呼喚生命教育

1、課 題呼喚生命教育課 時(shí)第一課時(shí)三維目標(biāo)知識(shí)與技能 1、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和篩選信息的能力。 2、訓(xùn)練學(xué)生自我表達(dá)的能力。 3、學(xué)習(xí)議論文文體的特點(diǎn)和論證方法。過程與方法學(xué)習(xí)議論文文體的特點(diǎn)和論證方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、思考生命、珍惜生命的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力、自我表達(dá)能力。、培養(yǎng)關(guān)注生命、思考生命的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生命、思考生命與珍惜生命的意識(shí)。教具及電化教學(xué)手段黑板教學(xué)方法討論法、教授法、點(diǎn)撥法教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入： 生命是一條亙古長(zhǎng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來，無數(shù)人用心靈和智慧來詮釋生命，解讀生命。請(qǐng)聽

2、貝多芬的命運(yùn)交響曲，這首經(jīng)典曲子是他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的。面對(duì)不幸，貝多芬扼住了命運(yùn)，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了生命的最強(qiáng)音（播放音樂命運(yùn)交響曲前面一分鐘）。面對(duì)挫折，有人扼住了命運(yùn)的咽喉，有人卻選擇結(jié)束生命（播放不愛惜生命的畫面）。這種現(xiàn)象不只見于中國(guó)大陸，在國(guó)外也常見。在這種氛圍下，我們要呼喚生命教育，尊重和珍惜生命的價(jià)值。 二、展示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三、賞析課文 A、整體感知課文，讓學(xué)生列提綱。 一、（1）擺出現(xiàn)象，指出生命教育的不夠。（提出問題） 二、（27）倡導(dǎo)生命教育的依據(jù)和現(xiàn)實(shí)背景。（分析問題） 三、（8）如何進(jìn)行生命教育（解決問題） B、分析問題中，倡導(dǎo)生命教

3、育的原因何在？三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是什么？明確： 生命是人生最寶貴的東西。（引證法） 生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛生命、珍惜生命。 21世紀(jì)人的生命意識(shí)凸顯（例證法） C、學(xué)生列舉身邊或古今中外，能執(zhí)著地追求生命、珍惜生命的事例進(jìn)行正面分析。（教師先舉出一個(gè)例子分析） 四、討論、交流。 回想自己的經(jīng)歷，哪些時(shí)候，因?yàn)槭裁丛?，你特別感受到生命的珍貴？五、角色扮演：一人扮演要輕生的人，一人扮演說服者，表演：假如有人流露出輕生的念頭，你如何說服他？六、小結(jié)： 無論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無限寬廣。學(xué)習(xí)這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛，懂得用微笑面對(duì)每一天，每一個(gè)人，每一次失敗，要關(guān)注生命、熱愛生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！七、布置作業(yè)。教 學(xué) 反 思這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是要學(xué)生懂得生命的可貴，敬畏生命、珍惜生命。我一直認(rèn)為語文課除了教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕，F(xiàn)在的學(xué)生心靈太脆弱，所以真的應(yīng)該給他們好好上一課。所以我把感受與表演放在最重要的位置，大半節(jié)課的時(shí)間