不再麻煩好媽媽

1、不再麻煩好媽媽教案 教師:陽婷教學(xué)目標(biāo):1、用聽唱的方法自主學(xué)習(xí)，主動投入創(chuàng)編歌詞和舞蹈動作當(dāng)中，用自己不同的表達(dá)方式來創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂內(nèi)容，享受勞動帶來的快樂和美好，培養(yǎng)和激發(fā)愛勞動的美好品質(zhì)。2、學(xué)唱歌曲不再麻煩好媽媽，認(rèn)識了解勞動的重要意義，培養(yǎng)幫助他人和自己的事情自己做的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):歌曲節(jié)奏的學(xué)習(xí)；創(chuàng)編歌曲歌詞。教學(xué)過程:律動師：小朋友們，在上課前我們來做一個(gè)小游戲好嗎？請小朋友們模仿老師的動作拍打節(jié)奏，看看誰拍打得好。拍節(jié)奏練習(xí)（用本課歌曲的教材的節(jié)奏練習(xí)）二、難點(diǎn)節(jié)奏解決1、節(jié)奏認(rèn)讀， 2、讓學(xué)生用這個(gè)節(jié)奏回答老師的問題。老師在做什么？老師在擦黑板（在掃地呀、在擦玻璃）

2、。三、新歌教學(xué)（一）引導(dǎo)1、導(dǎo)入:孩子們你們剛才都和老師在勞動。今天，老師給大家介紹一個(gè)叫玲玲的小朋友，玲玲在家里是一個(gè)乖孩子，經(jīng)常幫媽媽做事情 ，玲玲現(xiàn)在長大了，懂事了，現(xiàn)在自己能做很多的事情，現(xiàn)在請你們用耳朵仔細(xì)的聆聽，玲玲她都會做哪些事情呢？2、聆聽范唱歌曲不再麻煩好媽媽 。3、回答問題 。師:“她都會做什么呢?”生:自己穿衣服啊 自己穿鞋襪啊 自己疊被子啊 自己梳頭發(fā)啊4、出示歌詞，用游戲的方法,把四句難點(diǎn)節(jié)奏歌詞用拍節(jié)奏的方式說出來。師：你們能不能按 這個(gè)節(jié)奏把玲玲會做的事情說出來呢？讀：自 己 穿 衣 服 呀 自 己 穿 鞋 襪 呀自 己 疊 被 子 呀 自 己 梳 頭發(fā) 呀（二）

3、新歌學(xué)習(xí)，處理歌曲。1、揭示課題,復(fù)聽歌曲。師:這位小朋友真是好樣的,自己的事情自己做已經(jīng)不再去麻煩她的媽媽了現(xiàn)在“我們就一起來學(xué)習(xí)這首歌曲不再麻煩好媽媽提問：你聽了歌曲過后，你的感受是什么？2、朗讀歌詞。師:現(xiàn)在老師要和小朋友們來個(gè)比賽,比賽什么呢?讀歌詞.看看誰讀的好.請小朋友們先讀.我們請后面的老師來做裁判。師:小朋友們想不想和老師讀的一樣好呢?就請小朋友們跟著老師讀吧! 師生對比讀學(xué)會歌曲的節(jié)奏。3、再次復(fù)聽歌曲。 現(xiàn)在我們就再次聆聽歌曲，看看歌曲的節(jié)奏是這樣得嗎？4、試唱歌曲。 我相信小朋友們都會唱了，現(xiàn)在就請小朋友們唱給老師聽聽，好嗎？5、歌曲情感的處理。這首歌曲是孩子唱給媽媽聽得

4、 ，所以在唱的時(shí)候應(yīng)該輕柔地唱。突出用輕柔的，有感情的演唱歌曲。（三）表演1、“咱們一起來幫媽媽做事好嗎？”用動作來表現(xiàn)歌曲。（分角色扮演，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應(yīng)的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。學(xué)生邊演唱，邊自發(fā)地一起做動作。啟發(fā)學(xué)生用自己創(chuàng)作的簡單動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，從中體驗(yàn)勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學(xué)生做學(xué)習(xí)的互動）2、學(xué)生找自己的小伙伴，邊唱邊表演孩子和媽媽。我對學(xué)生說：“同學(xué)們唱的非常好聽，如果你們的爸爸媽媽聽到了一定會非常高興，可現(xiàn)在你們的爸爸媽媽不在這里，那讓我來扮演你們的媽媽，好嗎？讓我來感受一下，誰唱的最動聽、最感人！”這時(shí)

5、學(xué)生們會盡情的演唱歌曲，并獲得豐富的情感體驗(yàn)。四、拓展1、師：“除了這些勞動,還可以幫家人或老師做哪些事情呢?生 ：略師：原來我們可以做這么多事情呀！請用 說給大家聽。”學(xué)生創(chuàng)編。2、老師總結(jié)四句詞，出示:3、“孩子們真能干呀，來，把我們編創(chuàng)的歌詞演唱給老師們聽吧?！蔽?、小結(jié)“這節(jié)課我們一起唱了不再麻煩好媽媽，老師看到了一群關(guān)心長輩、熱愛勞動的好孩子，相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家，真正成為媽媽的小幫手，自己的事情自己干，不再麻煩自己的好媽媽了，好嗎？”六、律動出教室 七、課后反思 這節(jié)課我自己認(rèn)為還是上得比較成功，孩子們也非常配合我，更著我的思路走。上課時(shí)也感覺很快樂。但是在整首歌曲孩

6、子們對節(jié)奏的把握上還是不夠理想，應(yīng)該把休止符提出來在歌唱時(shí)反復(fù)練習(xí)。因?yàn)榻贪冈O(shè)計(jì)上沒有考慮到這一點(diǎn)所以在上課的時(shí)候也沒有改動。這顯示出了自己的經(jīng)驗(yàn)不足。課堂還不夠活躍，主要是表演的時(shí)候我怕課堂太活躍不便于管理對孩子們限制太多。八、評課：蒲主任：親和力比以前有所加強(qiáng)，教態(tài)應(yīng)更活躍、親切，教學(xué)方式顯得太單調(diào)，應(yīng)更加多樣。歌曲表演時(shí)應(yīng)充分利用課堂資源，在這方面經(jīng)驗(yàn)顯得不夠。編創(chuàng)歌詞時(shí)不應(yīng)局限在媽媽這一個(gè)人物上，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己得想象，讓孩子們真正意識到自己的事情自己做。孫老師：在導(dǎo)入得時(shí)候節(jié)奏上用得時(shí)間太多。歌曲中得休止符應(yīng)提出來單獨(dú)練習(xí)，到最后學(xué)生對歌曲中得休止符都還沒能很好的掌握。曾老師：休止符應(yīng)該多強(qiáng)調(diào)。編創(chuàng)歌詞的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生把歌詞填在書上，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己得想象力。楊老師：我來總結(jié)一下，這節(jié)課總得來說陽老師還師做了比較充