關(guān)于小學(xué)體育課教學(xué)的思考

1、關(guān)于小學(xué)體育課教學(xué)的思考光大街小學(xué) 楊春光陰荏箭，歲月如梭。不知不覺我已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)十幾年了，我覺得做一名小學(xué)教師真的不簡單，特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易，我們所要面對的事情太多、太復(fù)雜了，但在工作過程中我也學(xué)到了許多專業(yè)知識、掌握了一定的工作經(jīng)驗，借此機會我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗和大家一起分享。一、整合課程資源，讓課堂鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。二、

2、讓游戲比賽培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)，小組活動培養(yǎng)學(xué)生樂于合群的性格游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時，我就抓住這一契機，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏激傾向的學(xué)生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙

3、團結(jié)的不良傾向。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，使不合群的學(xué)生增添信心，融入群體。此外，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo)。因為一項重要指標(biāo)。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。因此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運用知識的實踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、

4、趣味性和實用性，以促進學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，競爭力。淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)光大街小學(xué) 楊春培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,作為實施素質(zhì)教育的核心之一,已經(jīng)緊迫地擺在我們每一個教育工作者的面前,如何在知識經(jīng)濟來臨之際,培養(yǎng)出大批具有創(chuàng)新精神的人才,已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線的當(dāng)務(wù)之急。實踐證明,創(chuàng)新并不是某些特殊人的專利,只要是一個智力正常的人,都具有潛在的創(chuàng)新精神,但這種創(chuàng)新精神能否

5、發(fā)揮出來,主要還在于后天的培養(yǎng)與引導(dǎo)。體育教學(xué)對學(xué)生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有著深厚的基礎(chǔ),從某種意義上來說,體育來自于創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就沒有體育。1、營造民主平等的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)教學(xué)中強調(diào)“師道尊嚴”、“教師權(quán)威”，這些觀念很大程度上給學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展造成了障礙。德國有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“教師凡欲促進他們學(xué)生創(chuàng)新力，就必須在他們班倡導(dǎo)一種民主合作、社會一體的作風(fēng)，這也有利于集體創(chuàng)新力的發(fā)揮?！币拐n堂教學(xué)民主化，首先要建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生“親其師而信其道”，使學(xué)生敢想、敢問、敢說，從而增強創(chuàng)新意識。在體育教學(xué)中，我處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，使學(xué)生感到老師既是師長又是最親近的朋友。讓學(xué)生在學(xué)

6、習(xí)中互相合作，對一些關(guān)鍵問題展開討論，鼓勵他們敢于發(fā)表自己的見解。 2、要注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)新的方法素質(zhì)教育提倡把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更主動地獲取知識，發(fā)展思維，真正達到“教是為了不教；”的目的。因此，老師不僅要注意選擇靈活多變的教法，更要注重學(xué)法指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，借助一定的學(xué)習(xí)方法，自己獨立地發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，主動地獲取知識，從而達到真正培養(yǎng)能力，學(xué)會創(chuàng)新目的。在體育教學(xué)中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生掌握看、聽、練、思、問等學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力，學(xué)會創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的方法。3、要留給學(xué)生一定的時間和空間進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)

7、在于學(xué)生主動參與，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)盡可能地組織全體學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)教學(xué)中總是全班一刀切，要求不同素質(zhì)不同資質(zhì)的學(xué)生保持相同的學(xué)習(xí)進度，一樣的教學(xué)目標(biāo)一樣的教學(xué)要求，結(jié)果使優(yōu)生吃不飽，差生吃不消的現(xiàn)象時有發(fā)生，其實質(zhì)限制了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的權(quán)力。在體育教學(xué)中，我采取了自主學(xué)練，分層指導(dǎo)的教學(xué)方法。所謂自主學(xué)練、分層指導(dǎo)其實質(zhì)就是根據(jù)學(xué)生具體情況，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性，這樣可大幅度地提高教學(xué)質(zhì)量。例如在一年級的立定跳遠教學(xué)中，通過幾課時集體學(xué)習(xí)，使學(xué)生基本掌握了立定跳遠的動作要求后，把全班學(xué)生按體能分成四組，給每組同學(xué)制定不同的教

8、學(xué)目標(biāo)，使他們通過自身努力，就能達到切實可行的教學(xué)目標(biāo)。教師制定教學(xué)目標(biāo)時，要留有一定的時間和空間給學(xué)生進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。對于優(yōu)生允許他們充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，釋放他們的能量，根據(jù)兒童的心理特點，加上教師的正確引導(dǎo)，機動靈活的教學(xué)方法，使學(xué)生之間相互促進，相互競爭，達到甚至超過大綱要求，充分發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。老師也可以節(jié)省時間重點輔導(dǎo)差生，使他們迅速地趕上去。4、要鼓勵學(xué)生創(chuàng)新求異思維本身蘊含著創(chuàng)新的火花，也是創(chuàng)新的起點。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生求異思維的意識，讓每一個學(xué)生知道自己有新見解、新發(fā)現(xiàn)的權(quán)力，鼓勵學(xué)生多想想，尤其要鼓勵學(xué)生不盲從、不唯書、不唯師，不唯別人，敢于大膽地去想，善于進行求異思維。

9、從而點燃起學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生探索、創(chuàng)新的欲望。例如：在二年級室外課跳繩教學(xué)中，學(xué)生練習(xí)幾次后非常累，傳統(tǒng)教學(xué)中讓學(xué)生休息一會兒再跳。我在實際教學(xué)中改變了這種教法，在讓學(xué)生休息時，用手中的一根繩子在地面上擺圖案，要求學(xué)生不但要擺好圖案，而且要說出他的構(gòu)思。教師還規(guī)定相鄰?fù)瑢W(xué)不要擺相同的圖案，假如相同了，構(gòu)思要不同。這一次擺過了，下次再擺時就不允許再擺相同的圖案，使學(xué)生不斷地有新的圖案和新的構(gòu)思。有時教師也允許學(xué)生幾個人一組用幾根繩子一起來擺圖案，利用小團體的智慧來構(gòu)思。教師通過檢查，對于表現(xiàn)突出的學(xué)生要進行鼓勵，使他們的創(chuàng)造性勞動地到教師的認可?？傊?，在體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

10、精神，保護學(xué)生的好奇心，使他們在體育教學(xué)中，通過自身創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，較快地獲取新知識，為實施素質(zhì)教育服務(wù)。讀學(xué)會讀書心得體會光大街小學(xué) 楊春自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。在這短暫的一個學(xué)期里，我讀了學(xué)會讀書一書。感覺收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來讀書的心得。常言道：茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有

11、這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應(yīng)拋棄古時舊的求知理念，什么書中自有黃金屋等等，都不足取。為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的眼睛，心領(lǐng)神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當(dāng)然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：好記性不如爛筆頭，把思考的結(jié)果整理出來，寫成筆記和感想，既

12、有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果，便于日后比較、綜合、分析。讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富?；叵朊恳淮螌W(xué)生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的具體表現(xiàn)。更深的體會是教師的成功，來自學(xué)生。要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師，首先就認識教師是什么？

13、要教好自己的學(xué)生，首先必須認識學(xué)生是什么？答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人。如何做人？其實這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認真負責(zé)”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：一、說到做到，從不失信；二、言傳身教，以身作則；三、尊重學(xué)生，一視同仁；四、講求效率，仔細認真；五、嚴于律己，寬于待人；六、精讀細講，教學(xué)相長。 話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。因此，在學(xué)習(xí)中，書本是無言的老師，讀書是我學(xué)習(xí)中最大的樂趣。學(xué)習(xí)型社會為全體社會成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，猶如一個人走進了自助餐廳，你想吃什么，完全請