高中語文人教版高中必修5第一單元-《裝在套子里的人》教學(xué)設(shè)計簡案

1、成都市實驗外國語學(xué)校五龍山校區(qū)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計課 題裝在套子里的人課 型公開課課時1課時教學(xué)目標1.通過人物形象的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解套子的實質(zhì)。2.通過探討未刪減文本，引導(dǎo)學(xué)生把握破套的方法，體味小說的深層意蘊。重難點重點：教學(xué)目標1難點：教學(xué)目標2 教 法引導(dǎo)法、情景教學(xué)法 學(xué) 法獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)知識鏈接作者及背景介紹教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué)生活動 教師活動設(shè) 計 意 圖【導(dǎo)】同學(xué)們有沒有參加過葬禮？你們當(dāng)時的情感是怎么樣的？我想在面對身邊人的離去時，我們的心情往往是悲傷和哀痛的。可是別里科夫死了，他的同事卻是這樣的態(tài)度：埋葬別里科夫那樣的人，是一件大快人心的事。兩個月前才在我們城里去世為

2、什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？今天就讓我們一起走進契訶夫的裝在套子里的人，去一探究竟通過對比激發(fā)學(xué)生好奇心。通過別里科夫死后，他人的異常反應(yīng)，來激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生興趣【學(xué)】【展】【評】【學(xué)】【展】【評】【學(xué)】【展】【評】【測】一、識套1.復(fù)習(xí)回顧別里科夫身上的套子，并據(jù)此畫出你心目中的別里科夫（可圖文結(jié)合）。學(xué)生畫作展示小結(jié)：由此可見，別里科夫的套子林林總總、形形色色、層層疊疊，套住了他生活的方方面面，套住了他生命的分分秒秒，于是這些有形的套子與無形的套子成為他的一種生活方式，甚至成為他的一種生命狀態(tài)。通過這些套子，作者為我們刻畫了一個膽小、多疑、因循守舊、封閉的別里科夫。套子的實質(zhì)：行為上

3、的保守、思想上的封閉。二、解套1.那么這樣一個膽小、多疑、守舊的別里科夫究竟是被誰裝進了套子里？明確：自己：膽小、害怕社會：沙皇的高壓統(tǒng)治他人：冷漠、嘲弄小結(jié)：自己的害怕，社會的集權(quán)統(tǒng)治和冷漠的他人將別里科夫裝進套子里，這個套子將別里科夫與外在的一切相隔離。2.別里科夫身上的套子還套住了誰，從教材中哪里可以看出？明確：還套住了我們，從文中的四段可以看出。追問：別里科夫這樣一個小人物憑什么能降服我們？明確：從別里科夫的角度思考：一人一類人（別里科夫這樣的人還有很多，不是簡單的個體，而是一個群體。別里科夫這樣的現(xiàn)象，這樣的問題在社會上是非常的普遍。（表明其他人身上也有套子） 從城里的人角度思考：別

4、里科夫沒有任何工具，不具有強制性。他們是教師，是當(dāng)時俄國社會下的有一定自由的新思想的知識分子，但是即使是像他們這種有思想的知識分子，對于沙皇的統(tǒng)治依然是屈服的，對于別里科夫這樣的人依然是容忍的、妥協(xié)的。小結(jié)：契訶夫說：“世界上沒有一個地方像我們俄羅斯這樣，人們受到權(quán)威的如此壓制，俄羅斯人受到世世代代奴性的貶損，害怕自由”“我們被奴顏婢膝和虛偽折磨得太慘了?！逼踉X夫日記所以別里科夫和其他人比，只不過被作者賦予了夸張的外形有形的套子，才為千夫所指，實際上，無形的套子才是最根源的問題。這無形的套子，別里科夫有，小城中人有。三、破套1.結(jié)合全文思考有沒有破套的方法？如果有，請具體說明。（小組討論,5分

5、鐘時間。教師根據(jù)學(xué)生的回答補充未刪減文本中的相關(guān)段落）明確：自己的角度：獨立的思想、善于審視自我。 （華連卡、柯瓦連科、伊凡、別里科夫） 社會的角度：敢于克服恐懼和害怕（布爾金）他人的角度：學(xué)會關(guān)心別人（華連卡）小結(jié)：契訶夫是給出“藥方”的?！皠e里科夫”怕出亂子，他想要秩序的規(guī)約。而“他人”雖然向往自由，但又不肯或者說沒有勇氣沖破桎梏，打破庸常與壓迫，也將自己裝在套子里。兩者要平衡，其藥方何在？從自己的角度來說，我們要有自覺的、強烈的自我意識，要善于審視自我；從社會角度來說，我們要善于克服恐懼和害怕，敢于反抗；從他人角度來說，我們要懂得關(guān)心他人，不做看客和冷漠者。問：別里科夫死了，如果他的靈魂

6、未滅，這個套中人躺在墓地的那一刻，會想些什么呢？請寫下來。四、總結(jié) 英國女作家伍爾芙曾這樣評價契訶夫，說他是一位人類靈魂的深刻精到而技巧高超的解剖者。“靈魂病了，靈魂被治愈了?！笔撬唐≌f的重點。靈魂或許會生病，或許會被裝進套子里，因此我們必須要努力保持思想的自由和獨立，關(guān)注他人，打破靈魂的枷鎖，這樣才算對得起那顆跳動在一百多年前的滾燙的心。復(fù)習(xí)回顧別里科夫的套子。預(yù)習(xí)時做好導(dǎo)學(xué)案，正式上課時兩兩學(xué)生討論。（時間2分鐘）獨學(xué)：學(xué)生結(jié)合文本獨立思考分析對學(xué)群學(xué)（預(yù)習(xí)時做好導(dǎo)學(xué)案，正式上課時分小組討論，選出發(fā)言人）展示學(xué)生畫作板書：識套（有形的套子、無形的套子）在學(xué)生討論時指導(dǎo)，在學(xué)生回答時適時引導(dǎo)。教師提醒學(xué)生思考角度。板書：解套（自己、他人、社會人人都是套中人）在學(xué)生討論時，教師給予指導(dǎo)；在學(xué)生發(fā)言時適時點撥。板書：破套教師示范：“我先睡了，可千萬別鬧出什么亂子?！蓖ㄟ^識別別里科夫身上的套子，把握別里科夫的人物形象特點，找出別里科夫套子的本質(zhì)，完成教學(xué)目標1?！?/p>