小學(xué)音樂(lè)人音課標(biāo)版二年級(jí)下冊(cè)第一課春天來(lái)了-郊游.4docx

1、郊 游 渡市中心小學(xué)代亞男（一）教材分析本課是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育小學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第一課-（春天來(lái)了）中的唱歌課郊游。這是一首臺(tái)灣童謠，四二拍，五聲宮調(diào)式。歌曲的旋律多以同音重復(fù)，動(dòng)機(jī)重復(fù)的手法在一個(gè)八度之內(nèi)形成，節(jié)奏緊湊。附點(diǎn)八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動(dòng)力。第一、三部分完全相同，音調(diào)雄壯，顯得朝氣蓬勃。節(jié)奏出現(xiàn)代表全曲形象的 節(jié)奏型，旋律鏗鏘有力朗朗上口，比較適合低年級(jí)學(xué)生的接受能力。第二部分由不歸整的三樂(lè)句構(gòu)成，第一部分出現(xiàn)全曲最高音“l(fā)a”，高音的出現(xiàn)使第二部分出現(xiàn)全曲演唱上的難點(diǎn)，但因旋律得到大二度上行的強(qiáng)調(diào)，色彩鮮明，也成為本課的一個(gè)亮點(diǎn)。第二樂(lè)句反行對(duì)應(yīng)，旋律仍保持

2、了朝氣的特點(diǎn)，因演唱景色而變得柔和。第三樂(lè)句在低音區(qū)上揚(yáng)一氣呵成4小節(jié)，構(gòu)成一個(gè)有長(zhǎng)音的樂(lè)句。最后則完全再現(xiàn)第一部分，結(jié)束全曲。似乎孩子們邁著匆匆的腳步欣賞藍(lán)天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了孩子們熱愛(ài)大自然的愉快心情。（二）學(xué)情分析 二年級(jí)的的學(xué)生屬于小學(xué)的低段，這一學(xué)段中學(xué)生主要以形象思維為主，有著好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在本課中運(yùn)用律動(dòng)教學(xué)法對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，直觀的孩子們模仿學(xué)習(xí)，并用靈巧的肢體進(jìn)行對(duì)模仿的再現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能迅速的掌握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過(guò)了一年半的音樂(lè)課學(xué)習(xí)后已經(jīng)初步養(yǎng)成了聆聽(tīng)的良好習(xí)慣，那么引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)是培養(yǎng)他們

3、將來(lái)對(duì)音樂(lè)有獨(dú)立的感受和見(jiàn)解非常有利的。所以在本課中把郊游具體化、生動(dòng)化、形象化就可以更好地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此采用了欣賞圖片、歌、舞、歌表演、音樂(lè)游戲相結(jié)合的綜合手段，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生能在音樂(lè)中表達(dá)個(gè)人的情感，發(fā)展學(xué)生的表演潛能和創(chuàng)造性潛能，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去享受到美的愉悅，受到的陶冶。（三）教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞與學(xué)唱郊游引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)一切美好的事物。2.過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生能用愉快的情緒、輕松而有彈性的聲音演唱郊游。3.知識(shí)與技能：準(zhǔn)確掌握歌曲中典型節(jié)奏和旋律中的高音與長(zhǎng)音演唱的技巧。（四）教學(xué)重點(diǎn)1.用愉快的情緒、輕松而有彈性

4、的聲音演唱歌曲。2.在教唱歌曲的過(guò)程中重視教師指導(dǎo)與學(xué)生模仿之間的誤差，及時(shí)調(diào)整及控制在節(jié)奏訓(xùn)練及唱歌處理的過(guò)程中注重學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的方式方法并及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。（五）教學(xué)難點(diǎn)1.節(jié)奏訓(xùn)練中 節(jié)奏型，教師要用律動(dòng)教學(xué)法進(jìn)行對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)會(huì)后還要啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新表演。2.歌曲第二部分中高音和長(zhǎng)音的演唱技巧處理。3.用富有感染力的聲音和表演表現(xiàn)歌曲。（六）教 法示范法、情景教學(xué)法、啟發(fā)探究法（七）學(xué) 法 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作等”方式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽(tīng)、唱、動(dòng)和創(chuàng)造中感受音樂(lè)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)

5、。（八）教學(xué)過(guò)程（1）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 蘇霍姆林基說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的”。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用多媒體課件向?qū)W生展示美麗的郊外景色，營(yíng)造了和諧的學(xué)習(xí)氣氛，把他們帶入悠然自得，心曠神怡的審美情境之中，同時(shí)，激發(fā)他們用語(yǔ)言表達(dá)的愿望，導(dǎo)出本課歌詞，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，為新課打下良好的基礎(chǔ)。（2）學(xué)唱歌曲1、聆聽(tīng)歌曲、體驗(yàn)感受 教學(xué)要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學(xué)生如臨其境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感受，我利用學(xué)生好奇，愛(ài)探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過(guò)多媒體用課件呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，畫(huà)音合，使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的審美情景中，喚起他們學(xué)唱新歌的欲望。

6、當(dāng)學(xué)生初步感知歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱，使學(xué)生再次獲得審美體驗(yàn)，感受到旋律美，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)歌曲，難點(diǎn)教唱 首先對(duì)學(xué)生的哼唱表示鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，樹(shù)立學(xué)生自信心，為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。然后，帶領(lǐng)學(xué)生節(jié)奏游戲，使學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握歌曲節(jié)奏；接著隨琴用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，了解歌曲相同的部分，找出難點(diǎn)，即一字多音的音準(zhǔn)問(wèn)題。難點(diǎn)學(xué)習(xí)： 我利用多媒體課件，直觀、形象的將難點(diǎn)部分的節(jié)奏展示給學(xué)生，通過(guò)做聽(tīng)辨游戲的方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并且用反復(fù)教唱和畫(huà)旋律線相結(jié)合的方法對(duì)難點(diǎn)部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。歌曲處理： 教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？”學(xué)生通過(guò)討論、共同探究、得出結(jié)

7、論，并且由教師找出一兩名學(xué)生進(jìn)行示范唱，加深情感體驗(yàn)。4.完整的歌唱全曲。（加入伴奏。沙錘、響板、雙響筒）(九）創(chuàng)編與實(shí)踐 春天美麗的景色有很多，我們知道的形容春天的詞語(yǔ)也有很多，現(xiàn)在大家能不能仿照我們的歌詞一起進(jìn)行歌詞改編。教師：你還能創(chuàng)造出像“白云悠悠”“陽(yáng)光柔柔”這樣四個(gè)字的歌詞嗎？下面我們分四個(gè)組分別進(jìn)行歌詞創(chuàng)造，看看同學(xué)們誰(shuí)有最好的表現(xiàn)。同時(shí)也要比比哪組改編的好，又能把改編好的歌唱好。分組展示，把改編的歌詞大家一起來(lái)唱一唱?。ㄤ撉侔樽啵W(xué)生作品（舉例）:小鳥(niǎo)飛飛，春風(fēng)柔柔小溪流流，小魚(yú)游游小草搖搖，青蛙跳跳蝴蝶飛飛，花兒搖搖（十）教師小結(jié) 大家歌聲里的春天真美麗，春天不僅僅來(lái)到了田野，也來(lái)到了我們的校園，我