山東德州樂陵教師招聘教師資格證《初中生物知識與教學能力》考試模擬題及答案

1、第 頁 山東德州樂陵教師招聘教師資格證初中生物知識與教學能力考試模擬題及答案一、單選題1當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加，對此現(xiàn)象的分析，錯誤的是（）。 A這一反射過程需要大腦皮層的參與B這是一種反射活動。其效應(yīng)器是唾液腺C酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌D這一過程中有“電化學電信號”的轉(zhuǎn)化 答案：C解析：本題主要考查反射、條件反射及興奮產(chǎn)生、傳導(dǎo)等知識，具有較強的綜合性。當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加這是條件反射，反射路徑是酸梅的形態(tài)、顏色等條件刺激物眼睛上的感光細胞傳入神經(jīng)腦干傳出神經(jīng)唾液腺。這一過程經(jīng)歷了一個完整的反射弧，肯定有“電化學電信號”的轉(zhuǎn)化。 由于條件反射是后天獲得的經(jīng)學

2、習才會的反射，是后天學習、積累“經(jīng)驗”的反射活動。因此，條件反射也是需要在大腦皮層的參與下才能完成。 2裸子植物與被子植物的主要區(qū)別是（ ）。 A.根特征B.葉特征C.果實D.生活環(huán)境 答案：C解析：裸子植物與被子植物最主要的區(qū)別在于種子是否有果皮的包被。裸子植物的種子無果皮包被，沒有果實；被子植物種子有果皮包被，有果實。故本題選C。 3控制番茄果實顏色的等位基因表示為D、d。D控制紅色果實，是顯性基因；d控制黃色果實，是隱性基因。以下哪種雜交方式可以得到黃色果實的子代?（ ） A.DDxDDB.DdxDDC.DDddD.DdDd 答案：D解析：據(jù)題干信息可知，紅色果實為顯性性狀，基因型為DD

3、、Dd；黃色果實為隱性性狀，基因型為dd。DdxDd產(chǎn)生的子代的基因型為DD、Dd或dd，子代紅色果實：黃色果實=3：1。D項正確。A項，DDxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD，子代全為紅色果實。A項錯誤。B項，DdxDD產(chǎn)生的子代基因型為DD和Dd，子代全為紅色果實。B項錯誤。C項，DDxdd產(chǎn)生的子代基因型均為Dd，子代全為紅色果實。C項錯誤。 4植物的生命活動受到多種植物激素的影響。下列關(guān)于植物激素的敘述，正確的是（ ）。 A.細胞分裂素是由植物體特定的部位產(chǎn)生，并只作用于該部位B.頂端優(yōu)勢和根的向地性說明植物生長素作用具有兩重性C.植物激素的運輸都有極性運輸?shù)奶攸cD.剛收獲的種子不易萌發(fā)，可

4、用適宜濃度的脫落酸處理，打破種子的休眠狀態(tài) 答案：B解析：頂端優(yōu)勢是指頂芽合成的生長素向下運輸至側(cè)芽，造成側(cè)芽處生長素積累，濃度較高，從而抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象。根的向地性是指由于重力作用，近地側(cè)的生長素濃度較高，導(dǎo)致根的背地側(cè)生長快于近地側(cè)，從而使根發(fā)生向地彎曲。生長素的兩重性是指生長素在低濃度時促進生長，在高濃度時則會抑制生長。上述兩個實例均可以體現(xiàn)出生長素作用的兩重性，B項正確。A項，細胞分裂素主要是由根尖合成的，可促進細胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等處。A項錯誤。C項，生長素具有極性運輸?shù)奶攸c，即由形態(tài)學上端往形態(tài)學下端運輸，其他激素無此特點。c項錯誤。D項，脫落酸會抑制細

5、胞分裂和種子的萌發(fā)。赤霉素可以促進細胞生長，打破種子休眠，促進種子萌發(fā)。D項錯誤。 5人體的穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)能力有一定限度，下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的是（ ）。 A.寒冷時打寒戰(zhàn)B.從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫C.接受抗原刺激后，B細胞增殖分化D.飲水不足時，抗利尿激素釋放增多 答案：B解析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過機體的各器官、系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實現(xiàn)的。常見的穩(wěn)態(tài)失調(diào)：血糖平衡失調(diào)低血糖、糖尿病等；pH失調(diào)酸中毒、堿中毒；滲透壓失調(diào)（如嘔吐等）細胞形態(tài)、功能異常；體溫失調(diào)發(fā)熱、中暑等。從平原到高原，有些人出現(xiàn)肺水腫。正常的調(diào)節(jié)已失去效果，需要外來藥物的干擾才能恢復(fù)

6、穩(wěn)態(tài)，是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失衡的表現(xiàn)。 6血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換發(fā)生在（ ）。 A.心臟B.動脈C.靜脈D.毛細血管 答案：D解析：循環(huán)系統(tǒng)包括血液、血管和心臟。其中血液包括血細胞和血漿，血細胞包括紅細胞、白細胞、血小板。血管包括動脈、毛細血管和靜脈。動脈的管壁較厚，管內(nèi)血流速度快；靜脈管壁較薄，管內(nèi)血流速度較慢；毛細血管管壁最薄，只由一層扁平上皮細胞構(gòu)成，管內(nèi)血流速度最慢，只允許紅細胞單行通過，易于物質(zhì)進行充分的交換，是血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所。故本題選D。 7在“昆蟲的發(fā)育”內(nèi)容的教學設(shè)計中，教師在互聯(lián)網(wǎng)上搜索到部分有利于學生學習的圖片、動畫和視頻。該教師利用的課程資源是（ ）

7、。 A.教師資源B.教材資源C.學生資源D.網(wǎng)絡(luò)資源 答案：D解析：教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集與教學相關(guān)的資料，利用的是網(wǎng)絡(luò)資源。 8在“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”一課的教學中，為了豐富學習資源，教師引導(dǎo)學生使用塑料瓶、氣球、塑料管、橡皮膜等制作了膈肌運動的模型。該模型屬于（ ）。 A.概念模型B.數(shù)學模型C.化學模型D.物理模型 答案：D解析：概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如對真核細胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、達爾文的自然選擇學說的解釋模型等。數(shù)學模型是指用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學形式，如種群的“J”型增長。物理模型是指以實物或圖畫形式直觀地表達認識對象特征的模型，如人工制作或

8、繪制的DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、真核細胞三維結(jié)構(gòu)模型等。根據(jù)定義判斷，題干中的膈肌運動模型是運用實物進行制作的，故屬于物理模型。 9下列關(guān)于呼吸作用和光合作用的敘述，正確的是( )。A.光照越強，越有利于農(nóng)作物產(chǎn)量的增加B.長跑后，肌肉酸脹乏力是因為酒精的大量積累C.溫室裁培保持晝夜恒溫，有利于有機物的積累D.稻田定期排水，避免根長期無氧呼吸導(dǎo)致腐爛 答案：D解析：本題考查呼吸作用與光合作用。A項，光照太強，植物細胞氣孔會關(guān)閉，光合作用速率會降低，因此光照越強，不一定有利于農(nóng)作物產(chǎn)量的增加，故A項錯誤；B項，人體無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸，肌肉酸脹乏力也是乳酸過多造成的，而不是酒精，故B項錯誤；C項

9、,溫室內(nèi)盡量保持晝夜溫度差，以利于有機物的積累，如果保持晝夜恒溫，導(dǎo)致夜晚呼吸作用過強，不利于有機物的積累，故C項錯誤；D項，稻田定期排水，能防止植物的根缺氧進行無氧呼吸，產(chǎn)生酒精而對根系造成毒害作用，故選D項。 10下列關(guān)于細胞分裂的敘述，正確的是（ ）。 A有絲分裂的核質(zhì)分裂過程長于物質(zhì)準備的過程 B細胞分裂都有染色體的復(fù)制、聯(lián)會和均分行為 C真核生物能夠通過減數(shù)分裂形成有性生殖細胞 D原核生物的細胞分裂有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和紡錘體的形成 答案：C解析：細胞的有絲分裂分為分裂間期和分裂期兩個階段。其中，分裂間期是物質(zhì)準備過程；分裂期 為核質(zhì)分裂過程，這一時期又可分為前期、中期、后期和末期四個階

10、段。分裂間期要經(jīng)過復(fù)雜的物質(zhì)準備過程，所 需時間是分裂期的數(shù)倍，A 項錯誤。真核細胞分裂方式包括有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂等類型，其中，只有減 數(shù)分裂過程中會發(fā)生同源染色體聯(lián)會，B 項錯誤。真核生物能夠通過減數(shù)分裂形成有性生殖細胞，C 項正確。原核 生物的細胞分裂方式為二分裂，且原核細胞沒有中心體等復(fù)雜細胞器，不會有紡錘體的形成，D 項錯誤。 11果蠅體內(nèi)含有一個染色體組的細胞是（）。 A受精卵B精細胞C體細胞D精原細胞 答案：B解析：染色體組是指攜帶生物遺傳所需的整套遺傳物質(zhì)。正常情況下，果蠅屬于二倍體，其體細胞中含有兩個染色體組，由于減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細胞染色體數(shù)目減半，只有一個染色體組

11、，而受精卵和精原細胞與體細胞中的染色體組數(shù)目相同，故答案選B。 12關(guān)于抗體的敘述，正確的是（）。 A抗體和抗原的結(jié)合具有非特異性B注射抗體產(chǎn)生的免疫屬于主動免疫C抗體是由淋巴細胞產(chǎn)生的一種特殊的蛋白質(zhì)D抗體隨抗原的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨抗原的消失而消失 答案：C解析：本題考查免疫學的內(nèi)容。A選項抗原和抗體的結(jié)合是特異性的，8選項注射抗原的免疫屬于主動免疫，D選項抗原消失后，抗體仍可存在一段時間。故本題選擇C選項。 13某男性患有紅綠色盲有關(guān)敘述正確的是( )。A.該男性的父親一定患有紅綠色盲B.該男性的紅綠色盲基因不會遺傳給后代C.該男性的神經(jīng)細胞中存在紅綠色盲基因D.該男性與色覺正常的女性結(jié)婚兒子

12、一定不患紅綠色盲 答案：C解析：紅綠色盲為伴X染色體隱性遺傳病(設(shè)致病基因為b)。該男性的致病基因來自母親，Y染色體來自父親，因此不能判斷其父親是否患有紅綠色盲。該男性的父親是否患病，取決于該男子的奶奶是否攜帶致病基因，A項錯誤。該男性的色盲基因可以遺傳給他的女兒，8項錯誤。神經(jīng)細胞是由受精卵分裂分化而來，遺傳物質(zhì)一致，C項正確。色覺正常的女性基因型有兩種：XBXB和XBXb。如果該男性與基因型為XBXb的正常女性結(jié)婚兒子可能患紅綠色盲,D項錯誤。 14將組織培養(yǎng)形成的玉米胚包裹在能提供養(yǎng)分的膠囊里，并在膠囊外包上一層具有保護功能的外膜形成人工種子。與膠囊作用對應(yīng)的種子結(jié)構(gòu)是（ ）。 A.子葉

13、B.胚軸C.胚根D.胚乳 答案：D解析：以玉米種子為例的單子葉植物的種子由子葉、胚芽、胚軸、胚根、胚乳、種皮和果皮構(gòu)成。其中，胚乳起到儲存營養(yǎng)物質(zhì)的作用。另外，人工種子由胚狀體、人工胚乳和人工種皮三部分構(gòu)成，題目中 能提供養(yǎng)分的膠囊”其實就是人工胚乳， 具有保護功能的外膜”就是人工種皮。故本題選D。 15細胞能正常完成各項生命活動的前提條件是（）。 A細胞膜保持完整B線粒體供能C核內(nèi)有遺傳物質(zhì)D細胞保持完整性 答案：D解析：細胞的各種結(jié)構(gòu)都有其重要的生理功能，細胞是生命活動的基本單位。但是細胞只有保持結(jié)構(gòu)的完整性，才能正確的完成各項生命活動。 16將某植物放置在黑暗處一晝夜后，選取一個葉片按圖

14、a處理。照光幾小時后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果如圖b所示。本實驗?zāi)苷f明（ ）。 光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要葉綠體光合作用放出氧氣光合作用制造淀粉 A.B.C.D. 答案：D解析：圖a葉片中通過錫箔形成了一組有光和無光的對照實驗；圖b中，見光部分遇碘變藍，說明葉片在光下進行光合作用制造了淀粉。 17從教學評價的直接目的來劃分，各級學校目前舉行的年段考試、期中考試屬于以下哪類教學評價 （） A配置性評價B診斷性評價C形成性評價D終結(jié)性評價 答案：C解析：(1)配置性評價，如性向測驗、綜合入學檢測等；這類評價的目的旨在了解學生的背景、性向和學習興趣，以便根據(jù)學生的個別差異，

15、安排適當?shù)膶W習過程，施予適當?shù)慕虒W和輔導(dǎo)。 (2)診斷性評價，如課堂提問、平時測驗等；這類評價旨在發(fā)掘、鑒定學生的學習困難或教學缺失，供調(diào)整教學方案參考。 (3)形成性評價，如年段考試、期中考試等；這類評價旨在了解學生的學習進展狀況以及教學的可能缺失，作為調(diào)整課程、改進教學和學習的依據(jù)。 (4)終結(jié)性評價，如期末考試等。這類評價旨在評定學習的進展和成就。作為成績報告或教育決策的參考。 18關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細胞的敘述，正確的是（）。 A細胞分裂過程中核遺傳物質(zhì)的分配是隨機不均等的B分裂期核DNA與染色體數(shù)目比值為1：1或2：1C用顯微鏡觀察其細胞中的葉綠體時，不需要染色D將其置于03gml的蔗

16、糖溶液中，可發(fā)生質(zhì)壁分離 答案：B解析：A項，只有細胞質(zhì)DNA的分配是隨機地、不均等地分配，故錯誤； B項，分裂前、中期核DNA與染色體數(shù)目比值為2：1；后、末期為1：1，故正確； C項，根尖分生區(qū)沒有液泡，沒有葉綠體，看不到葉綠體，故錯誤； D項，洋蔥根尖分生區(qū)細胞具有以下特點：呈正方形，排列緊密，剛分裂形成的細胞，沒有大的液泡，所以不能通過滲透作用吸水所以洋蔥根尖分生區(qū)細胞放在O3gml的蔗糖溶液中無明顯變化，故錯誤。 19教師在講“細胞膜系統(tǒng)的邊界”時通過實驗“體驗制備細胞膜的方法”完成教學過程。學生在教師的講解與示范下完成實驗。這種實驗組織方法屬于（）。 A.模仿式實驗B.學生獨立實驗

17、C.伴隨講授實驗D.分段實驗 答案：A解析：【知識點】本題考查實驗的組織方法類型。 【答案】A?！窘馕觥磕７率綄嶒炇墙處熞贿呏v解實驗的原理和操作要領(lǐng)，一邊示范操作過程，學生邊聽邊看，并模仿教師的示范進行實驗。學生獨立實驗是指學生在教師指導(dǎo)下，按實驗提綱獨立地進行實驗操作、觀察和記錄。分段實驗是將整個實驗過程分成幾段，教師講授和演示一段，學生跟著操作和觀察一段。伴隨講授實驗是指在實驗過程中，教師一邊講授教學內(nèi)容，一邊指導(dǎo)學生進行實驗操作或引導(dǎo)學生觀察教師的演示過程。因此，題中教師采取的模仿式實驗的組織方法故本題選A。 20“用所給的材料探究”屬于表述教學目標時的哪個要素（） A.行為主體B.行為

18、動詞C.行為條件D.表現(xiàn)程度 答案：C解析：【知識點】本題考查三維教學目標的知識。 【答案】C?！窘馕觥咳S教學目標的表達的四要素：行為主體、行為動詞、行為條件、行為表現(xiàn)程度。行為主體：行為的主體是學生而不是教師，體現(xiàn)新課程以學生為主體的理念。行為動詞：課程標準使用行為動詞表述具體內(nèi)容標準，這些行為動詞用明確、具體、可觀察的術(shù)語來陳述學生要學習的內(nèi)容、相應(yīng)的學習行為。如“說出”“概述”“敘述”等。行為條件：完成某個任務(wù)所需的條件。如采取“模擬”的方式研究減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化。行為表現(xiàn)程度。即教學達到的標準。如進行光合作用的學習，學生應(yīng)能“闡明光合作用過程中物質(zhì)與能量的變化”。 21下

19、列細胞結(jié)構(gòu)中容易被染色的是（）。 A.細胞膜B.細胞壁C.液泡D.細胞核 答案：D解析：【知識點】本題考查細胞結(jié)構(gòu)的特點。 【答案】D?！窘馕觥考毎耸沁z傳信息庫，細胞核中含有染色體，染色體是容易被堿性染料(如碘液)染成深色的物質(zhì)。因此觀察經(jīng)過染色的細胞時，各部分結(jié)構(gòu)中染色最深的是細胞核。故選D。 22要求學生能夠用自己的話來解釋概念理解科學探究過程的知識與技能，能夠理解生物學的概念體系等。是屬于生物科學素養(yǎng)的哪一個水平 （） A.結(jié)構(gòu)化的生物科學素養(yǎng)B.多維的生物科學素養(yǎng)C.膚淺的生物科學素養(yǎng)D.功能化的生物科學素養(yǎng) 答案：A解析：【知識點】本題考查生物科學素養(yǎng)的水平。 【答案】A?！窘馕觥?/p>

20、膚淺的生物科學素養(yǎng)：學生在日常生活中能夠認出哪些是生物的術(shù)語和概念，并能夠?qū)⑦@些術(shù)語與自然界中的現(xiàn)象聯(lián)系起來。功能化的生物科學素養(yǎng)：學生能夠使用正確的生物學詞匯，對術(shù)語的定義表述也很準確但大都是基于記憶。結(jié)構(gòu)化的生物科學素養(yǎng)：學生能夠理解生物學的概念體系理解科學探究過程的知識與技能能夠用自己的話來解釋概念。多維的生物科學素養(yǎng)：學生理解生物學素養(yǎng)在諸多自然科學中的地位，知道生物學的發(fā)展史和生物學本質(zhì)、特點，理解生物學與社會之間的相互作用。 23生產(chǎn)上常用嫁接的方法進行果樹的營養(yǎng)生殖，這種生殖的優(yōu)勢是能夠( )。A.保持親本的優(yōu)良性狀B.獲得新的優(yōu)良性狀C.防止植物病毒的侵害D.培育高產(chǎn)的新品種

21、答案：A解析：24存錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液然后密封。則在圖5中。能夠依次正確表示瓶內(nèi)酒精和葡萄糖濃度變化的曲線是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查呼吸作用。酵母菌為兼性厭氧型微生物，既可以有氧呼吸又可以無氧呼吸。酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生酒精，此過程不斷消耗葡萄糖，因此葡萄糖會被逐漸消耗乃至用盡。開始瓶內(nèi)有少量氧氣，因此酵母菌先進行有氧呼吸，一段時間后才開始進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精，且酒精積累到一定程度其增加速度會放緩。故本題選擇B選項。 25人體血液循環(huán)過程中某物質(zhì)含量在各血管內(nèi)的變化示意圖如圖2。如果I代表組織細胞問的毛細血管，代表肺泡間的毛細血管，則該物質(zhì)最可能是（ ）。 A尿素

22、B氧氣C葡萄糖D二氧化碳 答案：B解析：本題考查人體的循環(huán)系統(tǒng)。血液在心臟和全部血管所組成的管道中進行的循環(huán)流動，叫作血液循環(huán)。根據(jù)血液循環(huán)的途徑不同，可以分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分。 (1)體循環(huán)：血液由左心室進入主動脈，再流經(jīng)全身的各級動脈、毛細血管網(wǎng)、各級靜脈，最后匯集到上、下腔靜脈，流回到右心房。這一循環(huán)途徑叫做體循環(huán)。在體循環(huán)中，當血液流經(jīng)身體各部分組織細胞周圍的毛細血管時，不僅把運來的營養(yǎng)物質(zhì)輸送給細胞，把細胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走，而且紅細胞中的血紅蛋白把它所結(jié)合的氧氣釋放出來供細胞利用。這樣血液就由動脈血變成了靜脈血。 (2)肺循環(huán)：流回右心房的血液，經(jīng)右心室壓入肺動脈，流經(jīng)肺

23、部的毛細血管網(wǎng)，再由肺靜脈流回左心房，這一循環(huán)途徑稱為肺循環(huán)。 在體循環(huán)進行的同時，肺循環(huán)也在進行著。肺循環(huán)以右心室為起點，靜脈血射入肺動脈，再流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)。在這里，肺泡和毛細血管中的靜脈血進行了氣體交換，二氧化碳由血液進入到肺泡中，氧氣從肺泡進入毛細血管里的血液中。這樣，原來含氧氣較少的靜脈血變成了含氧氣較多的動脈血。動脈血經(jīng)肺靜脈流回左心房完成了肺循環(huán)。故本題選擇B選項。 26某同學猜想：某種植物需要沙子才能夠健康的生長。為證明這一猜想，他準備了兩盆長勢一樣的植物，其中一盆所處環(huán)境和條件如圖1所示。則另一盆的生存環(huán)境應(yīng)該是（ ）。 ABCD 答案：B解析：本題考查的是對照實驗的設(shè)置，

24、除因變量外其他條件與被對照實驗應(yīng)完全相等。對照實驗設(shè)置的正確與否，關(guān)鍵就在于如何盡量去保證“其他條件的完全相等”，本實驗因變量是沙子所以除沙子外其他條件完全相等的是B選項。故本題選擇B選項。 27在圖1所示的磨菇中，能產(chǎn)生孢子的部位是（ ）。 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點:真菌。蘑菇屬于大型真菌，依靠孢子進行繁殖。是菌褶，是放射狀排列的片狀結(jié)構(gòu)，是產(chǎn)生孢子的場所，B項正確。A項：是菌蓋，是菌褶著生的地方。與題干不符，排除。C項：是菌柄，起支持菌蓋和輸送養(yǎng)分的作用。與題干不符，排除。D項：是菌絲。與題干不符，排除。 28 個家庭由于某種原因調(diào)換了一個孩子，請確定調(diào)換的兩個孩子是（ ）。

25、 A.1和3B.2和6C.2和5D.2和4 答案：C解析：色盲是伴X隱性遺傳病，分析家庭A可知，該家庭的父親正常，其女兒一定正常；母親患病，其兒子一定患色盲。但2是患色盲的女兒，說明2不是A家庭中的孩子。B家庭中與2發(fā)生調(diào)換的可能是3或5，故本題選C。 29將乳酸菌的培養(yǎng)條件從有氧環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)闊o氧環(huán)境時，下列過程加快的是（）。 葡萄糖的利用二氧化碳的放出 ATP的形成丙酮酸的氧化 ABCD 答案：B解析：乳酸菌是厭氧型生物，從有氧環(huán)境變?yōu)闊o氧環(huán)境時，無氧呼吸加快，分解葡萄糖加快，ATP形成增多。無氧呼吸生成乳酸，不產(chǎn)生CO2，丙酮酸是無氧呼的中間產(chǎn)物。故選B。 二、問答題3030設(shè)計一張教學掛圖

26、，展示骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌的關(guān)系。 (1)用示意圖的形式展示你設(shè)計的掛圖，并標出各結(jié)構(gòu)的名稱。(20分) (2)簡要說明利用所設(shè)計的掛圖進行教學時應(yīng)注意的問題。(10分) 解析：(1)掛圖參考： (2)利用掛圖教學是應(yīng)注意的問題有以下幾點： 對掛圖中的一些重點部分、關(guān)鍵部件，或隔離開次要部分，突出重點；或依原圖按比例放大，增加可見度，提高教學效果。 要與實物結(jié)合講解，既有真實感，又鮮明形象，提高可信度； 掛圖中是實物圖，在講解時要結(jié)合結(jié)構(gòu)名稱講清楚實物圖，結(jié)合實物說明原理，以便學生迅速進人觀察思考。使學生獲得完整的整體印象； 注意掛圖的配套性和完整性，教學中可根據(jù)原理或教學參考上及同類教材中的有關(guān)

27、插圖自行繪制掛圖。使其配套完整； 對一些掛圖重要部件的名稱、原理、作用、使用注意問題等最好作補充補白。 31草履蟲是一種常用的生物實驗材料，現(xiàn)將100只草履蟲移入150mL稻草培養(yǎng)液中進行常規(guī)培養(yǎng)，每天固定時間對其進行觀察和計數(shù)，草履蟲的數(shù)量變化如圖7所示。 （1）實驗開始后的第47天，觀察到較多_生殖的情況；在實驗開始后的第9天以后，觀察到較多_生殖的情況。（6分）（2）該實驗第112天，草履蟲數(shù)量增長曲線稱為_型曲線。本次實驗中，該培養(yǎng)液中最多可容納_只草履蟲，草履蟲受環(huán)境容納量限制不能無限增殖的原因是_。（9分） 解析：（1）二裂接合（2）S 1.2105營養(yǎng)物質(zhì)和空間有限（1）草履蟲的

28、生殖可分為無性生殖和有性生殖。無性生殖為橫二分裂，小核先進行有絲分裂，大核再進行無絲分裂，然后細胞質(zhì)一分為二，最后蟲體從中部橫斷，成為2個新個體。草履蟲有性生殖主要的和普遍的方式是接合生殖，草履蟲可視為雌雄同體，其接合生殖相當于雌雄同體多細胞動物的交配和異體受精。2個草履蟲口溝對口溝粘合在一起，粘合處細胞膜溶解，兩個蟲體的細胞質(zhì)相通，小核離開大核，分裂2次形成4個核，其中3個解體，剩下的1個小核又分裂成大小不等的2個核雌核（較大核）和雄核（較小核），大核逐漸消失。然后兩蟲體互換其雄核，并與對方雌核融合，這一過程相當于受精作用。此后兩蟲體分開，接合核分裂3次成為8個核，4個變?yōu)榇蠛?，其?核有3

29、個解體，剩下1核分裂為2小核，再分裂為4小核，每個蟲體也分裂2次，結(jié)果原接合的兩親本蟲體各形成4個草履蟲，新形成的8個草履蟲都有一大核，一小核。草履蟲接合生殖需2個必要條件：一是性成熟度，即草履蟲誕生后需達到足夠的分裂次數(shù)才能接合，二是營養(yǎng)狀態(tài)，飽食或過度饑餓的蟲體不能接合。因此，實驗開始后的第47天，觀察到較多的二裂生殖的情況;在實驗開始后的第9天以后，成熟草履蟲個體增多，且隨著營養(yǎng)物質(zhì)被消耗，飽食狀態(tài)的草履蟲個體減少，能觀察到較多的接合生殖的情況。（2）由題圖可知，該實驗第112天，草履蟲數(shù)量增長曲線為“S”型曲線。當達到K值時，草履蟲的種群密度為800只/mL，該培養(yǎng)液中最多可容納800150=1.2105只草履蟲。由于營養(yǎng)物質(zhì)生存空間有限，草履蟲不能無限增殖。 三、材料分析題32在“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動”的實驗中，存在以下問題：1小魚因為體積、缺氧易動、價格（色素較少的小魚一般10元一條）、尾鰭色素干擾等因素，影響學生的