小學(xué)語(yǔ)文北師大二年級(jí)上冊(cè)13風(fēng)和水-風(fēng)的教案設(shè)計(jì)

1、風(fēng)趙鎮(zhèn)二小李興華一、教材分析： 風(fēng)這首小詩(shī)的作者是著名作家葉圣陶先生。詩(shī)歌行文清新活潑、淺顯易懂，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的微風(fēng)。讓孩子在讀文賞析中受到美的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戈”字旁，書(shū)寫(xiě)“戲”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在演風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)兒歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片及相關(guān)課件 六、教學(xué)過(guò)程一 游戲?qū)耄稣n題 1、孩子們，老師帶了了一個(gè)大風(fēng)車，

2、誰(shuí)會(huì)玩兒？風(fēng)車怎么會(huì)轉(zhuǎn)呢？是的，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)肯定離不開(kāi)風(fēng)娃娃的幫忙，讓我們一起跟隨葉圣陶爺爺去尋找風(fēng)的足跡吧！2、板書(shū)齊讀課題二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。2、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子3、認(rèn)讀本課生字詞，了解“戈”字旁的演變，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戲”三 細(xì)讀課文，交流感悟（一）找風(fēng)詩(shī)歌中哪些句子讓我們知道風(fēng)就在我們身邊，用“”畫(huà)出來(lái)。交流，板書(shū)。（二）品風(fēng)三節(jié)小詩(shī)中你最喜歡哪一處的風(fēng)，就美美地讀一讀。為什么喜歡第一小節(jié)理解“顫動(dòng)”。換詞理解。動(dòng)作表演理解。指導(dǎo)讀好“顫動(dòng)”。為什么喜歡第二小節(jié)引導(dǎo)想象：林木在向誰(shuí)點(diǎn)頭，好像在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀為什么喜歡第三小節(jié)指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的

3、快樂(lè)表演風(fēng)，和河水做游戲，再讀。（三） 誦風(fēng)1、配樂(lè)美美地朗誦全詩(shī)。2、看板書(shū)加動(dòng)作試著背誦全詩(shī)。四 激發(fā)想象，1、播放能感知風(fēng)的圖片2、在生活中，還有什么時(shí)候我們知道風(fēng)來(lái)干什么了？學(xué)生交流，指導(dǎo)。3、仿照詩(shī)歌的格式寫(xiě)一小節(jié)。五 課外拓展 1、課件演示古詩(shī)“風(fēng)”的圖片，齊誦2、收集寫(xiě)風(fēng)的成語(yǔ)、美文和古詩(shī)風(fēng)的反思趙鎮(zhèn)二小 李興華風(fēng)以兒童的口吻描述大自然風(fēng)的特征，是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這是一首清新、優(yōu)美的詩(shī)歌，描寫(xiě)的風(fēng)就像一個(gè)頑皮的孩子，整天在山野間游戲，使得樹(shù)葉顫動(dòng)，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭，詩(shī)歌想象力豐富，將孩子們經(jīng)?？吹降木拔锩鑼?xiě)得如詩(shī)如畫(huà)。 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。開(kāi)課時(shí)，我讓孩子們玩兒我

4、帶去的風(fēng)車，怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)？從而引出課題。我介紹說(shuō)，風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著的，就讓我們一起到我國(guó)著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中去尋找風(fēng)的足跡吧。不但點(diǎn)出了作者更把學(xué)生學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。2、以讀為主，重視讀的實(shí)踐過(guò)程。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感?！苯虒W(xué)中，以形式多樣的朗讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通，再到有感情的朗讀、背誦。重視讀的實(shí)踐過(guò)程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，激發(fā)起對(duì)美、對(duì)大自然的向往，充分感受到語(yǔ)言的美。我設(shè)計(jì)了多處讀文，初讀時(shí)解決字詞正音，語(yǔ)句讀通，滲透識(shí)字

5、方法；再讀時(shí)正確、流利，理清結(jié)構(gòu)；聽(tīng)老師范讀時(shí)，學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊感受詩(shī)中的意境并能有感情的朗讀出來(lái)；細(xì)讀時(shí)，具體而深入，抓住重點(diǎn)詞句感悟，想象詩(shī)句內(nèi)容，從而內(nèi)化理解。他們通過(guò)反復(fù)的吟誦、質(zhì)疑及對(duì)關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩(shī)的意境，感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài)，特別在一些重點(diǎn)詞語(yǔ)顫動(dòng)、起波紋、點(diǎn)頭、的理解上，為避免機(jī)械乏味的分析，變枯燥的講解，我用真實(shí)景物作成課件為學(xué)生營(yíng)造直觀的氛圍，并以表演的方式幫助學(xué)生理解詩(shī)句，感悟詩(shī)歌的意境。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首詩(shī)歌有了較深的體會(huì)，大部分學(xué)生已能吟誦得瑯瑯上口、入情入境了，仿佛自己已置身于風(fēng)中了。這時(shí)再給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，看板書(shū)做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生背誦。學(xué)生的語(yǔ)感進(jìn)一步得到培養(yǎng)，語(yǔ)文

6、素養(yǎng)也在讀中進(jìn)一步提高。 3、擴(kuò)展思維，激發(fā)想象。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師積極挖掘教材，因此我抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。因此，在學(xué)完詩(shī)歌后，我設(shè)計(jì)了這樣的形式進(jìn)行拓展：出示風(fēng)景課件，伴著音樂(lè)朗誦課件中的情境、并根本課文的模式仿寫(xiě)小詩(shī)，激起學(xué)生自己創(chuàng)作的欲望。詩(shī)歌，蘊(yùn)含著很豐富的教學(xué)資源，詩(shī)歌的教學(xué)也有待我們進(jìn)一步探索。通過(guò)風(fēng)這一課的教學(xué)和思考，我受益匪淺。風(fēng)趙鎮(zhèn)二小李興華一、教材分析： 風(fēng)這首小詩(shī)的作者是著名作家葉圣陶先生。詩(shī)歌行文清新活潑、淺顯易懂，運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，描寫(xiě)了生活中看不見(jiàn)、摸不著的微風(fēng)。讓孩子在讀文賞析中受到美的熏陶。二、教學(xué)目標(biāo)：1、

7、學(xué)習(xí)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“戈”字旁，書(shū)寫(xiě)“戲”。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合生活實(shí)際，理解小詩(shī)。3、在讀風(fēng)中體會(huì)風(fēng)的調(diào)皮、可愛(ài)，在找風(fēng)中喚起該生生活感受，在演風(fēng)寫(xiě)風(fēng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀、背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)的頑皮可愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)兒歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的風(fēng)景圖片及相關(guān)課件 六、教學(xué)過(guò)程一 游戲?qū)?，引出課題 1、孩子們，老師帶了了一個(gè)大風(fēng)車，誰(shuí)會(huì)玩兒？風(fēng)車怎么會(huì)轉(zhuǎn)呢？是的，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)肯定離不開(kāi)風(fēng)娃娃的幫忙，讓我們一起跟隨葉圣陶爺爺去尋找風(fēng)的足跡吧！2、板書(shū)齊讀課題二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、老師配樂(lè)范讀詩(shī)歌。2、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子3、認(rèn)讀本課生字詞，了解“戈”字旁的演變，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戲”三 細(xì)讀課文，交流感悟（一）找風(fēng)詩(shī)歌中哪些句子讓我們知道風(fēng)就在我們身邊，用“”畫(huà)出來(lái)。交流，板書(shū)。（二）品風(fēng)三節(jié)小詩(shī)中你最喜歡哪一處的風(fēng)，就美美地讀一讀。為什么喜歡第一小節(jié)理解“顫動(dòng)”。換詞理解。動(dòng)作表演理解。指導(dǎo)讀好“顫動(dòng)”。為什么喜歡第二小節(jié)引導(dǎo)想象：林木在向誰(shuí)點(diǎn)頭，好像在說(shuō)什么？指導(dǎo)朗讀為什么喜歡第三小節(jié)指導(dǎo)朗讀：讀出風(fēng)的快樂(lè)表演風(fēng)，和河水做游戲，再讀。（三） 誦風(fēng)1、配樂(lè)美美地朗誦全詩(shī)。