高中地理人教版高中必修2第三章農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展-季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)教案（周紅）

1、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型第一課時(shí)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)成都七中 地理組 周紅【課 型】新授課【授課班級】高2023級8班【授課教師】周紅【授課時(shí)間】2023年 4月30日【課標(biāo)要求】分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件?！菊n標(biāo)分析】農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的分析是高中地理教學(xué)中非常重要的一部分，從課標(biāo)要求“分析”兩字能看出，對學(xué)生的能力要求是比較高的。因此需要學(xué)生在前一節(jié)的區(qū)位因素理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體地區(qū)的自然與社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，理解主要農(nóng)業(yè)地域類型的形成及其特點(diǎn)。因?yàn)槭恰芭e例說明”，因此重在培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)業(yè)區(qū)位的分析方法以及農(nóng)業(yè)地域類型的研究方法，能夠舉一反三，應(yīng)用到其他的農(nóng)業(yè)地域類型的分析。在

2、此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和區(qū)域認(rèn)知能力，最終形成因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的可持續(xù)發(fā)展觀?！窘滩姆治觥勘竟?jié)是第三章的重點(diǎn)之一，也是第一節(jié)農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇基本原理的應(yīng)用研究。從本節(jié)開始，教材重點(diǎn)講述四種農(nóng)業(yè)地域類型。通過季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)等典型案例的分析，運(yùn)用大量事實(shí)材料加以說明，使學(xué)生理解地理事物所具有的特征，掌握地理學(xué)原理、規(guī)律。本節(jié)第一課時(shí)內(nèi)容主要包括亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布、區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)三部分。其中，亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。教材從第 47 頁圖“亞洲季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成和分布”、圖 “我國水稻種植景觀”和對應(yīng)的讀圖思考題入手，引導(dǎo)學(xué)生分析自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面的

3、不同區(qū)位條件，完成第 48 頁的探究活動(dòng)題。然后通過閱讀“袁隆平的水稻科學(xué)研究”對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。因此教材的重點(diǎn)在于文字、圖像、活動(dòng)三大“板塊”，教師在處理時(shí)也應(yīng)該側(cè)重對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，如何從圖文資料中獲取信息，以及對活動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造性地運(yùn)用?！緦W(xué)生分析】1. 從知識儲(chǔ)備看：在前一節(jié)學(xué)習(xí)中，學(xué)生基本認(rèn)識和掌握了“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”和“農(nóng)業(yè)地域類型的形成”，具備了學(xué)習(xí)本節(jié)課所需要的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力。但多數(shù)學(xué)生在此前對亞洲各個(gè)區(qū)域的“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”缺乏具體、直觀的感性認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)升華，由此產(chǎn)生了學(xué)習(xí)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的思維障礙。2. 從學(xué)習(xí)體驗(yàn)條件看：學(xué)校地處成都平原，岷江河畔，夏

4、季高溫多雨，雨熱同期，屬于典型的亞熱帶季風(fēng)氣候，適宜“好暖喜濕”的水稻種植和生長。加之，岷江及支流縱橫交錯(cuò)，灌溉方便。這里人多地少，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力豐富，種植水稻歷史悠久， 米食自然成為人們一日三餐的主食。學(xué)生對水稻種植及區(qū)位因素有一定的感性認(rèn)知，這是學(xué)習(xí)體驗(yàn)本節(jié)課內(nèi)容得天獨(dú)厚的優(yōu)勢和條件。3. 從認(rèn)知思維特點(diǎn)看：高一學(xué)生基本具備了一定的讀圖分析、信息提煉的能力，能對“季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)”相關(guān)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和問題探究。本節(jié)課因亞洲不同區(qū)域的主要區(qū)位因素、區(qū)域特征涉及一定的時(shí)空跨度和要素“綜合”，在認(rèn)知上存在著一定的模糊性和抽象性，對學(xué)生的抽象思維和空間想象能力提出了較高要求。【教學(xué)目標(biāo)】1. 綜合思維:

5、從教材提供的氣候、地形、人口材料分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；根據(jù)前一節(jié)“農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”所學(xué)內(nèi)容分析影響季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的其他因素。2. 地理實(shí)踐力：通過對季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的探究，學(xué)會(huì)分析其他農(nóng)業(yè)類型的影響因素，培養(yǎng)學(xué)以致用、舉一反三的能力。3. 人地協(xié)調(diào)觀:通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，意識到我國以及全球糧食安全問題的重要性,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。4. 區(qū)域認(rèn)知：從世界糧食安全入手，結(jié)合亞洲季風(fēng)區(qū)的水稻分布，認(rèn)識亞洲及我國適宜水稻生長的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征。通過探究崇州水稻種植業(yè)的可持續(xù)發(fā)展措施，了解成都平原種植水稻的區(qū)位條件及水稻生產(chǎn)特點(diǎn)。從世界、亞洲、中國、成都不同的空間尺度，以及以前到現(xiàn)在再到未來的不同時(shí)間尺

6、度，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜、因時(shí)制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的區(qū)域認(rèn)知能力和區(qū)域發(fā)展觀念。【教學(xué)重難點(diǎn)】1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)地域類型季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素；提高學(xué)生利用地理圖表資料獲取信息、解決問題的能力。2. 教學(xué)難點(diǎn)：歸納季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位條件及生產(chǎn)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課（3分鐘） 一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布（2分鐘）【播放視頻】新冠肺炎的爆發(fā)，越南等部分國家采取限制稻米出口的政策，部分民眾擔(dān)心糧食安全問題，出現(xiàn)搶米囤米的現(xiàn)象?！咎釂枴?：越南成為世界主要稻米出口國的區(qū)位條件？2：我們國家需要擔(dān)心糧食安全問題嗎？【承轉(zhuǎn)】今天咱們要講的就是以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)。

7、觀看視頻，并思考兩個(gè)問題。創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力。【提問】從這個(gè)名字里面你能得出哪些信息？這種農(nóng)業(yè)地域類型主要分布在哪里呢？（圖）世界和中國水稻的分布圖【過渡】水稻種植分布在這些地方的原因有哪些？【學(xué)生活動(dòng)】看圖并回答。通過對分布圖的分析，一方面明確農(nóng)業(yè)地域類型的分布位置，另一方面對學(xué)生進(jìn)行讀圖方法的指導(dǎo)。二季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件（15分鐘）【復(fù)習(xí)】農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有哪些？【探究一】根據(jù)所給材料分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。具體步驟：讀圖分析討論組織語言、書寫互評總結(jié)歸納【學(xué)生活動(dòng)】1.回顧上一節(jié)課中所講的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。2.結(jié)合所給材料討論分析并在學(xué)案上寫出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件。3.對部分答

8、案進(jìn)行點(diǎn)評。應(yīng)用上節(jié)課中所學(xué)的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的知識，結(jié)合圖文資料，分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，并在學(xué)案上寫出來。培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力、讀圖分析能力、合作探究能力以及語言表達(dá)能力?！拘〗Y(jié)】【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)真思考和做筆記。三季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)對的生產(chǎn)特點(diǎn)及改進(jìn)措施 （15分鐘）【過渡】因?yàn)闈M足以上的區(qū)位條件，所以亞洲的很逗國家都是世界著名的水稻生產(chǎn)和出口國，比如說越南和中國。展示：2023年越南大米生產(chǎn)量4350萬噸，出口量610萬噸；中國大米生產(chǎn)量億噸，出口量209萬噸。提問：從這組數(shù)據(jù)中，你能得出中國的水稻生產(chǎn)有何特點(diǎn)？提問：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)還有哪些生產(chǎn)特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】觀察越南和中國的水稻產(chǎn)量和出口量的

9、數(shù)據(jù)對比，思考問題并得出結(jié)論。進(jìn)一步突出亞洲水稻生產(chǎn)的地位突出。得出中國是世界上最大的稻米生產(chǎn)國，但是季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)存在商品率較低的特點(diǎn)?！咎骄慷扛鶕?jù)所給材料分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)并說明理由。溫馨提示：大家可以計(jì)算出當(dāng)?shù)氐娜司孛娣e、商品率以及水稻的單產(chǎn)?！窘Y(jié)論】季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)：1.小農(nóng)經(jīng)營2.單產(chǎn)高，但商品率低3.機(jī)械化和科技水平低4.水利工程量大【探究三】針對以上的特點(diǎn)，我們可以采取哪些措施促進(jìn)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？播放視頻：崇州“稻蝦藕遇生態(tài)大米”生產(chǎn)過程【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，計(jì)算人均耕地面積、水稻的單位面積產(chǎn)量以及商品率。討論得出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。書上勾畫落實(shí)重點(diǎn)內(nèi)容暢所欲言討論改進(jìn)措施對剛才的措施進(jìn)行補(bǔ)充通過實(shí)際情境，結(jié)合當(dāng)?shù)厮痉N植的情況，給出具體的數(shù)據(jù)，能夠讓學(xué)生直觀地感受到季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提取地理信息的能力，并總結(jié)農(nóng)業(yè)地域生產(chǎn)特點(diǎn)的分析方法。四總結(jié)升華（5分鐘）【過渡】（播放視頻）袁隆平的夢想一位90后的老人，本該頤養(yǎng)天年，但卻為了國家和全人類仍在稻田里在自己的科研崗位上奔走忙碌，我想他所考慮的不僅僅是自己的吃飯問題，而是我們國家乃至全人類的吃飯問