為留守兒童撐起一片閱讀的藍天

1、為留守兒童撐起一片閱讀的藍天第1頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日 摘 要 農(nóng)村留守兒童問題是一個大的工程，涉及到社會、家庭、學校等各個方面。針對撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀，從圖書館如何引導農(nóng)村留守兒童利用好圖書館、加強與農(nóng)村中小學的溝通與交流，為農(nóng)村留守兒童來館閱讀敞開大門、為農(nóng)村留守兒童服務(wù)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村等方面論述了圖書館為農(nóng)村留守兒童服務(wù)的可行性和措施 關(guān)鍵詞 圖書館；農(nóng)村留守兒童；閱讀服務(wù)2第2頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日課題研究背景撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀 撫州市圖書館關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 目 錄3第3頁，共

2、21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日 目前，隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程的不斷推進，越來越多的農(nóng)民加入到勞動力轉(zhuǎn)移的大軍中。據(jù)不完全統(tǒng)計，撫州市外出務(wù)工達100萬余人，占全市總?cè)丝诘慕?0。在對臨川區(qū)七里崗鄉(xiāng)豐溪村調(diào)查后統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)該村戶平外出1.2人。在外出人員中，已婚8500多人，占86.7%，在七里崗全鄉(xiāng)5970名16周歲以下兒童中有4675名為父母單方或雙方外出打工的留守兒童，留守兒童占兒童總數(shù)的78.3%。他們的家庭教育以隔代教育和寄養(yǎng)教育為主，他們的祖輩或受托照顧他們的成人一般文化程度偏低，很少關(guān)心他們的課外閱讀。一、課題研究背景4第4頁，共21頁，2022年，5月20日

3、，6點44分，星期日課題研究背景撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀 撫州市圖書館關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 目 錄5第5頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日農(nóng)村留守兒童閱讀數(shù)量少，讀物可讀性低，思想性弱課外閱讀無人指導，易受外界思想影響，產(chǎn)生放任自流現(xiàn)象 互聯(lián)網(wǎng)等文化傳播媒介市場無人監(jiān)管，課外閱讀內(nèi)容出現(xiàn)低俗化、格調(diào)不高現(xiàn)象二、撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀 我市農(nóng)村普遍存在文化基礎(chǔ)設(shè)施薄弱、資源貧乏、服務(wù)缺少的情況，留守兒童課外閱讀相比城鎮(zhèn)兒童，存在閱讀數(shù)量少、欣賞層次淺等問題，課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀。形成惡性循環(huán)6第6頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分

4、，星期日1、農(nóng)村留守兒童閱讀數(shù)量少，讀物可讀性低，思想性弱二、撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀 邊遠的農(nóng)村小學四年級學生課外讀物進行的抽樣調(diào)查，結(jié) 果可以用“震驚”來形容：參與調(diào)查的87人中，40人無一本 課外書，1-2本的28人，3-4本的12人，有5本以上課外書的僅7人。 少 所列的課外書也大多為唐詩三百首、三字經(jīng)、腦筋急 轉(zhuǎn)彎或各類作文選，許多經(jīng)典兒童讀物他們都沒聽過，他們喜 歡閱讀的如哆啦A夢、頭文字 D等類課外書籍，只適合 比他們年齡小的孩子的淺閱讀。弱低 只對那些娛樂性強、對成長沒有任何促進作用類的書感興趣，層次高一點的書籍則無人問津。這種廣義上的“閱讀”，思想性弱，知識性不強，且

5、以成年人的娛樂內(nèi)容為主。在社會的影響下，這類孩子的課外閱讀呈娛樂和游戲化的發(fā)展趨勢。7第7頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日2、課外閱讀無人指導，易受外界思想影響，產(chǎn)生放任自流現(xiàn)象二、撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀農(nóng)村留守兒童照顧者基本上都是老年人，與留守兒童的年齡一般相隔近50歲思想觀念差異大，存在明顯溝通障礙，要承擔家務(wù)和農(nóng)活，沒有時間和精力關(guān)注孩子的學習課外閱讀基本無人指導，只能跟著感覺走，課外閱讀基本是由孩子“獨立”、“獨自”選取讀物。孩子自律意識差，易受外界思想影響，社會上一些不好習性在他們之中流行甚快，社會上流行什么，他們就學什么，讀什么，對于書的好壞，沒有

6、準確的是非觀課外閱讀大多與流行、刺激有關(guān)，一旦流行趨勢使他們厭倦，他們又會尋找新的、能滿足他們一時興趣的東西。8第8頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日課外閱讀出現(xiàn)低俗、格調(diào)不高普遍沒有家用電腦，孩子們的電子閱覽經(jīng)常處在非正規(guī)或隱秘狀態(tài) 留守兒童二、撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀在互聯(lián)網(wǎng)、影碟、書刊等文化傳播媒介中，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容 缺少親情關(guān)愛、性格孤僻、苦悶無聊的留守兒童極具腐蝕性和誘惑力 一些留守兒童甚至逃學、癡迷電游、看碟片、頻頻光顧電子游戲室不加限制的媒體如兇殺、淫穢等鏡頭極大地影響他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展有的留守兒童行為失范，有的甚至徘徊在犯

7、罪的邊緣3 、互聯(lián)網(wǎng)等文化傳播媒介市場無人監(jiān)管，課外閱讀內(nèi)容出現(xiàn)低俗化、格調(diào)不高現(xiàn)象9第9頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日課題研究背景撫州市農(nóng)村留守兒童的課外閱讀現(xiàn)狀 撫州市圖書館關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 目 錄10第10頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日1、加強圖書館自身建設(shè)，為農(nóng)村留守兒童服務(wù)工作奠定良好基礎(chǔ)三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 （1） 在充分利用全國文化信息資源共享工程服務(wù)平臺的基礎(chǔ)上，針對不同年齡層次的農(nóng)村留守兒童，安裝了“佳佳兒童樂園”、十萬冊文學名著、英語閱讀以及科普知識等數(shù)字資源，開拓了一塊新的綠色閱讀平

8、臺。這些少兒學習教育軟件通過動畫、故事、音樂、繪畫等形式，寓教于樂，迎合了孩子們愛玩、好奇心強的天性，有效培養(yǎng)了他們的興趣愛好，開闊了他們的視野。國際象棋基礎(chǔ)講座學唱ABC月亮姐姐故事會11第11頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日1、加強圖書館自身建設(shè)，為農(nóng)村留守兒童服務(wù)工作奠定良好基礎(chǔ)三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 （2）根據(jù)農(nóng)村留守兒童好奇、好動、求知求新、興趣廣泛等特點，今年以來，我館組織了針對留守兒童的多項活動： 舉辦慶“六一”全市少兒書畫作品展，全市各地有少兒原創(chuàng)的600余件書法、繪畫、手工制作等藝術(shù)作品參展；在農(nóng)村留守兒童中開展了“涂涂畫畫”活動，

9、由工作人員輔導少兒線描畫、素描畫，100余名少年讀者參加了此次活動，優(yōu)秀作品在少兒室內(nèi)展出；同時，與才子教育培訓學校攜手舉辦“涂涂畫畫”的延伸活動和“小小圖書管理員”活動，百余名農(nóng)村留守兒童在老師的帶領(lǐng)下到我館參觀學習，在工作人員的指導下，自己動手畫畫，流利的線條組成一張張栩栩如生的圖畫?！傲弧睍嬜髌氛埂巴客慨嫯嫛鄙賰壕€描班線描培訓班12第12頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日1、加強圖書館自身建設(shè)，為農(nóng)村留守兒童服務(wù)工作奠定良好基礎(chǔ)三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 （3）依托文化信息資源共享工程平臺，少兒室還聯(lián)合電子閱覽室工作人員在少兒電子閱覽室為少年兒童

10、免費播放了動畫片和科幻兒童電影片，在多功能報告廳免費播放深受農(nóng)村留守兒童喜愛的美國神奇幽默電影查理和巧克力工廠等，及時提供留守兒童形式多樣的各項活動。影片中活潑可愛的動畫人物、生動有趣的故事情節(jié)讓孩子們在觀影的同時深受啟迪與教育。 （4）針對低幼兒讀者，在少兒室門口擺放展示牌，展出經(jīng)典中國宣傳掛圖，包括幼兒禮儀知識、三字經(jīng)、弟子規(guī)、幼兒健康生活教育等方面的內(nèi)容，營造傳承傳統(tǒng)文化、打造健康生活的濃厚氛圍。少兒書法比賽美術(shù)講座宣傳掛圖展棋藝大賽13第13頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日2、開展豐富多彩的讀書活動，引導農(nóng)村留守兒童利用好圖書館三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實

11、踐與思考 （1）、引導農(nóng)村留守兒童提高獲取知識的能力，通過讀書達到育人的目的，這是圖書館導讀工作所面臨的任務(wù)。圖書館是一座沒有圍墻的學校，擁有龐大的信息資源，是農(nóng)村留守兒童汲取知識信息的神圣殿堂。圖書館輔導閱讀工作就是幫助他們學會使用這些知識信息，培養(yǎng)他們有一個良好的思考習慣和獲取知識的能力。為此，我館提出了要將圖書館工作人員的職能由過去的圖書資料管理員轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔Ш絾T的口號?！靶◎蝌接螘！崩L本閱讀活動現(xiàn)場圖書資料管理員轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔Ш絾T農(nóng)村留守兒童汲取知識信息的神圣殿堂14第14頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日2、開展豐富多彩的讀書活動，引導農(nóng)村留守兒童利用好圖書館三

12、、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 （2）、隨著圖書館功能及資源建設(shè)的提升，留守兒童對圖書館有了更深刻的了解。他們往往對直觀形象的讀書，如有聲、光、電的讀物，更感興趣。在這種情況下，在農(nóng)村留守兒童中開展豐富多彩的讀書活動，容易收到事半功倍的效果。為了讓讀書活動生動活潑，我館在父親節(jié)為農(nóng)村留守兒童開展了以“我愛爸爸”為主題的繪本閱讀活動，工作人員和小朋友們一起分享國際安徒生大獎得主安東尼布朗的作品-我爸爸；在圖書館二樓少兒電子閱覽室，互動開展我館少兒品牌服務(wù)“小蝌蚪游書海繪本閱讀活動”，工作人員和小朋友們共同分享閱讀經(jīng)典繪本好餓的毛毛蟲和大衛(wèi)，不可以等繪本閱讀小朋友合影閱讀繪畫創(chuàng)作現(xiàn)場開展

13、豐富多彩的讀書活動15第15頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日2、開展豐富多彩的讀書活動，引導農(nóng)村留守兒童利用好圖書館三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考 （3）、為建立適合少年兒童學習、打造少年兒童喜聞樂見的少兒服務(wù)體系，我館每月舉辦一次由小讀者組成的才藝比賽；每年舉辦一系列的少兒現(xiàn)場繪畫及主題性少兒美術(shù)作品展；與外單位聯(lián)合開展科普展覽活動；與青少年宮、文化站等進行合作，開展諸如我是小小圖書管理員、新書投放等系列活動；我們還在他們中間進行知識競賽活動，讓他們在競爭中學習，培養(yǎng)他們的團隊精神，激發(fā)他們的閱讀、參與熱情，同時，也讓他們排除心靈上的孤獨感。電影展播我是小

14、小圖書管理員與外單位聯(lián)合開展科普展覽活動16第16頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日 3、加強與中小學的聯(lián)系，將講座辦到留守兒童集中的地方 學校教育是“第一堂課”，圖書館是“第二堂課”，是學校教育的延伸、補充和提高。三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考因地制宜，舉辦適合農(nóng)村留守兒童長知識、健身體的講座，如作文輔導講座、數(shù)理化輔導講座、少兒英語、美術(shù)、舞蹈、棋藝、書法、手工制作等講座。每場講座，都由主辦方和主講人精心策劃，為學生提供思想性、趣味性、知識性兼?zhèn)涞木袷臣Z，擴大他們的眼界。農(nóng)村留守兒童服務(wù)流通點17第17頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星

15、期日 四、大力倡導閱讀人生，為農(nóng)村留守兒童到館閱讀敞開大門簡化辦證手續(xù)，免費辦理借書卡編目、上架三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考送書下鄉(xiāng)18第18頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日五、建立留守兒童圖書流通點，把農(nóng)村留守兒童服務(wù)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村為留守兒童送去精神食糧三、撫州市關(guān)心留守兒童課外閱讀的實踐與思考圖書接力閱讀箱通過與農(nóng)村的中小學校聯(lián)系，由學校提供場地、設(shè)備、人員，圖書館為學校提供圖書文獻，通過圖書館的優(yōu)秀藏書，讓孩子在潛移默化中獲得課堂以外的知識補充。在農(nóng)村留守兒童中開展圖書接力活動，設(shè)立“圖書接力閱讀箱”，供留守兒童接力、交換閱讀，讓好書一棒一棒地傳下去，越傳越遠，讓留守的孩子們總有新書，他們就會不停地讀下去。加強留守兒童心理疏導，積極引導他們走出遠離父母的孤獨心理工作人員與農(nóng)村留守兒童互動19第19頁，共21頁，2022年，5月20日，6點44分，星期日結(jié)束語 蘇霍姆林斯基說：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。” 童年的閱讀會影響一生。沒有閱讀的思維是遲鈍的，沒有閱讀的思想是愚昧的，沒有閱讀的靈魂是干枯的，沒有閱讀的行為是野蠻的。 一個從不閱讀的人，長大后會有敏捷的思維，會有進步的思想，會有溫潤的靈魂，會有優(yōu)雅的舉止。 閱讀，改變的不只是一個人，而是一個社會，一個民族，一個國家；一個民族的精神境界，跟這個民