語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇

1、語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇時間過得太快，讓人猝不及防，在過去這段時間的教學中, 我們一定收獲不少，何不趕緊對過去工作做一個總結(jié)，以往后的 工作做參照。！語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇【一】本學期，我繼續(xù)擔任五年級二班的語文教學工作和班主任工 作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求 自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，語文教 育教學工作總結(jié)。一、班級情況分析。全班共有學生44人，其中男生28人，女生16人，從總體 看，學習風氣良好，同學之間團結(jié)友愛、互相幫助，課堂上多數(shù) 同學勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于

2、實踐，但語文成績還不是很理想， 學生的開展也不是很平衡，兩極分化比擬嚴重，好的學生有陳輝、 龍欣怡、江可欣等同學，他們積極上進，刻苦認真，但也有郁文 靜、王坤等一字不動的學生，成績極其差。針對這些情況，為了 全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期從以 下幾個方面做了努力。常出色的；還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時現(xiàn)州老師潤物 細無聲的教學風格，都是我們組開展校本教研珍貴的資源。我 們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一 起，不拘形式地研究教材，研究教學中出現(xiàn)的問題，走進課堂， 觀摩教學。利用教研活動時間，進行專題研討等。通過校本教研 的開展，我們解決了教學中出現(xiàn)

3、的一個個實際問題。如：長課短 教（六年級要擠出大量的時間做練習），作文教學中的細節(jié)描寫 和表達真情實感等等，收到了實效。三、加強常規(guī)教學管理教學。常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，只有把教學常規(guī)管理落到實處, 教學質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學期來，我們始終堅持以教學為中心， 強化管理，進一步規(guī)范教學行為，促進教師嚴謹、扎實、高效、 科學的良好教風和學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形 成，在教學常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：1、自檢：管理上，努力表達“以人為本的思想。要求每位教師對照有 關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學是否規(guī)范，及時調(diào)整、改進。2、互觀：組長牽頭，組員間互觀交流，比方組長在查教案作業(yè)時

4、發(fā)現(xiàn) 特別好的，就拿出來大家互相學習，取長補短。這也加強了隨機教研。3、備課：集體備課和獨立備課相結(jié)合。特別強調(diào)個性化的修改，對一 些重點課文或難以把握的課文，課前都要自覺進行研討。備課教 案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進入課堂。4、上課：課堂是落實課程標準的主渠道，也是提高教學質(zhì)量的主戰(zhàn)場。 我們采取了對課堂教學質(zhì)量自主管理與催促管理相結(jié)合的方法， 增強了教師的主人翁責任感，教師們課堂教學都是非常嚴謹?shù)模?是有實效的。5、作業(yè)：一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層 次的學生，分層設(shè)計作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓練；二是強調(diào)課外知識的積累；三是做一些提高練習

5、，對中下生，主要加強課本知識的積累 訓練。總之通過作業(yè)的練習，讓各個層次的學生都有所獲，有所 提高。6、考試：老師懷著強烈責任心主動認真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進學生學習，促進教師提高，改進教學的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進行認真的分析。并對單元測試中 成績較差的學生進行單獨輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。 對考試中的前幾名學生也進行跟蹤、調(diào)研、細致分析卷面，分析 他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補缺。本學年，積極撰寫個案、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果， 撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實 踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法， 在推

6、廣目標教學法、讀書指導(dǎo)法等先進教法的同時，大膽進行自 主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使 學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可 持續(xù)開展打好基礎(chǔ)。五、正視自我，明確今后努力方向下學期改善的措施：1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利 用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上， 抓在手上；3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路， 提高學生解決問題的本領(lǐng)；4、采取措施，加強訓練，落實知識點。5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。6、群體育人方面的工作還需

7、要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問 題。語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇【六】新年的腳步近了，一個學期又要過去了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們 的幫助下，我順利的完成了本學期的語文教學工作?；仡欉@一學 期，是既忙碌又充實，有著許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本 學期的工作小結(jié)一、求實創(chuàng)新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)?！睂W海無涯，教無止境，僅有不斷充電，才能維持教學的青 春和活力，而教育語文教學又是我們教師工作的首要任務(wù)，所以, 一向以來我都積極學習。我認真參加學校組織的新課程培訓及各 類學習講座。另外，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了語文新課程 標準，以及相關(guān)的文

8、章如新課程教學理念與教學設(shè)計等。經(jīng) 過學習新課程標準讓自我樹立先進的教學理念，并將所學的新課 程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足”用活新教材，實踐新理念。 力求讓我的語文教學更具特色，構(gòu)成獨具風格的教學模式，更 好地表達課改的要求，提高語文教學質(zhì)量。此外，我還積極參加 學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他教師的課堂，取人 之長，補已之短，以便改善自我的教學。經(jīng)過這些學習活動，我 不斷充實了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學 實踐作好了準備。二、加強教學基本訓練，搞好常規(guī)教學抓好常規(guī)課語文教學是提高教學質(zhì)量的必由之路，所以我異 常注重抓好這一個環(huán)節(jié)。.認真?zhèn)湔n，堅持提前備課，做到深

9、入鉆研教材寫好教案, 全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學 方法，博采眾長，提高教學水平。.提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有 的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知 識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學, 關(guān)注全體學生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學生的有意注意，使其堅持 相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境, 創(chuàng)造良好的課堂氣氛。.注重語文教學方法。要求學生把課前預(yù)習、聽課學習、訓 練拓展、反應(yīng)遷移各學習環(huán)節(jié)結(jié)合起來，構(gòu)成良好的學習習慣。 課文學習與課后練習及背誦相結(jié)合，做到聽、說、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā) 展。在寫作教學

10、方面，將課堂作文和課下周記，平時的閱讀摘抄 結(jié)合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務(wù)，又在某種程 度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節(jié)的缺乏，使學生的 寫作水平較過去都有了必須的提高，寫出了不少有思想、有情感、 有文采的好文章。.關(guān)心保護和轉(zhuǎn)變差生。總的說3、4班的語文基礎(chǔ)較一般,且兩級分化較為嚴重，所以，當學生取得一點點提高時，我就給 學生很大的鼓勵，使學生充滿學習語文的自信心。三、加強反思，及時總結(jié)教學得失。當然，在取得提高的同時，我也逐漸發(fā)現(xiàn)自我在工作中的不 足。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐 中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下 來進行

11、反思；在語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多等等。 這些都是我今后必須努力改善的目標。但我相信經(jīng)過我們的共同努力，我必須會在將來的教學中取 得更大的提高。語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇【七】這一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備 課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學生。對同事以誠相待， 謙虛謹慎；對學生關(guān)心保護，教書育人。教學成績是明顯的：學 生對語文課的學習興趣較高，考試平均清楚顯高于其它科目?？?結(jié)本學期的工作，我有如下體會：一、教學要遵循學生的身心開展規(guī)律，要讓學生愛學，要時 時處處替學生設(shè)想我始終認為：如果教學不顧學生的身心開展規(guī)律，不替學生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，

12、那么這樣的教學肯定會失敗。備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學生 什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi) 容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到的。必 須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學 習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣 調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課時，我努力調(diào)動學生的思維，鼓勵學生學思結(jié)合，教給 學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。 新課結(jié)束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求 及時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力防止?jié)M堂灌的情況出現(xiàn), 因而學生上我的課一般

13、不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合學 生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要 想方設(shè)法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：提前進班； 把任務(wù)寫在黑板上；對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生 進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右, 學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學 重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變 換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論?？傊?師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一 個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本,不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，

14、這時, 我會提醒學生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。關(guān)于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學 生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的可以 少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù) 的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中 沒必要的太多。比方同步作業(yè)，如果學生連課文都沒有弄明 白，寫同步作業(yè)有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有 益的課外書呢。二、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能 力、表達能力還是這么差？歸根結(jié)底還是與教師本身的教學功底 有關(guān)。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么教學 參考

15、、教材全解、參考教案互相對照著看，一篇課文要讀 好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我 們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么 程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相 信數(shù)學教師完全可以做到這一點：不看數(shù)學課本，里面的內(nèi)容全 都懂。語文那么不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有 一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。 所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù): 課要常備不懈，不但要備課內(nèi)的東西，還要備課外的東西。本學期的教學也有一些缺乏之處，表現(xiàn)在

16、：一、教學進度把握不太好，復(fù)習時間較短。這可能跟一些自 讀課占用課時過多有關(guān)。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學 的時間。二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室, 也不能上網(wǎng)，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動 不得不從簡了。三、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、學 習主動性不強的現(xiàn)象仍然存在。我想，在今后的語文教學工作中應(yīng)該注意以下這些方面：一、加強理論學習，提高理論水平。二、多讀多寫，提高文學水平。三、勤于反思，積累教學經(jīng)驗。四、進行教育教研，解決實際問題。語文教師教育教學工作總結(jié)例文八篇【八】本期圍繞學校教學工作，有序、有效、扎扎實實地開展了教 學教研工作，我們教學教研計劃為指導(dǎo)，以提高教學質(zhì)量為保障,大力強化老師的責任意識、危機意識、質(zhì)量意識，以確保教研工 作的順利開展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一、加強理論學習，用課改精神指導(dǎo)教學研究。課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授 知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動、和諧的關(guān)系。 因此，教師必須加強理論學習，更新觀念。本期，我們教師認真學習了基礎(chǔ)教育課程改革綱要、新 課程標準以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學雜志。通過學習， 老師對語文課程標準鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標 有了清醒的認識，明