淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)

1、淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)Lastrevisionon21December2020本科生畢業(yè)論文淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)目錄摘要隨著素質(zhì)教育的普及和發(fā)展，社會(huì)越來越重視對(duì)一個(gè)人的終身培養(yǎng)以及全面培養(yǎng)。兒童教育是啟蒙教育中的重要階段，隨著兒童藝術(shù)教育地位的逐步上升，兒童舞蹈教育開始規(guī)范化、系統(tǒng)化。本文從兒童身心發(fā)展特點(diǎn)著手，結(jié)合兒童舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特性，初步嘗試總結(jié)出有效進(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編的步驟跟方法。關(guān)鍵詞：兒童舞蹈；編創(chuàng)；藝術(shù)特征淺談少兒舞蹈的編創(chuàng)、，一、-前言隨著素質(zhì)教育的普及與發(fā)展，兒童教育的形式、內(nèi)容日趨豐富化。兒童藝術(shù)學(xué)習(xí)開始受到學(xué)校、家長、以及社會(huì)的高度重視。兒童舞蹈成為素質(zhì)教育中藝術(shù)教育的一個(gè)重要

2、組成部分。對(duì)于即將成為舞蹈老師的我們來說，掌握好兒童舞蹈的創(chuàng)編，了解兒童舞蹈創(chuàng)編的重要性，不僅是對(duì)專業(yè)知識(shí)的完善和豐富，也是對(duì)自己能力的一種考驗(yàn)，更是為以后我們工作打下基礎(chǔ)。通過在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和在校外的實(shí)踐我們初步了解和掌握了兒童舞蹈的創(chuàng)編技法和創(chuàng)編規(guī)律，認(rèn)識(shí)到由于受生理和心理還有社會(huì)因素的影響，兒童舞蹈的創(chuàng)編和成人舞蹈創(chuàng)編是不同的，因此在創(chuàng)編兒童舞蹈時(shí)我們必須熟悉兒童的生理特征和心理特征，正確把握好兒童舞蹈創(chuàng)編的技術(shù)、要領(lǐng)跟注意事項(xiàng)，這樣才能保證少兒舞蹈教育能行之有效地進(jìn)行，發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的充分作用。兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)兒童的生理特點(diǎn)一般來說，我們可以將0-14歲定義為我們常說的兒

3、童時(shí)期。此時(shí)的兒童身體素質(zhì)特點(diǎn)是骨的彈性較大，韌性較好，可塑性強(qiáng)，但是堅(jiān)固性差，承受壓力和張力的能力較弱，易發(fā)生彎曲跟變形；肌肉較柔軟，富有彈性，但是肌肉收縮性小，力量較弱，耐力及協(xié)調(diào)性差，并且易疲勞；另外，由于此時(shí)兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，大腦皮層興奮過程占優(yōu)勢(shì)而抑制過程相對(duì)薄弱，做動(dòng)作時(shí)，不夠協(xié)調(diào)精準(zhǔn)，且活潑好動(dòng)，靈活性高，精力充沛，但注意力難以集中。此時(shí)進(jìn)行科學(xué)適當(dāng)?shù)膬和璧赣?xùn)練，能在鍛煉身體的同時(shí)糾正不良姿態(tài)，起到塑造兒童良好的形體的基礎(chǔ)作用。兒童的心理特點(diǎn)不同年齡階段的兒童的心理表現(xiàn)是各不相同的。每一階段都有其獨(dú)特的心理表現(xiàn)，即有不同的特征。兒童心理會(huì)隨著年齡增長而逐漸發(fā)展，即使都在

4、兒童時(shí)期，年齡不同，心理活動(dòng)水平也不同。一般來說，兒童時(shí)期總的心理特點(diǎn)是思維跳躍、興趣廣泛、善于模仿、動(dòng)作表情乖巧、注意力不集中以及記憶力不持久等等。好奇、好問、好動(dòng)也是與這一年齡階段相符合的心理特征。而且兒童的思維大多數(shù)是形象思維，接受內(nèi)容往往是從直觀形象當(dāng)中簡(jiǎn)單提取出來的，接受方式大多數(shù)是模仿學(xué)習(xí)。而兒童舞蹈恰恰能夠適應(yīng)兒童的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們好奇、好動(dòng)的要求，能使兒童在鍛煉好身體和學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也能收獲快樂正確把握兒童舞蹈創(chuàng)作的藝術(shù)特征少年兒童獨(dú)特的成長發(fā)育生理特征，以及其五色斑斕的心理狀態(tài)，決定了他們對(duì)舞蹈獨(dú)特的表現(xiàn)特征。我認(rèn)為，兒童舞蹈從創(chuàng)作規(guī)律和創(chuàng)作技法上與成人舞蹈創(chuàng)作有相通

5、之處，但它卻更難于成人舞蹈的創(chuàng)作，其主要原因在于兒童舞蹈的創(chuàng)作主體是成人，因此，受生理、心理、文化程度以及家庭、社會(huì)的影響和制約，成人與兒童的心理狀態(tài)有著很大的差距，要縮短這一差距，就需要兒童舞蹈創(chuàng)作者從“童心”出發(fā)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。兒童舞蹈應(yīng)貼近兒童的生活，凡是清新悅目、動(dòng)人心弦的好作品，無不是童趣性、童幻性、童知性和童樂性的完美統(tǒng)一。童趣性純真是兒童內(nèi)心的天性，孩子們有著豐富多彩的藝術(shù)想象力與無窮無盡的創(chuàng)造力。他們天真活潑，對(duì)世界充滿了愛；他們求知欲強(qiáng)，喜歡對(duì)其感興趣的事物進(jìn)行模仿，興趣愛好廣泛。兒童舞蹈創(chuàng)作在某種程度上是和兒童的生理、心理狀態(tài)分不開的。因此了解兒童生理、心理特點(diǎn)，是進(jìn)行兒童舞

6、蹈創(chuàng)作的基本要素。在兒童舞蹈編創(chuàng)當(dāng)中，對(duì)童趣性的把握可以體現(xiàn)在我們選擇的題材上。為了使我們編創(chuàng)的作品能更好地被兒童接受，我們首先就要保證他們對(duì)我們的作品感興趣。一般兒童感興趣的作品游戲性比較強(qiáng)，例如他們喜歡的“老鷹捉小雞”“丟手絹”等類似游戲，都可以被我們當(dāng)作素材來使用，進(jìn)行提取跟加工。趣味性強(qiáng)了，舞蹈對(duì)兒童的身心影響就更明確直接了。只要我們努力把握兒童認(rèn)識(shí)客觀世界和反映客觀世界的特點(diǎn)，洞悉兒童微妙的心靈內(nèi)涵，兒童舞蹈創(chuàng)作者便會(huì)得到啟示，便會(huì)從在成人看來不足為奇的事物中，產(chǎn)生出豐富的想象，并從中捕捉到能用舞蹈形式來表達(dá)兒童情趣的舞蹈形象來。童幻性童幻性通常是界定兒童舞蹈藝術(shù)的最顯著的標(biāo)志，因?yàn)?/p>

7、幻想往往是兒童心靈活動(dòng)中最活躍的因素。在幻想題材的兒童舞蹈藝術(shù)中，兒童可以像鳥一樣在天空中自由翱翔，也可以做穿行于太空的小超人。這些都是利用兒童的豐富想象力來讓作品得到更新的嘗試。兒童在幻想過程中真實(shí)而強(qiáng)烈的情感體現(xiàn)和對(duì)于想象情景直接表露的特點(diǎn)，因?yàn)閮和璧杆囆g(shù)形象的表現(xiàn)，是構(gòu)成兒童舞蹈藝術(shù)特色的一個(gè)根本。因此在兒童舞蹈學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中幻想既是兒童與萬物交流的一個(gè)媒介，又是產(chǎn)生夸張、變形、諧趣、幽默等藝術(shù)形式的重要表現(xiàn)手法。童知性童知性是指兒童在習(xí)舞過程中把握感知事物。在兒童的藝術(shù)活動(dòng)中，她們對(duì)“知識(shí)性”這一詞并不理解，但是他們的活動(dòng)確實(shí)是在無形當(dāng)中影響到了她們的知識(shí)文化跟認(rèn)知水平。兒童舞蹈中的

8、知識(shí)性的內(nèi)容是以“愛”的方式、模仿的方式和舞蹈藝術(shù)本身所包含的地域性文化、民族民間習(xí)俗等文化因素，潛移默化地影響兒童的心理素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)。作品小魚游的編導(dǎo)通過編創(chuàng)這一作品，讓孩子們?cè)谖璧傅倪^程當(dāng)中，模仿了小魚在水里的生活和嬉戲情景，讓他們間接地了解到世界上有這么一個(gè)可愛的集體，它們是如何在一起互相合作、互相幫助，使得整個(gè)群體生生不息的。這樣比帶著孩子們?cè)诠珗@里參觀一圈要來的更加有意義。童樂性童樂性是兒童舞蹈活動(dòng)主體在藝術(shù)創(chuàng)造過程中的非自覺性與兒童活動(dòng)的游戲性的統(tǒng)一。兒童舞蹈中的童樂性是以情節(jié)內(nèi)容的通俗性、直觀性和動(dòng)作技巧簡(jiǎn)單易學(xué)、輕松自如的靈活性為表現(xiàn)特性的。真淳、質(zhì)樸、清新的舞蹈作品，反映的

9、應(yīng)該是兒童純真無邪、稚氣未脫的天性與快樂無憂的生活。正確把握童樂性進(jìn)行編舞，可以說是作品能得以成功表現(xiàn)的基礎(chǔ)。兒童舞蹈創(chuàng)作者應(yīng)從兒童生活中去發(fā)現(xiàn)那蘊(yùn)藏著豐富情趣的事和物，進(jìn)行獨(dú)特巧妙的構(gòu)思，創(chuàng)造令孩子們神往的意境和生動(dòng)的藝術(shù)形式，給兒童以美的享受和無窮的樂趣，讓其天性在兒童舞蹈中得到充分展示，這樣我們創(chuàng)作出來的作品才具有它獨(dú)特的藝術(shù)生命力。如何有效進(jìn)行兒童舞蹈的編創(chuàng)31選擇恰當(dāng)?shù)膬和璧割}材一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品出了依賴編舞者嫻熟的編舞技法以外，對(duì)于舞蹈題材的選擇也是很重要的，它可以說是舞蹈作品成功的關(guān)鍵。但是，什么樣的舞蹈題材才是恰當(dāng)?shù)哪貎和璧缚梢詳z取的題材是包羅萬象、豐富多彩的。但不是什么題

10、材都可以拿來創(chuàng)編的。比如說表現(xiàn)學(xué)生上算術(shù)課，這類題材的動(dòng)作性就不強(qiáng)，因此不適合編舞。不過當(dāng)編舞者想要攝取某種題材編舞時(shí)，她頭腦里已經(jīng)升騰起了關(guān)于這個(gè)舞蹈的動(dòng)作、畫面的設(shè)想，說明這個(gè)題材是可以編舞的。那么，從哪兒去選材呢有一句話說，“生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，”舞蹈亦是如此。這就啟示我們應(yīng)當(dāng)從兒童生活當(dāng)中去選材。例如舞蹈課間十分鐘，這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是學(xué)生課間休息的情景，有的跳繩，有的跳舞，有的做游戲，這樣一看，我們可以提取的動(dòng)作或者元素就非常多了，就不會(huì)處于沒有東西可以編的尷尬境地?，F(xiàn)在我們的一些老師，在創(chuàng)編兒童舞蹈中存在這樣的現(xiàn)象：為了參加文藝匯演取得好成績(jī)，或完成一些參賽的任務(wù)，就模仿成人的舞蹈來

11、編排兒童舞蹈。雖然從成人的角度看，動(dòng)作優(yōu)美、隊(duì)形變換豐富，服裝也絢麗多彩。但這只是在老師的強(qiáng)制要求下進(jìn)行了的生硬模仿，孩子們毫無興趣，這樣反而削弱了孩子的表現(xiàn)力。因此，在選擇題材時(shí)，應(yīng)該貼合學(xué)生實(shí)際，從孩子們的生活當(dāng)中去挖掘素材，表現(xiàn)她們天真自然的一面，讓孩子對(duì)這個(gè)舞蹈作品產(chǎn)生興趣，只有兒童對(duì)它感興趣了，他們才愿意參加愿意接受。選擇合理的兒童舞蹈表現(xiàn)形式常見的兒童舞蹈表現(xiàn)形式一般有：（1）情節(jié)性表現(xiàn)形式。在這種表現(xiàn)形式中，一般是在舞蹈中加入情節(jié)部分，使得整個(gè)作品更加富有戲劇性。這種表現(xiàn)形式在兒童舞蹈當(dāng)中是運(yùn)動(dòng)得最多的，因?yàn)槲璧钢袝?huì)有故事情節(jié)和人物形象的加入。它需要圍繞故事來發(fā)展情節(jié)，要充分運(yùn)用

12、舞蹈手段來發(fā)展情節(jié)，塑造鮮明的人物形象，揭示作品的主題思想。（2）情緒性表現(xiàn)形式。例如作品小魚游，整個(gè)作品基本處于一種非常歡快的狀態(tài)，主要是以動(dòng)作、節(jié)奏、速度和畫面的對(duì)比變化，時(shí)而展現(xiàn)出一幅小魚們?cè)谒锬阕肺亿s的畫面，時(shí)而展現(xiàn)出一幅小魚們?cè)谒镉迫蛔缘玫纳钋榫啊Ｇ榫w性表現(xiàn)形式在兒童舞蹈當(dāng)中相對(duì)來說是運(yùn)用較多的，它的包容性極強(qiáng)，一般沒有故事，只有簡(jiǎn)單的情節(jié)或者根本沒有情節(jié)，表現(xiàn)的人物形象性格都是“共性的”，沒有矛盾沖突。（3）音樂表現(xiàn)形式。音樂表現(xiàn)形式就是將音樂形象轉(zhuǎn)化為舞蹈形象，是兩種形象水乳交融，成為視聽一體的新的舞蹈藝術(shù)形象。這種音樂結(jié)構(gòu)是以成功的音樂作品為依托的，要求編導(dǎo)首先要對(duì)音樂作

13、品有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，分析其曲式結(jié)構(gòu)、音樂動(dòng)機(jī)、旋律、節(jié)拍等，在充分理解和感受后去尋找動(dòng)感鮮活的舞蹈形象和組織舞蹈語匯。因此它在兒童舞蹈中運(yùn)用最少。上述幾種舞蹈表現(xiàn)形式，都可以被選擇運(yùn)用到我們所要?jiǎng)?chuàng)編的舞蹈中來，在進(jìn)行具體選擇時(shí)，我們應(yīng)該嚴(yán)格從舞蹈作品本身出發(fā)，看這個(gè)作品所要表現(xiàn)的主題是適合哪種表現(xiàn)形式，是著重塑造人物形象，刻畫人物性格，還是表現(xiàn)具體故事情節(jié)。只有選擇正確的，合適的表現(xiàn)形式，才能為我們所創(chuàng)編的舞蹈作品加分，使其主題得到充分展示。選擇合理的兒童舞蹈結(jié)構(gòu)當(dāng)舞蹈編導(dǎo)選定了某一個(gè)舞蹈的題材并準(zhǔn)備創(chuàng)作時(shí)，它和在舞臺(tái)上呈現(xiàn)出的舞蹈作品是有區(qū)別的。而結(jié)構(gòu)就是要在進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)之初想好該舞蹈具體

14、要表現(xiàn)的內(nèi)容、用什么樣的形式來體現(xiàn)、舞蹈中的閃光點(diǎn)、以及開頭、怎銜接、結(jié)尾的順暢等等，都要做到心中有數(shù)。從某種意義上來說和我們平時(shí)的文章寫作構(gòu)思有異曲同工之妙。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)舞蹈題材雖然已經(jīng)確定了，但它還是一個(gè)不成形的物體比較松散，看不出以后的一個(gè)具體狀況，只有在不斷反復(fù)的給舞蹈進(jìn)行結(jié)構(gòu)整理過程中，才能對(duì)這個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)作的題材一步一步地看清是個(gè)什么樣的狀況。如少兒舞蹈香飄茶山的結(jié)構(gòu)就是先確定表演主角的身份是“小茶葉”，接著確定舞蹈的開頭是用一個(gè)只有邊框的茶壺造型，“小茶葉”被茶壺聚在中間像是一株“茶樹”；聽到了沖水的聲音“，小茶葉”開始在水中浮動(dòng)了起來，然后又漸漸地沉了下去；下一步就是被水泡開的“小茶

15、葉”開始生長了“，小茶葉”出了茶壺后興奮地采茶、炒茶、聞茶后又回到茶壺、最后是茶壺傾斜著，好象是一壺香茶倒了出來。通過這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)架造之后，演員的身份、每一段舞段的表現(xiàn)內(nèi)容、對(duì)音樂的要求都已經(jīng)是很清楚了，整個(gè)舞蹈甚至都能夠“看見”了，在這之后才能去談音樂，談服裝、談道具，最后才進(jìn)入提練舞蹈語匯的階段。通過這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)的過程，作者對(duì)自己要?jiǎng)?chuàng)作的舞蹈實(shí)際上已經(jīng)是“胸有成舞”了，以后具體地編動(dòng)作和現(xiàn)場(chǎng)排練都是按照已經(jīng)結(jié)構(gòu)的思路來進(jìn)行的，到這個(gè)時(shí)候，作者對(duì)香飄茶山這個(gè)題材和在舞臺(tái)上能夠演出的作品一樣已經(jīng)非常有把握了。選擇恰當(dāng)?shù)膬和璧竸?dòng)作舞蹈動(dòng)作是支撐整個(gè)作品的支架，是舞蹈作品得以展示的途徑。舞蹈

16、動(dòng)作的選擇和提煉對(duì)于整個(gè)作品來說是極為重要的。兒童舞蹈動(dòng)作是正確反映兒童心里、感情、情緒的特征，表現(xiàn)作品意圖、風(fēng)格、使作品具有較強(qiáng)生命力的重要一環(huán)。兒童舞蹈動(dòng)作可以從中國古典舞、民族民間舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞以及孩子的生活動(dòng)作（勞動(dòng)、游戲及反映他們童心的習(xí)慣動(dòng)作）中去抉取和提煉。但這些語匯可以是有代表性的，帶有童趣的和兒童能接受，能表現(xiàn)的，也可以是經(jīng)過改變，夸張化了的兒童舞蹈語匯。舞蹈作品的動(dòng)作可以不多但是要有整個(gè)作品的主題動(dòng)作，并圍繞主題動(dòng)作展開。例如作品小魚游里面，整個(gè)作品的主題動(dòng)作就是分別以前后的左右手臂的彎曲來模仿小魚的游動(dòng)的形態(tài)，在此基礎(chǔ)上加入身體的三道彎，以及頭的繞動(dòng)跟身體的鉆讓相互協(xié)

17、調(diào)進(jìn)行，使得形象逼真。因此，兒童舞蹈的動(dòng)作就要考慮到兒童的特殊年齡階段跟其認(rèn)知能力，不能強(qiáng)行灌輸某些其不能理解跟表達(dá)的，甚至是做不到的動(dòng)作。應(yīng)該從觀察生活中找動(dòng)作，并且是典型動(dòng)作。主題動(dòng)作應(yīng)該鮮明，動(dòng)作變化有序。選擇恰當(dāng)?shù)囊魳吩谶M(jìn)行兒童舞蹈創(chuàng)編時(shí)，選擇合適的舞蹈音樂是至關(guān)重要的。只有音樂與舞蹈相輔相成，才能保障舞蹈的藝術(shù)性。兒童舞蹈作品音樂的樂句要短小活潑，旋律流暢，節(jié)奏鮮明，富有感染力，這樣才能引起孩子們的動(dòng)感；音樂形象應(yīng)生動(dòng)具體，便于孩子們理解；歌詞應(yīng)通俗易懂，能激發(fā)孩子們的興趣和跳舞的欲望。兒童舞蹈用的歌詞能為舞蹈提供鮮明的文學(xué)形象,具有兒童特點(diǎn)和趣味的歌詞能啟發(fā)兒童對(duì)“景”的理解,并且

18、歌詞的節(jié)奏對(duì)兒童的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)感的培養(yǎng)十分有利。因此,選擇兒童舞蹈的歌詞要短,段落要少,順口,易記，在內(nèi)容上盡量單純、集中、不要太分散。如大家熟悉的兒童歌曲拔蘿卜對(duì)幼小的孩子特別有吸引力，重復(fù)的段落中包含變化的形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起孩子們不自覺的動(dòng)作。選擇合適的服裝與道具服裝是兒童舞蹈的增彩之處。我們經(jīng)常在兒童舞蹈中看到不合體或與舞蹈作品不相襯的舞蹈服裝，這樣使得整個(gè)作品的質(zhì)量大打折扣。這就督促我們，在舞蹈作品形成后，對(duì)舞蹈服裝的選擇與設(shè)計(jì)則絕不能掉以輕心。首先在服裝形式上的設(shè)計(jì)應(yīng)該合理，不能影響動(dòng)作的表演，不能讓演員戴太多的裝飾物；特別是雙人舞的服裝上、腰上和手上不能有太過累贅的裝飾物。另外，兒童舞蹈服裝應(yīng)突出兒童純真的特點(diǎn)，切忌大、繁、舊。在服裝顏色設(shè)計(jì)上也應(yīng)注意色彩的選擇及搭配，鮮艷明亮的顏色在兒童舞蹈服裝上運(yùn)用的較多，也較能體現(xiàn)兒童多彩的生活和樂觀向上的積極心態(tài)。另外，道具的運(yùn)動(dòng)在舞蹈創(chuàng)作與表演中是一種非常普遍的現(xiàn)象，通過編導(dǎo)的精心編排與演員的精彩表演為舞蹈作品錦上添花，也是輔助作品完成的有力手段。我們?cè)谶x擇道具時(shí)應(yīng)牢牢抓住道具的藝術(shù)屬性，切忌生搬硬套，反而削弱作品的表現(xiàn)力。其次應(yīng)該緊扣作品風(fēng)格與表現(xiàn)形式，同時(shí)還要注意道具的選擇可以新穎，但不能太過復(fù)雜，只有合適的道具才能對(duì)作品的完成起到幫助作用。結(jié)