試述大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式

1、試述大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式摘要：近些年，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式發(fā)生了一定改變。然而，在大學(xué)生就業(yè)問題方面，我國仍需通過貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)開辟全新的途徑，促使大學(xué)生積極參加到建設(shè)美麗鄉(xiāng)村及美麗社會的活動中。本文圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，分析大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式帶來的影響，結(jié)合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的問題，提出了幾點促進大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)支持農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)戰(zhàn)略建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；農(nóng)村經(jīng)濟；發(fā)展方式；建議最近幾年，我國農(nóng)村社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展，但城鄉(xiāng)失衡問題并未得以徹底解決。在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中，關(guān)鍵性生產(chǎn)要素逐步流失，資源配置不均衡，致

2、使農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程喪失內(nèi)驅(qū)動力。創(chuàng)業(yè)，是促進人類進步的原動力，同時也是促進農(nóng)村經(jīng)濟增長與發(fā)展的重要形式。無論是發(fā)達國家，抑或者是發(fā)展中國家，創(chuàng)業(yè)活動和經(jīng)濟產(chǎn)出以及勞動就業(yè)率間，都具有密切相關(guān)的聯(lián)系。近些年，我國政府十分關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并針對此出臺了有關(guān)政策，鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。當代大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，可在一定程度上促進農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展，改變農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式，為農(nóng)村經(jīng)濟長足發(fā)展保駕護航。一、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的影響（一）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)為轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展方式提供人才力量在前幾年，我國經(jīng)濟學(xué)家非常關(guān)注農(nóng)村人口轉(zhuǎn)移問題。由于城鄉(xiāng)發(fā)展間存在較大的差距，導(dǎo)致大量農(nóng)村勞動力向外流失。

3、尤其是青壯年勞動力和受教育水平較高的農(nóng)村勞動力，紛紛向外地流失，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)欠缺經(jīng)營人才。農(nóng)村勞動力流失，致使土地“拋荒”現(xiàn)象頻頻暴露，加劇了農(nóng)村人口老齡化趨勢和婦女化趨勢，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)農(nóng)業(yè)勞動力水平整體下降。同時，由于大量中青年農(nóng)村地區(qū)群眾及高學(xué)歷水平的農(nóng)村群眾紛紛涌向城市，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)有的人力資源結(jié)構(gòu)無法支持農(nóng)村建設(shè)與發(fā)展。因此，農(nóng)村地區(qū)急需一批身體素養(yǎng)強、技能水平高、學(xué)歷高的人才返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠?qū)⒃谛Ｋ鶎W(xué)的知識及技能應(yīng)用在工作過程中，為建設(shè)新農(nóng)村提供強大的人力資本，并為建設(shè)新農(nóng)村提供智力支持、技術(shù)支持，助力新時期鄉(xiāng)村風貌的變化，帶動農(nóng)村地區(qū)各種產(chǎn)業(yè)進步。（二）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)

4、業(yè)有利于促進農(nóng)業(yè)規(guī)?；?jīng)營從機會成本視角進行分析，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)或者參加勞動活動，所獲得的發(fā)展機會遠遠低于其在城市參加工業(yè)活動時的發(fā)展機會，而且整體利益偏低。大學(xué)生將精力投入至傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)中，會產(chǎn)生較高的勞動邊際成本。如若不能提供與城市工作相差無幾的預(yù)期收入，則不利于挽留回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員。從雇傭勞動力經(jīng)濟學(xué)角度進行分析，雇傭一名工人的最佳方式，就是保障工人邊際產(chǎn)出與邊際成本相等。由于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率偏低，留守農(nóng)村地區(qū)的農(nóng)民遍及勞動成本不能帶來較高的邊際產(chǎn)出，這便導(dǎo)致農(nóng)民收入極低，由于人均農(nóng)業(yè)產(chǎn)出大幅度提升，可在一定程度上增強農(nóng)業(yè)生產(chǎn)預(yù)期效益。在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)后，為農(nóng)村地區(qū)提供了源源不斷的優(yōu)秀人才儲備力

5、量，可促進農(nóng)村地區(qū)農(nóng)地規(guī)模種植及農(nóng)業(yè)規(guī)?；l(fā)展，切實增強農(nóng)村地區(qū)農(nóng)戶人均水準。二、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的現(xiàn)實問題（一）創(chuàng)業(yè)機會及資源獲取渠道狹窄由于大學(xué)生在既往學(xué)習(xí)以及受教育過程中，學(xué)習(xí)視野相對狹窄。通過教師授課以及教材、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲得知識，雖然能學(xué)習(xí)到豐富的理論知識，但由于缺少始建活動的支持，致使大學(xué)生無法將所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐中，很可能陷入創(chuàng)業(yè)窘境，存在很多現(xiàn)實性問題。分析其原因，在與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)屬于經(jīng)濟活動及社會活動，競爭壓力較大，要求學(xué)生具備扎實的理論知識基礎(chǔ)、專業(yè)技能基礎(chǔ)，并且要得到充足資金以及設(shè)備的支持，才能確保大學(xué)生有效應(yīng)用資源條件，完美規(guī)避市場風險，提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功率

6、。但是，在獲得創(chuàng)業(yè)資源及創(chuàng)業(yè)機會時，大學(xué)生的渠道極其狹窄，欠缺充足的資金，尤其是在獲得創(chuàng)業(yè)機會時，因大學(xué)生與社會接觸時間較短，并未建立人脈系統(tǒng)，在其返回家鄉(xiāng)展開創(chuàng)業(yè)活動時，很難把握創(chuàng)業(yè)機會，影響其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的成功概率。（二）欠缺系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育體系結(jié)合具體實踐調(diào)查顯示，我國大多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，常常存在盲目創(chuàng)業(yè)和沖動創(chuàng)業(yè)問題。一些學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期并未展開充分思考，盲目參與創(chuàng)業(yè)活動，導(dǎo)致后期創(chuàng)業(yè)過程中屢屢受阻，影響創(chuàng)業(yè)效果，在進行分析后，發(fā)現(xiàn)學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，并未形成完整的創(chuàng)業(yè)教育體系，更重視向大學(xué)生灌輸理論知識，并未關(guān)注其實踐能力，而且忽略法律教育、專業(yè)管理教育的重要意義，致使大學(xué)生

7、針對義務(wù)、權(quán)利、社會責任、企業(yè)責任等方面的認知極其淺顯。此外，眾多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)方式積極陳舊，與社會實際情況互相錯位，導(dǎo)致在具體實踐活動中，不能有效發(fā)揮應(yīng)有功能去作用。這種背景下，因?qū)W生欠缺專業(yè)的經(jīng)驗，未經(jīng)過技能訓(xùn)練，很難有效把握發(fā)展時機，與社會實際相脫節(jié)，在創(chuàng)業(yè)過程中因盲目創(chuàng)業(yè)及沖動創(chuàng)業(yè)帶來了眾多負面影響1。（三）大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)風險預(yù)估能力薄弱即使鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的出臺與實施，能為大學(xué)生百姓創(chuàng)業(yè)帶來平臺支持和政策支持。然而，由于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程繁瑣，涉及社會活動內(nèi)容及經(jīng)濟活動內(nèi)容，伴隨較多風險，極易致使大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，遭受巨大的影響及沖擊，影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性。一般來講，大學(xué)生在

8、學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識時，能夠應(yīng)用所學(xué)知識分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息，把握產(chǎn)業(yè)整體情況，但是在其具體操作之際，并未針對返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)風險進行分析，極有可能受財務(wù)風險經(jīng)營風險、創(chuàng)業(yè)風險和市場風險的影響，導(dǎo)致大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目半途而廢。（四）政府關(guān)于大學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)并不健全最近幾年，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略引起了社會的全面關(guān)注，其與大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)間具有一定的邏輯關(guān)系。全面落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，可為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供機遇及支持。成功組織返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動，可真正符合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對人力資本的具體需求目標，加強戰(zhàn)略有效性。但是，我國大多地區(qū)政府部門在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動中的支持力度，仍有待提升2。比如，更關(guān)注大學(xué)生反向創(chuàng)業(yè)項目啟動情況，在項目啟

9、動后的發(fā)展過程中，并未進行全面關(guān)注，而且在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，政府為提供強有力的服務(wù)保障。另外，雖然制定了相關(guān)幫扶政策，但政府的有關(guān)政策并未落在實處，制度執(zhí)行較為滯后，影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，不能切實通過大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)帶動區(qū)域性經(jīng)濟的增長。三、大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的相關(guān)策略（一）推展大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機會及創(chuàng)業(yè)資源在全新的社會發(fā)展背景下，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)機會，主要是指學(xué)生能否有效把握產(chǎn)業(yè)需求、發(fā)展訴求及市場需求，應(yīng)用充足的資源實現(xiàn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展目標。與此同時，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，需要及時獲取新政策、新思想、新工藝和新技術(shù)的支持與幫扶。在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域中，大學(xué)生這一群體相對特殊，相關(guān)部門

10、出臺了一些政策，鼓勵大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為其提供了機會及資源3。但是，在日后支持過程中，仍需政府部門做好政策宣傳工作，以促使更多大學(xué)生掌握本群體創(chuàng)業(yè)政策及創(chuàng)業(yè)前沿資訊，了解金融幫扶優(yōu)惠政策信息，通過宣傳信息，營造返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境等方式，幫助大學(xué)生理性認知鄉(xiāng)村振興的相關(guān)內(nèi)涵以及時代背景，促使大學(xué)生充分應(yīng)用政策工具，提高返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有效性。同時，政府部門要重視加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，促使返鄉(xiāng)大學(xué)生全面了解鄉(xiāng)村地區(qū)經(jīng)濟狀況、人文環(huán)境、社會風貌和發(fā)展趨勢。全面調(diào)查市場環(huán)境，保障大學(xué)生挖掘潛在創(chuàng)業(yè)時機，加強創(chuàng)業(yè)成功概率。因此，各地區(qū)政府職能部門應(yīng)持續(xù)加強創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，以促使返鄉(xiāng)大學(xué)生深入農(nóng)村，全面了解農(nóng)業(yè)，與農(nóng)民群體面對面交

11、流，以便在后期落實返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動時，能夠瞄準市場需求，找準經(jīng)濟需求及產(chǎn)業(yè)需求4。最后，要為返鄉(xiāng)大學(xué)生提供充足的資源供給，資源供給包含物質(zhì)資源供給和非物質(zhì)資源供給，物質(zhì)資源主要指政策資源、技術(shù)資源、經(jīng)濟資源，這就需要各地區(qū)政府部門在這些方面投入充足的力量，并保障資金供給。此外，在非物質(zhì)資源這一方面，要求創(chuàng)建扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的平臺，積極在平臺中發(fā)送產(chǎn)業(yè)資訊、經(jīng)濟咨詢與行業(yè)趨勢，將眾多前沿的資訊傳遞在大學(xué)生手中，以保障返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生均能掌握豐富的資源，為促進其成功創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。（二）增強大學(xué)生風險預(yù)估能力在大學(xué)城返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實踐時，強化風險預(yù)估是必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是很重要的內(nèi)容，要求大學(xué)生全面掌

12、握創(chuàng)業(yè)知識，扎實創(chuàng)業(yè)技能，革新創(chuàng)業(yè)體系。實際上，若想真正提升大學(xué)生風險預(yù)估能力，并非朝夕之功，要從創(chuàng)業(yè)實踐以及創(chuàng)業(yè)教育等方面下足功夫5。在創(chuàng)業(yè)教育時，指導(dǎo)人員要鼓勵大學(xué)生針對各種創(chuàng)業(yè)風險做好分類工作，明確風險成因，從不同角度針對風險進行評估，助力大學(xué)生樹立風險評估意識，掌握有效的風險評估技巧。此外，在大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)之際，學(xué)校以及政府要結(jié)合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有關(guān)內(nèi)容，針對創(chuàng)業(yè)型企業(yè)展開有效的評估及考核，并且?guī)椭髮W(xué)生發(fā)現(xiàn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中存在的各種風險，為大學(xué)生提供有效的指導(dǎo)及服務(wù)，引導(dǎo)大學(xué)生通過自身所學(xué)，規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險，彌補經(jīng)驗短板。（三）政府增強大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)力度政府部門應(yīng)高度重視大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目

13、，增強政策執(zhí)行力度，為其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目提供有力支持。這就要求政府部門實施監(jiān)督制及責任制等方式，保障大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)政策和制度全面落地，促使創(chuàng)業(yè)大學(xué)生能夠真正享受政府創(chuàng)業(yè)政策帶來的實惠6。另外，政府等有關(guān)部門要動態(tài)化調(diào)整政策內(nèi)容，結(jié)合大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，動態(tài)調(diào)整扶持政策優(yōu)惠力度，增強創(chuàng)業(yè)服務(wù)效力。結(jié)束語：綜上所述，在大力推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，全社會高度重視大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。通過大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠促進農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。然而，由于大學(xué)中返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，存在眾多風險，所以要求有關(guān)部門肩負起助力大學(xué)生防范創(chuàng)業(yè)風險的重任，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功概率，以保障其在落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時發(fā)揮應(yīng)有價值，為促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出一份貢獻。參考文獻1顧一鳴.“鄉(xiāng)村振興”背景下農(nóng)村高校畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素基于安徽高校的調(diào)研分析J.濟寧學(xué)院學(xué)報，2021，42（06）：102-108.2耿小虎.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略探討J.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)研究，2021，27（12）：9