2022年安徽省淮北市中考二模語文試題

1、答案第 = page 16 16頁，共 = sectionpages 16 16頁2022年安徽省淮北市中考二模語文試題一、句子默寫1默寫。（1）蒹葭蒼蒼，_。（詩經蒹葭）（2）朔氣傳金柝，_。（木蘭詩）（3）_，八年風味徒思浙。（秋瑾滿江紅小住京華）（4）_，則凡可以得生者何不用也？（魚我所欲也）（5）歐陽修醉翁亭記中表達言在此而意在彼意思的語句是“_，_”。（6）白居易賣炭翁中描寫賣炭翁的外貌的句子是“_，_”。（7）張養(yǎng)浩山坡羊潼關懷古中從視覺和聽覺的角度描寫潼關地勢險要的句子是“_，_”。二、基礎知識綜合2請運用所積累的知識，完成下面小題。我奔馳依舊乘著熱情的輪子太陽在我的頭上用不能再

2、比這更強烈的光mng燃灼著我的肉體由于它的熱力的鼓舞我用s啞的聲音歌唱了：“于是，我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄的河畔”這時候我對我所看見所聽見感到了從未有過的寬懷與熱愛我甚至想在這光明的際會中死去(1)給加點的字注音，根據拼音寫漢字。光mng( )燃灼( )s( )啞(2)下列短語的結構類型與“熱情的輪子”一致的一項是（）A野生動物B本領高超C發(fā)現目標D光輝燦爛(3)下列對“際會”的“際”的意思的理解中，正確一項是（）A彼此之間B交界或靠邊的地方C時候D適逢其時；正當(4)以上詩句選自艾青詩選中的_，20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是_和_。三、綜合性學習3某校九年級某班以“書香滿校

3、園，共享讀書樂”為主題開展綜合性學習活動，請你參與。(1)小亮同學要在活動中進行“熱愛讀書”主題演講，下面是他的演講稿的一部分，其中有一些問題，請你幫助補充、修改。每年的4月23日是“世界讀書日”，【甲】很多國家和地區(qū)都會在這一天加強豐富多彩的讀書活動，可見，【乙】讀書的重要性已經人們廣泛地認識到。書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；【丙】_，_；書籍好像一盞明燈，它能指引我們踏上前進的方向。少年正是讀書時，熱愛讀書吧！讓書陪伴你一生?！炯住烤溆姓Z病，請你提出修改意見?！疽摇烤溆姓Z病，請你提出修改意見。請仿照前后句子的格式在【丙】處橫線上補寫兩個句子，使之構成排比。(2)下面是安徽省

4、全民閱讀活動形象標志征集評選獲獎作品，簡要解說其構成要素和寓意。(3)活動現場需懸掛一副對聯，不適合的一項是（）A退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神B腳下行路千里遠，腹中貯書萬卷多C輕研竹露栽唐句，細嚼梅花讀漢書D青山不墨千秋畫，綠水無弦萬古琴四、現代文閱讀請閱讀下面的文字，回答問題。為祖父種棵樹叱狼祖父生前愛種樹。在老屋后面的野坡上，800多棵樹都是他種的。我小的時候，屁顛屁顛地跟他去野坡上刨坑種樹時，他曾自言自語地絮叨過很多次：“種樹就等于給子孫種下了財富！”我懵懵懂懂，于是忍不住問：“啥財富哩？等樹長大嘍，砍了去賣錢嗎？”他用粗糙的大手捏捏我的小臉蛋，笑著搖搖頭：“無災人養(yǎng)樹，有災樹養(yǎng)人哩！

5、”在祖父心目中，樹的品種不同，分量也是不一樣的。比如白楊樹和洋槐樹，祖父會高看一眼，所植的地方往往地域開闊、土質優(yōu)良、光照充足。祖父究竟是怎樣考量的呢？我暗自猜度，大概這些樹種不僅適應北方老家的氣候環(huán)境，（）更容易成材。而棗樹，祖父則冷眼相看。祖父不好煙酒，平日里，喜歡抓把干棗塞進布褂子的口袋，干活累了，就半蹲在田間地頭，掏出來三五顆，嚼著吃。然而，那些讓他一飽口福的棗樹，他（）種在野坡的邊邊角角。野坡上碎石遍地，土壤是很（）的，可祖父所種的樹苗都很茁壯。種樹時，祖父會背幾筐好土，培壅在樹坑里；旱季里，祖父又往坡上一擔擔挑水，一棵棵澆灌；農閑時，他還挖了圈肥去秧樹苗。修剪樹木，祖父差不多是自學

6、成才的。他年輕時，僅在鎮(zhèn)政府大禮堂聽了半天果樹修剪講座，就自己琢磨著干起來。冬季的暖陽天，他把人字木梯搭在樹旁，拎著鋸子或者大鐵剪子，爬到枝杈間。他修剪一枝一杈，都要左瞄瞄右瞅瞅，生怕鋸錯了，或者剪得長了短了。他神情投入、神態(tài)嚴謹，如同雕琢一件心愛的藝術品。經過祖父打理，那些樹個個昂首挺胸，八面威風。祖父對那些樹是有感情的，從來不許任何人去攀爬或折枝。那年槐花盛開時節(jié)，鄰居家的毛驢竄上野坡，啃了一棵一人多高的洋槐樹，還撇斷了兩個側枝。祖父過后見到了，氣得嘴唇打哆嗦。后來，他找來白石灰，攪拌成漿，用刷子在槐樹傷口處涂抹，小心翼翼又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕弄疼了那棵已經受傷的小槐樹。為了我，祖父曾忍痛割愛砍

7、過樹。我尚未讀小學，父親就撒手人寰了。我讀高中時，祖父已年近七旬，體質也每況愈下，每年除了糶糧食換錢，家里沒有其他經濟來源。面對捉襟見肘的家境，高二時，我背著祖父放棄了學業(yè)，跟隨同鄉(xiāng)去煤礦打工。兩個月后，祖父知道了，硬把我拖回去。在土炕東邊的木柜里，他翻出一摞錢，說：“學業(yè)為大，萬萬耽誤不得喲！這些錢夠你兩個學期哩。”我正開心著，卻得知這錢是祖父伐樹換來的。祖母說，被伐掉的那棵楊樹，比我還要年長四五歲，差不多有水桶那么粗了。一口氣跑上野坡，找到挖掉樹墩留下的土時，我鼻尖頓時酸得要命，眼淚也撲簌簌落了下來。祖父拍拍我的肩膀，強笑著說：“坑，不填咧。明年開春，再種！”被伐掉的那棵樹，延續(xù)了我的學業(yè)

8、，后來我考取了一所軍校。這讓村里人很羨慕，都說我的福運來自祖父種樹積德，滋養(yǎng)了好風水。祖父每次聽了，和善地笑一笑，不接話茬。我畢業(yè)后第四年，祖父突發(fā)疾病，駕鶴仙逝了。祖父“走”在秋天打棗的時節(jié)，鄰居說，祖父最后的愿望是想吃顆鮮棗，但把棗塞進嘴里，他卻怎么也嚼不動了。轉眼很多年過去了，祖父所植的那些樹木依然茂盛地生長著，早前那片荒蕪的野坡已然成了郁郁蔥蔥的林田。記得明朝散文家歸有光曾在項脊軒志里寫道，“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”。祖父離世那年春天，他也曾種下三棵白楊樹，如今已有碗口粗細了，可是，曾經培植它們的人早已遠去。春天又來了，清明節(jié)也快到了，我想回一趟老家，去野坡林地

9、里走一走，摸一摸祖父手植的那些樹，然后再為祖父種棵樹，種上一棵棗樹，就在他的墓旁（選自中國綠色時報，有刪改）4在文中括號內依次填入詞語，最恰當的一項是（）A而且果然貧乏B尚且果然貧瘠C而且竟然貧瘠D尚且竟然貧乏5文章敘述了祖父與樹的哪些事情？請結合文章，完成下面的內容梳理。不同樹種在不同地方_救助受傷的小槐樹_6按照要求賞析下面的句子。（1）經過祖父打理，那些樹個個昂首挺胸，八面威風。（從修辭手法的角度）（2）后來，他找來白石灰，攪拌成漿，用刷子在槐樹傷口處涂抹，小心翼翼又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，似乎弄疼了那棵已經受傷的小槐樹。（從描寫手法的角度）7文章引用歸有光項脊軒志中的句子，有什么作用？請簡要分析。8

10、請結合全文內容，說說你對標題“為祖父種棵樹”含義的理解。材料一：去年，上海迪士尼推出了一款名為玲娜貝兒的狐貍玩偶，沒想到它一經問世便風靡全網。這讓圍觀網友很疑惑：一個沒有動畫支撐、憑空創(chuàng)造出來的玩偶，為何能如此受歡迎？今天就讓我們用心理學來一探究竟。玲娜貝兒“圈粉”的一個點，是它“萌萌”的外形。粉嘟嘟的皮膚、圓圓的眼睛、長長的睫毛、微笑上揚的嘴角、頭上還戴著一朵花玲娜貝兒的形象給人一種天真、可愛、浪漫的感覺。很多粉絲表示，一看到玲娜貝兒就特別開心，壓力瞬間得到了釋放，內心也被治愈了。那么，為什么可愛的形象能讓人感到愉悅呢？奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲研究發(fā)現，嬰兒能引發(fā)人類個體強烈的積極反應

11、，表現為自發(fā)的微笑、想要擁抱等。除了嬰兒，康拉德洛倫茲還通過動物研究發(fā)現，那些前額大、鼻子短、眼睛大的動物，比如貓、狗、熊貓等，也很容易激發(fā)人類想給予其擁抱的沖動。為此，康拉德洛倫茲提出了一個名為“嬰兒圖式”的假說：那些具有可愛面孔、哭聲和觸感等類似嬰兒的事物，能夠激發(fā)成人的喜愛和呵護之情?！皨雰簣D式”具有進化意義，可愛的嬰兒能激起人們的保護欲，這有利于嬰兒的存活乃至整個人類種族的延續(xù)。玲娜貝兒的形象非常符合“嬰兒圖式”，它粉粉的、軟軟的，讓人想與之親近。（選自心理學家告訴你玲娜貝兒“圈粉”秘訣，有刪改）材料二：看到憨態(tài)可掬的冰墩墩，很多人的第一反應是可愛。人們覺得怎樣的形象可愛呢？要回答這一

12、問題，讓我們先想想“大頭兒子”吧。這個動畫形象擁有大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作。這些外貌和行為特征和嬰兒十分相似，心理學家將這些特征稱為嬰兒圖式，和嬰兒相似的特征都會讓人覺得可愛。再來看冰墩墩，圓圓的肉嘟嘟的身體、大腦袋、大眼睛，有時還略顯笨拙，會卡門，這些嬰兒特征讓元氣滿滿的冬奧會吉祥物顯得天真可愛、討人喜歡。除了外貌，其他感官上與嬰兒相似的特征也會讓人覺得可愛，例如嬰兒的笑聲。由于兒童語言中存在很多疊音，例如“吃飯飯”“睡覺覺”，所以疊音也會激活“嬰兒圖式”。“冰墩墩”這一含有疊音的名字會讓人覺得它像嬰兒，從而覺得它很可愛。讓我們想象一下，如果

13、冰墩墩不叫冰墩墩，叫冰大墩或者冰墩兒，缺少了疊音，其可愛程度可能就會大打折扣。市場上，具有嬰兒特征的“萌物”數不勝數，比如星巴克的貓爪杯、泰迪熊、米老鼠等。商家正是抓住了“可愛”這一財富密碼，從而抓住了消費者的心。為什么人們喜歡可愛的事物？從進化的角度來看，人類具有養(yǎng)育和關懷下一代的本能。只有保護脆弱的嬰兒，讓他存活并且茁壯長大，我們的基因才得以延續(xù)。而可愛和嬰兒的特質緊密相連，會誘發(fā)人類潛意識中的父母本能，我們會不自覺關注可愛的形象，并對之產生積極情緒。因此，我們喜歡冰墩墩，那是我們對冰墩墩的“父愛”和“母愛”。（選自一“墩”難求：冰墩墩何以成為“頂流”？，有刪改）材料三：為什么如嬰兒般的可

14、愛模樣如此令人心動呢？一項生理心理相互作用分析顯示，伏隔核面對“嬰兒圖式”時出現了顯著的活躍。嬰兒外貌越可愛，伏隔核的激活越明顯。伏隔核是大腦中的獎賞中樞，含有釋放多巴胺的神經元，當多巴胺的釋放增加時，我們就會感覺快樂。我們的大腦可以對嬰兒和成人面孔迅速作出區(qū)別并引發(fā)情感傾向。在牛津大學的研究中，研究人員向受試者展示了嬰兒和成人面孔，并監(jiān)測了大腦看到這些面孔時的腦部活動，結果發(fā)現大腦在不到七分之一秒的時間就對可愛的嬰兒面孔作出了反應。研究者認為，嬰兒可愛的外表可以迅速引起大腦的注意力，繼而有關共情與共感能力的大腦結構才會發(fā)揮作用。（選自冰墩墩為啥如此討人喜歡？背后藏著你不知道的科學原理，有刪改

15、）9下列對以上材料的理解和判斷中，不正確的一項是（）A玲娜貝兒沒有動畫支撐、憑空創(chuàng)造出來，“萌萌”的外形是其受歡迎的一個原因。B“嬰兒圖式”假說是由奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲針對動物研究而提出的。C冰墩墩具有可愛和嬰兒的特質，激發(fā)了人類潛意識中的“父愛”和“母愛”。D嬰兒可愛的外表可以在不到七分之一秒的時間內引起大腦的注意力，繼而引發(fā)情感傾向。10材料二第2段運用了什么說明方法？有什么作用？11請根據上述材料給“嬰兒圖式”下定義。12人們喜歡可愛的事物的原因有哪些？請結合上述材料回答。五、對比閱讀【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江

16、湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？（節(jié)選自范仲淹岳陽樓記）【乙】楊萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才，以問周必大，必大無善語，由此不見用。韓侂胄用事，欲網羅四方知名士相羽翼，嘗筑南園。屬萬里為之記，許以掖垣。萬里曰：“官可棄，記不可作也?！眮腚许＃拿?。臥家十五年，皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚，萬里憂憤，怏怏成疾。家人知其憂國也，凡邸吏之報時政者皆不以告。忽族子自外至，遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲，亟呼紙書曰：“韓侂胄奸臣，專權無上，動兵殘民，謀危社稷，吾頭顱如許，報國無路，惟有孤憤！”又書十四言別妻子，落筆而逝

17、。（節(jié)選自宋史楊萬里傳）【注釋】褊：固執(zhí)。掖垣：泛指高官。僭（jin）：超越本分。?。褐腹俑?。族子：宗族里的年輕人。13解釋下列句中加點的詞語。（1）予嘗求古仁人之心求：_（2）居廟堂之高則憂其民廟堂：_（3）微斯人微：_（4）由此不見用見：_14用現代漢語寫出下列句子的意思。（1）不以物喜，不以已悲。（2）屬萬里為之記，許以掖垣。15【甲】文表達的觀點是“_，_”。【乙】文表現楊萬里傲岸品格的句子是“_，_”。（用原文語句回答）16從范仲淹和楊萬里身上，我們可以得到哪些啟示？六、作文17請閱讀下面的材料，按要求作文。北京時間2月7日，北京冬奧會單板滑雪男子坡面障礙技巧決賽，中國選手蘇翊鳴獲得

18、銀牌，創(chuàng)造歷史，加拿大選手麥克莫里斯獲得銅牌。蘇翊鳴的偶像就是麥克莫里斯。一年前，蘇翊鳴曾與麥克莫里斯比賽，當時兩人差距還不小，蘇翊鳴都難以晉級決賽。一年后，蘇翊鳴與麥克莫里斯同場競技，中國小將完成了1620度、1800度的高難度動作，而麥克莫里斯也不過是完成了1620度的動作。僅僅用了一年，蘇翊鳴就完成了對偶像的超越，這是最好的致敬偶像的方式。你對“超越對手”有哪些感受和思考？請以“超越對手”為題，寫一篇作文。【提示和要求】（1）文體不限（詩歌除外）。（2）文中不要透露你個人的身份信息。（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。（4）不少于600字。參考答案：1 白露為霜 寒光照鐵衣 四面

19、歌殘終破楚 如使人之所欲莫甚于生 醉翁之意不在酒 在乎山水之間也 滿面塵灰煙火色 兩鬢蒼蒼十指黑 峰巒如聚 波濤如怒【解析】【詳解】詩詞默寫要求：一、不能添字，不能少字；二、字的筆畫要準確。注意：殘、鬢、巒。2(1) 芒 zhu 嘶(2)A(3)D(4) 向太陽 土地 太陽【解析】(1)mng芒，光芒：向四面放射的強烈光線。灼zhu，意為：燒；燙。s嘶，嘶?。郝曇羯硢　?2)“熱情的輪子”是一個偏正短語。A.偏正短語；B.主謂短語；C.動賓短語；D.并列短語；故選A。(3)際會：際遇；遇合。際：適逢其時；正當。故選D。(4)根據選段中的“太陽在我的頭上”“我甚至想在這光明的際會中死去”可知，以

20、上詩句選自艾青詩選中的向太陽。1938年4月，艾青從戰(zhàn)火蔓延的北方回到武漢不久，以激越而豐厚的情感創(chuàng)作了長詩向太陽，表達了作者對光明的強烈渴望。20世紀30年代艾青詩歌的主要意象是土地和太陽。他的長詩向太陽火把借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望，詩人也因此被稱為太陽和火把的歌手。3(1)“加強”改為“開展”“人們”前加“被”（或改為：人們已經廣泛地認識到讀書的重要性。）示例：書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗(2)示例：標志整體以體現閱讀的“書”為核心元素構成。其中融入體現閱讀、進步、活力內涵的“飛翔的鴿子”；鴿子的翅膀設計成彰顯安徽地域特色的“徽

21、式風格建筑”；象征安徽全民閱讀的“捧書的手”等元素。(3)D【解析】(1)“加強”與“活動”搭配不當，應把“加強”改為“開展”。成分殘缺，應在“人們”前加“被”。也可理解為語序不當，改為：人們已經廣泛地認識到讀書的重要性。考查仿寫，開放類試題，與前句格式相同，語義相關即可。如：書籍好比一支火把，它能指引我們走向光明的未來。(2)考查圖文轉換。標志的整體造型如同一本打開的書，又如同一只飛翔的鴿子，“書”的外形代表著閱讀，“飛翔的鴿子”充滿了活力，也暗含“閱讀引領人們飛向未來”的寓意；鴿子的翅膀設計成彰顯安徽地域特色的“徽式風格建筑”；象征安徽全民閱讀的“捧書的手”等元素。標志整體代表著理想、熱情

22、、憧憬，與更好地推動全民閱讀工作，實現“書香安徽”建設的目標相輔相成，凸顯出“書香安徽”建設的美好發(fā)展前景。(3)ABC項均含有“讀書”，與活動主題“書香滿校園，共享讀書樂”一致；D對聯大意為：青蔥的山嶺，是一幅千年不腐、不著筆墨的山水畫卷；綠瑩瑩的流水，是一具萬年常響、無需絲弦的悠揚古琴。表達的是自然風光的喜愛與贊美。與讀書無關。故選D。4C5 背土培壅挑水澆灌 修剪樹木 為“我”讀書忍痛賣樹 離世前種下三棵白楊樹6（1）運用比擬（擬人）的修辭方法，“昂首挺胸，八面威風”的人格化神態(tài)，形象地表現出那些樹在祖父的打理下生長良好的情況。（2）運用動作描寫和神態(tài)描寫，“找來”“攪拌”“涂抹”等動作

23、，“小心翼翼又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的神態(tài)，淋漓盡致地表現出祖父照料受傷的小槐樹的認真細致。7（1）祖父離世時曾種下三棵白楊樹，如今已經碗口粗細，與“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”情境相似。（2）借歸有光對妻子的懷念，表達自己對祖父的深沉的懷念之情。8（1）祖父最后的愿望是想吃顆鮮棗，但把棗塞進嘴里，他卻怎么也嚼不動了，為祖父種上一棵棗樹，是為了彌補“我”內心的缺憾。（2）祖父生前愛種樹，并且為了給我湊學費，賣掉一棵樹，為祖父種棵樹，表達我對祖父的感激之情。（3）為祖父種棵樹，種上一棵棗樹，就在他的墓旁，表達對祖父的懷念之情?！窘馕觥?第一空：而且：表示進一步，前面往往有“不但、不僅”等

24、跟它呼應。尚且：提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應，表示進一層的意思?！案菀壮刹摹迸c“適應北方老家的氣候環(huán)”在語義上更進一步。應用：而且。第二空：果然：表示事情的結果與所料所說相符。竟然：表示出乎意料?！胺N在野坡的邊邊角角”是作者沒有想到的。故應用：竟然。第三空：貧乏：缺少；不豐富。貧瘠：（土地）薄；不肥沃。聯系前句“野坡上碎石遍地”可知，應用：貧瘠。故選C。5考查篩選信息。根據第段中的“比如白楊樹和洋槐樹，祖父會高看一眼，所植的地方往往地域開闊、土質優(yōu)良、光照充足”“然而，那些讓他一飽口福的棗樹，他（）種在野坡的邊邊角角”可得：不同的樹種在不同的地方。根據第段中的“種樹時，

25、祖父會背幾筐好土，培壅在樹坑里；旱季里，祖父又往坡上一擔擔挑水，一棵棵澆灌；農閑時，他還挖了圈肥去秧樹苗”可得：背土培壅挑水澆灌。根據第段中的“后來，他找來白石灰，攪拌成漿，用刷子在槐樹傷口處涂抹，小心翼翼又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，生怕弄疼了那棵已經受傷的小槐樹”可得：救助受傷的小槐樹。根據第段中的“為了我，祖父曾忍痛割愛砍過樹”“我正開心著，卻得知這錢是祖父伐樹換來的”可得：為“我”讀書忍痛賣樹。根據第段中的“祖父離世那年春天，他也曾種下三棵白楊樹”可得：離世前種下三棵白楊樹，6考查句子賞析。(1)“昂首挺胸，八面威風”把經過祖父打理的那些樹人格化，這是擬人的修辭。生動形象地表現了經過祖父的打理后，那些樹

26、都生機勃勃，很有精神，生長良好。(2)“找來”“攪拌”“涂抹”是對祖父的動作描寫。“小心翼翼又戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是對祖父的神態(tài)描寫。聯系“似乎弄疼了那棵已經受傷的小槐樹”可知，祖父的這些神態(tài)和動作，生動形象地表現了祖父照料受傷的小樹時的認真細致，表現了祖父對小樹的珍視。7考查分析引用的作用?！巴ビ需凌藰?，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”意為：庭院中有一株枇杷樹，是妻子去世那年我親手種植的，如今已經高高挺立著，枝葉繁茂像傘一樣了。聯系第段中的“祖父離世那年春天，他也曾種下三棵白楊樹，如今已有碗口粗細了”可知，兩者情境相同。睹樹思人，歸有光借物抒情，借對妻子親手種的樹的描寫表現了對妻子的思念之情。本文

27、同樣睹樹思人，借對祖父臨去世時種下的楊樹的描寫，表現了對祖父的懷念之情。8考查理解題目的含義。聯系第段中的“鄰居說，祖父最后的愿望是想吃顆鮮棗，但把棗塞進嘴里，他卻怎么也嚼不動了”可知，為祖父種一棵村，說的是種一棵棗樹，是為了彌補我內心的缺憾。聯系第段中的“祖父生前愛種樹”和第段中祖父為了供我上學忍痛攀砍樹的情節(jié)可知，題目“為祖父種棵樹”表達了我對祖父的感激與懷念之情。聯系末段中的“然后再為祖父種棵樹，種上一棵棗樹，就在他的墓旁”可知，“為祖父種棵樹”表達了對祖父的思念之情。9B10舉例子、作比較。列舉嬰兒的笑聲，說明其他感官上與嬰兒相似的特征也會讓人覺得可愛；列舉“吃飯飯”“睡覺覺”，說明疊

28、音也會激活嬰兒圖式。將冰墩墩與冰大墩或者冰墩兒比較，說明“冰墩墩”這一含有疊音的名字會讓人覺得它像嬰兒，從而覺得它很可愛。11心理學家把那些大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作等外貌和行為特征和嬰兒十分相似的特征稱為“嬰兒圖式”。12（1）嬰兒外貌越可愛，伏隔核的激活越明顯，增加多巴胺的釋放，讓人感覺快樂。（2）從進化的角度來看，“嬰兒圖式”具有進化意義，可愛的嬰兒能激起人們的保護欲，人們會不自覺關注可愛的形象，并對之產生積極情緒?！窘馕觥?B根據材料一中的“奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲研究發(fā)現，嬰兒能引發(fā)人類個體強烈的積極反應，表現為自發(fā)的微笑、想要擁

29、抱等。除了嬰兒，康拉德洛倫茲還通過動物研究發(fā)現，那些前額大、鼻子短、眼睛大的動物，比如貓、狗、熊貓等，也很容易激發(fā)人類想給予其擁抱的沖動”可知，“嬰兒圖式”假說是由奧地利著名動物學家康拉德洛倫茲針對嬰兒和動物的研究提出的。故選B。10考查說明方法。根據“例如”可知，運用了舉例子的說明方法。聯系“其他感官上與嬰兒相似的特征也會讓人覺得可愛”可知，列舉了嬰兒的笑聲具體說明了其他感官上與嬰兒相似的特征也會讓人覺得可愛。聯系“所以疊音也會激活嬰兒圖式”可知，列舉“吃飯飯”“睡覺覺”等實例，具體說明了疊音也會激活嬰兒圖式?！叭绻斩詹唤斜斩?，叫冰大墩或者冰墩兒，缺少了疊音，其可愛程度可能就會大打折扣

30、”一句運用作比較，把冰墩墩與冰大墩或者冰墩兒比較，聯系“這一含有疊音的名字會讓人覺得它像嬰兒，從而覺得它很可愛”可知，此處比較是為了說明“冰墩墩”這一含有疊音的名字會讓人覺得它像嬰兒，從而覺得它很可愛。11考查給某個概念下定義。根據材料二中的“這個動畫形象擁有大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作。這些外貌和行為特征和嬰兒十分相似，心理學家將這些特征稱為嬰兒圖式”可知，嬰兒圖式是由心理學家提出的一種外貌和行為特征。主要包括“大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作”，這些外貌和行為特征“和嬰兒十分相似”。據此可擬寫為：心理學

31、家把那些大大的腦袋、肥嘟嘟的臉頰、大眼睛、圓滾滾的小身體、柔軟的皮膚以及笨拙的動作等外貌和行為特征和嬰兒十分相似的特征稱為“嬰兒圖式”。12考查篩選信息。根據材料二末段中的“從進化的角度來看，人類具有養(yǎng)育和關懷下一代的本能。只有保護脆弱的嬰兒，讓他存活并且茁壯長大，我們的基因才得以延續(xù)。而可愛和嬰兒的特質緊密相連，會誘發(fā)人類潛意識中的父母本能，我們會不自覺關注可愛的形象，并對之產生積極情緒”可得：從進化的角度來看，“嬰兒圖式”具有進化意義，可愛的嬰兒能激起人們的保護欲，人們會不自覺關注可愛的形象，并對之產生積極情緒。根據材料三中的“嬰兒外貌越可愛，伏隔核的激活越明顯”“當多巴胺的釋放增加時，我

32、們就會感覺快樂”可得：嬰兒外貌越可愛，伏隔核的激活越明顯，增加多巴胺的釋放，讓人感覺快樂。13 （1）探求 （2）指朝廷 （3）如果沒有 （4）被14（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）囑咐楊萬里（為南園）寫一篇記，許諾（答應）讓楊萬里做高官。15 先天下之憂而憂 后天下之樂而樂 官可棄 記不可作也16（1）以天下為己任，憂國憂民。（2）有曠達胸襟和遠大的政治抱負。（3）保持人格獨立，不屈服于惡勢力，敢于斗爭。【解析】13本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）句意：我曾經探求古時品德高尚的人的思想感

33、情 。求：探求。（2）句意：在朝廷里做高官就應當心系百姓。廟堂：指朝廷。（3）句意：如果沒有這種人。微：如果沒有。（4）句意：因此他沒有被起用。見：被。14本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）以：因為；物喜：外物好壞而喜悲；已悲：自己得失而喜悲。注意這一句的互文修辭。（2）屬：囑托；為之記：為南園寫一篇記；許：許諾、答應；以掖垣：用高官。15本題考查理解分析能力。從“處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰先天下之憂而憂，后天下之樂而樂乎”可知，甲文表達的觀點是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；從乙文“官可棄，記不可作也”可知，楊萬里寧可不做官，也不與佞臣同

34、流合污，這最能表現他傲岸品格。16本題考查理解分析能力。從范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的精神，可得啟示，要學習他以天下為己任，憂國憂民的品質和遠大的政治抱負。從范仲淹“不以物喜，不以己悲”可知，他的喜怒與自己復利益無關，全系國家人民，故要學習他曠達胸襟。從楊萬里“官可棄，記不可作也”可知，他寧可不做官，也不與佞臣同流合污，他傲岸品格，保持人格獨立，不屈服于惡勢力，敢于斗爭的精神值得我們學習。【點睛】參考譯文：甲：唉！我曾經探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應當心系百姓；處在僻遠的江湖間也不

35、能忘記關注國家安危。這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？大概一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？乙：楊萬里為人剛正而固執(zhí)，宋孝宗孝宗當初愛惜他的才干，向周必大打聽楊萬里的情況，周必大沒有說楊萬里的好處，因此他沒有被起用。韓侂胄專權之后，想要網羅四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南園。囑咐楊萬里為南園寫一篇記，答應讓楊萬里做高官。楊萬里曰：“官可以不做，記是不能寫的?！眮腚猩胶苌鷼猓慕兴巳憲钊f里在家閑居十五年，都是韓侂胄專權的日子。韓侂胄日益專權了，楊萬里心中憂憤，怏怏不樂，終于病倒

36、了。家人知他是憂慮國事，凡是和時政有關的事情都不告訴他有一天宗族里有個年輕人族子忽然從外面回來了，說起韓侂胄用兵的事情。楊萬里失聲痛苦，急忙叫拿來紙寫道：“韓侂胄奸臣，擅自專權，目無無皇上，大動干戈，殘害人民，圖謀危害國家，我這么大歲數了，沒有辦法報效國家，只有憤憤不平!”又寫下了十四個字告別妻子兒女，寫罷就去世了。17例文：超越對手對手是讓你山重水復疑無路的屏障，也是讓你柳暗花明又一村的路碑；對手是讓你零落成泥碾作塵的低沉，也是讓你直掛云帆濟滄海的長風。超越對手，你就將站得更高，看得更遠，思得更深；超越對手，你就將永不自滿，永不懈怠，永不停步。超越對手可以使我們不斷地進行自我反省和完善。為了打敗我們，對手會努力尋找我們的缺點，而我們則會努力地改正缺點。眾所周知，鄧亞萍和喬紅，曾經是世界上兩名排名最靠前的乒乓球運動員。喬紅“出道”較早，穩(wěn)居第一，但隨著鄧亞萍的出現，她就一直屈居第二，直至退役也沒有拿到過第一。常常有人替喬紅遺憾：“如果沒有鄧亞萍，這幾年的世界冠軍不就是你了?！眴碳t總是笑著說：“若不是她，我也不會天天感到有壓力，拼命提高技術，水平會比現在差的多?！蔽蚁?，如果有人去