四川省電化教育館“十一五”教育技術(shù)課題指南

1、PAGE PAGE 4附件二：四川省電化教育館“十一五”教育技術(shù)課題指南根據(jù)基礎(chǔ)教育改革和教育信息化的發(fā)展和需要，我省“十一五”期間的教育技術(shù)課題要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以應(yīng)用研究為主的原則；堅(jiān)持實(shí)事求是和科學(xué)認(rèn)真的態(tài)度；堅(jiān)持注重解決實(shí)際問題和努力創(chuàng)新、適度超前的思想，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)教育質(zhì)量與效益的提高?！笆晃濉逼陂g教育技術(shù)課題的研究，將注重在推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施和應(yīng)用；進(jìn)一步搞好教育資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用；促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展和深入開展信息技術(shù)與課程整合等方面的研究，積極探索教育技術(shù)應(yīng)用的規(guī)律、模式和方法，以促進(jìn)我省基礎(chǔ)教育改革創(chuàng)新和

2、教育信息化的發(fā)展。1、農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的理論與實(shí)踐研究農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用保障體系的研究農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源建設(shè)與評(píng)價(jià)研究農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的策略研究農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的三種模式教學(xué)模式和教學(xué)方法研究（5）農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)、管理以及技術(shù)支持研究（6）農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程與教師培訓(xùn)及專業(yè)水平提高研究（8）農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展研究（9）農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程為黨員干部教育、農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)等服務(wù)，發(fā)揮綜合功能的研究2、教育技術(shù)與課程改革整合的研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法

3、的創(chuàng)新研究傳統(tǒng)教學(xué)與基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究信息技術(shù)環(huán)境下綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力及信息素養(yǎng)的研究信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的研究信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)研究（8）信息技術(shù)與校本課程的應(yīng)用研究（9）信息技術(shù)在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中應(yīng)用的研究（10）信息技術(shù)在特殊教育、幼兒教育中應(yīng)用的研究3、教育信息化資源的開發(fā)、建設(shè)與應(yīng)用研究面向農(nóng)村中小學(xué)信息化教育資源建設(shè)、應(yīng)用與評(píng)價(jià)研究信息教育資源的建設(shè)、管理機(jī)制與模式的研究學(xué)科主題學(xué)習(xí)資源及專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用研究?jī)?yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享案例和機(jī)制研究職業(yè)技術(shù)教育中信息化教育資源的開發(fā)、

4、應(yīng)用的研究4、提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展研究教師信息素養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展研究農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究網(wǎng)絡(luò)與教師教育科研能力提高研究教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)及培訓(xùn)模式研究基于網(wǎng)絡(luò)的教師“校本培訓(xùn)”研究（6）中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)與考核的方法、途徑的研究5、教育信息化區(qū)域推進(jìn)與區(qū)域協(xié)作的研究教育信息化的區(qū)域推進(jìn)策略及建設(shè)與發(fā)展研究不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下教育信息化區(qū)域性推進(jìn)與協(xié)作研究區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的開發(fā)與共享研究6、信息技術(shù)環(huán)境下未成年人思想道德教育研究利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下未成年人思想道德培養(yǎng)對(duì)策研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)未成年人心理素質(zhì)影響的研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下家校互動(dòng)對(duì)構(gòu)筑和諧德育環(huán)境的應(yīng)用研究網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)未成年人行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作用研究7、“數(shù)字化校園”建設(shè)與學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展研究數(shù)字化校園建設(shè)模式、策略與效益評(píng)價(jià)研究數(shù)字化校園與校園文化建設(shè)研究數(shù)字化校園