jì)符合專業(yè)要求，設(shè)計(jì)圖紙符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，作品充分體現(xiàn)作者專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐技能水平25作品結(jié)構(gòu)完整、裝框裝裱5設(shè)計(jì)作品應(yīng)用價(jià)值及前景10總分評(píng)語(yǔ)：是否建議參加答辯： 評(píng)閱教師（簽名）： 年 月 日本科生畢業(yè) 論文 評(píng)審表（活頁(yè)）優(yōu)秀(10090)、良好(908

24、0)、中等(8070)、及格(7060)、不及格(60)。（評(píng)閱教師用）M2ub6vSTnP院系： 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 0YujCfmUCw項(xiàng)目考核內(nèi)容滿分評(píng)定分選題質(zhì)量20分選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的10選題難易度與工作量是否符合本科生畢業(yè)論文要求10能力水平40分查閱文獻(xiàn)資料能力及綜合運(yùn)用知識(shí)能力10數(shù)據(jù)處理與分析能力10掌握理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與技能10研究方法和手段的運(yùn)用能力5外文與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力5論文質(zhì)量40分文題相符程度；文理通暢，無(wú)語(yǔ)法錯(cuò)誤；語(yǔ)言文字使用規(guī)范10論文觀點(diǎn)正確，觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一，實(shí)事求是，無(wú)主觀臆測(cè)及言

25、過(guò)其實(shí)15論證邏輯嚴(yán)密，推理正確，層次分明，條理清楚5文體規(guī)范，符合學(xué)術(shù)論文的格式要求；中英文摘要重點(diǎn)突出，能對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)練的概括5論文的理論或?qū)嶋H價(jià)值5總分評(píng)語(yǔ)：是否建議參加答辯： 評(píng)閱教師（簽名）： 年 月 日本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯評(píng)分表（答辯小組用）答 辯 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)評(píng)審項(xiàng)目評(píng)審具體要求分值評(píng)分答辯成績(jī)課題陳述思路清晰；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，概念清楚，觀點(diǎn)正確；分析歸納合理30答 辯能正確回答所提出的問(wèn)題，表述清楚，有理論根據(jù)50資 料資料齊全，符合學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的規(guī)范化要求20答辯小組意見(jiàn) 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)主任（簽章）： 年 月 日 （本頁(yè)不足可另附頁(yè)）本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（

26、論文）答辯記錄表注：答辯小組成員及分值：各答辯小組成員簽名后緊隨其各自所給分值。紙張不夠可另附頁(yè)。eUts8ZQVRd學(xué)生介紹論文時(shí)間： 分鐘 問(wèn)答時(shí)間： 分鐘答辯小組（學(xué)院答辯委員會(huì)）提出的問(wèn)題及學(xué)生的回答情況：答辯小組成員及分值（簽名）：秘書(shū)（簽名）： 答辯小組組長(zhǎng)簽名：年 月 日本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)終審表序 號(hào)項(xiàng) 目成績(jī)（百分制）權(quán)重總評(píng)成績(jī)1指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)40%2評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)30%3答辯成績(jī)30%注：總評(píng)成績(jī)=指導(dǎo)教師評(píng)閱成績(jī)40%+評(píng)閱教師評(píng)閱成績(jī)30%+答辯成績(jī)30%答辯委員會(huì)最終評(píng)定成績(jī)： 院系本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)委員會(huì)審核意見(jiàn)：院系畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)委員會(huì)主

27、任（簽章）：年 月 日綿陽(yáng)師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠(chéng)信承諾書(shū)中文題目： 外文題目： 學(xué)生姓名學(xué) 號(hào)院系專業(yè)班 級(jí)學(xué) 生 承 諾我承諾在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，本人畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為本人觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的情況。如有違規(guī)行為，我愿承擔(dān)一切責(zé)任，接受學(xué)校的處理。 學(xué)生（簽名）：2012年7月1日指導(dǎo)教師承諾我承諾在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，經(jīng)過(guò)本人核查，該生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容除特別注明和引用外，均為該生本人觀點(diǎn)，不存在剽竊、抄襲他人學(xué)術(shù)成果，偽造、篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的現(xiàn)

28、象。 指導(dǎo)教師（簽名）： 2012年7月1日附：普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定（中華人民共和國(guó)教育部令第21號(hào)）第五十四條 學(xué)生有下列情形之一，學(xué)?？梢越o予開(kāi)除學(xué)籍處分：（五）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的。填表說(shuō)明本管理材料所有表格中注明簽章處，可以是簽名，也可以是蓋章；如果是注明簽字處，只能手寫(xiě)簽字，不能蓋章。學(xué)生答辯成績(jī)表只有一張表，參與同一學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯的教師各自獨(dú)立為該生答辯情況評(píng)分，平均成績(jī)?yōu)樵撋疝q成績(jī)。sQsAEJkW5T各教學(xué)單位可根據(jù)各專業(yè)實(shí)際要求，盡量考慮專業(yè)特點(diǎn)打分，原則上不得改動(dòng)本材料中評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一、本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書(shū)1、任務(wù)起止日期通常畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)起止日期不得提前至大三，個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷?shí)際情況已經(jīng)提前開(kāi)始畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)的，應(yīng)先向所在院系申請(qǐng)，由所在院系審核屬實(shí)后，填寫(xiě)任務(wù)實(shí)際開(kāi)始時(shí)間；其余任務(wù)開(kāi)始時(shí)間均填寫(xiě)學(xué)校統(tǒng)一要求時(shí)間（見(jiàn)學(xué)校每年下發(fā)關(guān)于啟動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的通知）。終止時(shí)間原則上不得超過(guò)第8學(xué)期前4周時(shí)間。GMsIasNXkA2、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容在下發(fā)任務(wù)時(shí)，該欄要求學(xué)生在選定題目后，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下認(rèn)