北師大版語文必修三第3課《詩二首》面朝大海春暖花開word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案面朝大海 春暖花開教案學 科 課 題 教 學 目語文教材名稱面朝大海,春暖花開年級1 學問目標：明白作者和現(xiàn)代詩歌的特點；2才能目標：初步嘗試運用抓意象、品語言、知人論世法等方法鑒賞現(xiàn)當代詩歌,形成懂得詩歌 3 情感態(tài)度價值觀目標：結(jié)合文本體會詩人的幸福觀,樹立積極的生活態(tài)度；標教 學 重 點 教學對文中重點字詞如“ 只愿”、“ 明天” “ 面朝大海,春暖花開” 等的懂得和把握；難點 教學“ 抓意象” 走進海子品語言明白海子“ 知人論世” 研讀海子思路 授課 類現(xiàn)代詩歌鑒賞才能培育新授課型學 情 分同學對現(xiàn)代詩歌較為系統(tǒng)的接觸和學習次數(shù)不多,并且同學的學習才能和懂得才能參差不

2、齊；在曹營心在漢” 者可謂比比皆是；因此讓同學把握一些易于操作的簡便的詩歌鑒賞方法是必需的；析主要以自主學習法和閱讀法為主,并在研讀中學會獨立摸索和合作探究,在老師的引導(dǎo)下,讓同學教學提高對現(xiàn)代詩歌的理性熟悉和懂得才能；方法教 學 在教學過程中,為了；讓同學更簡單懂得詩歌內(nèi)容,把握詩歌鑒賞的方法,利用多媒體課件增強 資 資源,增強自主性、實效性；源教學過程預(yù)設(shè)（分課時寫）課時環(huán)節(jié)老師活動同學活（教學內(nèi)容的出現(xiàn)）（學習活動的名師精編 優(yōu)秀教案聯(lián)系清明掃墓,設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課；（用時 3 分鐘）“ 清明季節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”,在這特別的季節(jié)我們瞻仰和崇敬革命先烈,作為語文老師在每年的清明來臨

3、之際,我都會想起一位童話般的天才詩人,在 20 多年前的 3 月 26 日,天才毅然終止自己 25 年短暫的生命,猜猜他是誰？詩人竟會在他生命中本該大有作為的年紀以這樣一種方式共一、導(dǎo)入新課離開了這個世界；他為什么要自殺？為什么就這樣毅然決然地挑選了離開？有人說,這首詩就告知了我們答案；好,下面我們就試著用探究式的學習方法通過這首詩來探究一下海子自殺一的緣由；課時1初度課文（范讀） ,抓意象,歸納特點,感知作者的幸 1. 概括詩歌閱二、新課教學福；（用時 10 分鐘）第一種方法 本詩主要有哪些意象？主要有何特點？初讀課文,備答要點：大海、春暖花開、幸福,閃電；描寫的意象和詩特點：無限美好和憧憬

4、,希望而不行及的沖突性；情感；歸納詩歌閱讀的第一種方法；歸納概括意名師精編 優(yōu)秀教案2. 再讀課文（默讀） ,品語言,明白作者； （用時 18 分鐘）2. 概括詩歌閱讀第詩人的這種希望幸福但又難以實現(xiàn)的“ 面朝大海,春暖為調(diào)動生活閱花開” 的沖突情節(jié)除了上文的意象,文中仍有哪些字詞也充分考的基礎(chǔ)上探究、表達了這一特點？中的沖突性；明天、塵世、只愿歸納學習詩從明天起, 做個幸福的人”,海子為何要從 “ 明天” 起？二種方法；“ 愿你在塵世獲得幸?！?句中為何加上“ 塵世” ？閱讀補充材什么把世界說成“ 塵世” ？者,探究作品所抒我只愿面朝大海,春暖花開” 句中的“ 只愿” 又顯露出感；詩人怎樣的

5、情感？穿插作者的生活經(jīng)受；某個初春的傍晚,天空飄著細雨, 海子去到一間飯店對老 板說：我給你朗誦自己的詩歌,你給我酒喝；老板看著這個身 材不高,頭發(fā)又長又亂,衣冠不整的瘦削而落魄的小伙子,冷 冷地說：我可以給你酒喝,但你不能在這里朗誦你的詩；3. 三讀詩文（齊讀）,知人論世,研讀作者,ppt 為同學提 供關(guān)于海子的生平和創(chuàng)作的資料；（用時 10 分鐘）作者介紹 海子,原名查海生；1964 年誕生于安徽省懷寧縣一個貧困 3. 三讀詩 的小山村； 1979 年考入北京高校法律系；1983 年畢業(yè)后任教于 的生活背景等資料 中國政法高校；從 1984 年的亞洲銅到 1989 年 3 月 14 日的

6、子詩歌中的抱負 最終一首詩春天,十個海子,海子制造了數(shù)量驚人的詩歌作 的沖突沖突特點；品,包括短詩、長詩、詩劇和一些札記；其中影響最大,在青年中流傳最為廣泛的是他的短詩；比 較聞名的有面朝大海,春暖花開亞洲銅、麥地、以 夢為馬、黑夜的獻詩獻給黑夜的女兒等；補充材料,深化懂得作者 生前好友的回憶 海子的生前好友、詩人西川回憶說：“ 海子沒有幸福地找 到他在生活中的一席之地；這或許是由于他的偏頗；在他的房 概括歸納詩 間里,你找不到電視機、錄音機甚至收音機；海子在貧困、單 三種方法：知人論 調(diào)與孤獨之中寫作,他既不會跳舞、游泳,也不會騎自行車；”可見他已全身心地投入到了詩歌事業(yè)中,達到了忘我的境地

7、,以犧牲塵世的幸福生活為代價了；介紹其他詩作,感知其性格的沖突多重性和對幸福的追 求和迷茫；春天,十個海子三、課堂小結(jié)名師精編優(yōu)秀教案（用時 2 分鐘）1. 組織同學歸納本節(jié)課的收成；歸納本節(jié)課的收成 1. 由海子的四啟示同學對生命的摸索（用時3 分鐘）設(shè)置問題：四、延長拓展海子的悄然離去,不經(jīng)讓人想到歷經(jīng)二次世界大戰(zhàn),但卻摸索探究生命用一桿獵槍終止自己生命的諾貝爾文學獎獲得者硬漢海明威,想到伍爾夫,想到了凡高,想到了顧城 面對生活和困苦,我們將何去何從？對海子的毅然離去我們該說點什么？布置作業(yè)五、作業(yè)布置背誦全詩 舉薦閱讀海子的3 論述海子悲劇的成因；面朝大海,春暖花開六、板書設(shè)計 抓意象品語言鑒賞角度和方法知人論世自我反思在現(xiàn)代詩歌教學的第一課時,運用較短的時間讓同學明白詩歌鑒賞的三種 主要特色與創(chuàng)新之