六年級下冊語文素材-古詩文賞析與考點分析：《清明》 部編版

1、清明體裁：詩題文： 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。作者： 名字：杜牧年代：唐代描述：杜牧（公元803約852年），字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人，唐代詩人。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫。與李商隱并稱“小李杜”。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。翻譯：原文清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。譯文： 江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂。原文借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。譯文： 借問當(dāng)?shù)刂撕翁庂I酒澆愁？牧童笑而不答遙指杏花山村。賞析： 賞析一：創(chuàng)作背景首見于南宋初年錦繡萬花谷注明出唐詩，后依次見于分門纂類唐

2、宋時賢千家詩選、明托名謝枋得千家詩、清康熙御選唐詩。江南通志載：杜牧任池州刺史時，曾經(jīng)過金陵杏花村飲酒，詩中杏花村指此。賞析二：思想內(nèi)容此詩寫清明春雨中所見，心境凄冷，歷來廣為傳誦。第一句交代情景、環(huán)境、氣氛；第二句寫出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境；第三句提出了如何擺脫這種心境的辦法；第四句寫答話帶行動，是整篇的精彩所在。全詩運用由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最后的手法，余韻邈然，耐人尋味。賞析三：藝術(shù)特色這首小詩，無一難字也無典故，整篇是十分通俗的語言，寫得自如之極，毫無經(jīng)營造作之痕。音節(jié)十分和諧圓滿，景象非常清新、生動，而又境界優(yōu)美、興味隱躍。詩由篇法講也很自然，是順序的寫法。末句

3、尤為精彩。恰恰只寫到“遙指杏花村”就戛然而止，再不多費一句話。剩下的，行人怎樣地聞訊而喜，怎樣地加把勁兒趲上前去，怎樣地興奮地找著了酒家，怎樣地欣慰地獲得了避雨、消愁兩方面的滿足和快意，這些詩人就“不管”了。他把這些都含蓄在篇幅之外，付與讀者的想象，由讀者自去尋求領(lǐng)會。他只將讀者引入一個詩的境界，他可并不負責(zé)導(dǎo)游全景；另一面，他卻為讀者展開了一處遠比詩篇所顯示的更為廣闊得多的想象余地。這就是藝術(shù)的“有余不盡”。賞析四：語言賞析詩人用“紛紛”來寫雨，點綴處了四月細雨的特色，傳達了那種“做冷欺花，將煙困柳”的凄迷而又美麗的境界。這“紛紛”在此自然毫無疑問的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已

4、，它還有一層特殊的作用，那就是，它實際上還在形容著那位雨中行路者的心情。“路上行人欲斷魂”?！靶腥恕?，是出門在外的行旅之人，不是那些游春逛景的人。那么什么是“斷魂”呢？在詩歌里，“魂”指的多半是精神、情緒方面的事情?！皵嗷辍?，是極力形容那一種十分強烈、可是又并非明白表現(xiàn)在外面的很深隱的感情。當(dāng)詩人有這類情緒的時候，就常常愛用“斷魂”這一詞語來表達他的心境。第三句里，行人找人問路。是向誰問的路呢？詩人在第三句里并沒有告訴我們，妙莫妙于第四句：“牧童遙指杏花村”。在語法上講，“牧童”是這一句的主語，可它實在又是上句“借問”的賓詞它補足了上句賓主問答的雙方。牧童答話了嗎？我們不得而知，但是以“行動”

5、為答復(fù)，比答話還要鮮明有力?！斑b”，字面意義是遠。但我們讀詩的人，切不可處處拘守字面意義，認為杏花村一定離這里還有十分遙遠的路程。這一指，已經(jīng)使我們?nèi)缤吹?。若真的距離遙遠，就難以發(fā)生藝術(shù)聯(lián)系，若真的就在眼前，那又失去了含蓄無盡的興味：妙就妙在不遠不近之間?！靶踊ù濉辈灰欢ㄊ钦娲迕膊灰欢粗妇萍?。這只需要說明指往這個美麗的杏花深處的村莊就夠了，不言而喻，那里是有一家小小的酒店在等候接待雨中行路的客人的。賞析五：詩歌結(jié)構(gòu)第一句交代情景、環(huán)境、氣氛，是“起”；第二句是“承”，寫出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境；第三句是一“轉(zhuǎn)”，然而也就提出了如何擺脫這種心境的辦法；而這就直接逼出了第四句，成為整篇的精彩所在之處：“合”?？键c：一、必背名句清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。解釋：關(guān)鍵字：清明二十四節(jié)氣之一，在陽歷四月五日前后。舊俗當(dāng)天有掃墓、踏青、插柳等活動。宮中以當(dāng)天為秋千節(jié)，坤寧宮及各后宮都安置秋千，嬪妃做秋千之戲。關(guān)鍵字：紛紛形容多。關(guān)鍵字：欲斷魂形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開一樣。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂。這兩句是說，清明時候，陰雨連綿，飄飄灑