小學(xué)音樂人音四年級下冊（2023年修訂）第2課少年的歌-《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計

1、我是少年阿凡提教學(xué)目標：1感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點，在音樂實踐活動中掌握升記號的唱法，體會升記號在歌曲中的作用。2能用圓潤、彈性的聲音，有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。3知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的情感。4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。教學(xué)難點：唱準下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。教材分析：我是少年阿凡提是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)詼諧、歡快,它生動地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)

2、境的優(yōu)良行為。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段刻畫了歡樂風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂段以連續(xù)密集的節(jié)奏音型出現(xiàn)，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“來來來”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂的心情。教 具：多媒體課件、打擊樂器教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)1學(xué)生聽我是少年阿凡提伴奏音樂，感受音樂節(jié)拍自由地走進教室。2提問我們仿佛來到了哪里？ 生：新疆、蒙古、草原、二、創(chuàng)設(shè)情境，舞蹈導(dǎo)入（設(shè)計意圖：教師以舞蹈的形式導(dǎo)入，一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍，而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這

3、一人物形象的了解，為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。）1教師跳新疆舞，激發(fā)學(xué)生興趣2出示新疆的圖片師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。師：新疆還有一位家喻戶曉的傳奇式人物，他揚善懲惡，機智勇敢，最愛幫助窮人，你們知道他是誰么？教師范唱生：阿凡提出示阿凡提的圖片（板書阿凡提）三、新課教學(xué)1師：你了解的阿凡提是個什么的人呢？誰能給大家說一說？（生討論，回答）師總結(jié)：阿凡提是一個機智勇敢，樂于助人，聰明善良的人。（設(shè)計意圖：通過對阿凡提的介紹，加深學(xué)生對阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）2現(xiàn)在就讓我們穿越時空隨著音樂一下少年

4、阿凡提是個什么樣的人？（板書少年）（1）初聽歌曲，隨著音樂旋律輕輕晃動身體。師:誰聽出他是一個什么樣的人？（生答）（勇敢、聰明、保護自然環(huán)境、愛護小動物）師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個阿凡提?。。ㄏ耄┠乾F(xiàn)在我們都是小阿凡提，讓我們一起去保護大自然吧！（板書我是）點明課題3再次聆聽歌曲，用小樂器為歌曲伴奏（教師示范，學(xué)生選擇合適的節(jié)奏）4師：同學(xué)們非常棒，一個個都成了開心的小阿凡提了，可你們知道嗎，在整個歌曲中，阿凡提的情緒發(fā)生了好幾次的變化呢，讓我們趕緊來看一下。（復(fù)聽歌曲） 心情變化：高興生氣自豪5學(xué)生朗讀歌詞，注意情緒的變化

5、6找出歌曲中音樂記號 升號 下滑音 重音記號 換氣符號三、學(xué)唱歌曲（一）學(xué)習(xí)第一部分1、師：少年阿凡提是一個愛思考的孩子，希望同學(xué)們像他一樣機智聰明下面聽老師把這一句唱下你聽（一遍不加下滑音，一遍加下滑音）比較一下哪一遍更能表現(xiàn)出小阿凡提的幽默風(fēng)趣？（第二遍更幽默）讓學(xué)生唱一唱感受一下2、再聽第二句，繼續(xù)聽，你聽聽下面兩句那一遍更能表現(xiàn)出小阿凡提歡喜的心情？2 2 1 2 | 3 |2 2 #1 2 | 3 |師：到底是哪個音發(fā)生了呢？再聽一次生：“多”這個字有變化，這個音高了點。3、歌曲中知道阿凡提的心情特別高興，感覺“太陽”在對他咪咪笑，“鳥兒”為他啼。因此他又唱到，師范唱這一句，調(diào)整音高

6、4、用歡快，跳躍的把這一部分唱一遍（二）學(xué)習(xí)第二部分1、少年阿凡提高高興興的騎著毛驢走邊走邊唱，當(dāng)他走到樹林里的時候看見師：在愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥兒、捉青蛙，破壞花草樹木的行為，心情一下變得怎么樣？生：不高興，生氣、氣憤師：對，這時候阿凡提用歌聲把對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達出來。2、教師帶有感情的范唱這一部分，學(xué)生模唱。處理歌曲這一段感情、處理重音記號、八分休止符3、把阿凡提前后兩種心情用歌聲表達出來（唱一二部分）（三）學(xué)唱第三部分1、阿凡提看見曾經(jīng)捕殺動物，破壞花草樹木的人都改正了錯誤，心里特別的自豪。高興地騎上毛驢自豪的邊走邊唱起來。2、范唱第三部分3、師：讓我們用歌聲來贊揚阿凡提吧5、分段有感情的演唱歌曲（高興生氣、憤怒自豪）6、帶感情的完整演唱歌曲四、拓展環(huán)節(jié)1、師：在少年阿凡提的指導(dǎo)下，那些曾經(jīng)捕殺動物，破壞樹木的人都已改正了錯誤，大家紛紛行動起來，植樹栽花，美化環(huán)境。這首歌贊美了少年阿凡提是保護自然生態(tài)環(huán)境的小衛(wèi)士。少年阿凡提非常注意保護自然生態(tài)環(huán)境，誰要是打鳥，誰要是捉青蛙，誰要是破壞花草樹木，他就對誰不客氣。用自己的正義勇敢保護了我們的大自然。2、創(chuàng)編歌詞師：大家在生活中還見過哪些不文明，破壞環(huán)境的行