英才學(xué)院學(xué)前兒童藝術(shù)教育教案03美術(shù)教育

1、學(xué)前兒童美術(shù)教育教案 學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前兒童美術(shù)概論教學(xué)目的與要求：了解兒童美術(shù)含義及其意義教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式：搜集不同種類的美術(shù)作品教學(xué)程序：一什么是美術(shù)藝術(shù) ：泛指各種手工制作的藝術(shù)品和文學(xué)、戲劇、音樂、影視等。廣義還包括拳術(shù)、魔術(shù)、醫(yī)學(xué)等。美術(shù) ：專指視覺藝術(shù)，包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。美術(shù)特征 ：造型性 、靜止性、表現(xiàn)媒介的特殊性。二美術(shù)的種類繪畫 雕塑 建筑 工藝美術(shù)三什么是學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)前兒童美術(shù)指的是3-6、7歲的幼兒所從事的美術(shù)造型活動(dòng)和欣賞活動(dòng)，是以幼兒為主體進(jìn)行的活動(dòng)。表達(dá)他們的生活經(jīng)驗(yàn) 愿望

2、想象 和美感。四幼兒從事美術(shù)活動(dòng)的意義幼兒在美術(shù)活動(dòng)中可以得到全面的發(fā)展美術(shù)是適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)美術(shù)學(xué)習(xí)符合時(shí)代和未來對(duì)兒童的要求學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)教學(xué)目的與要求：了解兒童美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：幼兒美術(shù)能力發(fā)展的三個(gè)階段教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式： 親自制作一幅紙工作品教學(xué)程序：一般特點(diǎn)作品的物質(zhì)材料 、作品的形式構(gòu)成、含義及表現(xiàn)意義、文化意義美術(shù)的形態(tài) ：寫實(shí)、 形式、 裝飾幼兒美術(shù)能力發(fā)展的三個(gè)階段涂鴉期 象征期 形象期涂鴉期幼兒繪畫的發(fā)展特征四種涂鴉線條 雜亂線 單一線 圓形線 命名線涂鴉線的實(shí)質(zhì)：涂鴉是沒有表現(xiàn)意圖的畫線活動(dòng)，在涂鴉時(shí)，幼兒沒

3、有繪畫構(gòu)思和目的，只是一種動(dòng)作練習(xí)，從結(jié)果上看，涂鴉的線條是凌亂的，不成形的，不代表任何事物的。四、象征期幼兒繪畫的發(fā)展特征：這一時(shí)期，幼兒繪畫水平是不穩(wěn)定的，構(gòu)思過程也極不穩(wěn)定，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：動(dòng)筆后構(gòu)思；實(shí)現(xiàn)構(gòu)思和隨意涂畫穿插；繪畫內(nèi)容轉(zhuǎn)移；形象含義易變；易受他人影響（模仿）五、形象期幼兒繪畫發(fā)展特點(diǎn)構(gòu)思:構(gòu)思講的是創(chuàng)作中作者對(duì)繪畫整體的思考活動(dòng)，包括對(duì)表現(xiàn)的主題內(nèi)容、形式方法的思考。構(gòu)思發(fā)展分為三個(gè)階段：A學(xué)前初期后段（小班第二學(xué)期）B學(xué)前中期（中班）C學(xué)前末期（中班末期和大班）造型：造型說的是幼兒以何種方式構(gòu)成畫面中的每一形象。幼兒繪畫造型發(fā)展分為以下四方面：A形狀的發(fā)展變化：

4、a用簡(jiǎn)單的形狀組成形象；b用簡(jiǎn)單的形狀組成相當(dāng)復(fù)雜的形象；c用簡(jiǎn)單的形狀將復(fù)雜的形象融為一個(gè)完整輪廓。B形狀組成關(guān)系的發(fā)展變化：a放射的關(guān)系；b垂直水平關(guān)系；c傾斜角度關(guān)系。C 表現(xiàn)物體深度關(guān)系上的變化：a統(tǒng)為一形；b正側(cè)面同在；c單一面；d多面變形D畫面形象地發(fā)展：a簡(jiǎn)略形；b功能形；c細(xì)節(jié)與裝飾形；d同類物品中出現(xiàn)自然差別；e借物表現(xiàn)動(dòng)作；f社會(huì)角色；g表情；h獨(dú)立表現(xiàn)動(dòng)作構(gòu)圖在構(gòu)圖方面，幼兒也經(jīng)歷了一個(gè)由低到高的發(fā)展過程。A形象數(shù)量的增加B畫面形象排列方式的發(fā)展變化 所謂排列方式，使形象在畫面上的位置關(guān)系和形象相互之間的關(guān)系。不同的排列方式都有著鮮明的直觀特征，反映著幼兒空間概念的不同水

5、平，其發(fā)展順序如下：零亂式；平行式；并列式；散點(diǎn)式；多層并列式；遮擋式（這使幼兒其最高的構(gòu)圖形式，這種構(gòu)圖使畫面有了清晰明確的前后關(guān)系）C形象主次關(guān)系的發(fā)展 a羅列形象b以空間關(guān)系安排形象c形成背景與主體d形成特定環(huán)境四、情節(jié)發(fā)展 就幼兒作品來講，所謂的情節(jié)至主要形象之間的活動(dòng)聯(lián)系。A無活動(dòng)b獨(dú)自活動(dòng)c共同活動(dòng)d相互作用動(dòng)作五、設(shè)色A選色、三個(gè)月（紅黃藍(lán)綠）34歲（紅橙黃綠青藍(lán)紫）4歲前分辨基本色、后分辨深淺和色調(diào)以畫面色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關(guān)系可分：涂抹階段 裝飾階段 再現(xiàn)和表現(xiàn)階段B涂色涂色面積的變化：勾畫輪廓（3）-小面積涂色（4）-大面積涂色（5-6）涂色質(zhì)量的變化：雜亂

6、無順序-均勻的涂色六、手工的發(fā)展A泥工：無目的的拍抓-想做一些東西塑造復(fù)雜的形象B紙工：折紙、帖紙、撕紙或剪紙學(xué)前兒童美術(shù)創(chuàng)作的指導(dǎo)教學(xué)目的與要求：了解兒童美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式： 親自制作一幅拼貼作品教學(xué)程序：一、心理因素A感知 B情緒 情感 C再現(xiàn)能力 D動(dòng)作活動(dòng)二、創(chuàng)作的規(guī)律A動(dòng)態(tài)平衡 B低項(xiàng)決定 C兩極現(xiàn)象三、教育對(duì)策A全面入手 B具體指導(dǎo) C把握尺寸四、創(chuàng)作的引導(dǎo)A從主題內(nèi)容：即從表現(xiàn)生活與滿足生活需要出發(fā)引導(dǎo)精選主題和題材內(nèi)容：貼近幼兒生活生動(dòng)有趣有創(chuàng)造的余地適合的方式表現(xiàn)開展系列活動(dòng)：獲得最初的經(jīng)驗(yàn)收集資料、

7、擴(kuò)充知識(shí)引入表現(xiàn)媒介與形式導(dǎo)向創(chuàng)作性表現(xiàn)在活動(dòng)的過程之中給予指導(dǎo)：具體背景知識(shí)經(jīng)驗(yàn)注重觀察幼兒的表現(xiàn)學(xué)會(huì)等待營(yíng)造寬松的氣氛B從形式規(guī)律：如線條圖形構(gòu)圖色彩的組織結(jié)構(gòu)及特征好的作品是前提生活的折射必不可少持續(xù)的過程是最佳效果的保證 C 從材料特性：即從媒介的特質(zhì)出發(fā) 五、指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園小班美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園中班美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)幼兒園大班美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)及指導(dǎo)要點(diǎn)六、美術(shù)的技能學(xué)習(xí)與指導(dǎo)A繪畫： 造型）引導(dǎo)觀察理解形體結(jié)構(gòu)引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)通過系列活動(dòng)構(gòu)圖）觀察空間關(guān)系欣賞作品巧妙安排畫面色彩）涂染法線描法B裝飾與美化通過欣賞）欣賞自然界人造物的裝飾美專門的圖案裝飾畫按難易順序?qū)W習(xí)）有

8、簡(jiǎn)單到復(fù)雜，有單色到復(fù)色。C手工泥塑）土黏泥橡皮泥面泥紙工）剪紙折紙拼貼染紙印編織綜合制作學(xué)前兒童的美術(shù)欣賞與指導(dǎo)教學(xué)目的與要求：了解兒童美術(shù)欣賞的指導(dǎo)方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)要點(diǎn)教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式： 親自制作泥塑作品教學(xué)程序：一、幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容A、美術(shù)作品是幼兒欣賞的主要內(nèi)容美術(shù)作品記載著歷史、經(jīng)藝術(shù)家精心鍛煉而成、完善人們視覺和心靈B、幼兒欣賞的作品種類一般性的美術(shù)作品、以幼兒為對(duì)象而創(chuàng)造的作品、幼兒的作品二、幼兒美術(shù)欣賞的特點(diǎn)A、審美注意的指向美術(shù)作品的內(nèi)容、美術(shù)作品的形式B、幼兒審美認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)C、學(xué)前幼兒美感的特點(diǎn)幼兒的美感 ：與良好情緒體驗(yàn)相聯(lián)

9、系、較為表淺、具有行動(dòng)性特點(diǎn)三、欣賞的指導(dǎo)方法談話法敘述作品內(nèi)容、分析形式和風(fēng)格、作出情感的共鳴、了解畫家情況和背景綜合法欣賞美術(shù)作品與音樂、詩(shī)歌、故事結(jié)合游戲法找朋友、拼圖、搶答幼兒園美術(shù)教育的組織與實(shí)施教學(xué)目的與要求：了解幼兒園美術(shù)教育的組織與實(shí)施過程教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：怎樣組織與實(shí)施教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式： 設(shè)計(jì)一堂幼兒繪畫課教學(xué)程序：一、學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)A、萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，有愉快的情緒體驗(yàn)和美好的情感B、鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象C、培養(yǎng)幼兒初步的美術(shù)觀察力、感受力、想象力和創(chuàng)造力，掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)技能D、養(yǎng)成良好的美術(shù)活動(dòng)習(xí)慣二

10、、幼兒園美術(shù)教育的四大板塊A、集體活動(dòng)活動(dòng)的組織形式：集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)兩大類集體活動(dòng)：集體同步活動(dòng)、集體合作活動(dòng)、集體分別活動(dòng)集體活動(dòng)的三個(gè)步驟教師在活動(dòng)前的準(zhǔn)備、幼兒的美術(shù)活動(dòng)過程、教師在活動(dòng)后的記錄B、美術(shù)角區(qū)：供少量幼兒自由欣賞和創(chuàng)作的活動(dòng)空間C、美術(shù)環(huán)境：是幼兒園為幼兒的自由欣賞創(chuàng)設(shè)的外部條件，作用是擴(kuò)大幼兒的眼界，使之受到潛移默化的藝術(shù)熏陶，于不知不覺中受到美術(shù)的教育。D、家園聯(lián)系一是協(xié)調(diào)兩方面的教育、二是取的家長(zhǎng)的協(xié)助，有效的利用家庭中的教育資源在幼兒園美術(shù)教育中，以上各方面是一個(gè)相互聯(lián)系的整體學(xué)前兒童美術(shù)能力評(píng)價(jià)教學(xué)目的與要求：了解如何對(duì)幼兒美術(shù)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)教學(xué)方法：講解、舉例論證教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)考試或考查方式： 親自制作一幅紙工作品，互相評(píng)價(jià)教學(xué)程序：一、目的A、了解幼兒B、對(duì)以往的教育作出反思C、確定未來的發(fā)展目標(biāo)二、如何評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)能力A、評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)的活動(dòng)過程B、評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品三、美術(shù)作品的評(píng)價(jià)A、評(píng)價(jià)的步驟B、評(píng)價(jià)目標(biāo)的確定C、評(píng)價(jià)工作的計(jì)劃與組織D、作品的收集E、作品的整理F、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)G、登記表格的繪制與填寫四、優(yōu)秀作品的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及不良作品的鑒別符合