教學工作總結-一年級語文教學年終工作總結

1、教學工作參考總結-一年級語文教學年終工作參考總結篇1：眾所周知，按照新課標的要求，小孩們到三年級下期已經(jīng)掌握了2000左右的生字，生字教學法已不再是語文教學的重點。同時，作為過渡性的一個階段，閱讀和寫作教學作為初步的浸透，課標中也未將其列為教學的重點。但是，鑒于語文課程兼顧人文性和工具性的特點。教學中必須堅持“興趣先導，學會學習，整體推進，螺旋上升”的指導思想，以保證知識的連接性和滾動提高的特別性。教學中我結實堅持以詞句教學法為重點，以生字，閱讀、寫作教學為依托，貫穿一直，環(huán)環(huán)相扣，互為促進，滾動提高，獲得了較好的效果。詳細做法能夠概括為做好“五四三二一”。第一“五”即強化“五字訓練法”。五字

2、確實是“讀、標、注、劃、思”即讀五遍課文，標出自然段，把生字條和田字格里生字的拼音注到文當中，劃出不理解的詞和句，考慮課后咨詢題。這是我對課前預習提出的要求。我如此做，能夠使學生在老師的指導下真正做好預習，也能夠使學生養(yǎng)成自主，探究的效率。第二“四”即每天積累四個好詞語我要求學生每人預備一個好詞好句摘抄本。每天摘抄四個好詞語，要求會背，理解意思，初步會用該詞語說一句話。對程度好的同學，外加好句子兩個。同意在課文中摘抄，鼓舞在課外抄錄。如此做既給了小孩自主學習的空間，又拓寬了他們的視野。一個學期下來，小孩們的語言表達才能大大加強。第三“三”即強化“三步生字學習法”。此前所述，生字已不是三年級語文

3、教學的重點，但仍是一個重要的組成部分?！叭缴謱W習法”的第一步是“識別字音，字形，這都在預習課文里進展，使學生對生字的正確讀音和寫法有了初步的感知。第二步是在“課堂中辨形辨意”，堅持“字不離詞”的原則。結合文中的詞語分析字意，初步學會口頭應用。第三步是“單元穩(wěn)固法”。這是糾正錯別字的重要階段，運用形近字、辨析，句中改錯字等多種靈敏方式，檢驗穩(wěn)固學生對文中字形，字意的理解和掌握，對本階段中不能掌握的生字，采納在書上用紅筆圈記的方法，縮小復習范圍，不定時抽查。第四，“二”即堅持每天20分鐘課外閱讀要求學生每天晚上堅持20分鐘閱讀，內容不限，能夠是優(yōu)秀作文，童話故事，也能夠是報刊雜志。讀后填寫讀書

4、卡，家長簽字，每周老師進展檢查評比。在評比中，結合好的閱讀典型，逐步向學生浸透精讀、略讀、速讀的相關知識，指導學生先從精讀做起，一字字，一句句認真讀，明白得每篇文章主要講了什么，不明白的字詞及時找工具書處理，對不理解的咨詢題，鼓舞學生質疑，發(fā)咨詢。如此做大大激發(fā)了小孩們的求知欲。在班級中構成了濃重的讀書氣氛，對學生詞語的掌握，理解和應用才能產(chǎn)生了極大的提升作用。第五“一”即每天一篇日記，每周一篇作文歸根結底，學生寫作才能的展示，是語文學科人文性和工具性最直觀的表達，學生作文才能的培養(yǎng)是一個漸進的漫長的過程。因而，盡管新課標對三年級的作文教學提出明確的要求，但結合學科特點和新教材的需要，從小孩們

5、入學之日起，我就把作文教學一直放在一個突出的位置常抓不懈，實踐證明其輻射帶動全面提升的作用十分有效。最初，我從訓練學生的口語表達才能做起，采納“一字多詞”的方法選職一些接近生活的字，讓學生擴詞，多多益善，然后鼓舞學生用喜愛的詞說一句簡單的話，這一學期，以激發(fā)學生的語言表達興趣為主?？陬^說句有了一定的根底，我引導學生邁出了第二步-寫句。這一階段分三步走：先寫簡單完好的一句話，再適當?shù)財U句。即為句參加一些恰當?shù)亩ㄕZ、狀語、補語(所以給學生不講這些語法知識)，第三步是分句成段，即進一步將句中的定語、狀語、補語成份形象化，詳細化，生動化，將原句分解成一段話，按部就班，螺旋上升，使學生興趣盎然，愿意去學

6、。有了寫詞組句的才能，我就指導學生摘錄片斷和寫日記。這個階段我把握兩個原則，一是貼近生活，激發(fā)興趣。我指導學生觀察季節(jié)變化，指導寫景物，寫水果。對照家庭成員和班級同學，指導學生記人物。結合節(jié)日慶典，學校活動，指導寫敘事。二是明確要求，第一步是要求字數(shù)要夠，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，優(yōu)美的詞語適量的修辭。第三步，指導在立意上有所打破。這一步主要通過作文講評課，由師生在講討論中完成。我重點抓住寫作前的指導和批閱后的講評兩個環(huán)節(jié)，向學生浸透列提綱，屢次修正，構造分段等寫作根底知識，為學生們到高年級的寫作打下良好的根底。在語文教學中，我還感到有一點要特別引起大家的注重。確實是堅持把握教材和開

7、發(fā)課程資源相結合，我們如今用的北師大版教材，每一冊書中都有一個開放性單元，比方本冊有一個單元即“特產(chǎn)”。我們教學如此的課文，一定要發(fā)揮地點性的特點，這就要求我們老師課下做大量的工作，本人編排一些本地的特產(chǎn)的小文章，小故事，提高學生學習的興趣，同時也對他們進展了熱愛家鄉(xiāng)的教育。北師大版的教材特別注重對學生語文才能的培養(yǎng)，學習方法的指導。課文內容豐富多彩，涉及面廣，但傳統(tǒng)教材中的一些常規(guī)性的訓練的內容大大減少了。大家有個突出的感受是如今教材越來越不會教了。事實上是編排簡單了，但是老師的要求提高了，因而平時僅僅按部就班照本學科遠遠不夠了，平時我們要穿插一些根底知識的學習，如修辭手法的訓練，修正病句的訓練，句子變換的訓練等，以使學生全面掌握語文知識。以上是我在教學實踐中的粗淺心得，以此向大家學習。篇2：語文是一門學科，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍的教學效果，應明白課堂教學要留意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：一、設計好教學導語。導語是新課的引子，是教學一篇新課文的開始白，一段精彩的導語是一節(jié)課能否獲