小學音樂人音四年級上冊（2023年新編）第4課甜夢-小夜曲教學設計

1、小夜曲教學設計宜賓市女學街小學 楊文娟課 型：欣賞課教學內(nèi)容：人音版四年級上冊第四課弦樂四重奏小夜曲教材分析：本曲為海頓所作F大調(diào)第十七弦樂四重奏中的第二樂章，樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴奏出呈下行的柔美的主題旋律，其他三個聲部由第二小提琴，中提琴和大提琴用撥奏法奏出吉他伴奏的效果。第二部分由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。樂曲在漸弱和漸慢中結(jié)束，留給聽者是一派寧靜、安詳?shù)臍夥?。教學目標：1、能力目標：會哼唱主題旋律，并能說出整個樂曲表示的情景，能夠運用不同的形式表現(xiàn)樂曲所描繪的情景及情緒。并能在教師指導下完成二重唱。2、知識目標：知道小夜曲這種音樂體裁的特點和作品相

2、關(guān)知識，結(jié)合音樂了解弦樂四重奏的演奏形式3、情感目標：通過各種音樂活動，讓學生充分體驗“月夜”帶給人們的美好意境。教學重點：哼唱主題旋律，能用不同的形式表現(xiàn)樂曲描繪的情景及情緒。教學難點：二重唱教學準備：課件，圖片，道具等教學過程：一、組織教學：1、課前安排學生座位。2、學生在小夜曲的音樂聲中進入課堂。3、師生問好【設計意圖：音樂是聽覺的藝術(shù)，讓孩子在小夜曲的音樂聲中進入教室，用這種音樂的彌漫性方法讓孩子在不知不覺，有意無意中感受音樂，熟悉旋律】二、導入新課：師：孩子們，歡迎你們來到美麗的夜空，我是你們的月亮姐姐，今天讓我和你們一起乘著月色在夜空遨游好嗎？（好）那么，我們一起出發(fā)吧?。◣煵シ乓?/p>

3、樂帶領學生遨游夜空，隨機抽幾個學生）師：咿，這是什么？（望遠鏡）讓我們瞧瞧能望見什么師：看，找到了一個漂亮的地方，這是哪里??？你們能看出來嗎？師：這是一個神秘而古老的國度奧地利，這里有高大的教堂，古老的城堡，美麗的皇宮，純凈的湖泊，景色怡人。師：相信大家對奧地利有了一定的印象了，如果讓我們畫一副奧地利的夜景，你會畫些什么景色呢？師：看來，奧地利真是漂亮。奧地利不僅有著迷人的自然環(huán)境，還蘊藏著豐富的文化內(nèi)涵，在這里人們喜愛音樂，喜歡用音樂的方式來表達自己，其中有一位音樂家正在用音樂為我們描繪了一副奧地利的夜景，讓我們聽聽他的音樂中描繪了一些什么？【設計意圖：通過望遠鏡，將學生的視野帶到充滿異域風

4、情的奧地利，讓學生對這個音樂王國有初步的印象，喜愛上這里的夜景，從而激發(fā)學生進一步欣賞奧地利夜景的欲望?！咳⑿抡n教學：1、初聽音樂，整體感受樂曲描繪的情景及情緒師：孩子們聽的非常投入，認真，誰來說一說，你聽到音樂里描繪了一些什么景色？師：你的心情怎樣呢？【設計意圖：要求學生安靜初聽，聽辨樂曲描繪的畫面及情緒，發(fā)展學生的聽覺和音樂想象力】2、了解樂曲相關(guān)知識（1）為音樂起名，揭示課題，了解小夜曲的特點師：那誰來給這樣情緒舒緩，速度稍慢的樂曲起個好聽的名字呢？師：孩子們?nèi)〉拿侄己苊?，那你們想不想知道作曲家給這首樂曲取了一個什么樣的名字呢？師揭示課題小夜曲出示課件，介紹小夜曲師：小夜曲是一種在黃

5、昏或夜間演奏的樂曲或演唱的歌曲。它的情緒一般比較舒緩，速度稍慢。（2）介紹弦樂四重奏師：那你們覺得這樣舒緩的小夜曲是出自這樣大型的交響樂團還是這小小的四件樂器呢？師：其實啊，這四件小小的樂器就像我們生活中配合非常默契的四個小伙伴，有著固定的演奏形式，它們一般都在室內(nèi)演奏，稱為室內(nèi)樂。師：那你們知道這四件樂器是什么嗎？（讓我們一起來確認一下）出示圖片，并介紹：第一小提琴，第二小提琴，中提琴，大提琴師：那它們又是怎樣配合的呢？讓我們一起去看看（播放弦樂四重奏視頻）師：看看哪位孩子觀察的最仔細，發(fā)現(xiàn)它們是怎樣配合演奏的了嗎？師：對，孩子們觀察的真仔細，音樂中有的樂器是這樣拉奏的，有的是這樣撥奏的。小

6、結(jié)：像這樣由四件樂器合奏，并且每件樂器擔任一個聲部，第一小提琴擔任主旋律，其它三件樂器用撥奏的方式擔任伴奏，這樣的形式我們叫做弦樂四重奏。（3）樂曲作品介紹師：這首用弦樂四重奏演奏的小夜曲是出自18世紀奧地利的作曲家海頓之手，這位有著“弦樂四重奏之父”和“交響樂之父”的作曲家一生創(chuàng)作了大量的音樂作品，這首小夜曲是選自他的F大調(diào)第十七弦樂四重奏中的第二樂章。3、分段欣賞（1）欣賞第一部分主題 哼唱旋律，感知旋律的進行特點（展示的夜景，利用哪些音樂元素）師：在這首小夜曲中，有一段旋律給老師留下了深刻的印象，讓我們一起來聽聽（師播放音樂并用手勢劃旋律線）師：怎么樣，這段音樂優(yōu)美嗎？（優(yōu)美）那我們也來

7、唱唱好嗎？（好）師：請孩子們跟老師的琴聲用lu來哼唱旋律師：孩子們的歌聲真動聽，那么，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這段旋律有什么特點呢？（師用手勢清唱，引導學生，這樣起伏的旋律像什么呢？浪花兒）師：你們有沒有數(shù)過出現(xiàn)了幾次浪花兒呢？（讓我們一起來確認一下吧）師：這是第幾次？音樂結(jié)束的時候，浪花兒在哪兒呢？（落下來了）師：讓我們迎著浪花兒，再來回顧一下這段旋律吧！用歌聲表現(xiàn)音樂描繪的景色美麗的黃昏師：哼著這優(yōu)美的旋律，讓我想到了一幅黃昏的景色，（出示第一幅畫）美麗的霞光照映在平靜的湖面上，微風輕吹，湖面波光粼粼！師：這么美的景色讓我情不自禁的想唱首歌來表達此刻的心情，你們想聽嗎？（師播放視頻音樂，并聲情并茂的

8、演唱）師：怎么樣？怎么沒有掌聲呢？謝謝孩子們師：這么美的歌曲，你們想不想也一起唱唱？（出示歌譜，提示學生小背坐直，眼睛看歌譜，準備好了嗎？）師：孩子們學的可真快，可是我怎么感覺不到黃昏的美呢？我們應該用怎樣的聲音來歌唱呢？（輕柔）師：有表情的歌聲是最能打動人的，讓我們帶著優(yōu)美的情緒歌唱這黃昏的美景吧！二重唱師：在這美麗的夜色中，怎能少了星星的陪襯呢？瞧，它們來了，正眨巴著眼睛唱著歌呢?。ń處熜√崆偈痉叮煟汉⒆觽?，讓我們也來學學小星星唱歌好嗎？（好）師：可是，小星星說，剛才聽到小浪花兒美妙的歌聲，非常感動，想邀請它一起來歌唱，你們覺得好嗎？師：那么，讓我們一起把小浪花兒邀請出來吧（哼唱第一主題

9、旋律）師：好了，現(xiàn)在小浪花兒和小星星都到齊了，可是怎么唱呢？這樣吧，請后面兩排的孩子當小星星，左右兩邊的孩子當小浪花兒，讓我先聽聽小星星的歌聲師：小浪花兒們，你們準備好了嗎？師：好，下面請欣賞浪花兒和星星為我們帶來的二重唱（2）欣賞第二部分主題師：天空越來越黑了，家家戶戶，大街小巷都亮起了溫暖明亮的燈光（出示第二幅圖）好一幅溫馨的畫面！在這溫暖明亮的燈光下，人們正在做些什么事情呢？（學生想像，自由回答，教師及時肯定學生的想法）師：孩子們的想象力真豐富，有靜態(tài)的也有動態(tài)的，師：有這樣一段旋律也在描繪著這夜晚的情景，讓我們一起去聽聽！師：你們聽出這段旋律有什么特點了嗎？前后有什么不同嗎？（用手勢劃

10、旋律，引導學生得出前面平穩(wěn)，后面起伏較大）師：前面平穩(wěn)的旋律讓我們的心情稍微平靜一點，好像在描繪著寧靜的夜空，后面起伏較大的旋律讓人心情更加的激動，好像在描繪著夜晚出來活動的情景師：那么有沒有最勇敢的孩子，能為大家表演一下你夜晚活動的情景（隨機抽生表演）師:那么，孩子們，在你們的凳子下面，老師為你們準備了兩種顏色的道具，看看是什么顏色，現(xiàn)在老師要請同學們聽著音樂，用你手中的道具來表達你的心情，當你聽到平穩(wěn)的這段旋律時，你會用什么顏色來表達呢？當你聽到這段激動的旋律時，你又會用什么顏色來表達呢？好了，孩子們，準備好了嗎？師：拿好手中的道具，準備?。ㄓ辛四銈儍?yōu)美的動作，夜空變得更加美麗）4、拓展部分師： 孩子們，在你們的凳子下面老師為你們準備了一張紙，相信在你的心中也有著自己所向往的夜景，現(xiàn)在請動起你的筆用你喜歡的方式去表達心中的夜景吧！(提示學生可以用繪畫的方式,也可以是寫一句詩,寫一句話來表達)5、結(jié)束部分師：