天才少年的十二把金鑰匙

1、天才少年的十二把金鑰匙精華選載第六章培養(yǎng)超常的觀察記憶力【毛澤東的“四多”記憶法】1.多讀：除了博覽群書以外，還要對重 點的書籍多讀幾遍；2.多寫：多寫讀書筆記，邊讀邊寫被他認為 是加強記憶的最好方法；3.多想：在學習的過程中，要清楚哪些 觀點是正確的，哪些觀點是錯誤的，通過對比使正確的觀點更深刻；4.多問：學習時遇到不清楚、不明白的地方，及時請教。一觀察能力和記憶能力全面考察一個中學生智力方面的素質或者說智力方面的能 力，主要的是這樣幾個方面：一，觀察能力；二，記憶能力；三， 思維能力；四，聽講閱讀能力；五，表達能力；六，學習的自我 管理能力。這些能力每個同學都應該從現(xiàn)在開始加強培養(yǎng)，不斷

2、提高。我們前面講到積極、興趣、自信、專心和微笑樂觀，這是 五個基本的成功法則。當現(xiàn)在進入學習智能的探索時，我們就要 考慮如何從五個基本法則出發(fā)，全面塑造在學習方面的智力素質 或者說智能。首先談談培養(yǎng)超常的觀察和記憶能力。觀察能力是大腦多種智力活動的基礎能力，它是記憶和思維 的基礎。只要同學們稍微聯(lián)系一點自己的知識、經(jīng)驗和思想，就能夠 注意到，不同的領域有不同的觀察。藝術家有藝術家的觀察：一 個作家，一個畫家，一個音樂家，一個舞蹈家，一個雕塑家，一 個攝影家，一個書法家，他們會對這個世界進行文學、藝術的觀 察。而科學家有科學家的觀察：從宇宙到常規(guī)世界，到微觀世界， 天文、地理等方方面面。政治家有

3、政治家的觀察：觀察國際、國 內的政治形勢，經(jīng)濟發(fā)展。我們還會看到，社會活動家有社會活 動家的觀察，經(jīng)濟學家有經(jīng)濟學家的觀察，軍事家有軍事家的觀 察，哲學家有哲學家的觀察，等等。每一領域的觀察都不是單方 面的，而是多方面的，從具體的現(xiàn)象到整個形勢和動態(tài)?？茖W家可能會具體觀察他研究的一個項目，一個具體的現(xiàn) 象，一個粒子的分裂，一個行星的爆炸，一個昆蟲的誕生，一個 物種的消失或者出現(xiàn);他也可能觀察整個科學或者自己專業(yè)的學 術動態(tài)，比如物理學發(fā)展的動態(tài)，物理學發(fā)展的形勢，生物學發(fā) 展的動態(tài)，生物學發(fā)展的形勢。正是這些觀察，是科學家也是其 他領域的活動家得以實現(xiàn)自己研究、創(chuàng)造成功的基礎。觀察具體 的現(xiàn)象

4、并從中得到具體的發(fā)現(xiàn);觀察形勢和動態(tài)使得自己在選題 方面、創(chuàng)造的方向上得到正確的判斷。至于講到記憶能力，同學們會不由得心中一動。聯(lián)系到自己的學習，記憶能力的重要性是不言而喻的。所有的觀察只有在形成某種記憶之后，才能夠成為人的財 富。如果你觀察到的一個現(xiàn)象，1秒鐘后忘了，就什么用也沒有， 等于你什么也沒觀察到。即使是1分鐘的記憶，5分鐘的記憶， 觀察的記憶也會成為你在某一時間段內有用的素材。因此，沒有 記憶的觀察是沒有意義的觀察。同時，記憶成為思維的一種基礎。 如果你對生活中任何現(xiàn)象、任何事物、任何文字、任何信息、任 何圖解都沒有記憶，實際上你無從思維。記憶為思維提供了有用 的素材。記憶能力是學

5、習優(yōu)劣的重要原因之一。記憶能力也是人在事業(yè)中，特別是在科學、思想、藝術、文 學創(chuàng)造、各種各樣的文化研究包括在政治、軍事、經(jīng)濟、社會活 動方方面面獲得成功的重要素質之一。二加強觀察與記憶的責任心那么，同學們最關心的可能就是如何提高觀察能力和記憶能 力。我曾經(jīng)和不少中學生、大學生探討過這個問題，也研究了國 內外有關的心理學、教育學著作。觀察力、記憶力到底如何培養(yǎng)、 如何提高，這里最重要的方法、最奧秘的訣竅是什么？希望同學 們現(xiàn)在開始在自己的大腦中迅速思索這個問題。你們的思維應該 和這里的闡述平行發(fā)展一到底什么方法是提高自己在觀察和 記憶方面能力的重要途徑？有沒有訣竅？我曾在很多場合提出 過這個問題

6、，很多人找不到正確答案。而一旦把正確答案講出來， 人們往往恍然大悟?，F(xiàn)在，讓我們講授這個最重要的訣竅和方法。提高觀察能力、記憶能力，最重要的是提高我們在這方面的 積極追求，明確在這方面的積極目標。換一個說法，提高觀察力 的最重要方法是加強觀察的責任心，提高記憶能力的最重要方法 是提高記憶的責任心。同學們，你們很多人都住樓房，最熟悉的莫過于自己的家了， 有誰能夠講出你家的樓層是幾級臺階？又比如，同學們誰能夠回 答出你前后左右四個同學昨天穿的服裝？如果讓你閉上眼，你對 前后左右四個同學的服裝是不清楚的。一次我在大學做報告，會議廳在教學樓四層，很多同學都很 熟悉。我問：從一樓到四樓，一共有多少級臺階

7、？沒有一個同學 能夠回答出來。也許這些問題并沒有多少實際意義，大學生并不需要記住教 學樓的樓梯有多少級。每個同學也不需要把自己家的樓梯數(shù)清 楚，更沒有責任把前后左右的同學每天穿的衣服都記下來。但是， 這個例子說明什么？說明我們身邊非常熟悉的東西，當沒有觀察 它的要求時，什么都觀察不到。當沒有記憶它的要求時，什么都 記憶不下來。一個電話號碼，當你沒有想用腦子記憶時，你打了幾十次， 還要翻電話本。當我們告訴你，由于執(zhí)行特殊任務，這個號碼只 能記在腦子里，必須硬記，因為這個電話對你很重要。沒有一個 人完不成這個任務。這個例子含著深刻的真理，它包含著觀察和記憶的根本奧 秘。只是這個深刻的真理不為很多人

8、所自覺。如果你想提高自己某一時刻觀察和記憶的效率，第一個重要 方法就是在這方面有責任心。所謂責任心是什么？就是我確確實 實要通過我的觀察和記憶，完成觀察和記憶的任務。當你坐在教 室里學習時，如果你一定要記住老師講的內容，大腦就會高度興 奮和工作，你就有可能完成這個記憶。如果你沒有這個意識，同 樣聽一節(jié)課，可能記憶甚少。如果同學們有這種意識，訓練的時 候就一定要想辦法盡可能多地記憶老師講授的內容:這些知識是 非常有用的，我以后是要拿這套法則來訓練自己的。那么，你就 會記得比較多。不僅提高記憶的效率是這樣，提高記憶的能力也在于此。前面舉的那些例子，同學們可能覺得很好笑。但是，我們常 常在看書的時候

9、，與我們面對臺階的感覺差不多。任臺階在腳下 一步一步地走過，沒有有意識地去觀察它和記憶它，起碼這種觀 察、記憶的意識不夠強烈。結果走多少遍，看多少遍，讀多少遍， 觀察了多少遍，卻沒有記憶。所以同學們要訓練自己，要迫使自己、規(guī)定自己在每一堂課 中，盡可能在理解的基礎上記住課堂上講的全部內容。你們在讀 一篇文章、一本書的時候，也要對自己有這樣的要求，就是我通 過一遍閱讀，就能記住大部分內容。這種記憶的、觀察的責任心， 這種積極的目標，是提高觀察能力和記憶能力的最重要法則。同學們如果能夠真正領會這一點，將受益無窮。正是憑著這種訓練，很多人成為記憶的天才。如果你沒有提 高自己觀察和記憶能力的這種要求，

10、是很難在這方面得到完善塑 造的。在這里，我們還可以送給同學們一些格言：不真正想觀察，是觀察不到的。不真正想深入觀察，是無法觀察深入的。不真正想記憶，是記不住的。不真正想記憶好，是記憶不好的。我們說，這種想深入觀察、記憶牢固的愿望、目標和責任心， 必須是真正的。它不僅是理智上勉強的自我規(guī)范，而是從自己內 心深處種下一個愿望、要求、目標和責任心。用心理學的語言講， 是你的潛意識中就有這樣一個深刻的責任心和愿望。如果同學們從今天開始能夠有這個愿望，你們就會在今后的 學習中取得突飛猛進的進步。我看到一位同學在課間看一本天文 雜志，他一邊看一邊試圖拿筆在上面畫一畫。為什么？他想記住 其中的某些素材，某些

11、數(shù)據(jù)。這表明這位同學在這個閱讀中有記 憶的責任心，他就有可能記住某些東西。相反，同一位同學，如 果他當時沒有記憶的責任心，只是散漫地瀏覽，一遍兩遍地看， 不會記住多少東西。同樣的內容，比如那位同學看的有關天馬座的知識，有關它 的所有科學數(shù)據(jù)，當你沒有記憶它的要求時，就是在手中來回瀏 覽一百遍，都可能記憶不下來。只有你想記憶，而且這種要求非 常強烈，記憶的效果才越高。在學習中，記憶的效果有高低之分，請同學們不要在一般的 所謂腦子好用、不好用上找原因，也不要在一般的所謂記憶技巧 上找原因。最重要的原因是，你有沒有強烈的記憶的目標，記憶 的要求，記憶的追求。三培養(yǎng)觀察與記憶的興趣提高觀察和記憶能力的

12、第二個重要方法，就是培養(yǎng)我們觀察 的興趣，記憶的興趣。觀察和記憶，當我們把它作為苦事時，沒有好觀察，沒有好 記憶。當我們化苦為樂，以觀察、記憶為樂趣時，觀察和記憶才 能出現(xiàn)高效率。因此，游戲觀察法、游戲記憶法實際上是提高我們觀察、記 憶能力的一個基本原則。很多記憶方面的天才人物，都是對記憶 饒有興趣的人。同學們如果對觀察和記憶有了探索的興趣，琢磨的興趣，提 高的興趣，那么，你的觀察和記憶能力就會十倍地提高和增加。我們經(jīng)常注意到一些行業(yè)的天才人物在表演和炫耀他們的 觀察力和記憶力。比如有些畫家可以在他到過一個場合之后，回 來將整個場面非常具體形象地、甚至是絲毫不差地再現(xiàn)出來。有 的社會活動家可以

13、記住成千上萬只見過一面的人。當這個人事隔 多年再一次遇到時，他能夠道出對方的姓名，回憶起上次見面的 時間和場面，使對方備感親切。那么，同學們培養(yǎng)自己觀察力和 記憶力的方法，也可能從中得到啟示。就像我們講到的畫家或政 治家，他們一定為自己有這樣的記憶能力感到很有興趣。你們也 要在生活中找到表現(xiàn)自己、炫耀自己觀察能力和記憶能力的興 趣。有了這種興趣，才能夠有觀察和記憶方面的高效率和高能力。我在讀中學的時候，對記憶能力做過很多訓練。從記憶訓練 的自覺要求開始，到逐漸建立興趣，我發(fā)現(xiàn)這確實是一件很有意 思的事情。特別是我們作為學生，記憶能力的重要顯而易見。我曾經(jīng)輔導過一個年輕人，如何在很短的時間內，把

14、一本看 來不薄的書迅速記憶下來。當我講完之后，他發(fā)現(xiàn)果然可以用比 過去快幾倍的速度記憶下來。希望同學們越來越增加這方面的責任心，越來越增長這方面 的興趣，經(jīng)過這樣的訓練之后，能在新的學年中表現(xiàn)出突飛猛進 的變化。四提高觀察、記憶的自信提高觀察能力和記憶能力的第三個重要方法，是提高我們觀 察、記憶的自信。我在很多場合講過，一些中年人，甚至一些大齡青年，比如 說二十七八歲，他們有的時候都會發(fā)出這樣的抱怨，說自己年紀 大了，記憶力不好了。對于這一點，我曾經(jīng)和很多成年人交流過。我對他們說：根本不存在這個問題。你之所以記憶力衰退了， 好像記憶力不行了，首先是在記憶方面喪失了自信。當所謂“年 紀增長了，記

15、憶力不如以前了”這樣一個說法控制了你的思想時， 你失去了記憶的自信。我對他們講：你的自我認識是錯誤的。我 可以通過我的體驗和很多專家們的體驗來證實一點，只要你不衰 減自己在這方面的自信心，隨著年齡的增長記憶力不但不衰減， 而且完全可能有所提高。根本不需要太復雜的訓練，只要改變了 這個不自信的錯誤觀念，只要從現(xiàn)在開始相信自己能夠記憶，你 們試一試，記憶力馬上就會發(fā)生天壤之別的變化。有些人一下子就領悟了，進入新狀態(tài)?？墒?，還有一些人會嘟嘟嚷嚷解釋說，他確實記憶力不行了， 不是自信心的問題，確實是腦子記不住很多東西。于是，我就再 做引導，對他進行良性的心理暗示，曉之以理，舉例子，幫助他 做一些最簡單

16、的訓練。這時候，很可能他突然找到感覺：根本不存在記憶力衰減的 問題。這說明什么？說明對于成年人也存在這樣一個規(guī)律：相信自 己能記憶好，就能記憶好；不相信自己能記憶好，就記憶不好。同學們現(xiàn)在所面對的也是這樣的問題。如果你過去認為自己的記憶力不是很好，就要改變觀念，要 建立自信心。過去沒有自信心是錯誤的。有了積極性目標，有了 興趣，有了自信心，記憶力會成倍地增加。如果你現(xiàn)在的記憶力 比較好，那么你有繼續(xù)提高的任務。你有沒有更高的目標，更高 的興趣，更高的自信？當你看到很多成功的專家有各種各樣超強 記憶的傳記、軼聞時，你不要把它當做云端上少數(shù)人的奇跡來觀 賞、來仰望、來羨慕、來崇拜？你要這樣想，只要

17、努力，你也一 定能做到。希望每個同學從今天開始改變觀念。大腦潛力非常大，沒有 積極目標，沒有興趣，沒有自信，這個潛力就越來越被掩埋，像 一塊土地被野草覆蓋，荒蕪。如果你開發(fā)，它有廣大的空間，可 以給你提供很多創(chuàng)造奇跡的余地。再過多少年，同學們也許會回 憶起你在少年時期的這次訓練。很多人會在更成熟一點的時候， 理解這次訓練給你帶來的價值。凡是在這方面有領會、有追求的 同學，以后就會發(fā)生比較大的變化。而缺少領會和缺少追求的人， 就錯過了一個機會。缺少領會的同學有兩種情況：一種，是現(xiàn)在還缺乏足夠的自 信，還沒有完全從觀察、記憶能力的自卑狀態(tài)中掙脫出來，總覺 得觀察和記憶的天才不是自己的事情。還有一種

18、，是以為自己這 方面不錯了，覺得自己學習不錯，記憶力也還可以，不需要提高。 孰不知，你離天才的觀察和記憶還差得遠呢。不信就試一試，書 里面的內容，不用筆記，整個都復述出來，你做得到嗎？應該能 夠做到這一點。我上中學時，常去學校的閱覽室，后來大一點到北京圖書館 讀書，閱覽室人多，擁擠，舌L，不適合做筆記。我一下午要讀七 八本、十幾本不同領域的雜志，回家以后，我就這樣訓練自己， 把白天讀到的全部內容，在一個晚自習中做出筆記來。同學們也 可以嘗試做這種訓練。沒有要求，永遠不會達到這種水平。每個人都要有繼續(xù)提高自己的追求和自信。我讀高中的時候，不僅把高中課程學完了，還把大學課程學 完了，還看了古今中外

19、的許多哲學名著。有的同學們問：你哪來 那么多時間？我說，我的時間和你一樣多，我也一樣睡覺，一樣 玩耍。靠什么呢？全靠方法。所以，同學們一定要領會，并不是學了這些方法以后，你一 下子什么都會了。而是找到這個感覺以后，你們進入了一種好狀 態(tài)，用觀察與記憶的責任心要求自己。從今天開始有這種意識， 有這種目標，有這種興趣，有這種自信，你們就可能經(jīng)過一個學 期或者一個學年后發(fā)現(xiàn)，你們在這方面的能力已經(jīng)迅速提高，在 家長、老師和同學的眼里創(chuàng)造出一點奇跡。五善于集中大腦活動的力量專心致志的真正含義提高觀察、記憶能力的第四個重要方法，是注意力的集中。 在積極的目標、興趣和自信的基礎上，在需要觀察、需要記憶的

20、時候，善于集中自己的力量，集中自己大腦活動的力量來進行觀 察和學習。所謂集中力量、集中注意力，就是我在一邊觀察、一邊記憶 的過程中還一直在想，一直在腦子里活動。要體會這種感覺。有 的時候你可能根本就沒有活動，就在那兒聽，就在那兒看。有的 時候你想活動，又不知道如何活動。比如老師在課堂上講課，如果你的思維不積極參與，你怎么 可能把他講的內容都記住呢？老師的講授其實是有邏輯和結構 的。當你在大腦中不斷地整理它的邏輯和結構，研究它的順序和 關系時，你的思維就積極參與了。你會發(fā)現(xiàn)，老師先講的是一個 人智能的幾種表現(xiàn)、幾個方面；然后講到首先要探討觀察和記憶 力；又講到觀察力和記憶力的一些屬性；最后講到如

21、何提高觀察 力和記憶力。在講到如何提高觀察力和記憶力時，你們會突然發(fā)現(xiàn)，這和 前邊講的五個法則是一個順序，先是積極的要求和目標，而后是 興趣，而后是自信，現(xiàn)在講到專心。只有這樣邏輯思維，讓大腦的整個思維積極參與，同學們才 能夠實現(xiàn)真正意義上的專心，才在運用你的思維力量。所以，同 學們在以后的學習中要找到一種感覺。如果你上課聽講，這個腦 子沒有動，或者找不到動的方式，這就是有病。一般來說，同學們現(xiàn)在學習的內容應該在課堂上聽完課以 后，不需要復習。因為太簡單了，內容太少了。如果你聽了半天 什么都沒有記住，回家再用別的時間去記憶，你哪兒來高效率的 學習？你哪兒來課外知識的閱讀時間？哪兒來玩耍的灑脫？

22、都 沒有。當你故做灑脫的時候，到了中考、高考前，你可能比誰都 不灑脫。真正的灑脫是要完成人生每個階段對自己提出的考試。所以，一定要找到專心狀態(tài)的真正含義，就是思維的積極參 與。老師講課時，或者你在觀察一個事物時，你在積極地活動。 比如說你觀察一座建筑，要想把它記住，思維就要積極地活動： 它有多少個房間？它的平面布局是什么？東西南北是否對稱？ 它的建筑群呈什么狀態(tài)？縱深有什么層次？左右有什么配置？ 如果你給自己定下這樣一個目標，我以后要把這個平面圖畫下 來，你就發(fā)現(xiàn)，自己的大腦迅速活動起來。大腦一旦活動起來， 你就有了杰出的觀察力和記憶力。一定要在專心的狀態(tài)中使思維 積極參與，這時候才能有真正的

23、觀察和記憶。觀察與記憶的綜合性講到記憶，同學們一定知道，記憶是一種綜合能力。有視覺 方面的觀察能力和記憶能力，有聽覺方面的觀察能力和記憶能 力，有嗅覺、味覺方面的觀察、感受、接受的能力和記憶的能力。 還有我們運動的感覺，皮膚觸摸的感覺，都有它獨特的觀察、感 受和記憶的能力。人的不同能力是有高低差異的。比如說，畫家可能視覺觀察和記憶能力非常強，音樂家可能 聽覺觀察、記憶能力非常強。一個品酒專家，一個廚師，可能在 味覺、嗅覺方面的觀察力和記憶力非常強。我們現(xiàn)在對酒的鑒別 和評定主要不是靠儀器，全靠品酒專家的品味，他們能分辨幾十 種、幾百種酒的細微差別。盲人觸摸的感受能力和記憶能力非常 強，他們用于

24、來讀書。一個運動天才，一個體操運動員，他在運 動方面的感受能力和記憶能力非常強，能夠把各種訓練的運動感 覺記憶在自己的感覺系統(tǒng)之中。從這個角度講，當同學們訓練記憶力時，要綜合地訓練，要 在視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺和運動感覺中綜合訓練自己的 感覺，訓練觀察和記憶。當我們在學習一門知識時，不僅是在調動我們的閱讀視覺。 讀的時候，還有外聽覺和內聽覺的記憶。我們記憶一個單詞，好 像是在看，但是我們還在說，說不僅造成聽覺的記憶，還造成口 腔運動的動作記憶。甚至還可能對某些單詞賦予形象的聯(lián)想，因 為某些單詞可能聯(lián)系著形象圖畫，還聯(lián)系著嗅覺、味覺的體驗。 講到香，講到臭，講到辛，講到辣，講到酸，那么，這

25、些單詞的 記憶本身和你這方面的感受能力、記憶能力相聯(lián)系。好的演員都知道，記臺詞不加上表情和動作，一味枯燥地背， 記憶效果要差得多。當他不做動作時，臺詞就忘了。隨著動作出 來，他的臺詞才出現(xiàn)。這就是他在記憶臺詞的時候，運用了動作 的記憶力。有些同學在朗讀外語課文時，可能繪聲繪色表演一番， 這同樣是加強記憶力的方法。你們一定知道，一支歌曲你會唱， 現(xiàn)在我讓你不帶曲子，只背歌詞，很多同學背不出來。一下子就 不像唱歌那么流暢了，得想一想，有時候想半天也不一定想得起 來。再唱一下，才能把歌詞想起來。就因為你在記憶歌詞時，是 和它的旋律結合在一起的，它運用了多方面的刺激。就像演員一 樣，離開了形體動作，臺

26、詞就記不住了。這說明綜合的記憶因素進入記憶，才能形成高效率的記憶。另外，記憶還有邏輯記憶和形象記憶之別。記數(shù)學公式，是 邏輯記憶，數(shù)學家記得特別好?？墒牵洃浺环鶊D畫、一段曲子， 是形象記憶，畫家、音樂家記得特別好。你讓數(shù)學家去記一個畫 面，他可能感到很困難。你讓畫家去記一個數(shù)學家描述的詳細邏 輯公式，他也很困難。那么，我們應該同時向數(shù)學家和畫家學習， 培養(yǎng)邏輯思維能力和形象思維能力的綜合。記憶力還有理解的記 憶力和機械的記憶力之分。你理解了一個物理公式，你通過理解 把它記住了。但是，一個電話號碼需要機械記憶，你便需要機械 記憶力。這兩種對應的記憶能力又需要綜合訓練。重復法，深刻法，網(wǎng)絡法，嵌

27、入法觀察乃至記憶，特別是記憶，就本質上講是建立事物之間的 聯(lián)系。你記一個人，是把這個人的相貌和他的名字聯(lián)系在一起。你 記一個單詞，是把它的讀音和這個單詞的書寫形象以及它的含義 聯(lián)系在一起，如China是中國。你記一顆行星，它多大的直徑， 運動的軌跡是什么，年齡是什么，你是將這顆行星和這些數(shù)據(jù)聯(lián) 系在一起。記憶就是加強聯(lián)系。加強聯(lián)系一般有這樣幾種方法：第一種方法，叫“重復法”。比如一個同學叫張楊，一次我沒記住，說明這一次聯(lián)系不夠。 再來一次聯(lián)系，哦，這樣一個相貌的同學叫張楊，這是兩次。兩 次沒記住，三次。終于記住了一個短頭發(fā)、個子高高的女孩 子的形象和這樣一個名字的聯(lián)系就在大腦中建立了。這是最普

28、通的方法。第二種方法，叫“深刻法”。我如何一次記住呢？就是這一次的聯(lián)系必須是特別深刻的。大腦的記憶好比在泥土上劃印。你劃了一道，劃得非常淺， 風吹雨打，一會兒就淹沒了。你劃得非常深，這個聯(lián)系可能就存 留的時間長久，記憶就是要建立比較深刻的聯(lián)系。這個同學名叫 張楊，我可能看她一眼，噢，記住了。我當時的大腦活動效率高， 給自己建立的印象非常明確，注意力集中，這一道刻痕就留下了 記憶。對于想記憶的東西，要調動自己的興奮狀態(tài)、專注狀態(tài)， 建立深刻的聯(lián)系。第三種方法，叫“網(wǎng)絡法”。這是一種更完整、更重要的方 法。同學們知道，有些事情是不容易記憶的，就好像有些事物、 有些信息是不太容易捕捉的。這時候，我們

29、要想辦法把這個事情、 這個要記憶的現(xiàn)象通過多道聯(lián)系編織在我們的網(wǎng)絡之中，這樣， 才能確立記憶的聯(lián)系。就好像有一個人才，非常寶貴，大家都在爭奪他，我也很需 要他。怎么辦呢？我就有可能用多種方式來捕捉他：我首先給他 安排一個最合適的工作，讓他發(fā)揮自己的專長，這是一個手段； 我給他最優(yōu)厚的報酬，這又是一個手段；我安排他的家屬能夠安 居樂業(yè)，這又是一個手段；我解決他的子女上學問題，這又是一 個手段。一條線、兩條線、三條線、四條線，結果就把他網(wǎng)住了。記憶一個事物時建立多種聯(lián)系，就可能記得比較清楚一些。同樣是叫做張楊的這個同學，那么我有可能想，噢，她的學 號是5號，5號叫張楊；我又想，她坐在我的斜對面，這又給了 我一種聯(lián)系的方式；這個同學很大方，很大方就是很“張楊”， 這又是找了一個聯(lián)系；但是我不能讀錯別字，張楊的“楊”不是 飛揚的“揚”，而