《賣報(bào)歌》說課稿

1、賣報(bào)歌說課稿賣報(bào)歌說課稿作為名教師，常常要寫份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以有效提教學(xué)效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下 是編精整理的賣報(bào)歌說課稿，歡迎家分享。賣報(bào)歌說課稿1、設(shè)計(jì)說明：樂是門聽覺藝術(shù)，樂藝術(shù)的切實(shí)踐都須依賴于聽覺?！白裱犛X藝術(shù)的感知規(guī)律，突出樂學(xué)科特點(diǎn)”，這是新課標(biāo)中對樂教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂樂課遵循了“以聽為中”的原則，在聽中辯，聽中學(xué)，聽中想，聽中演。真正做到了突出樂學(xué)科的特點(diǎn)，達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這效果。、教學(xué)分析：1、教材分析：賣報(bào)歌曲調(diào)歡快活潑、形象單純，唱起來朗朗上。歌曲中的主公與學(xué)年紀(jì)相仿，所以整體較貼近年級學(xué) 的情感世界和理特點(diǎn)。這單元在本冊教材中

2、是唯對學(xué)進(jìn)愛國主義教育的內(nèi)容。除了情感上的適合外，在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值，既有前課的樂理知識的深化應(yīng)，有得節(jié)奏型出現(xiàn)，只要師在活動(dòng)過程中充分挖掘，就能對學(xué)現(xiàn)有的認(rèn)知和樂表現(xiàn)技能有定的提升。2、學(xué)分析：新課標(biāo)中指出：年級的學(xué)以形象思維為主，并有好奇、好動(dòng)、模仿強(qiáng)的特點(diǎn)，適合進(jìn)直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)通過聽、奏、演、唱、造等系列的參與樂的活動(dòng)，陶冶了情操，激發(fā)了興趣，激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使 其群體意識、合作精神和實(shí)踐能等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)標(biāo)：情感標(biāo)：體會歌曲快樂的情緒，啟發(fā)學(xué)熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。知識標(biāo)：能活潑歡快的情緒、柔和的聲完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能標(biāo)：能恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)的

3、樂表現(xiàn)、創(chuàng)造。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會正確演唱歌曲。能對歌曲進(jìn)歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：后六節(jié)奏的正確演唱。使打擊樂為歌曲伴奏。四、教學(xué)法：教師通過運(yùn)故事法、聽唱法、談話法等動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)，為他們提供了充滿信地感受樂、表現(xiàn)樂、 體驗(yàn)樂的機(jī)會。整個(gè)教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師和學(xué)是平等關(guān)系，教師是平等中的席。五、教學(xué)過程：（）情境引，設(shè)疑激趣1、聆聽法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說明：放國歌，在聽的過程中提出兩個(gè)問題給同學(xué)們思考，從啟發(fā)學(xué)熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)標(biāo)2、介紹作者，及其相關(guān)作品。說明：分別播放蛇狂舞和梅娘曲讓學(xué)體驗(yàn)兩歌的情緒。為您提供優(yōu)質(zhì)資源！為您提供優(yōu)質(zhì)資源！3、講

4、故事，引出賣報(bào)歌的創(chuàng)作背景。說明：講故事的法為學(xué)創(chuàng)設(shè)了個(gè)具有濃厚活味道的情境，引發(fā)他們的求知欲，這樣做極其符合年級學(xué)的 理特點(diǎn)。（）聆聽學(xué)唱，突破難點(diǎn)1、不同式的兩次聆聽歌曲的第段。2、填詞演唱，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，并進(jìn)節(jié)奏念。3、學(xué)唱第段時(shí)，后六的節(jié)奏再次應(yīng)。4、學(xué)唱第三段，讓學(xué)突破。說明：由于這歌部分同學(xué)以前聽過所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽歌曲的第段，其實(shí)就是個(gè)聽唱教學(xué)的過程，最 終的是熟悉歌曲旋律，達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問題，先“da”來慢讀節(jié)奏，在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)節(jié)奏念，最終突破第個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第段后引導(dǎo)學(xué)說出通過第段的學(xué)習(xí)知道了些什么，然后引出第段，這段就是后六的節(jié)奏型再次應(yīng)

5、，加深學(xué)的印象。第三段的節(jié)奏問題有同學(xué)們突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了樂學(xué)科的特 點(diǎn)，符合年級學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。（三）介紹、使打擊樂器1、引導(dǎo)學(xué)探索的認(rèn)識打擊樂器沙錘。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)樂快樂的情緒。說明：這是個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)們通過觸摸、試奏，總結(jié)出沙錘的聲特點(diǎn)和演奏法。通過學(xué)習(xí)使打擊樂 器，會提他們的積極性。然后讓學(xué)們分別演奏和演唱的形式合作，起體驗(yàn)樂，從可以讓他們產(chǎn)愉悅的情緒，拉 近了學(xué)之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)之間的合作意識。唱、奏、兩種形式的體驗(yàn)樂，會把同學(xué)們的愉悅推向了潮，完成了最 初設(shè)定的激發(fā)學(xué)對于樂喜愛的情感標(biāo)。（四） 動(dòng)作創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試對歌曲的表演創(chuàng)作。2、分

6、組進(jìn)，教師巡視幫助。3、分組表演，進(jìn)評價(jià)，改進(jìn)提。說明：新課標(biāo)中勵(lì)樂創(chuàng)造，注重個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)為學(xué)提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的 環(huán)節(jié)，分三段，以組的形式討論，創(chuàng)設(shè)“頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景，表現(xiàn)“頭”的情。這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)展開樂想象，在課堂上膽說、膽想、膽創(chuàng)造、膽唱、膽演，勵(lì)在樂體驗(yàn)中的獨(dú)見解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué) 的動(dòng)作協(xié)調(diào)能。（五）教學(xué)評價(jià)互評，師共評的評價(jià)過程，能使學(xué)達(dá)到感受我，正確評價(jià)我的的。教學(xué)預(yù)設(shè)：本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我依據(jù)學(xué)的年齡特點(diǎn)，采了多種教學(xué)法。每個(gè)知識點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到然流暢，難點(diǎn)教學(xué)中遵循 由淺深的原則。學(xué)在教師的引導(dǎo)下，或聆聽感受，或聽辯體驗(yàn)。40分

7、鐘的快樂學(xué)習(xí)，定會讓全體同學(xué)都有所收獲，那 就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，并且會動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來進(jìn)歌表演。賣報(bào)歌說課稿2各位評委、師：家好！今天，我說課的題是學(xué)樂實(shí)驗(yàn)教科書第四冊第課賣報(bào)歌。、教材分析賣報(bào)歌是膾炙的優(yōu)秀童歌曲,是我國著名樂家聶根據(jù)舊上海個(gè)報(bào)童的真實(shí)活經(jīng)歷創(chuàng)作的歌 曲。歌曲為五聲宮調(diào)式，四拍，基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短，是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。唱起來瑯瑯上，優(yōu)美流 暢。歌曲共有三段歌詞，這三段歌詞在演唱時(shí)要進(jìn)不同的情感處理。、教學(xué)標(biāo)（）知識標(biāo)：創(chuàng)設(shè)特定的樂情境，引導(dǎo)學(xué)聆聽和學(xué)唱歌曲賣報(bào)歌，在動(dòng)的歌聲與表演中表達(dá)出對報(bào)童 活經(jīng)歷的感受。（）情感標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)能感受歌曲情感，學(xué)習(xí)報(bào)童

8、在艱苦的活環(huán)境中所保持的樂觀、信、積極向上的活 態(tài)度。（三）技能標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)通過、度、速度、表情、動(dòng)作等樂要素的變化得到體現(xiàn)。勵(lì) 學(xué)創(chuàng)造性參與，發(fā)揮學(xué)的想象，提學(xué)的創(chuàng)造和表現(xiàn)，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)良好的合作、正確的評價(jià)能。三、教學(xué)重點(diǎn)： 歌曲情感表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握后六分符節(jié)奏型。四、說教法本課我綜合使，創(chuàng)設(shè)情境法，歌曲接龍游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)樂的興趣，同時(shí)充分利形 象的教學(xué)語，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師之間不斷進(jìn)思維交流與靈溝通的過程。五、說學(xué)法（）體驗(yàn)感知法：通過體驗(yàn)舊社會貧苦的孩報(bào)童的悲慘活經(jīng)歷及他對這種活那種樂觀向上的態(tài)度，從感受到要珍惜今天的幸福活，

9、并且要學(xué)習(xí)報(bào)童樂觀信的對待每天的學(xué)習(xí) 與活。（）主探究式學(xué)習(xí)法：通過對歌曲的理解，較選擇最適合體現(xiàn)歌曲內(nèi)容的演唱法，培養(yǎng)學(xué)對樂的感受與表現(xiàn)。六、說教學(xué)過程教學(xué)過程是教與學(xué)的關(guān)鍵，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我針對學(xué)的具體情況，運(yùn)美學(xué)中的“共感原理”遵循“循序漸進(jìn)”的原則，為此，我使了以下教學(xué)程序：（）輕松進(jìn)課堂為了充分體現(xiàn)樂課的特點(diǎn)，我讓學(xué)聽著優(yōu)美的樂和師起編創(chuàng)律動(dòng)，這樣既調(diào)整了情緒，提了學(xué)習(xí)興趣，再 通過樂化的語進(jìn)師問好這環(huán)節(jié)，讓學(xué)感到樂師和藹可親，樂課真有趣。（）識“家”引情這環(huán)節(jié)旨在為下的情感教學(xué)做好鋪墊。同學(xué)們，知道“家”是什么意思嗎？家就是很在，就是在某很拿然后通過學(xué)的議論和師的總結(jié)，讓

10、學(xué)深刻理解、明家的意思，知道了要想成為家必須在某特別，特別花 功夫，并要能得到家的贊許和肯定。從加深了學(xué)的情感體驗(yàn)。（三）說“家”激情讓學(xué)在“說”的過程中掌握難點(diǎn)節(jié)奏，并激發(fā)學(xué)好學(xué)習(xí)、發(fā)展特長，希望他們不久的將來在某也能成為羨慕的家。今天，師給家介紹位家，她是賣報(bào)的家，我通過給家介紹家，引出“ ”這難點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)模仿下師剛才的讀法，學(xué)在模仿中不知不覺就學(xué)會了難點(diǎn)節(jié)奏。 然后讓學(xué)對家進(jìn)編創(chuàng)， 如他是“彈琴的家”，“他是畫畫的家”，這樣既鞏固突破了難點(diǎn)節(jié)奏，利于幫助學(xué)更好的感知樂作品， 使學(xué)產(chǎn)積極的情緒體現(xiàn)，喚起相應(yīng)的情感。（四）議“家”動(dòng)情我讓學(xué)想想在舊社會賣報(bào)的報(bào)童是怎樣賣報(bào)的，并讓學(xué)模仿報(bào)童

11、的叫賣聲。接下來我指導(dǎo)學(xué)位置、輕快的 聲及拉長的來模仿賣報(bào)的吆喝聲，進(jìn)發(fā)聲訓(xùn)練，把活中的聲藝術(shù)化，然后教師以講故事的形式來介紹本課歌曲的創(chuàng)作背景及作者，把學(xué)帶解放前舊社會這個(gè)特定的環(huán)境當(dāng)中，并設(shè)置個(gè)問題真正觸動(dòng)著名作曲家聶的是掩藏在報(bào)童單薄破舊的衫后閃閃發(fā)光的東西就是對待悲慘活的態(tài)度，是什么呢？聽了歌曲后就會感受到 的，從然的引出歌曲賣報(bào)歌，使學(xué)初步感受歌曲的內(nèi)容及情感。（五）唱“家” 抒情歌唱是學(xué)抒發(fā)對樂作品的理解與感悟的種重要段，為了更好的感受歌曲，我對歌曲進(jìn)了聲情并茂的范唱， 并讓學(xué)為我打節(jié)拍，然后我指導(dǎo)學(xué)輕聲有節(jié)奏的朗讀歌詞，體會報(bào)童的活。在學(xué)唱時(shí)，我分成了三個(gè)環(huán)節(jié)，第環(huán)節(jié)，學(xué)唱段歌詞，我教會學(xué)學(xué)習(xí)法，學(xué)掌握好歌曲的旋律后我讓學(xué)找出 歌曲中的難點(diǎn)，學(xué)之間相互解決、相互評價(jià)，然后找出最適合的演唱法，激發(fā)學(xué)興趣體現(xiàn)主探究式學(xué)習(xí)。第環(huán)節(jié)，學(xué)唱、三段歌詞，在這環(huán)節(jié)我采了對感受的法，在學(xué)共同學(xué)會歌詞后，讓學(xué)根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的 情境，通過的感受，選擇與第段歌詞不同的、速度、節(jié)奏、度、表情、動(dòng)作進(jìn)表現(xiàn)。第三環(huán)節(jié)，完整演唱歌曲，這環(huán)節(jié)我放讓學(xué)展的空間，學(xué)興趣很，積極投樂實(shí)踐中，把歌曲表現(xiàn)的情感 表現(xiàn)得準(zhǔn)確、很動(dòng)。既能唱出了歌曲的內(nèi)涵，使他們的靈受到了美的滋潤和熏陶，達(dá)到了很好的藝術(shù)效果。（六）演“家”升情學(xué)掌握好歌曲后，單純的“唱”已不能將他內(nèi)情感表