人教部編版語文三年級下冊第五單元《習作例文》優(yōu)質教案教學設計

1、最新人教部編版語文三年級下冊第五單元習作例文精美教學設計教學目標：1朗讀例文,理解例文內容。2.分析例文，總結例文中反向想象的方法。3.能用多種方式讀課文,理解課文內容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。教學重難點：1.能分析例文的寫作方法。2.能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。教學過程：（一）一支鉛筆的夢想1.創(chuàng)設情境，引入文章。（1）同學們，我們每天寫字都離不開什么？（學生自由交流）（2）鉛筆人人都有，可是你知道嗎？有一只老憋在抽屜里的鉛筆有自己的夢想，大家想知道它的夢想是什么嗎？二、閱讀指導：（一）初讀例文。1.學生自讀課文，邊讀邊思考：默讀短文，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的

2、想象。鉛筆有哪些夢想？找出例文中有關的自然段。2.指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）（二）細讀例文。（課件出示3）1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：(1)當鉛筆經常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。(2)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)(3)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)(4)它還想來到小溪邊,一會兒玩

3、水的鳥兒當船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)(5)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。（樂于奉獻）2.通過閱讀，你認識了一支怎樣的鉛筆？（課件出示4）預設：我認識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。預設：我認識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。預設：我認識了一支熱情、樂于助人的鉛筆?？傊@是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）三、深入理解課文1.文中重復使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?重復使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。2.你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？預設：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標槍和鉛筆一樣，都是細

4、長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。四、總結寫法。思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？教師引導明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象）（二）尾巴它有一只貓激趣導入?！坝幸粭l尾巴，它很自豪地說：我擁有一只貓！”聽了這句話，你是不是覺得很奇怪？這到底是怎么回事呢？閱讀指導，分析想象：（一）初讀例文。學生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）尾巴它真的有一只貓嗎？自由讀文，找出相關語句讀讀，大家一起交流。（二）細讀

5、例文。1.尾巴為什么說它有一只貓呢？學生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：“（1）我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊?！薄拔疫@只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑?！北緛硎俏舶透埮?，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：（課件出示4）“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！碧榈脑挘浅Ｕ_呀，可是尾巴又是怎么說的呢？（2）（課件出示）“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能

6、有一只貓呢？”如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？預設：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。預設：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”2.通過閱讀，你認識了一條怎樣的貓尾巴？預設：我認識了一條喜歡反向思維的貓尾巴。預設：我認識了一條自負的貓尾巴。預設：我認識了一條有趣的貓尾巴。（板書：反向思維有趣自負）課堂小結：同學們，我們剛剛學的兩篇課文都充滿了作者的奇思妙想。它們奇在哪里?又妙在何處呢？課下，請同學們選擇一篇課文，說說它的奇妙之處。板書設計：習作：一支鉛筆的夢想大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象習作：尾巴它有一只貓反向思維有趣自負教學反思：今天執(zhí)導的這兩篇習作例文，指導孩子們閱讀短文，分析寫作