高中地理人教版高中必修3第五章區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)校名稱廣元市實(shí)驗(yàn)中學(xué)課例名稱產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移教師姓名王海蓉學(xué)段學(xué)科高二地理教材版本人教版必修三章節(jié)第五章第二節(jié)第一課時(shí)年級(jí)高二教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)和技能：使學(xué)生了解我國(guó)和世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和變化趨勢(shì)，理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)生的原因。掌握影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。2. 過(guò)程與方法:通過(guò)對(duì)案例的分析，學(xué)會(huì)從資料中提取信息，理解影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生明白產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移道路是曲折的，但是趨勢(shì)是不可阻擋的，學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素：勞動(dòng)力、內(nèi)部交易成本、市場(chǎng)。2. 難點(diǎn)：案例分析，它是學(xué)生理解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移原因的關(guān)鍵。學(xué)情分析在前面的工業(yè)化、城市化的學(xué)習(xí)中，學(xué)

2、生已經(jīng)對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象有了一定的了解，但對(duì)其具體為什么會(huì)出現(xiàn)的原因，可能還理解不到位。 教學(xué)方法PPT、智慧課堂、導(dǎo)學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)課堂小結(jié)課堂作業(yè)（作業(yè)導(dǎo)入）根據(jù)后臺(tái)顯示的預(yù)習(xí)作業(yè)情況進(jìn)行導(dǎo)入。給出東亞的位置圖設(shè)疑：東亞的位置、范圍 （學(xué)生回答：從海陸位置、經(jīng)緯度位置等方面回答；東亞包括中國(guó)、韓國(guó)、日本、朝鮮、蒙古）設(shè)疑：請(qǐng)同學(xué)們按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平將東亞從高到低排序？ （學(xué)生回答：日本、韓國(guó)、中國(guó)、朝鮮、蒙古）（板書）一、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念及分類（同學(xué)們先看教材P87頁(yè)）設(shè)疑：1什么是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移：2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的分類：3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的：4為什么以東亞為例？（學(xué)生回

3、答：1企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移分為區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。3產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的目的是為了追求更高的利潤(rùn)。4以東亞為例是因?yàn)闁|亞是國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移最活躍的因素之一。） 問(wèn)題探究一通過(guò)閱讀“蘋果“的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過(guò)程，分析：材料一：富士康科技集團(tuán)1974年成立于中國(guó)臺(tái)灣省臺(tái)北市， 1988年在深圳地區(qū)建廠以來(lái)，富士康迅速發(fā)展壯大，成為全球最大的電子產(chǎn)業(yè)專業(yè)制造商，縣全球3C （計(jì)算機(jī)、通訊、消費(fèi)性電子）代工頻域規(guī)模最大、成長(zhǎng)最快、評(píng)價(jià)最高的國(guó)際集團(tuán)。目前全球擁有接近120萬(wàn)員工，其中大陸員工已超過(guò)100萬(wàn)人（河南籍員工占近五分之一）(1)富士康轉(zhuǎn)移到大陸的是以什么為主

4、導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)?(2)從地域變化的范圍看，兩次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有什么不同?(3)從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的角度看，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移呈現(xiàn)什么規(guī)律?(4)企業(yè)的這種舉措，出發(fā)點(diǎn)是什么?（學(xué)生討論分析材料，并將答案寫在本子上，拍照上傳到智慧課堂，老師隨機(jī)抽取一名同學(xué)回答。）（板書）二、影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的因素（同學(xué)們先看教材P87-P89頁(yè)）找到影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的幾種因素問(wèn)題探究二結(jié)合材料二、三、四分析影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要因素。 材料二：2023年10月，富士康下屬的蘋果手機(jī)最大的組裝生產(chǎn)企業(yè)率先移師鄭州。鄭州富士康生產(chǎn)基地，最低工資標(biāo)準(zhǔn)低于深圳富士康的最低工資。沿海與內(nèi)陸大幅工資差距確實(shí)可以為富士康減少人均用工成本。作為人口近億大省和勞務(wù)輸

5、出大省，人力資源優(yōu)勢(shì)已經(jīng)成為河南在招商引資中的籌碼。2023年河南省普通高校畢業(yè)生超過(guò)53萬(wàn)，加上往屆未就業(yè)的以及今年的大中專畢業(yè)生，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量再創(chuàng)新高，高校畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)更加艱巨。（利用智慧課堂搶答功能，隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答，并在自己的平板上勾畫關(guān)鍵詞。）材料三：河南的近一億人口本身就是一個(gè)大市場(chǎng)，另外通過(guò)鄭州輻射到周邊，300公里、500公里還有三到五億人，能夠滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移中降低成本、開拓市場(chǎng)的需要。另外通過(guò)改革開放幾十年，河南的經(jīng)濟(jì)總量居全國(guó)第五位，消費(fèi)品市場(chǎng)保持增長(zhǎng)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)。河南政法財(cái)經(jīng)大學(xué)教授表示，富士康目前不僅僅擴(kuò)展其生產(chǎn)基地，也力圖開發(fā)中國(guó)內(nèi)陸零售市場(chǎng)，想在日益發(fā)

6、展的內(nèi)地消費(fèi)市場(chǎng)中分得一杯羹。（利用智慧課堂點(diǎn)名功能，隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答，并在自己的平板上勾畫關(guān)鍵詞。）材料四： 2023年6月中旬，河南省政府即開始籌劃富士康招工事宜，計(jì)劃為富士康招聘培訓(xùn)10萬(wàn)名員工。富士康工業(yè)園所在位置，鄭州正在向中央申報(bào)綜合保稅區(qū)，即出口加工區(qū)（在出口加工區(qū)，區(qū)內(nèi)企業(yè)生產(chǎn)所需入境的機(jī)器、設(shè)備、模具及其維修用零配件，是免征進(jìn)口關(guān)稅和進(jìn)口環(huán)節(jié)稅的）。在和深圳富士康公司對(duì)接之后，河南省采用一站式服務(wù)站。富士康公司落戶港區(qū)的全部手續(xù)辦理下來(lái)，只花了5個(gè)工作日。而平日里至少需要15個(gè)工作日。協(xié)議簽署之后，僅一個(gè)月，富士康在鄭州的第一個(gè)項(xiàng)目投產(chǎn)。這個(gè)過(guò)程被當(dāng)?shù)孛襟w稱為“鄭州速度”

7、這在富士康歷史上是空前的。在引進(jìn)富士康的過(guò)程中，河南省委書記盧展工、省長(zhǎng)郭庚茂都曾親自掛帥、指揮， “以情招商”他們對(duì)富士康的重視，則被認(rèn)為是引進(jìn)富士康的關(guān)鍵因素。 （利用智慧課堂搶答功能，隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答，并在自己的平板上勾畫關(guān)鍵詞。）一道問(wèn)答題（全體同學(xué)在本子上寫上答案然后拍照上傳，教師隨機(jī)調(diào)取幾個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。）牛刀小試（4道基礎(chǔ)題）（選一道選擇題進(jìn)行截題，將題發(fā)給學(xué)生，學(xué)生將答案?jìng)魃先?，可現(xiàn)場(chǎng)看到這道題的錯(cuò)誤率，并能看到哪些同學(xué)做錯(cuò)。）高考鏈接（一組高考題）（利用智慧課堂搶答功能，隨機(jī)抽取幾名學(xué)生回答。）引起學(xué)生的注意 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng)學(xué)生讀教材的能力利用智慧課堂搶答功能，培養(yǎng)學(xué)生分析材料的能力，并鞏固剛學(xué)的知識(shí)。利用智慧課堂搶答功能，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖；讀材料、分析材料，從圖像、材料中獲取信息，加工后為我所用的能力。鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，建立答題思維模型利用智慧課堂拍照上傳功能進(jìn)行作業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，利用智慧課堂