小學(xué)語(yǔ)文北師大三年級(jí)上冊(cè)8成長(zhǎng)的經(jīng)歷-《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)張麗

1、丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰市翠月湖學(xué)校 張麗教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：積累本文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“欺負(fù)、孤零零、高貴、優(yōu)雅、羨慕、又冷又餓”等在文中的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力；進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子從讀學(xué)習(xí)的能力。2、過(guò)程與方法：找到描寫丑小鴨和白天鵝外形的句子，進(jìn)行對(duì)比朗讀，感受它們的不同心情；勾畫出丑小鴨在成長(zhǎng)過(guò)程中遭遇的事情，感情朗讀體會(huì)情感；教給孩子概括文章主要內(nèi)容、用疊詞對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外形描述，抓動(dòng)詞等重點(diǎn)詞進(jìn)行表達(dá)，以及說(shuō)話習(xí)作要言之有序的方法。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解丑小鴨的美好向往，懂得成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折和不幸，要學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并體會(huì)丑小鴨在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中遇到的挫折

2、和磨難，并懂得正確面對(duì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解“羨慕”在文中的意思，學(xué)會(huì)有序地表達(dá)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)門見(jiàn)山，導(dǎo)入新課。1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丑小鴨（板書課題），齊讀課題。2、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這篇童話向我們介紹了一個(gè)怎樣的故事？（引導(dǎo)對(duì)課文主要內(nèi)容進(jìn)行概括，教給孩子抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行概括的方法。）二、對(duì)比“丑”與“美”，朗讀體會(huì)。1、（出示丑小鴨的圖畫）這就是童話故事中的丑小鴨，誰(shuí)能夠用自己的語(yǔ)言介紹一下。2、（出示文中描寫丑小鴨外形的句子）安徒生爺爺是這樣描寫的，一起讀一讀。3、哪幾個(gè)詞語(yǔ)形象地寫出了它的“丑”？引入“疊詞可以幫助我們生動(dòng)形象地描述小動(dòng)物的外形”，板書“疊詞”。4、出示其

3、他的鴨子的圖片，讓孩子用上恰當(dāng)?shù)寞B詞進(jìn)行仿說(shuō)。（出示句式訓(xùn)練）5、丑小鴨最后變成了什么呢？（白天鵝）板書“白天鵝”。出示天鵝的圖片。6、認(rèn)真讀第七自然段，用“ ”勾畫出描寫天鵝外形的句子。7、抽生朗讀句子，（出示句子）引導(dǎo)朗讀，讀出天鵝的自豪感。過(guò)渡：丑小鴨變成美麗的天鵝容易嗎？它在成長(zhǎng)的經(jīng)歷中受到了哪些磨難和挫折呢？（板書：成長(zhǎng)的經(jīng)歷）我們接下來(lái)就一起去看看。三、精讀“磨難”，讀中悟情。1、出示自讀提示，讓孩子讀一讀要求。（默讀課文36自然段，用橫線勾畫出丑小鴨在成長(zhǎng)的過(guò)程中經(jīng)歷了哪些事情。小聲讀讀勾畫的句子。）2、交流匯報(bào)：抽孩子進(jìn)行回答。3、老師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：A：“受欺負(fù)”：出示句子“丑

4、小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽疼愛(ài)它，誰(shuí)都欺負(fù)它。哥哥、姐姐咬它，公雞啄它，貓嚇唬它。”“丑小鴨來(lái)到樹(shù)林里，小鳥(niǎo)譏笑它，獵狗追趕它?！盿、讀句子，說(shuō)說(shuō)這些句子在講丑小鴨怎樣？（引入“受欺負(fù)”并板書）b、哪些詞語(yǔ)可以看出丑小鴨受欺負(fù)？（引導(dǎo)出詞語(yǔ)：咬、啄、嚇唬、譏笑、追趕，并用三角形符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記出來(lái)）小動(dòng)物們像這樣對(duì)付丑小鴨，就叫欺負(fù)。c、提示：抓住動(dòng)詞可以將丑小鴨收到的欺負(fù)形象地展現(xiàn)出來(lái)，（板書：動(dòng)詞）你能夠想象一下，丑小鴨在樹(shù)林里還會(huì)收到哪些小動(dòng)物的欺負(fù)呢？（引導(dǎo)說(shuō)出小動(dòng)物欺負(fù)它的動(dòng)作）B：“孤零零”出示圖片和句子：“它沒(méi)有朋友，只好繼續(xù)流浪。”“秋風(fēng)瑟瑟地吹著，樹(shù)葉飄落在丑小鴨身上，它孤零零地

5、走著，走著，淚珠撲嗒撲嗒往下掉?！保úシ疟尘耙魳?lè)）讀句子，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞可以看出丑小鴨的可憐？（引入“孤零零”并板書）引讀句子：此時(shí)的丑小鴨沒(méi)有一個(gè)朋友，是那樣的孤獨(dú)，讀這只可憐的丑小鴨沒(méi)有家人，沒(méi)有媽媽的疼愛(ài)，是那樣的無(wú)依無(wú)靠，讀這只孤零零的丑小鴨得不到一點(diǎn)溫暖，它不禁潸然淚下，讀 c、像丑小鴨這樣，沒(méi)有一個(gè)朋友，沒(méi)有家人，沒(méi)有親情，沒(méi)有溫暖，就是孤零零。 C：“又冷又餓”出示圖片，過(guò)渡：冬天到了，丑小鴨的命運(yùn)更加悲慘了（出示句子：“冬天到了，湖面上結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨不能再游泳了，它又冷又餓，趴在湖邊的蘆葦叢中，昏睡過(guò)去”讀句子，說(shuō)說(shuō)丑小鴨有多可憐？從哪里看出來(lái)的。（引入“又冷又餓”并板書）指

6、導(dǎo)感情朗讀，讀出丑小鴨的可憐。我們不禁為丑小鴨的命運(yùn)擔(dān)憂，擔(dān)心它（抽學(xué)生進(jìn)行表達(dá)）過(guò)渡：值得欣慰的是，我們知道這只可憐的丑小鴨并沒(méi)有被凍死，而是被一位農(nóng)民救走了，后來(lái)，它還變成了一只美麗的白天鵝呢！四、理解“羨慕”，學(xué)會(huì)表達(dá)。1、這只丑小鴨（出示丑小鴨外形圖）變成了這只美麗的天鵝（出示天鵝外形圖，與丑小鴨的外形圖放在一起進(jìn)行對(duì)比），這只丑小鴨，它（出示丑小鴨外形的句子，生讀）變成了這只美麗的天鵝，它（出示天鵝外形的句子，生讀）2、分角色讀、范讀這些句子，引導(dǎo)不僅要把它們的外形讀準(zhǔn)確，更要讀出不同的心情與感受。3、其實(shí)，在丑小鴨變成這只美麗的天鵝之前，它早就有了這個(gè)愿望，你找到了相關(guān)的段落了嗎？

7、（引入第5自然段，抽生朗讀）哪個(gè)詞說(shuō)明了丑小鴨想要向天鵝一樣美麗？（羨慕）丑小鴨羨慕天鵝有？（引入寬闊的翅膀、樣子那么高貴、姿態(tài)那么優(yōu)雅）（出示詞語(yǔ)：雪白的翅膀、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、寬闊的翅膀、高貴、優(yōu)雅）這些都是描寫天鵝的外形的詞語(yǔ)，你能夠用上這些詞語(yǔ)，完整地介紹天鵝的外形嗎？學(xué)生介紹。出示句式訓(xùn)練：天鵝的樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。它長(zhǎng)著 。天鵝長(zhǎng)著 ，樣子那么高貴，姿態(tài)那么優(yōu)雅。學(xué)生再次進(jìn)行有序地表達(dá)，提示： 先整體再部分或先部分再整體，學(xué)會(huì)有序表達(dá)。板書：有序表達(dá) 先總后分 先分后總五、點(diǎn)明中心，情感升華。1、丑小鴨歷經(jīng)了重重磨難與挫折，最終變成了一只美麗的白天鵝，實(shí)現(xiàn)了愿望。童話世界是如此，我們的生活中也一樣。我們每個(gè)孩子，每個(gè)人包括張老師，都是一只“丑小鴨”，但只要我們懷揣夢(mèng)想，樂(lè)觀、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想（板書：歷經(jīng)磨難、實(shí)現(xiàn)愿望）2、你想對(duì)課文中的丑小鴨說(shuō)點(diǎn)什么嗎？對(duì)曾經(jīng)欺負(fù)過(guò)丑小鴨的小動(dòng)物又有什么話要說(shuō)呢？六、課后拓展，知識(shí)遷