培智學(xué)校生活適應(yīng)教學(xué)法：教學(xué)過程的要素與功能

1、教學(xué)過程的要素與功能一、教學(xué)過程的要素我們把參與教學(xué)過程的基本要素區(qū)分為結(jié)構(gòu)要素和過程要素。結(jié)構(gòu)要素是指參與教學(xué)過程的實體性較強的要素，主要包括教師、 學(xué)生、課程和教學(xué)媒體，其中教師是結(jié)構(gòu)要素中的主導(dǎo)要素，學(xué)生是 結(jié)構(gòu)要素中的主體要素，課程和教學(xué)媒體是結(jié)構(gòu)要素中的客體要素。 這些要素分別程構(gòu)成了認(rèn)識活動中的三對矛盾：教師與學(xué)生之間的矛 盾；教師與課程和教學(xué)媒體之間的矛盾；學(xué)生與課程之間的矛盾。 這些矛盾構(gòu)成了教學(xué)過程的基本矛盾運動。過程要素是指參與教學(xué)過程的實體性較弱的要素，主要包括教學(xué) 目的、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、課程計劃、學(xué)科 課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時間、教學(xué)空間、預(yù)期

2、結(jié)果等。教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)要素與過程要素構(gòu)成了十分復(fù)雜的教學(xué)系統(tǒng)，每 一個要素在教學(xué)系統(tǒng)中都發(fā)揮一定的作用。這些要素相互聯(lián)系、相互 制約、相互影響，貫穿于教學(xué)過程的始終，形成了一定的整體功能， 有效地促進教學(xué)任務(wù)的完成，促進學(xué)生身心健康的開展。二、教學(xué)過程的功能（一）實現(xiàn)目標(biāo)的功能教學(xué)過程具有組織性、調(diào)控性和目的性。學(xué)生一旦進入教學(xué)過程 中就成為教學(xué)的對象，他的開展就不再是各種因素隨機作用的結(jié)果， 而是有目的的人為因素引導(dǎo)，促使他不斷前進和開展。因此，教師必 須根據(jù)社會的需要和教育教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的身心開展規(guī)律來組織教 學(xué)活動。在教學(xué)過程展開之前，教師就必須對教學(xué)過程具有明確的意 識，要知道從哪里開

3、始，怎樣開始，最終到達什么目標(biāo)，采取哪些步 驟或手段實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。而且教師在教學(xué)過程中還要根據(jù)是否能夠達 到預(yù)期的教育教學(xué)目的和目標(biāo)以及各種條件、設(shè)備的情況來調(diào)控教學(xué) 過程，使教學(xué)過程為直達目標(biāo)而組織起來、維持和開展下去，提高教 學(xué)活動的效率。（二）統(tǒng)合團體的功能教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的團體活動，有著 共同的、明確的目的的教學(xué)過程，促使團體作為一個整體而保持統(tǒng)合 狀態(tài)，使團體形成強烈的內(nèi)聚力。在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用， 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過教師的教，實現(xiàn)自己的學(xué)，兩者相互作用 才維持了教學(xué)過程的順利進行。教學(xué)過程的正常有效運行也緊緊維系 著教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的密

4、切關(guān)系。（三）促進開展的功能教學(xué)過程促進個體開展的功能主要表現(xiàn)為以下幾個方面。.掌握知識把人類社會長期積累起來的知識迅速有效地傳授給新生一代，并把它內(nèi)化為個體的經(jīng)驗和智慧，是教學(xué)過程的基本功能之一。離開了 知識的掌握，教學(xué)過程就無法發(fā)生和展開，一切教學(xué)活動都成了無源 之水、無本之木。.形成技能教學(xué)過程不僅使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，而且還使學(xué) 生形成運用知識的基本技能。技能是指運用所掌握的知識去完成某種 實際活動的行動方式。生活適應(yīng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的生活自理技能、 簡單家務(wù)勞動技能、自我保護技能、適應(yīng)社會技能等。技能又分為動 作技能和智力技能。前者是指一系列實際動作以合理、完善的程序構(gòu) 成的操作活動方式，如洗臉、刷牙、穿衣、吃飯等；后者是指借助內(nèi) 部言語在頭腦中進行的認(rèn)知活動的方式，如知道居家生活的平安常識、 了解我國傳統(tǒng)節(jié)日民間活動、知道違反法紀(jì)的后果等。知識與技能是 相輔相成、互相促進的。.開展智能在教學(xué)過程中，學(xué)生會在智慧和能力方面得到開展。智慧是人們 認(rèn)識、適應(yīng)和改變外界環(huán)境的心理能力，它主要包括觀察力、注意力、 記憶力、思維力和想象力，其中思維力是智力的核心。能力是直接影 響活動效率、順利有效地完成某種任務(wù)的心理特征。.開展個性在教學(xué)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行