六年級(jí)下冊(cè)語文教案-8匆匆

1、?匆匆?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目的：.通過抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。.純熟地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，并把喜歡的句子 抄下來。.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：通過抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情并感受課文的語言美，領(lǐng)悟作 者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課。.復(fù)習(xí)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先生的？匆匆？。文中的“匆匆 指的是什么？你還能用什么詞句表達(dá)這個(gè)“匆匆的意思？.朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過去了。同學(xué)們，你們的時(shí) 間是怎樣從自己身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？他又是怎樣描繪日子來去匆匆的呢？ 這節(jié)課讓我

2、們一起來學(xué)習(xí)探究。繼續(xù)品讀課文，體會(huì)感情L(zhǎng)學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段。“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴 水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔 涔而淚潸潸了。這句話的理解要點(diǎn)是：a. “八千多個(gè)日子是指作者從1898年出生到寫作 本文的1922年，一共是24年，八千多個(gè)日子。b.這句話作者運(yùn)用了比喻，把 逝去的時(shí)間比作“針尖上的一滴水，把“時(shí)間的流比作“大海，這樣描寫 使本來無形的時(shí)間變得有形。c. “溜 “沒有聲音，沒有影子可以理解為時(shí) 間無聲無息的流逝，非?？臁. “我不禁頭涔涔而淚潸潸了，可以體會(huì)到作 者面對(duì)逝去的日子，覺得自己光陰虛

3、度而無所作為，不禁流淚落汗。由此可見作 者是非常在意時(shí)間的，因?yàn)橹挥姓湎r(shí)間的人，才能感受到時(shí)間的無情流逝，才 會(huì)覺得時(shí)間不夠用，才會(huì)用一日一日的計(jì)算時(shí)間。(2)師指導(dǎo)朗讀：a.要讀出可惜、留戀、自責(zé)之情。b.老師適時(shí)范讀， 讀后請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)，老師可聯(lián)絡(luò)自己的切身的感受指導(dǎo)學(xué)生讀好本段。2.學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段(1)光陰終究是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？學(xué)生以讀代答一一 “洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從 飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮 挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身 上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼

4、和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著 面嘆息。但是新來的日子的影兒又開場(chǎng)在嘆息里閃過了。（2）體會(huì)寫法：作者使用了排比句，把時(shí)間擬人化“跨、飛、溜、閃， 寫出了一天的時(shí)間是怎樣很快的從身邊“溜走的。作者通過生活詳細(xì)的小事 情“吃飯、洗手、睡覺、沉默等，賦予時(shí)間以生命，非常生動(dòng)詳細(xì)的描寫出了 時(shí)間是怎樣一點(diǎn)一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的。（3）導(dǎo)讀出時(shí)間流逝的匆匆和永不停息。4）老師小結(jié)：作者抓住生活中的小事，賦予時(shí)間生命，把時(shí)間當(dāng)作一個(gè) 有生命的東西來寫，才讓我們感受到時(shí)間就在身邊，而且來去匆匆。三、讀寫結(jié)合，學(xué)生練筆.朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過去了。那么，同學(xué)們， 你們的時(shí)

5、間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫 法，也抓住自己身邊的小事，賦予時(shí)間生命，讓我們感覺到時(shí)間是怎樣從你的身 邊流逝的？看誰寫的最有朱先生的風(fēng)格。.學(xué)生自由仿寫練筆。.學(xué)生寫完后，朗讀交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。過渡）面對(duì)“逃去如飛的光陰，作者不禁想到“在千門萬戶的世界里 的自己能做些什么，于是一連串的問題傾瀉筆端。四、試答追問，延伸拓展1.學(xué)習(xí)體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。在第四自然段中，作者有幾次追問？六次）有幾次做出了答復(fù)？（前兩 次）師生讀書問答。引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問：你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎 樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭？可以

6、舉一個(gè)你 佩服的人做例子來說明。引導(dǎo)學(xué)生既要談偉人名人的事例，又要關(guān)注自己身邊的 普通人。出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受：你覺得朱自清先生有沒有在這個(gè)世界 上白白的走一遭？（聯(lián)絡(luò)朱自清寫作本文時(shí)的年齡和一生的成就感受體會(huì)）五、交流名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命.古今中外，許多文人墨客寫下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。 你知道哪些？.老師出示自己的名言警句，學(xué)生朗讀。六、拓展思路，深化認(rèn)識(shí).讀書考慮：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝 了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花 嗎？燕子已經(jīng)不再是去年的燕子，楊柳也不再是去年的楊柳，桃花當(dāng)然也不再 是去年的桃花。對(duì)于世間萬物來說，光陰都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。）.出示林清玄的?和時(shí)間賽跑？，深化認(rèn)識(shí)?！笆裁词怯肋h(yuǎn)不會(huì)回來？ 我問著?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去，它就永遠(yuǎn)變成昨 天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，如今也不能回到你這么小的童 年了；有一天你會(huì)長(zhǎng)