三年級數(shù)學《連乘解決實際問題》教學設(shè)計

1、(完好版)三年級數(shù)學連乘解決實質(zhì)問題教課方案連乘解決問題教課方案教材依照：人教版小學數(shù)學三年級下冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第52頁連乘解決問題。指導思想：標準（2011）中第一學段對于解決問題教課目的是：“能在教師的指導下，從平時生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學識題。獲取剖析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一問題能夠有不一樣的解決方法。體驗與他人合作溝通、解決問題的過程。初步學會整理解決問題的過程和結(jié)果?！辫b于課標的這一思想，教課中，我堅持以人為本的理念，以促使學生獲取全面發(fā)展為主旨。講堂活動中，著重學生的自主研究、合作溝通，教師為學生有效學習導航。在落實“四基”、“四能”活動中著力培育學生的思慮

2、力，使學生不單會思慮，并且思慮有深度、有寬度、有效度。設(shè)計理念:學生是數(shù)學學習的主體，教師不過學習活動的組織者、指引者和幫助學生學習的合作者；教師的教課一定成立在學生已有的知識基礎(chǔ)上，組織學生進行著手實踐、自主研究、合作溝通，在和睦的氣氛中獲取知識，確定學習的信心。教材剖析：“用兩步連乘解決實質(zhì)問題”是小學三年級數(shù)學的教課內(nèi)容，這部分內(nèi)容主要教課用兩步連乘解決簡單的實質(zhì)問題。與其余一些兩步計算的實質(zhì)問題對比，此類實質(zhì)問題中的已知條件常常更便于進行不一樣的組合，因此解決問題的方法也就更為靈巧。本課教課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法和初步理解了乘法的一些常有的數(shù)目關(guān)系的基礎(chǔ)進行的。經(jīng)過

3、這部分內(nèi)容的教課，不單使學生進一步感覺乘法運算的實質(zhì)應用價值，并且能使學生進一步加強解決問題的策略意識，領(lǐng)會同一個問題能夠有不一樣的解決方法，為此后解決較復雜的實質(zhì)問題打下基礎(chǔ)。學情剖析：學生在二年級學習時，已經(jīng)會用表內(nèi)乘法、除法以及加減法解決兩步計算的實質(zhì)問題。對兩位數(shù)乘法方法也已經(jīng)掌握了，學生有了整理信息、剖析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗。這些已有經(jīng)驗為本課所研究解決的連乘數(shù)學識題確定了必定的基礎(chǔ)。(完好版)三年級數(shù)學連乘解決實質(zhì)問題教課方案設(shè)計思路:本課的設(shè)計共分五個環(huán)節(jié)：（1）激活經(jīng)驗、導入新課。經(jīng)過讓學生提示大家筆算乘法時要注意的問題下手，作為復習前一節(jié)知識和為本節(jié)學習連乘解決實質(zhì)問

4、題作好鋪墊；（2）自主研究，培育“四能”。松手讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，讓他們成為學習的主人。自己獨立思慮、再與他人溝通的過程，既能顯現(xiàn)學生的原始思想，調(diào)換學生思想的踴躍性，又能使學生聽取他人的建議，完美自己的認識，這樣，主體意識和合作意識都獲取了培育。（3）試試應用，夯實“四基”。經(jīng)過練習，使學生對用連乘解決的實質(zhì)問題有更深刻的理解。（4）靈巧運用，加強“四能”。經(jīng)過學生所熟習、感興趣的購物游戲形式組織練習，不單培養(yǎng)學生解決問題的能力，更使學生意會到數(shù)學源于生活、用于生活的道理。（5）回顧總結(jié)，反省提升。教課準備:教師：多媒體課件學生：練習紙教課目的：知識與技術(shù)：學生經(jīng)歷

5、用兩步連乘解決簡單實質(zhì)問題的研究過程，在詳細情境中理解實質(zhì)問題的數(shù)目關(guān)系，感覺從已知條件出發(fā)或從所求問題出發(fā)進行思慮都能有效地確定解題思路的方法，并能用連乘方法解決實質(zhì)問題。過程與方法：在解決問題的過程中，經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程，經(jīng)過合作、溝通，追求解決問題的不一樣方法，領(lǐng)會解決問題策略的多樣性。感情態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，加強研究的意識，提升合作溝通的能力和主動性，獲取成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心。要點、難點：要點：能對獲取的信息作出正確剖析，用連乘計算解決實質(zhì)問題。難點：理解連乘問題的數(shù)目關(guān)系。教課過程：(完好版)三年級數(shù)學連乘解決實質(zhì)問題教

6、課方案一、激活經(jīng)驗、導入新課我們已經(jīng)學會了筆算乘法，你感覺在筆算乘法時需要提示大家注意什么？今日我們就帶著自己的學習經(jīng)驗走進生活中，研究用數(shù)學知識解決實質(zhì)問題的神秘。二、自主研究，培育“四能”1.創(chuàng)建情境商場一周賣出5箱保溫壺，每箱12個，每個保溫壺45元。一共賣了多少錢？自主研究（一）（1）從這道題中你知道了哪些信息？（學生自由報告）（2）依據(jù)這些信息你能提出什么問題？（小組議論）小組為單位報告師總結(jié)出示：每箱保溫壺能賣多少錢？5箱能裝多少個保溫壺？一共賣了多少錢？2.獨立解決并報告前兩個問題。自主研究（二）一共能賣多少錢？寫出你的計算過程和每一步的思路。解法一：4512=540（元）解法二

7、：125=60（個）5405=2700（元）6045=2700（元）（1）報告解答思路和計算過程。（2）試試綜合算式解答：45125=2700（元）12545=2700（元）小結(jié)：知道了數(shù)目和每個保溫壺的價格，就能夠求出總價格。固然解答方法不一樣。但計算結(jié)果是同樣的，還能夠互相查驗。三、試試應用，夯實“四基”張莊小學新蓋16間教室，每間教室有6扇窗子。每個窗子安裝8塊玻璃，一共要安裝多少塊玻璃？（1）用你喜愛的連乘方法解答。（2）報告解答思路和過程。四、靈巧運用，加強“四能”(完好版)三年級數(shù)學連乘解決實質(zhì)問題教課方案“商場購物”游戲：多媒體體現(xiàn)商場里的購物片段與畫面：一些物件的單價及數(shù)量牛奶：一箱18袋，每袋2元；飲料：每箱24聽，每聽3元；方便面：每箱30包，每包2元；活動要求：每個小組輪番選舉售貨員和顧客，其余同學依照料客的購物需求進行計算，再由售貨員來鑒別對錯。五、回首總結(jié)，反省