2020中考物理題型全歸納

1、專題一圖象分析很多物理問題常與圖象相結合,通過問題與圖形兩種信息的轉換可有效解答圖象類綜合計算題,這類題多年來都是中考物理命題的一大熱點。解決這類問題的具體思路是:明確圖象中縱坐標、橫坐標所表示的物理量;明確圖象所表達的物理意義及過程;分析圖象變化的特點,確定特殊點和特殊線段;讀出圖象中縱坐標、橫坐標所表示的物理量的值。所謂圖象信息題,就是根據實際問題所表現(xiàn)出來的圖象,要求考生依據所給的信息,運用所學的知識對其進行整理、分析、加工和處理。“巧用圖象”解題,常?？蛇_到化難為易、化繁為簡,使有些看似復雜的問題迎刃而解。綜觀近幾年全國中考物理試題,物理圖象信息題也成為中考命題的熱點之一。1.理解圖象

2、的物理含義例1(2018廣東深圳)對下列圖象中的物理信息描述錯誤的是()答案:D解析:物體受到的重力與物體質量關系G=mg,重力與質量成正比,故A正確;質量與體積成正比,并且橫縱坐標相同,質量與體積的比值可能為1 g/cm3,故該物質可能為水,故B正確;隨著時間的推移,路程不變,物體處于靜止狀態(tài),故C正確;黑龍江北部(最低溫度-52.3 )低于水銀的凝固點,故不可以使用水銀溫度計測量氣溫,故D錯誤。方法歸納圖象法是反映物理量之間規(guī)律和關系的常用方法。要看清圖象中的橫坐標、縱坐標代表的物理量;再根據圖象形狀反映的物理規(guī)律,結合選項中物理量的含義來解答。2.利用圖象進行分析計算例2(2019山東德

3、陽中考)如圖甲,電源電壓保持不變,小燈泡上標有“8 V”字樣,電流表的量程為01.2 A,如圖乙是小燈泡的電流隨電壓變化的圖象?；瑒幼冏杵鱎1的最大阻值為20 ,定值電阻R2的阻值為9 ,當閉合S和S2、斷開S1、滑動變阻器的滑片移到中點時,小燈泡恰好正常發(fā)光。求:(1)電源電壓是多少?(2)閉合S和S1、斷開S2,為保證電流表的安全,滑動變阻器的取值范圍為多少?(3)閉合S和S2、斷開S1,當滑動變阻器的阻值調到17.5 時,這時小燈泡的功率為3.2 W,此時電流表的讀數(shù)為多少?答案:(1)18 V(2)620 (3)0.8 A解析:(1)當閉合S和S2、斷開S1、滑動變阻器的滑片移到中點時

4、,R1與L串聯(lián),電流表測電路中的電流。由于小燈泡恰好正常發(fā)光。則UL=8 V,由圖乙可知通過燈泡的電流IL=1 A,因串聯(lián)電路中各處的電流相等,滑動變阻器兩端的電壓U1=ILR1=1 A 20 =10 V,因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,所以,電源的電壓U=UL+U1=8 V+10 V=18 V。1.(2019貴州銅仁中考)把1 kg的水從60 開始加熱至沸騰,溫度隨時間變化的圖象如圖,由圖象可知,水的沸點是98 ;水從70 加熱至90 需要吸收的熱量是8.4104 J;水沸騰時,水面上方的氣壓小于(選填“大于”“小于”或“等于”)標準大氣壓。c水=4.2103 J/(kg) 解析:由題圖

5、可知,水沸騰時,不斷吸收熱量,保持98 不變,所以98 是水的沸點。水吸收的熱量Q吸=c水mt=4.2103 J/(kg)1 kg(90 -70 )=8.4104 J;標準大氣壓下水的沸點是100 。沸點跟氣壓有關,氣壓越高,沸點越高。實驗中水的沸點是98 ,所以實驗時氣壓小于標準大氣壓。2.(2019四川南充中考)如圖甲所示,電源電壓保持不變,小燈泡L標有“6 V3 W”字樣,圖乙是通過小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的圖象。滑動變阻器R1的最大值為40 ,定值電阻R2=10 ,當閉合S、S1,斷開S2,P在中點時,R2的功率為0.9 W,電源電壓為9 V,當閉合S、S2,斷開S1,小燈泡功率

6、為1.6 W時,滑動變阻器連入電路中的阻值為12.5 。3.(2019四川瀘州中考)甲、乙兩車在一平直公路上沿同一方向運動,其中甲車做勻速直線運動。甲、乙兩車的位置x隨時間t變化的圖象如圖所示。下列說法正確的是( )A.在t=0時刻,甲、乙兩車在同一位置B.在0到t1時間內,甲、乙兩車的速度相等C.在t1到t2時間內,甲、乙兩車通過的路程相等D.在0到t2時間內,乙車做勻速直線運動C 解析:由圖象知,在t=0時刻,甲在“x0”位置,乙在“0”位置,所以兩車不在同一位置,故A錯誤;在0到t1時間內,所用時間相同,乙通過的路程較大,由公式v= 知,乙車的速度較大,故B錯誤;在t1到t2時間內,甲、

7、乙兩車通過的路程都是x2-x1,即兩車通過的路程相等,故C正確;在0到t2時間內,乙車的位置x隨時間t變化圖象不是一條傾斜的直線(而是折線),所以不是一直以相同的速度在做勻速直線運動,故D錯誤。4.(2019內蒙古呼和浩特中考)下列說法正確的是( ) C 解析:在液體密度一定時,液體壓強跟液體深度成正比,圖中不是正比例函數(shù)圖象,故A錯誤。水平面上靜止的質量均勻,形狀為正方體的物體,對水平地面的壓力相等。在壓力一定時,物體對水平地面的壓強跟受力面積成反比,圖中是正比例函數(shù)圖象,故B錯誤。對于不同物質,質量相同時,其密度與體積成反比,圖中是反比例函數(shù)圖象,故C正確。流體產生的壓強隨流速的增大而減小

8、,圖中反映壓強隨流速增大而增大,故D錯誤。5.(2018四川涼山州中考)下圖中能正確反映通過某一定值電阻的電流與它兩端電壓的關系的是( )解析:在電阻一定時,導體中的電流與導體兩端的電壓成正比;A圖線為反比例函數(shù)圖象,表示電流與電壓成反比,故A不符合題意;B圖線表示電壓增大時,導體中的電流不變,故B不符合題意;C圖線為正比例函數(shù)圖線,表示電阻一定時,通過電阻的電流與電壓成正比,故C符合題意;D圖線表示隨著電壓的增大,電流是減小的,故D不符合題意。C 6.(2018甘肅天水中考)如圖所示的電路中,電源電壓保持不變,R為定值電阻。閉合開關S移動滑片P,多次記錄電壓表示數(shù)U和對應的電流表示數(shù)I,則繪

9、出的U-I關系圖象正確的是( )A 解析:由電路圖可知,定值電阻R和滑動變阻器串聯(lián),電壓表測滑動變阻器兩端的電壓,電流表測電路中的電流,因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,所以,滑動變阻器兩端的電壓U滑=U-IR,由表達式可知,電壓表的示數(shù)U滑與電流表的示數(shù)I是一次函數(shù),且電壓表的示數(shù)隨電流表的示數(shù)增大而減小,故B、C、D錯誤,A正確。7.(2019四川達州)如圖甲所示,電源電壓保持不變,R1為定值電阻,滑動變阻器R2的最大阻值為30 ,電壓表的量程為015 V。電壓表的示數(shù)與滑動變阻器R2的關系如圖乙所示。則下列結果正確的是( )A.電源電壓為20 VB.R1的阻值為5 C.為了保證電壓表不

10、被燒壞,滑動變阻器的阻值變化范圍為430 D.開關S閉合后電路消耗的最小功率為14.4 WD 8.(2019四川內江中考)如圖甲所示,是某科技小組的同學們設計的恒溫箱電路圖,它包括工作電路和控制電路兩部分,用于獲得高于室溫、控制在一定范圍內的“恒溫”。工作電路中的加熱器正常工作時的電功率為1.0 kW;控制電路中的電阻R為滑動變阻器,R為置于恒溫箱內的熱敏電阻,它的阻值隨溫度變化的關系如圖乙所示,繼電器的電阻R0為10 。當控制電路的電流達到0.04 A時,繼電器的銜鐵被吸合;當控制電路中的電流減小到0.024 A 時,銜鐵被釋放,則:(1)正常工作時,加熱器的電阻值是多少?(2)當滑動變阻器

11、R為390 時,恒溫箱內可獲得的最高溫度為150 ,如果需要將恒溫箱內的溫度控制在最低溫度為50 ,那么R的阻值為多大?答案:(1)48.4 (2)90 (2)由題圖乙知,當最高溫度為150 時,熱敏電阻的阻值R1=200 ,控制電路電流I1=0.04 A由歐姆定律得U=I1(R0+R+R1)=0.04 A(10 +390 +200 )=24 V;恒溫箱內的溫度控制在最低溫度為50 時,熱敏電阻的阻值R2=900 ,控制電路電流I2=0.024 A此時滑動變阻器的阻值R=R總-R0-R2=1 000 -10 -900 =90 。題型一、光學實驗 科學探究實驗是物理學的重要組成部分,所以中考題里

12、面都會有一定的實驗探究題。此題型的主要特點是注重操作過程和實驗設計的考查;對教材中常見的活動、小實驗、演示實驗進行改編;注重對實驗過程中存在的問題、誤差進行反思和評估等。實驗題主要是考查學生的觀察能力、實驗能力、儀器的選用能力、實驗故障的判斷和排除能力、實驗結果的歸納分析能力、綜合運用知識能力以及實驗設計能力。1.光的反射例1(2019湖南懷化中考)如圖是探究光的反射規(guī)律的實驗裝置圖,其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏,并能沿ON折轉,ON垂直于CD。(1)實驗時,將光屏放置在平面鏡上。讓一束光緊貼光屏射向平面鏡上的O點,可在光屏上看到反射光線,如圖甲所示;將光屏右半部分向后折轉一定角度。光屏

13、上看不到反射光,如圖乙所示。說明反射光線、入射光線與法線在。(2)從甲圖可以看出反射光線與入射光線分居在兩側。(3)從表格記錄的數(shù)據分析可得: (答出一個結論即可)。答案:(1)垂直同一平面內(2)法線(3)反射角等于入射角解析:(1)實驗時,將光屏垂直放置在平面鏡上,讓一束光緊貼光屏射向鏡面上的O點,可在光屏上看到反射光,如圖甲;將光屏右半部分向后折轉任意角度,光屏上都看不到反射光,如圖乙。說明反射光線、入射光線與法線在同一平面內。(2)從甲圖可以看出反射光線與入射光線分居在法線的兩側。(3)從表格記錄的數(shù)據分析可得反射角等于入射角。方法歸納本題主要考查了光的反射實驗,這是光學中的重點,也是

14、近幾年來中考經常出現(xiàn)的題型,要求學生熟練掌握,并學會靈活運用。同時考查學生動手操作實驗的能力,并能通過對實驗現(xiàn)象的分析得出正確結論。解題的關鍵在于理解反射規(guī)律。2.平面鏡成像例2(2019江蘇常州中考)同學們探究“平面鏡成像特點”。(1)小華在豎直的玻璃板前A位置放置點燃的蠟燭,看到玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的像,如圖甲所示,用一張不透明紙擋在玻璃板與像之間,她在圖甲所示位置觀察(選填“仍然”或“不能”)看到蠟燭的像。這說明像是由于光的(選填“縮小”“反射”或“折射”)形成的。(2)撤去不透明紙,小華又拿另一支大小相同的蠟燭放到玻璃板后像的位置,發(fā)現(xiàn)它跟像完全重合,由此可知平面鏡成(選填“等大”或“放大

15、”)的像。記錄物像的位置A、A。(3)經過三次實驗得到三組物、像位置點,如圖乙所示,由此可知。(4)小明自備器材做該實驗,在玻璃板前放置一支點燃的蠟燭,看到玻璃板后出現(xiàn)蠟燭的兩個像,這是因為。答案:(1)仍然反射(2)等大(3)像和物體到平面鏡的距離相等(4)玻璃板太厚導致玻璃板前后兩個面都發(fā)生了反射,兩個表面都成虛像解析:(1)平面鏡成的像是虛像,是由光的反射形成的,故用一張不透明紙擋在玻璃板與像之間,她在圖甲所示位置觀察仍然看到蠟燭的像。(2)另外一支相同的蠟燭與前面的蠟燭的像完全重合,則說明平面鏡所成的像與物體是等大的。(3)根據圖乙可知,A和A、B和B、C和C都是關于玻璃板所在位置對稱

16、的,則可得到:像和物體到平面鏡的距離相等。(4)太厚的玻璃板有兩個反射面,兩個反射面都成虛像,前面一個反射面成的虛像較后面一個反射面而成的虛像清晰。方法歸納本題主要考查了平面鏡成像特點的實驗,主要考查學生設計實驗與動手操作實驗的能力,并會對實驗現(xiàn)象進行分析。解題的關鍵在于理解平面鏡成像的特點。3.光的折射例3(2019四川綿陽中考)在“探究光折射時的特點”試驗中,讓光源發(fā)出的一束光從水中以不同的角度射入空氣,觀察到光束在水中和空氣中的徑跡如圖所示?；卮鹨韵聠栴}:(1)此現(xiàn)象說明(選填序號)A.光路可逆B.光在水面只發(fā)生了折射C.光在水面只發(fā)生了反射D.光在水面既發(fā)生了折射又發(fā)生了反射(2)增大

17、這一束光與豎直方向的夾角,發(fā)現(xiàn)射入空氣的光的徑跡與豎直方向的夾角也增大,此現(xiàn)象說明(選填序號)A.入射角增大,折射角減小B.入射角增大,折射角增大C.折射角的大小與入射角的大小成正比D.折射角的正弦值與入射角的正弦值成正比(3)讓這一束光垂直于水面射入空氣。傳播方向(選填序號)。A.向右偏B.向左偏 C.不偏答案:(1)D(2)B(3)C解析:(1)讓光源發(fā)出的一束光從水中以不同的角度射入空氣,觀察到光束在水中和空氣中的徑跡如題圖所示,圖中可以看到反射光線,同時也看到折射光線,故選D。(2)光源射出的光線和豎直方向的夾角是入射角,空氣中的光線和豎直方向的夾角是折射角。增大這一束光與豎直方向的夾

18、角,即增大了入射角,發(fā)現(xiàn)射入空氣的光的徑跡與豎直方向的夾角也增大,也就是折射角也增大,此現(xiàn)象說明入射角增大,折射角增大,但不能得出成正比的關系,故選B。(3)光垂直射到界面時不改變方向,所以,讓這一束光垂直于水面射入空氣,其傳播方向不偏轉,故選C。4.探究凸透鏡成像規(guī)律例4(2019遼寧營口中考)小明利用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏等實驗器材探究“凸透鏡成像”的規(guī)律:(1)小明通過圖甲的實驗操作,確定了該凸透鏡的焦距。實驗時,把凸透鏡固定在光具座50 cm刻度線處。(2)小明將蠟燭移至光具座上10 cm刻度線處,如圖乙所示,移動光屏,直到燭焰在光屏上成清晰的像,則該像是倒立、的實像。(3)小明又

19、將蠟燭移至光具座上25 cm刻度線處,為在光屏上再次得到清晰的像,應將光屏向(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動,應用這一成像特點可制成的光學儀器是;此時小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,若要在光屏上再次成清晰的像,則需要將光屏向(選填“靠近”或“遠離”)透鏡的方向移動。(4)小明將蠟燭移至光具座上40 cm刻度線處,移動光屏,發(fā)現(xiàn)不能在光屏上得到像,為了觀察此時成像特點,請你寫出接下來的操作是:;小明將蠟燭繼續(xù)靠近透鏡,看到的像將(選填“變大”“變小”或“不變”)。答案:(2)縮小(3)遠離投影儀遠離(4)取走光屏,從光屏一側透過凸透鏡觀看燭焰變小解析:(1)平行于主光軸的光線經

20、凸透鏡折射后,會聚在主光軸上一點,這點是凸透鏡的焦點,焦點到光心的距離是凸透鏡的焦距,所以凸透鏡的焦距是f=65.0 cm-50.0 cm=15.0 cm。(2)由圖可知,此時物距u=50 cm-10 cm=40 cm2f,故此時成倒立、縮小的實像。(3)小明又將蠟燭移至光具座上25 cm刻度線處,此時物距為50 cm-25 cm=25 cm,2fuf,成倒立、放大的實像,v2f,為在光屏上再次得到清晰的像,應將光屏向遠離透鏡的方向移動,應用這一成像特點可制成的光學儀器是投影儀;小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間,凹透鏡對光線有發(fā)散作用,延遲會聚,若要在光屏上再次成清晰的像,則需要將光屏

21、向遠離透鏡的方向移動。(4)把蠟燭移至光具座上40 cm刻度線處,u=50 cm-40 cm=10 cmf,成正立、放大的虛像,虛像和物體在凸透鏡的一側,為了觀察此時的成像特點:需要取走光屏,從光屏一側透過凸透鏡觀看燭焰;小明將蠟燭繼續(xù)靠近透鏡,根據凸透鏡成虛像時,根據物近像近像變小,看到的像變小。1.(2019吉林中考)在探究光的反射規(guī)律實驗中,(1)在紙板前從不同方向都可以看到紙板上入射光EO的徑跡,這是因為光在紙板上發(fā)生了漫反射;(2)多次改變入射角的大小進行實驗,可以得出結論:反射角等于入射角;(3)如果讓光沿FO方向入射,反射光將沿OE方向射出。這表明,在反射現(xiàn)象中,光路是可逆的。解

22、析:(1)實驗時,從紙板前不同的方向都能看到光的徑跡,是由于紙板表面凹凸不平,光在紙板上發(fā)生了漫反射;(2)多次改變入射角的大小進行實驗,可以得出結論:反射角等于入射角;(3)使一束光貼著紙板沿EO入射,經平面鏡反射后沿OF射出,若將一束光貼著紙板沿FO射到O點,光將沿OE方向射出,這表明反射光路是可逆的。2.(2019內蒙古呼和浩特中考)小明同學利用如圖所示的裝置探究“平面鏡成像的特點”。(1)把一支點燃的蠟燭A放在玻璃板的前面,再拿另一支外形相同的未點燃的蠟燭B豎立著在玻璃板后面移動,直到看上去跟蠟燭A的像完全重合,這個位置就是像的位置,在白紙上記下A和B的位置。移動點燃的蠟燭,重復多次實

23、驗。分別測出A和B到玻璃板的距離,并將現(xiàn)象、數(shù)據記錄在下表中。進一步實驗與分析,可以得到結論:平面鏡所成像的大小與物體的大小相等,像和物體到平面鏡的距離相等,像和物體的連線與鏡面垂直,平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱;(2)小明照鏡子時,他從與鏡相距1 m處移動至3 m處時,他和像之間的距離改變了4 m,當他遠離鏡子移動時,他的像的大小不變(選填“變大”或“變小”或“不變”)。解析:(1)平面鏡所成像的大小與物體的大小相等,像和物體到平面鏡的距離相等,像和物體的連線與鏡面垂直,說明平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱;(2)小明從與鏡相距1 m處移動至3 m處時,他與平面鏡距離改變了2 m,像與平

24、面鏡距離也改變2 m,他和像之間的距離改變了4 m;平面鏡成像大小只與成像物體大小有關,小明遠離鏡子移動時,小明的大小不變,則他的像的大小不變。3.(2019浙江紹興中考)同學們學習了“光的折射”后,知道了光從空氣斜射入玻璃中時,折射角小于入射角,入射角增大,折射角也增大。那么當光從空氣斜射入玻璃中時,折射角與入射角大小是否成正比呢?【實驗結論】 折射角與入射角大小(2)不成正比(選填“成正比”或“不成正比”)?！驹u價與交流】 根據實驗數(shù)據,還可以得出的結論是(3)光從空氣斜射入玻璃中時,折射角的增加量小于入射角的增加量?！窘⒉孪搿?折射角與入射角大小可能成正比。【實驗探究】 同學們測得了四

25、組實驗數(shù)據。第2次實驗如圖所示,請將實驗數(shù)據填入表格中。解析:(1)由題圖知,折射角為90-65=25;(2)由表格數(shù)據可知,折射角和入射角的比值不是一個定值:所以折射角和入射角大小不成正比;(3)觀察表格數(shù)據知,入射角:20406080,每次入射角都增加20,折射角:13253541,每次分別增加12、10、6,所以,光從空氣斜射入玻璃中時,折射角的增加量小于入射角的增加量。4.(2019湖南郴州中考)如圖所示,小明和實驗小組同學利用透鏡、光屏、蠟燭等實驗器材探究凸透鏡成像的規(guī)律。實驗數(shù)據記錄如下: 根據以上實驗回答下列問題:(1)在實驗過程中,要使透鏡中心、燭焰和光屏中心大致在同一高度;(

26、2)由實驗數(shù)據可判斷,該透鏡的焦距約為10 cm;(3)分析實驗數(shù)據可知,凸透鏡成實像時,隨著物距的減小,像逐漸變大(選填“變大”或“變小”或“不變”),像距逐漸增大;(4)如果用該實驗中的透鏡來矯正視力,可以制成遠視(選填“近視”或“遠視”)眼鏡。解析:(1)使光具座上的蠟焰、凸透鏡、光屏三者的中心大致在同一高度,可使像成在光屏中央;(2)由實驗數(shù)據可判斷,u=v=2f=20 cm,成倒立、等大的實像,所以凸透鏡的焦距是f=10 cm;(3)分析實驗數(shù)據可知,凸透鏡成實像時,物距減小,像距增大,像變大,隨著物距的減小,像逐漸變大,像距逐漸增大;(4)物距減小,像距增大,像變大,用該實驗中的透

27、鏡來矯正視力,說明對光線起了會聚作用,則為凸透鏡,可以制成遠視眼鏡。題型二、力學實驗力學的范圍比較廣泛,中考命題的變數(shù)也比較大,這一部分的探究題難度不大,但是比較靈活。中考試題中力學探究題主要考查牛頓第一定律的探究、二力平衡的條件的探究、摩擦力、動能勢能的影響因素,杠桿的平衡條件、各種簡單機械的機械效率的探究等。解力學探究題首先要深入了解課本上實驗的原理和方法,做到了如指掌,才能對探究實驗題做到萬無一失;其次是掌握探究的方法,要熟練運用“控制變量法”“等效替代法”“類比法”等方法。實驗1測量固體的密度例1(2019四川綿陽中考)測量小石塊的密度。實驗室器材有:托盤天平、量筒、細線、裝有適量水的

28、燒杯和待測小石塊。請按以下實驗步驟完成實驗:(1)調節(jié)天平平衡。將天平放在水平桌面上,把游碼放在標尺左端的零刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的位置如圖甲所示,應將右邊平衡螺母向(選填“左”或“右”)調節(jié)。(2)用調節(jié)好的天平稱小石塊質量。三次測量結果記錄在下表中。(3)在量筒中裝入60 mL的水,把小石塊放入量筒內,量筒中的水面如圖乙所示,則小石塊的體積是 cm3。(4)小石塊的密度是 g/cm3(小數(shù)點后保留兩位數(shù)字)。(5)設計上,小石塊要吸水,本實驗測得的小石塊的密度(選填“大于”或“小于”或“等于”)小石塊的真實密度。答案:(1)右(3)20(4)2.62(5)大于解析:(1)天平要放在水平

29、臺上或水平桌面上,先將游碼移到標尺左端零刻線處;圖甲中指針指在分度盤中央的左側,應將平衡螺母向其反方向調節(jié),故將平衡螺母向右調節(jié);(2)由表格數(shù)據可知,第一次測量結果是錯誤的,則小石塊質量m=52.4 g;(3)由題圖知,石塊和水的總體積V2=80 cm3,則石塊的體積V=V2-V1=80 cm3-60 cm3=20 cm3;實驗2測量液體的密度例2(2019湖南懷化中考改編)小強同學為了測量某種液體的密度。他取了適量的這種液體的樣品倒入燒杯中,進行實驗:(1)調節(jié)橫梁平衡時,發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示,則他應該將平衡螺母向(選填“左”或“右”)端移動。(2)首先他用天平測出燒杯和液體的總質量m1

30、=72.0 g。再將燒杯中的部分液體倒入到量筒中(如圖乙所示)。則倒入量筒中液體的體積為 cm3。(3)最后用天平測出燒杯和剩余液體的質量(如圖丙所示)m2= g。答案:(1)左(2)30(3)39(4)1.1103 解析:(1)實驗前把天平放在水平桌面上,將游碼移至標尺左端零刻度線處;圖甲中指針偏右,說明右側質量大,因此應向左移動平衡螺母;(2)量筒的分度值為1 cm3,量筒中液體的體積為V=30 cm3;(3)剩余液體和燒杯的質量為m2=20 g+10 g+5 g+4 g=39 g; (4)量筒中液體的質量為m=m1-m2=72.0 g-39 g=33 g,液體的密實驗3探究二力平衡的條件

31、例3(2018河池中考)為了探究二力平衡的條件,張三同學設計了如圖甲的實驗。(1)實驗中發(fā)現(xiàn)兩邊的鉤碼質量不相等時,木塊運動,質量相等時,木塊靜止,說明二力平衡的一個條件是力的。(2)接著張三將木塊扭轉一個角度,松手后觀察到小木塊不能平衡,說明二力平衡時,兩個力必須作用在。(3)在另一小組實驗中,李四用小車代替木塊,如圖乙所示,同學們認為李四的實驗裝置優(yōu)于張三的實驗裝置,其主要原因是。答案:(1)大小相等(2)同一直線上(3)滾動摩擦力小于滑動摩擦力解析:(1)當實驗中發(fā)現(xiàn)兩邊的鉤碼質量不相等時,木塊運動,質量相等時,木塊處于靜止狀態(tài),說明二力平衡時,兩個力的大小必須相等;(2)把木塊扭轉一個

32、角度,放手后觀察,木塊將發(fā)生轉動,說明二力平衡時兩個力必須作用在同一直線上;(3)如圖甲所示的實驗,木塊在桌面上受摩擦力作用,摩擦力對實驗影響較大,而乙實驗小車的滾動摩擦力遠遠小于滑動摩擦力,因此乙實驗優(yōu)于甲實驗。實驗4探究影響滑動摩擦力大小的因素例4(2019山西中考)同學們利用如圖甲所示的實驗裝置,測量物體所受的滑動摩擦力。(1)實驗中,應在水平方向拉著木塊做直線運動;根據得出滑動摩擦力大小等于拉力大小,即等于彈簧測力計示數(shù)。(2)“創(chuàng)新”小組在同一木板上,測量了不同壓力下滑動摩擦力的大小,并根據測量數(shù)據作出了如圖乙所示的圖象,分析圖象可以得出的結論是。(3)“牛頓”小組在桌面上也做了同樣

33、的實驗,記錄實驗數(shù)據如上表,請你根據表格中的數(shù)據,在圖乙中描點作出圖象。對比分析兩組圖象你的新發(fā)現(xiàn)是。答案:(1)勻速二力平衡(2)同一木板,滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比(3)木板和桌面的粗糙程度不同解析:(1)實驗中,應在水平方向拉著木塊做勻速直線運動;根據二力平衡得出滑動摩擦力大小等于拉力大小,即等于彈簧測力計示數(shù);(2)多次實驗,接觸面粗糙程度相同,壓力越大,而測力計的示數(shù)較大,說明受到的摩擦力較大,可得當接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大,分析圖象可以得出的結論是同一木板,滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比;(3)“牛頓”小組在桌面上也做了同樣的實驗,記錄實驗數(shù)據如上表,

34、請你根據表格中的數(shù)據,在圖乙中描點作出圖象。對比分析兩組圖象你的新發(fā)現(xiàn)是壓力相同時,滑動摩擦力不同,可得結論:木板和桌面的粗糙程度不同。實驗5探究杠桿的平衡條件例5(2019山東聊城中考改編)下面是小聰利用刻度均勻的勻質杠桿進行探究“杠桿平衡條件”的實驗。(1)實驗前為方便測量力臂,應將杠桿調節(jié)到水平位置平衡,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,這時應將平衡螺母向(選“左”或“右”)端調節(jié)。(2)調節(jié)平衡后,在杠桿B點處掛6個鉤碼,如圖甲所示,則在A點處應掛個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡。(3)圖乙是小聰利用彈簧測力計做的某次實驗情景,已知杠桿每格長5 cm,鉤碼每個

35、重0.5 N,請將彈簧測力計的示數(shù)填入下表。上述實驗數(shù)據不符合杠桿平衡條件,出現(xiàn)問題的原因是。答案:(1)右(2)4(3)3.8彈簧測力計沒有豎直向下拉解析:(1)實驗前為方便測量力臂,應將杠桿調節(jié)到水平位置平衡,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿左端下沉,右端偏高,這時應將平衡螺母向右端調節(jié)。(2)如圖甲所示,在杠桿B點處掛6個鉤碼,設在A點處應掛n個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡;設每個鉤碼重為G,每個小格為L,根據杠桿的平衡條件F動l動=F阻l阻,則6G2L=nG3L,故n=4,即在A點處應掛4個同樣的鉤碼,杠桿仍然在水平位置平衡。(3)彈簧測力計每一個大格代表1 N,每

36、一個小格代表0.2 N,示數(shù)為3.8 N。彈簧測力計沒有豎直向下拉,當彈簧測力計傾斜拉杠桿時,力臂小于動力點到支點的距離,動力臂變小。實驗6測量滑輪組的效率例6(2019黑龍江綏化中考改編)如圖是智慧小組“測滑輪組的機械效率”的實驗裝置。測得的實驗數(shù)據如表。(1)第三次實驗中滑輪組的機械效率是。(2)分析表中實驗數(shù)據可知,同一滑輪組,物重,滑輪組的機械效率越高。(3)若在第三次實驗中,物體上升的速度為0.1 m/s,則拉力F的功率為 W。(4)創(chuàng)新小組也利用重為1 N、2 N、4 N的物體進行了三次實驗,每次測得的機械效率均大于智慧小組的測量值,則創(chuàng)新小組測量值偏大的原因可能是。(填字母)A.

37、測拉力時,彈簧測力計未調零,指針指在零刻度線下方B.彈簧測力計每次拉動物體時均加速上升C.所使用的動滑輪的重力小于智慧小組答案:(1)74.1%(2)越大(3)0.54(4)C 1.(2019江蘇蘇州中考改編)用不同的方法測量小石塊的密度。(1)天平放置于水平工作臺上,將游碼移到標尺零刻線處,調節(jié)平衡螺母使橫梁平衡;(2)用此天平測量小石塊的質量,右盤所加砝碼和游碼位置如圖甲所示,則小石塊的質量為17.4 g。在量筒內放入適量的水,用細線綁好小石塊,緩慢放入水中,如圖乙所示,則小石塊的密度為3.48103 kg/m3。解析:(1)天平調平之前,應先放在水平面上,并將游碼歸零,然后根據指針偏轉方

38、向,調節(jié)平衡螺母,左偏右旋、右偏左旋。天平分度值是0.2 g,右盤砝碼質量是15 g,游碼左側指在標尺上2 g后面第2個小格上,所以小石塊的質量為m=10 g+5 g+2.4 g=17.4 g;量筒中原有30 mL水,放入石塊后,量筒液面上升到35 mL,因此石塊體積V=35 2.(2019甘肅武威中考)學完質量和密度后,小明和小軍利用托盤天平和量筒測某種油的密度。(1)他們把天平放在水平桌面上,當游碼移至零刻度處時,指針偏向分度盤的右側。這時他們應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調,使橫梁平衡;(2)天平平衡后,他們開始測量,測量步驟如下:A.用天平測出燒杯和剩余油的總質量;B.將待測油

39、倒入燒杯中,用天平測出燒杯和油的總質量;C.將燒杯中油的一部分倒入量筒,測出倒出到量筒的這部分油的體積。請根據以上步驟,寫出正確的操作順序:BCA(填字母代號);(3)若在步驟B中測得燒杯和油的總質量為55.8 g,其余步驟數(shù)據如圖所示,則倒出到量筒的這部分油的質量是18.4 g,體積是20 cm3。(4)根據密度的計算公式可以算出,該油的密度是0.92103 kg/m3。解析:(1)指針偏向分度盤的右側,則應當將平衡螺母向左調,使橫梁平衡;(2)在測量時,需先測出燒杯和油的總質量,再將燒杯中的一部分油倒入量筒,測出這部分油的體積,并測出燒杯和剩余油的總質量,所以測量順序為BCA;(3)剩余油

40、與燒杯的總質量m剩=20 g+10 g+5 g+2.4 g=37.4 g,倒入量筒中油的質量m=m總-m剩=55.8 g-37.4 g=18.4 g,量筒中油的體積V=20 mL=20 cm3;3.(2019江蘇揚州中考改編)在“探究影響滑動摩擦力大小因素”的實驗中。(1)如圖所示,為測出滑動摩擦力大小,三次實驗中均用彈簧測力計沿水平方向勻速直線拉動木塊A,彈簧測力計的示數(shù)F1F2F3,圖中F3為2.4 N。(2)丙圖中,若增大彈簧測力計的拉力,此時木塊A所受滑動摩擦力不變(選填“變大”“變小”或“不變”)。(3)比較甲乙兩幅圖,可得出:壓力相同時,接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。解析:(1)在此

41、實驗操作中必須讓彈簧測力計沿水平方向勻速直線拉動木塊A,這樣做的目的是使拉力和摩擦力成為一對平衡力,大小相等,即彈簧測力計的示數(shù)就等于摩擦力;圖中彈簧測力計的分度值為0.2 N,示數(shù)為2.4 N;(2)若增大彈簧測力計的拉力,但壓力和接觸面的粗糙程度不變,此時木塊A所受滑動摩擦力不變,此時拉力大于摩擦力;(3)要探究壓力相同時,接觸面越粗糙滑動摩擦力越大,需要控制壓力相同,改變接觸面的粗糙程度,圖甲乙符合題意。4.(2019江蘇蘇州中考)利用杠桿開展相關實驗探究:(1)安裝好杠桿,將其放到水平位置后松手,發(fā)現(xiàn)杠桿沿順時針方向轉動,如圖甲所示。則應將平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節(jié),直到杠

42、桿在水平位置平衡;(2)如圖乙所示,在A點掛3個重力均為0.5 N的鉤碼,在B點用彈簧測力計豎直向下拉杠桿,使其在水平位置平衡,彈簧測力計的示數(shù)為2.0 N;若在第(1)小題所描述的情形中未調節(jié)平衡螺母而直接開展上述實驗,彈簧測力計的示數(shù)會偏小(選填“偏大”“偏小”或“不變”);(3)始終豎直向下拉彈簧測力計,使杠桿從水平位置緩慢轉過一定角度,如圖丙所示。此過程中,彈簧測力計拉力的力臂變小(選填“變大”“變小”或“不變”),拉力的大小不變(選填“變大”“變小”或“不變”)。解析:利用杠桿開展相關實驗探究:(1)安裝好杠桿,將其放到水平位置后松手,發(fā)現(xiàn)杠桿沿順時針方向轉動,左端上翹,如題圖甲所示

43、。則應將平衡螺母向左調節(jié),直到杠桿在水平位置平衡;(2)由題圖可知,根據杠桿平衡條件得:FALA=FBLB,30.5 N4L=FB3L,所以FB=2.0 N;若在第(1)小題所描述的情形中未調節(jié)平衡螺母而直接開展上述實驗,由于左側已經存在杠桿的力與力臂的乘積,故彈簧測力計的示數(shù)會偏小;(3)題圖丙使杠桿由水平位置時,根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,G4L=F23L,則F2= G;當轉動到圖中位置時,設杠桿與水平位置的夾角為,物體的力臂、彈簧測力計拉力的力臂均變小;則根據杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,G4L cos =F23L cos ,則F2= G;所以,在此過程中拉力F的大小不變。

44、5.圖甲是某學習小組“測量滑輪組的機械效率”的示意圖。用彈簧測力計豎直向上拉動繩子自由端,將重為4.5 N的物體從A位置提升到A位置,同時彈簧測力計從圖中的B位置上升到B位置,在這個過程中,彈簧測力計的示數(shù)如圖乙。請你根據他們做的實驗完成下列問題:(1)實驗中,應該在A時,讀取測力計示數(shù);A.豎直勻速拉動B.豎直加速拉動C.靜止(2)根據圖中數(shù)據可知,該滑輪組的機械效率=75%;(3)若在圖甲裝置的基礎上,增加一個動滑輪,改為圖丙的裝置,提升同一物體,則滑輪組的機械效率變小(選填“變大”“變小”或“不變”)。題型三、電磁學實驗電學實驗題主要集中在伏安法測電阻和電功率的測量,在測電阻和電功率的實

45、驗中通常以課本上的實驗為基礎,側重電路圖的連接(電路的設計)、實驗步驟的補全、實驗數(shù)據的處理、電表內阻對實驗數(shù)據的影響、特殊法測電阻等幾個方面?？疾樾问绞菍嶒炘砗蛯嶒炦^程相結合,探究方法和創(chuàng)新能力相結合進行考查,題目比較新穎。其他電和磁的實驗在安徽省中考中出現(xiàn)的較少,但是也很重要,應該引起我們的足夠重視。 實驗1測量定值電阻的阻值例1(2019甘肅天水中考改編)利用圖甲所示的電路測量未知電阻Rx的阻值,阻值大約為5 。(1)請你根據電路圖用筆畫線代導線,將圖乙的實驗電路連接完整。(2)閉合開關,發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表均無示數(shù)。小芳利用另一只完好的電壓表進行檢測,把電壓表分別接在a、b之間和b、

46、c之間,電壓表均有示數(shù);接在a、c之間,電壓表無示數(shù)。如果電路連接完好,只有一個元件有故障,該故障是。(3)排除故障后,調節(jié)滑動變阻器,記錄多組數(shù)據。畫出了待測電阻Rx的I-U圖象,如圖丙所示。由圖象可得Rx= 。(4)如圖丁所示的實驗電路圖,不能夠得出定值電阻Rx阻值的電路是。 答案:(1)如圖所示(2)滑動變阻器斷路(3)4(4)B解析:(1)由圖丙知,電流表選用小量程串聯(lián)在電路中;(2)把電壓表分別接在a、b之間和b、c之間,電壓表均有示數(shù),說明a、電源、b之間是通路;a、電流表、待測電阻、c也是通路,根據接在a、c之間,電壓表無示數(shù),如果電路連接完好,只有一個元件有故障,該故障是滑動變

47、阻器斷路; (3)待測電阻Rx的I-U圖象為過原點的直線,電壓為2 V時電流 (4)A.電壓表測電源電壓,電流表測電路中的電流,由歐姆定律 電阻Rx阻值;B.電壓表測電源電壓,電流表測支路電流,因不知通過待測電阻的電流,不能得出定值電阻Rx阻值;C.根據下面電流表的示數(shù),由歐姆定律求出電源電壓,根據并聯(lián)電路電流的規(guī)律可得出通過待測電阻的電流,由歐姆定律可得出待測電阻大小;D.任意取滑動變阻器上的兩個點,假設變阻器連入的電阻分別為R1、R2,設此時的電壓表、電流表的示數(shù)為I1、U1和I2、U2,由歐姆定律可以計算出這兩個阻值;根據串聯(lián)電路的規(guī)律和歐姆定律,根據電源電壓不變列方程有(Rx+R1)I

48、1=(Rx+R2)I2,Rx可求。實驗2測量小燈泡的電阻例2(2019安徽一模)王老師帶同學們去實驗室測量額定電壓為2.5 V的小燈泡正常發(fā)光時的電阻。(1)聰聰連接的電路如圖,請用筆畫線代替導線將電路補充完整。(2)聰聰連完電路后閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,且電流表、電壓表都有較小示數(shù),移動變阻器的滑片燈泡仍然不亮,且電流表電壓表示數(shù)都不變,則聰聰連接的電路存在的問題是。(3)排除故障后,為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,聰聰接下來應該進行的操作是。(4)明明小組測出了小燈泡在不同電壓下的電阻值,并求出了電阻的平均值,如表。明明小組處理數(shù)據的方法是否合理?為什么?答案:(1)如圖所示 (2)變阻器

49、的下面兩個接線柱連入了電路中 (3)移動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為2.5 V,記下電流表的示(4)見解析 解析:(1)燈的額定電壓為2.5 V,故電壓表選用小量程與燈并聯(lián),如答案圖所示;(2)聰聰連完電路后閉合開關,且電流表、電壓表都有較小示數(shù),燈泡不亮,則電路為通路,電路中的電流過小,移動變阻器的滑片燈泡仍然不亮,且電流表電壓表示數(shù)都不變,說明變阻器沒有了變阻的作用,則聰聰連接的電路存在的問題是將變阻器的下面兩個接線柱連入了電路中;(3)排除故障后,為了測量小燈泡正常發(fā)光時的電阻,聰聰接下來應該進行的操作是移動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為2.5 V,記下電流表的示數(shù)I,根據歐姆定律R= ,

50、求出燈正常發(fā)光時的電阻;(4)由表中數(shù)據,燈在不同電壓下(功率不同)的電阻不同,即燈的電阻隨溫度的變化而變化,故求出電阻的平均值沒有意義,是不合理的。實驗3測量小燈泡的電功率例3(2019湖北仙桃中考)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中,電源電壓6 V恒定不變,小燈泡的額定電壓為2.5 V(電阻約為8 )。(1)請用筆畫線代替導線,將圖甲的電路連接完整(要求滑片向左移動時燈泡變亮)。 (2)閉合開關,發(fā)現(xiàn)燈泡不亮,移動滑片燈泡仍不亮。突然小芳的文具盒掉到桌上,燈泡亮了。小明敲了幾下桌子,燈泡又熄滅了。出現(xiàn)這種故障的原因是。A.開關短路B.燈泡短路C.電壓表斷路D.燈泡接觸不良(3)排除故障,再次

51、閉合開關,移動滑片,小燈泡正常發(fā)光,此時電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為 W。(4)現(xiàn)有規(guī)格為“10 2 A”“20 1 A”和“50 0.2 A”的甲、乙、丙三個滑動變阻器,為了實驗的順利進行,小明應在其中選擇接入電路。答案:(1)如圖所示 (2)D(3)0.8(4)“20 1 A” 解析:(1)滑動變阻器要采取“一上一下”的連接方式,滑片向左移動時燈泡變亮,電流增大,電阻減小,接左下接線柱;(2)燈泡有時候發(fā)光,有時候不發(fā)光,說明燈泡沒有損壞,是接觸不良,故D符合題意;故選D;(3)當燈泡兩端的電壓為額定電壓時即電壓表的示數(shù)為2.5 V時,燈泡正常發(fā)光;電流表的量程為00.6

52、A,分度值為0.02 A,示數(shù)為0.32 A,燈泡的額定功率P=UI=2.5 V0.32 A=0.8 W;(4)實驗中,要測出額電功率,要保持小燈泡兩端的電壓為額定電壓(小燈泡的電阻約實驗4探究產生感應電流的條件例4(2019安徽蕪湖模擬)如圖是小明“探究導體在磁場中運動時產生感應電流的條件”的實驗裝置。(1)閉合開關后,當導體ab向左或向右運動時,電流表指針偏轉,當導體ab向上或向下運動時,電流表指針不偏轉,說明閉合電路中的部分導體在磁場中做運動時導體中會產生感應電流。(2)實驗中發(fā)現(xiàn),當導體ab向左運動時,電流表指針向右,當導體ab向右運動時,電流表指針向左偏轉,說明。(3)針對這個實驗,

53、小明作了進一步的探究,他提出了“感應電流的大小可能與磁場的強弱有關”的猜想,為了驗證小明的猜想,請你幫他設計主要的實驗步驟:。(4)小明通過上述(3)的實驗,發(fā)現(xiàn)磁場越強,產生的感應電流越大,從而小明認為提高發(fā)電量的關鍵在于增強發(fā)電機電磁鐵的磁性,只要不斷增強電磁鐵的磁性,就能獲得更多的電能,這個觀點正確嗎?為什么?答案:(1)切割磁感線(2)感應電流的方向跟導體做切割磁感線運動的方向有關(3)改變磁場強弱,讓導體ab以相同的速度做切割磁感線運動,觀察電流表指針偏轉幅度大小(4)不正確;在電磁感應現(xiàn)象中,電能是由機械能轉化而來的,增強磁性可以提高能量的轉化效率,但并不能使發(fā)電機產生多于導體機械

54、能的電能解析:(1)如圖的實驗電路,閉合開關后,當導體ab向左或向右運動時,導體切割磁感線運動,電流表指針偏轉,說明有感應電流產生;當導體ab向上或向下運動時,導體沒有切割磁感線運動,電流表指針不偏轉,即沒有感應電流產生;所以此實驗過程說明:閉合電路中的部分導體在磁場中做切割磁感線運動時,導體中會產生感應電流;(2)實驗中發(fā)現(xiàn),當導體ab向左運動時,電流表指針向右,當導體ab向右運動時,電流表指針向左偏轉,即兩次實驗的電流方向不同,這說明感應電流的方向跟導體做切割磁感線運動的方向有關;(3)要探究感應電流的大小可能與磁場的強弱有關,根據控制變量法的思想,應該保證切割磁感線的運動速度相同,改變磁

55、場的強弱,比較電流表的指針偏轉角度得出結論,所以為了驗證小明的猜想,主要的實驗步驟為:改變磁場強弱,讓導體ab以相同的速度做切割磁感線運動,觀察電流表指針偏轉幅度大小;(4)小明的觀點是錯誤的,根據能量守恒定律可知,能量不能憑空產生,在電磁感應現(xiàn)象中,電能是由機械能轉化而來的,單獨增強磁性時,并不能獲得更多的電能,所以他的觀點不正確。1.(2019湖南益陽中考)測電阻Rx的電路如圖甲所示,電源電壓恒定,R0為定值電阻,部分實驗步驟如下:(1)開關閉合前,滑動變阻器R的滑片P應該移到B(選填“A”或“B”)端;(2)連接好電路,閉合開關,移動滑動變阻器滑片P,某次電流表A2的示數(shù)如圖乙所示,A2

56、讀數(shù)為0.34 A。(3)若測得電流表A1的示數(shù)為I1,電流表A2的示數(shù)為I2,則Rx= (用題中字母表示);(4)多次移動滑動變阻器的滑片P,記錄每次實驗中電流表A1、A2的示數(shù),得到了如圖丙所示的I1-I2圖象。若R0=20 ,由圖象求得被測電阻的阻值Rx=10 。解析:(1)開關閉合前,滑動變阻器R的滑片P應該移到阻值最大處的B端;(2)連接好電路,閉合開關,移動滑動變阻器滑片P,某次電流表A2的示數(shù)如圖乙所示,電流表選用小量程,分度值為0.02 A,A2讀數(shù)為0.34 A。(3)電流表A1測待測電阻的電流,電流表A2測干路電流,若測得電流表A1的示數(shù)為I1,電流表A2的示數(shù)為I2,根據

57、并聯(lián)電路電流的規(guī)律,定值電阻的電流為I0=I2-I1,由歐姆定律,電源電壓為變阻器的滑片P,記錄每次實驗中電流表A1、A2的示數(shù),得到了如圖丙所示的I1-I2圖象,由圖知這個圖象為過原點的直線,故為正比例函數(shù),由圖知,當I2=0.6 A時,I1=0.4 A,故I2=1.5I1;通過R0的電流為I0=I2-I1=1.5I1-I1=0.5I1,根據U=IR,在電壓不變時,電流與電阻成反比,故Rx=0.5R0=0.520 =10 。2.(2019四川南充中考)如圖是“測量小燈泡電阻”的實驗裝置,電源電壓恒為6 V,小燈泡的額定電壓為3.8 V。(1)檢查無誤后,閉合開關,滑動變阻器的滑片向左移動,請

58、寫出A表、V表的示數(shù)變化情況:電流表示數(shù)變大,電壓表示數(shù)變大。(2)移動滑片獲得了表格中的實驗數(shù)據: 請計算出第1次實驗時燈絲的電阻,R1=7.5 。(3)分析數(shù)據及實驗現(xiàn)象可知:燈越亮,燈絲電阻越大,說明燈絲的電阻與溫度有關。(4)現(xiàn)電壓表015 V量程損壞,而03 V量程完好,在不增減器材的情況下,請設計測量小燈泡額定功率的實驗,寫出必要的調整步驟:現(xiàn)電壓表015 V量程損壞,而03 V量程完好,將電壓表并聯(lián)在變阻器兩端,根據串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,當電壓表示數(shù)為6 V-3.8 V=2.2 V時,燈正常發(fā)光,記下此時電流表示數(shù),根據P=UI計算即可。解析:(1)圖中,變阻器與燈串聯(lián),電流表測電

59、路的電流,電壓表測燈的電壓,檢查無誤后,閉合開關滑動變阻器的滑片向左移動,變阻器連入電路的電阻變小,電路的電阻變小,由歐姆定律,電流示數(shù)變大,根據U=IR,電壓表示數(shù)變大;(2)根據表中數(shù)據,由歐姆定律,請計算出現(xiàn)象可知:燈越亮,燈絲電阻越大,說明燈絲的電阻與溫度有關;(4)現(xiàn)電壓表015 V量程損壞,而03 V量程完好,將電壓表并聯(lián)在變阻器兩端,根據串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,當電壓表示數(shù)為6 V-3.8 V=2.2 V時,燈正常發(fā)光,記下此時電流表示數(shù),根據P=UI計算即可。3. 小明用下列實驗器材做“測量小燈泡電功率”的實驗:電源,電流表、電壓表、標有“2.5 V”字樣的小燈泡、滑動變阻器(25

60、 1 A)、開關、導線若干。(1)請將圖甲電路補完整,要求滑片向B移動時,電壓表示數(shù)變大。 答案:如圖所示 (2)實驗中燈泡突然熄滅,可能是燈泡斷路,也可能是燈泡短路,下列操作肯定能判斷故障類型的是A(填入合適的選項)。A.閉合開關,觀察電壓表示數(shù)B.移動滑動變阻器滑片,觀察小燈泡是否發(fā)光C.移動滑動變阻器滑片,觀察電壓表示數(shù)是否變化D.直接更換相同規(guī)格的小燈泡,閉合開關,觀察燈泡是否發(fā)光(3)小燈泡正常發(fā)光時,電流表示數(shù)如圖乙所示,小燈泡的額定功率為0.75 W。4.發(fā)電機是如何發(fā)電的呢?同學們用如圖所示的裝置進行探究。(1)當導體ab靜止懸掛起來后,閉合開關,靈敏電流計G指針不偏轉,說明電