小學(xué)語文北師大二年級下冊6講信用-《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小山羊和小白兔 濟(jì)協(xié)小學(xué) 劉 霞教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、新詞。2、通過理解重點(diǎn)詞語，品讀句子，體會人物的不同個(gè)性特征。 3、懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。教學(xué)重點(diǎn)： 通過理解重點(diǎn)詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同個(gè)性特征。教學(xué)難點(diǎn)：懂得誠實(shí)守信的重要，學(xué)做講信用的人。課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。、孩子們：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔這一課（生齊讀課題）。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你們已經(jīng)知道這個(gè)故事中的兩只小動物之間發(fā)生了什么事，誰來告訴老師？（指名說）從你的介紹中我知道小山羊和小灰兔給你留下了深刻的印象，而這兩個(gè)小家伙也非常喜歡咱

2、們班的小朋友，所以它們帶來了許多詞語朋友，老師相信你們都能正確叫出他們的名字。（出示課件，生齊讀詞語。）二、精讀課文，理解感悟。、師：詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯(cuò)，誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？其他同學(xué)還有更重要的任務(wù)：一邊聽這位同學(xué)朗讀，一邊思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？小山羊樂意去嗎？你是從哪句話知道的？你能讀出小山羊高興的語氣嗎？（指名讀，全班齊讀） 師過渡：是的，小山羊和小灰兔好開心呀，因?yàn)樗鼈儌z可以一塊兒到森林里去采蘑菇了?？墒?，小灰兔需要先回家拿籃子，所以它請小山羊在家等它，就在這個(gè)過程中，它們之間有了幾次約定？（生答，師相機(jī)板書并小結(jié)引出第二自然段） 、默讀第二自然

3、段，出示自學(xué)要求：用“”畫出小山羊做法的句子，用“”畫出小灰兔做法的話。、交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：a、小山羊是怎樣做的？（指名讀，師相機(jī)用課件出示句子）小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。 、生自讀這句話，說說自己讀懂了什么。 、交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重點(diǎn)詞語，體會小山羊很守信用，指名讀。教師標(biāo)注符號，適時(shí)板書） b、小灰兔怎么做的？（指名答，師相機(jī)用課件出示句子）直到快吃午飯了，小灰兔才來。、說說自己讀懂了什么？交流感受，抓住重點(diǎn)詞語（直到、才來）、小灰兔為自己的失約找了什么理由？它是怎么說的？（師相機(jī)板書）、他對自己的失約感到不好意思了嗎?從哪些詞語看出他對失約不但

4、不愧疚，反而很自在呢?怎樣讀才能表現(xiàn)他對自己的失信行為毫不在乎呢?指導(dǎo)朗讀（自由讀，師范讀，想讀就讀）。4、總結(jié)學(xué)法。出示課件，學(xué)生齊讀合作學(xué)習(xí)要求。（1）分別找出小山羊和小灰兔表現(xiàn)的句子，讀一讀。（2）抓重點(diǎn)詞語交流感受。（3）有感情地朗讀。5、師引導(dǎo)，用剛才的學(xué)習(xí)方法和同桌合作學(xué)習(xí)第3自然段，教師巡視指導(dǎo)。6、展示匯報(bào)，談感受，指導(dǎo)朗讀。（師相機(jī)板書）7、師：因?yàn)樾』彝貌恢v信用，讓小山羊等了一天的時(shí)間，所以當(dāng)它讓小山羊第二天再等它時(shí)，小山羊還是那么堅(jiān)決嗎？大家讀了第四自然段就明白了。8、學(xué)生齊讀第4自然段。（生回答：不堅(jiān)決）師問：你是從哪個(gè)詞看出小山羊不那么堅(jiān)決了？“猶豫”是什么意思?(拿不定主意)小山羊?yàn)槭裁椽q豫了呢? 三、總結(jié)升華：1、了解了這個(gè)故事，認(rèn)識了小山羊和小灰兔這兩只小動物，你想對他們作出怎樣的評價(jià)？2、是啊，生活中像小灰兔一樣的人的確不招人喜歡。因此學(xué)了這一課，你懂得了什么？（生答）3、師總結(jié)，相機(jī)板書。誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個(gè)人最寶貴的品質(zhì)，希望大家隨時(shí)隨地都能夠做一個(gè)言行一致、誠實(shí)守信的人，只有這樣，才能取得朋友的信任。在這里老師送大家?guī)拙潢P(guān)于講信用的名言，生齊讀。四、拓展延伸：1、師：第二天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？（生答）你們想不想把這個(gè)故事繼續(xù)編下去？2、師播放微課，生學(xué)