淺談多模態(tài)話語理論與英語文學(xué)語篇的教學(xué)

1、淺談多模態(tài)話語理論與英語文學(xué)語篇的教學(xué)【論文關(guān)鍵詞】多模態(tài)話語英語文學(xué)語篇文體特征教學(xué)【論文摘要】本文旨在將多模態(tài)話語理論應(yīng)用于英語文學(xué)語篇的教學(xué).本文首先簡要回憶了多模態(tài)話語的研究歷史，然后簡要分析了英語文學(xué)語篇教學(xué)的現(xiàn)狀，最后通過詳細(xì)分析?白麗爾小姐?這一文學(xué)語篇的文體特征重點討論多模態(tài)教學(xué)的必要性.在話語分析領(lǐng)域，隨著研究的不斷深化，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)單純從語言的角度已經(jīng)不能對話語進展深化全面的分析和研究，還應(yīng)該考慮其他非語言的意義表現(xiàn)形式，如圖像、聲音、動作等，因為很大一部分話語意義正是由這些非語言因素表達開展的產(chǎn)物，是人類的感知通道在交際過程中綜合使用的結(jié)果。1文獻綜述1977討論了圖像在表

2、達意義上與語言的互相作用；kress,g.vanleeuen,t.1996；2001；2022研究了模態(tài)與媒體的關(guān)系，專門討論了多模態(tài)現(xiàn)象規(guī)那么地表達意義的現(xiàn)象；hallran,k.l.2022不僅研究多模態(tài)的理論構(gòu)建，還專門研究了數(shù)學(xué)語篇中的多模態(tài)現(xiàn)象；rye,t.2002研究了不同符號在多模態(tài)話語中的互補性，以及在第二語言課堂教學(xué)中多模態(tài)的協(xié)同性等.與國外相比，國內(nèi)對多模態(tài)話語的研究還處在起始階段.李戰(zhàn)子2022用系統(tǒng)功能語言學(xué)的理論對多模態(tài)話語理論進展研究；胡壯麟2022中討論了多模態(tài)符號學(xué)和多媒體符號學(xué)的區(qū)別；朱永生(2022)張德祿2021對多模態(tài)話語分析的理論進展了全面闡述；張德祿

3、2021；2021把多模態(tài)話語理論應(yīng)用于外語教學(xué)。該領(lǐng)域其他的研究者還有楊信彰、張征等.2英語文學(xué)語篇教學(xué)的現(xiàn)狀在我國各大高校，英美文學(xué)課一直都是英語專業(yè)學(xué)生的主干課程，這樣的課程安排和英美文學(xué)課的重要性是分不開的.然而，當(dāng)今社會重商主義的風(fēng)氣盛行，因此出現(xiàn)了輕視英美文學(xué)課的現(xiàn)象，反而覺得學(xué)習(xí)一些實用性強的課程更為實際.而且我國的英美文學(xué)課在教學(xué)方法和手段方面也存在嚴(yán)重問題，比方“教學(xué)方法陳舊、單一，“不用或很少采用現(xiàn)代教學(xué)手段程愛民等，2002?白麗爾小姐?這一文學(xué)語篇的文體特征重點討論多模態(tài)教學(xué)的必要性.3?白麗爾小姐?的文體特征及多模態(tài)教學(xué)的必要性凱瑟琳.曼斯菲爾德katherinean

4、sfield是20世紀(jì)初世界文壇上最富盛名的女作家之一.?白麗爾小姐?issbrill1920是其眾多名篇中不可多得的一篇.該短篇小說表達了她小說創(chuàng)作的藝術(shù)技巧，語言風(fēng)格獨特，是一篇文體特征相當(dāng)明顯的文學(xué)作品.接下來，本文通過詳細(xì)分析其文體特征來討論多模態(tài)教學(xué)的必要性.3.1語言形式的前景化文學(xué)語篇最重要的一個文體特征就是語言形式的前景化，即某些語言形式會偏離語言常規(guī).這種偏離是出于藝術(shù)目的的偏離，是一種別有用意的突出.語言形式的前景化詳細(xì)表如今語言的語音構(gòu)造、詞匯構(gòu)造、語法構(gòu)造等方面。?白麗爾小姐?這一短篇小說在這三個方面都有明顯的表達，其中在語音構(gòu)造方面的表達尤為突出.在?白麗爾小姐?這篇

5、短篇小說中，曼斯菲爾德運用了大量的頭韻、尾韻，打造出一種音韻效果，讀上去如同行云流水，恰似在欣賞一部柔美悅耳的輕音樂劇.在小說的開頭，作者在描寫天氣時寫到“theblueskypderedithgldandgreatsptsflightlikehiteinesplashedverthejardinspubliques,此處，作者連用了兩次頭韻“gldandgreat,“hiteine，使得行文的構(gòu)造更加輕快活潑，為這個天氣晴朗的早晨增添了幾分詩情畫意，暗示著此時主人公白麗爾小姐的心情也是無比的舒暢愉快.隨著故事的展開，讀者會發(fā)現(xiàn)一串串的音韻鑲嵌在行文中間.“nthereaealittleflu

6、teybitverypretty!此處，“flutey和“pretty構(gòu)成尾韻，使讀者仿佛真的聽到了樂隊那柔和清澈悅耳的音樂.“heearingadreadfulpunaahatandshebuttnbts，“theldpeplesatnthebenh,stillasstatues，“stpped,stared,assuddenlysatdnflp在這幾處對公園里千姿百態(tài)的人們的描寫中，作者運用了“buttnbts，“stillasstatues，“stpped,stared,assuddenlysatdn三處頭韻，就像一段動聽的音樂，與作者描繪的妙趣橫生的風(fēng)俗人情畫相得益彰，到達形美與音美的

7、統(tǒng)一.隨著故事漸漸進入高潮，頭韻、尾韻的使用也更加頻繁“sheaspartftheperfraneafterall，“hyshehadquiteaqueer,shyfeelingattellingherenglishpupils，“issbrillnearlylaughedutlud，“shethughtftheldinvalidgentlean，“theherandherine,furse,.，“andstillsundlesslysinging,still.?！皃artftheperfrane，“quiteaqueer，“feelingattelling，“l(fā)aughedutlud，“l(fā)d

8、invalid，“herandherine，“stillsundlesslysinging，所有這些音韻交織在一起，恰似一首多聲部的樂曲，此起彼伏，高潮迭起，使得全文的節(jié)奏感非常明顯這些頭韻、尾韻的用法在數(shù)量上是一種突出，而這種突出又是別有用意的，它是為小說的主題效勞的：這些描寫暗示著主人公的情緒漸漸進入高潮：白麗爾小姐完全沉浸在自己想象的世界里了，為下文白麗爾小姐夢想的破滅做好了鋪墊，更好地傳達了小說的主題所以這是一種前景化的用法3.2比喻的語言文學(xué)語篇另外一個重要的文體特征是作者經(jīng)常使用比喻的語言這種比喻的用法既具有高度的概括性、抽象性，又非常的形象、逼真，使得被討論的問題更易于討論，更易

9、于承受，給讀者充分的想象空間，使其如身臨其境?白麗爾小姐?這篇小說中，有很多地方都運用了比喻的修辭手段，且各個獨具匠心，耐人尋味在小說開頭，作者這樣描寫天氣“althughitassbrilliantlyfinetheblueskypderedithgldandgreatsptsflightslikehiteinesplashedverthejardinspubliques.buthenyupenedyuruththereasafainthill,likeahillfraglassfiedaterbefreyusip在這段描寫中，作者運用了兩處比喻：將灑在地上的明晃晃的陽光比作白酒；將空氣中淡

10、淡的涼意比作啜飲冰水前的清涼這兩處比喻新穎獨特，再細(xì)細(xì)品味，更覺得貼切無比：第一個比喻不僅形象地描繪出了陽光投影的斑駁，更從一個側(cè)面暗示了作者的心情也是明朗燦爛的；第二個比喻不僅形象地傳達出了“涼，更重要的是把這絲涼意“淡的特點也傳達地恰到好處又如作者描寫公園里樂隊的演奏時寫到“hesrapedithhisftandflappedhisarslikearsterabuttr，作者將指揮一邊用腳打著節(jié)拍，一邊舉起胳膊指揮的樣子比作即將啼叫的公雞，雖然顯得有點滑稽可笑，但這個比喻確實形象貼切，讀者仿佛真的看到一個興致高昂，全神貫注的指揮就在眼前再比方，作者這樣描寫公園里的那對母子“untilits

11、sallhigh-steppingther,likeayunghen,rushedsldingtitsresue，作者將孩子的母親比作一只小母雞，一邊責(zé)備，一邊急匆匆地趕來救孩子。母親護子心切的情態(tài)一覽無余以上提到的各種多模態(tài)教學(xué)手段都可以整合到ppt中，老師要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作多模態(tài)的ppt課件在傳統(tǒng)的英語文學(xué)語篇教學(xué)中，有些老師也已經(jīng)開場使用ppt，但大都是單模態(tài)的，即ppt上的內(nèi)容大都是文字而多模態(tài)ppt不僅包括文字，還可以參加聲音、視頻、色彩、圖片等。由于聲音、圖像、文字等多種刺激，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進步，而且多模態(tài)的ppt針對性強，有利于抓住重點，打破難點，從而收到其他教學(xué)手段

12、不能比較的教學(xué)效果4結(jié)語本文以多模態(tài)話語理論為根據(jù)，首先簡要回憶了多模態(tài)話語的研究歷史，然后簡要分析了英語文學(xué)語篇教學(xué)的現(xiàn)狀，最后通過詳細(xì)分析?白麗爾小姐?這一文學(xué)語篇的文體特征重點討論多模態(tài)教學(xué)的必要性當(dāng)然本研究也還存在不少缺乏之處，如文中提到的聽朗讀錄音這一教學(xué)方法并不合適于所有的文學(xué)語篇，尤其是長篇小說，但可以嘗試用觀看改編電影的方法來代替另外，多模態(tài)教學(xué)對老師提出了更高的要求，這一點還有待進一步研究筆者希望本文能對多模態(tài)話語理論的實證研究作出點滴奉獻參考文獻1rye,t.ultidalityinthetesllassr:explringvisual-verbalsynergyj.teslquarterly,20