小學(xué)語(yǔ)文北師大二年級(jí)上冊(cè)11努力-上天的螞蟻

1、上天的螞蟻 蓉城小學(xué) 羅婧教材分析：上天的螞蟻是二年級(jí)上冊(cè)第11單元的主體課文。這篇優(yōu)美的童話故事，通過(guò)巨人和小螞蟻對(duì)“上天”的不同的態(tài)度和做法，告訴孩子們只有努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。文章短小緊湊，情節(jié)通過(guò)對(duì)話展開(kāi)，淺顯易懂，故事性強(qiáng)，深受孩子們的喜愛(ài)。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課程要求，低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)以字詞教學(xué)為主，而詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用必須在具體的語(yǔ)境中，對(duì)詞語(yǔ)的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語(yǔ)言。因此，我以詞語(yǔ)教學(xué)為主導(dǎo)，分三步進(jìn)行，第一步：體會(huì)通天樹的高；第二步：體會(huì)巨人的懦弱；第三步：螞蟻的努力。在情境中理解詞語(yǔ)，進(jìn)而反復(fù)品讀文本，抓關(guān)鍵詞、讀重點(diǎn)句，在讀中體會(huì)文意提升

2、情感，使詞語(yǔ)教學(xué)與閱讀教學(xué)得到水乳交融的落實(shí)。 課時(shí)安排：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)巨人與螞蟻的不同表現(xiàn)，在對(duì)比中體會(huì)“螞蟻”品質(zhì)。 2.培養(yǎng)學(xué)生在情境中理解詞語(yǔ)，體會(huì)文意的能力。3.通過(guò)朗讀、交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)再大的困難只要腳踏實(shí)地去做，就能克服困難的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，領(lǐng)悟課文所講述的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)方法：愉快教學(xué)法教學(xué)過(guò)程： 一歌曲導(dǎo)入，揭示課題1歌曲蝸牛與黃鸝鳥導(dǎo)入，唱歌活躍氣氛師：（聽(tīng)唱一遍）兒歌里的蝸牛他很努力很努力，一步一步地往上爬，他最終能爬上葡萄架吃上香甜的葡萄嗎？老師也相信他一定行。那

3、你覺(jué)得這是一只怎么樣的蝸牛？（生：勇敢，不放棄）是啊，這是一只，勇敢的、不放棄的，堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛，你們喜歡他嗎？小朋友們，今天這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了一位和歌曲中的蝸牛一樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢的小朋友，它就是螞蟻！L看看你們發(fā)現(xiàn)什么了？S都有蟲字旁L發(fā)現(xiàn)了字的旁邊和他們的意思有關(guān)系S那邊有個(gè)螞蟻的螞旁邊的那個(gè)字和它的讀音一樣的L小朋友不僅僅看到了字的左邊，還看到了字的最右邊，這真是個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)，咱們的漢字可真是有趣啊L這個(gè)螞蟻可不是一般的螞蟻，它是一只S上天的螞蟻二、自讀課文L小朋友們現(xiàn)在開(kāi)始自由地讀課文，等等老師要看看你們到底有沒(méi)有讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生自讀課文。）L羅老師馬上就要考考你們咯哦，現(xiàn)在再給一分鐘時(shí)間

4、，同桌之間互相考考生字，看看你們是不是能把生字給認(rèn)住。（同桌互讀生字）L好了，現(xiàn)在我來(lái)考你們了。（生字卡認(rèn)讀）（抬頭）L有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)字和之前的螞蟻有沒(méi)有差不多的地方？S這個(gè)是個(gè)形聲字L你竟然知道形聲字，你知不知道什么是形聲字？S旁邊的字就是它的讀音。L當(dāng)我們猜出這個(gè)字的讀音之后一定要去驗(yàn)證一下，（俯下仰望）L這個(gè)可難了，帶上動(dòng)作讀。L俯是往前，仰？S往后S齊讀字詞。L字詞讀的這么準(zhǔn)，讀課文一定沒(méi)有問(wèn)題。S恩L那我可要聽(tīng)一聽(tīng)，一個(gè)組讀一個(gè)自然段輪著讀?？墒悄銈冎恢肋@個(gè)課文有多少個(gè)自然段呢?S紛紛說(shuō)自己的答案L看來(lái)孩子們的預(yù)習(xí)非常成功。那我們就開(kāi)始吧。邊讀邊想一個(gè)問(wèn)題，課文到底是講的是什么

5、事情？S輪讀課文。L我要表?yè)P(yáng)我們二四班的孩子，讀的真認(rèn)真，那這個(gè)課文講的是什么事情？S螞蟻上天的事情？L有沒(méi)有不一樣的？S巨人上天的事情L(zhǎng)那課文講的就是？S巨人和螞蟻上天的事情L(zhǎng)他們通過(guò)什么上天？（板書： 通天樹）L看看什么是巨人（展示多媒體，巨人和螞蟻的圖片）S哇L這個(gè)巨人感覺(jué)如何？S身強(qiáng)力壯L課文中有個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)巨人這樣又高又強(qiáng)壯的人S身材魁偉L那螞蟻呢？S很小很小。創(chuàng)設(shè)情境 ，品讀課文。 （一）體會(huì)通天樹的高師畫簡(jiǎn)筆畫：文中提到這棵樹很高很高，我覺(jué)得自己畫的樹還不夠高，誰(shuí)來(lái)幫幫我？引出 ： a. 有一棵樹，很高很高，高得插入了云霄。請(qǐng)一名學(xué)生畫畫，其它同學(xué)齊讀第一自然段為畫配音。2.今天老

6、師教大家另一種讀書方法默讀。 出示課件：不用手指、嘴不出聲 默讀課文1-3自然段，想：還從哪些句子能看出這棵通天樹很高？請(qǐng)大家快速地讀一讀，找出相關(guān)句子，畫一畫。養(yǎng)成邊讀書邊標(biāo)記的好習(xí)慣。b. 出示：從樹干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。怎樣爬？你說(shuō)說(shuō)這棵通天樹就像是什么？（通天樹就像是一架天梯、金箍棒。）師：啊，確實(shí)高，讓我們一起來(lái)讀這句話，還有哪句話能看出這棵通天樹很高？ c. 出示：他抬頭仰望、脖子都仰酸了，也望不到樹尖。 ( 1 )巨人怎樣做的，請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。（2）同學(xué)們，巨人多么想到天上去看看啊！他抬頭望呀望，脖子都仰酸了。引讀：他看到了白云，也望不到樹尖。他看到了小鳥，也望不到樹

7、尖。這通天樹實(shí)在是太高了。來(lái)，我們讀出通天樹的高，我請(qǐng)女生起立齊讀。巨人的懦弱1.過(guò)渡：巨人搖搖頭，“唉”，（嘆了口氣 ）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。”誰(shuí)能像老師這樣加上合適的詞語(yǔ)也來(lái)領(lǐng)讀這句話？ 出示：巨人搖搖頭，（ ）說(shuō)：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的?！毙〗Y(jié)：同學(xué)們很有想象力，把自己想象成故事中的人物，加上表情動(dòng)作，讀得有味道。 2.這時(shí)，白胡子爺爺怎樣鼓勵(lì)巨人？請(qǐng)你從第四自然段去找找。課件出示： 鼓勵(lì)巨人：“試一試吧！你身強(qiáng)體壯，也許能爬上去?！比绻悄?，想想你會(huì)怎樣鼓勵(lì)巨人？聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，巨人怎么回答的？引讀：巨人后退兩步，說(shuō) 不行，我爬不上去。巨人低下頭，說(shuō) 不行，

8、我爬不上去。巨人聲音越來(lái)越小，說(shuō) 不行，我爬不上去。3.巨人這樣的表現(xiàn)，書上用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就叫什么？（連連告退）身材魁偉的巨人試都沒(méi)試就跑掉了，這到底是一個(gè)什么樣的巨人啊？（懦弱、怕吃苦） （三）螞蟻的努力 1.面對(duì)這棵通天樹， 螞蟻又是怎么說(shuō)的呢？默讀5至9自然段，用波浪線勾出螞蟻說(shuō)的話。 2.螞蟻說(shuō)了四句話，我們先看前三句，課件出示句子： “我能爬到天上去！” “您往地上瞧，我是一只螞蟻?！?“我能行！” 想一想，這是一只怎樣的螞蟻。反復(fù)讀這三句話。 從這三句話中你讀出了小螞蟻的什么？（板書：自信、堅(jiān)定、勇敢） 4.同學(xué)們，現(xiàn)在你就是這只勇敢、自信的小螞蟻，選你最喜歡的一句，加上動(dòng)作表情，讀出自信、勇敢、不放棄。（評(píng)價(jià)語(yǔ)言：誰(shuí)來(lái)讀？讀得好，我們就把掌聲送給他！就這句，誰(shuí)能更自信？）5.通天樹太高了，小螞蟻一直向上爬著，想想他會(huì)遇到哪些困難呢？A:大風(fēng)把他刮下樹來(lái)摔死！小螞蟻的身體是多么弱小，他冒著被風(fēng)吹落下來(lái)的危險(xiǎn)一步一步不停地爬，他勇敢地說(shuō)（最后一句） B：大雨會(huì)淋濕他，太陽(yáng)會(huì)烤著他，他還是一步一步不停地爬，他堅(jiān)定地說(shuō)（最后一句） C：還有哪些困難？ 一天又一天， 一月又一月，小螞蟻遇到了一個(gè)又一個(gè)的困難，可他仍然一步一步不停地爬著，他自信地說(shuō) 我們一起來(lái)讀讀小螞蟻說(shuō)的最后一句。 6.望著一步一步不停