常見教師招聘面試題

1、2010 年教師招聘面試題（全集）1.如何上好第一節(jié)課1、如何做好課前準(zhǔn)備，備做到“備、備學(xué)生、備教案”，還有上課的教態(tài)的要求；2、注意教師個人形象，為人師表，著裝、發(fā)型等要得體、大方；3、靈活應(yīng)用各種方式引入第一節(jié)課的內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性。4、注意師生互動，聲音宏亮，講課要有，關(guān)心學(xué)生；5、利用各種方式加深自己的專業(yè)知識底蘊(yùn)，創(chuàng)新教學(xué)方式；6、對于課堂可能會出現(xiàn)的情況提出意見和建議。一、給學(xué)生留下一個好的第一印象，建立良好的師生情感。在第一節(jié)課中，教師若能結(jié)學(xué)生留下一個好的第一印象。就能在學(xué)生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課

2、打下良好的基礎(chǔ)。怎樣才能給學(xué)生留下一個好的第一印象呢?1、注重儀表美棗使學(xué)生感到你是位可親的老師。新課教師一亮相，幾十雙眼睛就會從頭到腳地注視著你。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披，都會影響教師在學(xué)生心目中的形象。講臺如舞臺，但又不同于舞臺，講臺上的教師注重的應(yīng)是課堂的和諧，即教師的衣著與黑板、教室的和諧，打扮與學(xué)生心理的和諧。“和諧”是一種美，只有“和諧”才使人覺得舒服，如教師服裝的顏色不能太艷麗，應(yīng)樸素大方；教師的發(fā)型不能太出眾，應(yīng)自然些。否則容易引起學(xué)生對服裝或發(fā)型的注目，分散學(xué)生聽課的注意力，破壞課堂的和諧。因此教師在走進(jìn)教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應(yīng)適當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮

3、得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一個美的第一印象2、注重感情在教學(xué)實(shí)踐中，筆者深深地體會到，知識蘊(yùn)含著師生的情感，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚(yáng)的夫?qū)W生、激勵學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達(dá)自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。實(shí)踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；而想用板著面孔。不茍言笑來顯示自己的。其結(jié)果是使學(xué)生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶棗眼睛與學(xué)生交流信息、感情，可達(dá)到意想不到的效果。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和

4、注視相結(jié)合的辦法。環(huán)視使得每個同學(xué)都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學(xué)生的行為，既代替了口頭批評，又不學(xué)生的自尊心，影響其他同學(xué)，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進(jìn)入學(xué)校后人生地不熟。他們更需要老師的關(guān)心、愛護(hù)、指導(dǎo)、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學(xué)生的這個心理特征及時把自己關(guān)心愛護(hù)學(xué)生、樂于幫助學(xué)生的取得學(xué)生的認(rèn)可，為建立比較融洽的師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)，表露出來，3、注重業(yè)務(wù)水平的發(fā)揮一一使學(xué)生感到你是位老師第一堂課與一般課不同，一般課的授課內(nèi)容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內(nèi)容則不受的限制。的是充分運(yùn)用教師淵博的知識。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要

5、求教師認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關(guān)的素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上的每一句話，都要圍繞開展。同時要精心設(shè)計(jì)板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學(xué)生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的。為此，我認(rèn)為。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。為了達(dá)到這個教學(xué)目標(biāo)、在第一堂課上，我改變常規(guī)的教學(xué)法不是按部就班地講本課程的

6、地位、作用、任務(wù)，而是用身邊的事例來說明。如在講簡易邏輯這門，我用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請思考，并這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的。如提問學(xué)生：“當(dāng)看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學(xué)生說：“因?yàn)轳R上會有雷聲?！苯處煔w納：“因?yàn)殚W電和雷聲是同時產(chǎn)生的。有閃電就會有雷聲，閃電是前因雷聲是。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，就可以認(rèn)識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！蔽以倮^續(xù)給舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學(xué)生思考，從而大大激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)?？s短了師生間的距離為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師的呆板模式開了

7、個好頭。三、利用“第一堂課”消除學(xué)生的自卑心理，樹立自信心今年，由于學(xué)校生源減少，招生過程中挑選的余地較小以致學(xué)生素質(zhì)明顯下降許多學(xué)生有自卑心理，學(xué)習(xí)的信心。因此，第一堂課中要加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理樹立學(xué)習(xí)的信心首先使學(xué)生明白十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)。我校每年都有一部分學(xué)生考入大學(xué)，特別是近兩年我校升學(xué)率不斷上升。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。同時，用我校畢業(yè)的升入重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生為例來說明我校學(xué)生也是大有作為的。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價(jià)值的存在。其次應(yīng)使學(xué)生知道，成績差，并不一定是智力差。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)或沒有下苦功，在強(qiáng)調(diào)知識的獲得。精力與毅

8、力同智力一樣重要的同時。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。老師可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會，介紹學(xué)習(xí)方法，們不僅要學(xué)習(xí)書本上的知識。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。在第一堂課上還應(yīng)表明老師信賴愛護(hù)學(xué)生的態(tài)度。我對大家說：“我作為任課老師。對大家是一視同的我不想了解你的昨天我只想看到你的今天和明天。現(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。在腦子里是一樣的；像一張白紙，看誰經(jīng)過一年半裁的努力，能在這張白紙上描繪出絢麗多彩的圖畫。”這樣說，既表明了不又有鼓動性。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的提高。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性差生的態(tài)度，減少差生的戒心，除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性外。還應(yīng)對學(xué)生提

9、出一些要求。從客觀上來促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的自覺性，如提出上必須認(rèn)真聽課、認(rèn)真做筆記等要求。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。這些要求或規(guī)章的提出，對學(xué)生是一種壓力。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。近年來。本人通過以上四個方面的實(shí)踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得探索認(rèn)真2、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想？首先要跟考官說,如何開好家長會召開家長會是學(xué)校日常工作中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是作為一名班必備的基本功。從某種意義上講，家長會是個窗口，透過它，教師將向家長們

10、展示自己的教育，教育觀念、知識水平透過它，家長們將評價(jià)學(xué)校教育、班級工作及教師的工作水。因此，根據(jù)本班學(xué)生的具體情況，有計(jì)劃地、系統(tǒng)地設(shè)計(jì)組織不同內(nèi)容、不同形式的家長會，將對家庭教育工作起到推動作用。一、召開家長會的一般步驟1明確目的。每次家長會的具體目的是要解決班上的什么問題或家庭教育方面的什么問題，家長能從中得到什么啟示，班心中要非常清楚。老師2制定計(jì)劃。計(jì)劃內(nèi)容包括：確定發(fā)言人；班分工；準(zhǔn)備工作的大致階段安排；選擇家長會的類型。3精心準(zhǔn)備。向本班其他任課老師了解情況；認(rèn)真寫好家長會的稿或提綱；收集匯編有關(guān)資料待發(fā)或張貼于教室；協(xié)助發(fā)言家長擬好發(fā)言提綱，幫助發(fā)言學(xué)生寫好發(fā)言稿； 邀請書，于

11、會前 34 天發(fā)到學(xué)生手中并轉(zhuǎn)交給家長。邀請書包括開會的時間、地點(diǎn)，還要注明本次會議的主要內(nèi)容，對與家長們協(xié)商的內(nèi)容要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。4布置會場。寫好會標(biāo)；精心布置好教室環(huán)境；安排好學(xué)生家長的座次；有關(guān)資料放置桌上。5熱情接待。6認(rèn)真實(shí)施。向家長們介紹到會的學(xué)校和該班的任課教師；班簡要的向家長講述這次家長會的目的及一些基本情況；會議進(jìn)行會議小結(jié)，對家長提出希望。發(fā)言(重點(diǎn)部分)；學(xué)校；任課教師和家長發(fā)言；班7會后工作收集家長意見單，歸類整理，裝訂成冊；對因故或無故未到會者，再分別與其聯(lián)系，將有關(guān)情況及時溝通，引導(dǎo)其家長對學(xué)校工作、對二、召開家長會的類型教育給予足夠重視；總結(jié)本次家長會，寫出總結(jié)。(1

12、)匯報(bào)式。此類型適于學(xué)校或班級某項(xiàng)專題活動階段性的匯報(bào)向家長匯報(bào)學(xué)生這方面取得的成績和成果。當(dāng)家長看到孩子的進(jìn)步，了解到他們的成長過程，必將大大增強(qiáng)他們教育的積極性，并主動從各方面支持班的工作。敘述性匯報(bào)。匯報(bào)時由校長、班、其他任課教師及班結(jié)合進(jìn)行。內(nèi)容綜合的、單項(xiàng)的都可以，匯報(bào)時結(jié)合優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，對存在，要對事不對人，切忌當(dāng)眾點(diǎn)名批評，家長與教師之間的感情。 展覽式匯報(bào)。展覽優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)事跡。如各科優(yōu)秀作業(yè)、書畫作品、科技小制作，競賽獲獎體，直觀。、評比優(yōu)勝等等。并配以的講解、介紹，使形式更具聽課式匯報(bào)。課堂向家長開放，通過課堂表現(xiàn)向家長們匯報(bào)，家長們通過聽、看、想，獲得了第一手

13、資料，更利于有針對性教育。表演式匯報(bào)。根據(jù)學(xué)校或班級教育的，編排成各種形式的文藝，向家長匯報(bào)。綜合式匯報(bào)。以敘述、展覽、聽課、表演四種形式中的一種為主，其他形式為輔的匯報(bào)。2式。這種類型主要是班講，家長聽，適合于新生入學(xué)的前后。內(nèi)容包括：介紹學(xué)校、班級的狀況，使家長了解孩子所處的群體環(huán)境；介紹任課教師情況。介紹自己的教育設(shè)想及方案。介紹時要實(shí)事求是，切忌貶低他人抬高自己。加深家長對學(xué)校、班我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上課,才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性;如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡課,我會認(rèn)真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我

14、身上,我會堅(jiān)決改正;也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.3、家長會前的準(zhǔn)備成功的家長會有助于在家庭和學(xué)校之間建立一種“理解、信任、目標(biāo)一致”的合作關(guān)系。新澤西教育要求教師正確認(rèn)識家校聯(lián)系的意義。家庭與學(xué)校的合作對學(xué)生心理施加影響的過程對家校雙方都是有意義的。父母和教師一樣是學(xué)生不可或缺的教育者。作為教師，應(yīng)把學(xué)生的父母看作自己最強(qiáng)有力的軍和助手，而不是與學(xué)生一樣的受教育者。準(zhǔn)備家長會是一件十分周到和細(xì)致的工作，具體表現(xiàn)在：1、歡迎家長的準(zhǔn)備工作教師可以在學(xué)

15、年初就與家庭建立聯(lián)系，比如可以先送一份備忘錄或計(jì)劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并讓他們知道你很高興能在該學(xué)期中見到他們及具體的聯(lián)系方法。在家長會之前要給家長發(fā)出正式的邀請，鄭重地邀請他們參與孩子的教育。邀請函應(yīng)該包括會議的日期、時間、地點(diǎn)和回執(zhí)，回執(zhí)上寫上家長的、學(xué)生的以及他們能否參加的答復(fù)。2、布置好教室，營造一個寬松友好的環(huán)境要保證黑板報(bào)或公告欄的內(nèi)容是 的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學(xué)生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準(zhǔn)備一個胸片并讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學(xué)生的作品或作業(yè)。3、教師的發(fā)言

16、準(zhǔn)備開篇要先致歡迎辭，然后介紹學(xué)校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業(yè)的辦法，一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃等。感謝家長的參與，并讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關(guān)與教師取得聯(lián)系，提醒他們一有問題就及早聯(lián)系，避免它發(fā)展成大問題；最后以積極、關(guān)切的語氣再次強(qiáng)調(diào)雙方做為一個“團(tuán)隊(duì)”合作的重要性。教師還可以征詢家長的意見，并樂于回答他們，充分激發(fā)家長在家校合作中的主動性。4、教師要注意體態(tài)儀表與談話技巧第一印象是建立于外形上的。莊方的著裝會讓家長產(chǎn)生信任感。語言要親切、幽默、有趣、有且富于變化。話語親切，你是一個象他們一樣的普通人，縮短你和家長的心理距離；語言要有，即你的信心和熱情以及對自己責(zé)任的自豪，

17、因?yàn)槟愕膽B(tài)度是很重要的，這可以讓家長知道他們的孩子是在一個負(fù)責(zé)任的好教師的班級里；幽默可以讓你和家長雙方都輕松一點(diǎn)，活躍氣氛，但盡量不要開玩笑；時還要注意不時變化語調(diào)、語速、音高、停頓和頻率；還要記住千萬不要照本宣讀稿子，這樣做會使家長感到你的不夠、信心，效果就會大打折扣；你還可以稱呼家長的名字穿插于談話之中，盡量先記住他們的名字，先喊一部分人的名字，再逐漸擴(kuò)展開，使家長感到你對他們很熟悉。級、教師及自己孩子的了解，明確學(xué)校對孩子的各項(xiàng)要求，以便更好配合學(xué)校教育。3交流式。這種類型可以以家長講或以學(xué)生講為主，也可以兩者結(jié)合進(jìn)行。家長講，是讓家長介紹自己教育孩子的方法、體會、經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生講，是讓學(xué)

18、生介紹自己在某方面的成績是如何取得的；學(xué)生家長相結(jié)合，是先請學(xué)生當(dāng)場書寫、繪畫、表演等，然后作者講講自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最后請家長介紹如何培養(yǎng)孩子4聯(lián)歡式這種形式生動活潑，可在各種節(jié)日前夕召開。要求內(nèi)容豐富多彩，教師、家長、學(xué)生可同臺表演文藝節(jié)。的。，共度佳5茶話式。這種類型適合小型會議。一次一個，一次一個重點(diǎn)。如“怎樣培養(yǎng)孩子的”、“孩子犯錯怎么辦”、“您給學(xué)校提意見或建議”等。一杯清茶，情意濃濃，真摯自然，既溝通了感情，又解決了問題。6綜合式。以匯報(bào)式、三、召開家長會應(yīng)注意式、交流式、聯(lián)歡式、茶話式五種形式中的一種為主，其他形式為輔的形式。1要突出。不要面面俱到，雜亂無題。想通過一次家長會就把

19、所有情況都讓家長知道，一切問題都得到解決，是不可能的。內(nèi)容豐富多彩，但必須突出一個。2內(nèi)容要實(shí)在。家長們都是抽時間來參加會議的，倘若沒有收獲，就要降低他們參加家長會的使家長來有所得。要做到實(shí)實(shí)在在，解決問題，3語言要。家長會是教師和家長溝通感情，交流情況的主要形式。不要開成“會”，“訓(xùn)話會”。教師語言要謙遜有格，從善良的愿望出發(fā)，與家長共同研究、分析，在友好和諧的氣氛中取得家長們的支持和配合。4不唱獨(dú)角戲。和家長聯(lián)系，不單單是班堂。的需要，其他老師也很必要，某些家長也需要橫向溝通。因此，應(yīng)給他們充裕的互相溝通的時間與機(jī)會，不要一言總之，開好家長會，要精心籌劃，細(xì)致安排，突出的發(fā)展及學(xué)校教育奠定

20、良好的基礎(chǔ)。5、如何對待學(xué)困生？真心關(guān)愛與耐心輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵，形式多樣，注重效果。這樣，才能架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，為學(xué)生【摘要】教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。把學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中不斷地學(xué)生的成長?！拔蚁嘈藕筮M(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。”，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于【】真心關(guān)愛 ；耐心輔導(dǎo)。在多年的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，我深感學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教育是否成功的關(guān)鍵，學(xué)困生

21、的表現(xiàn)也各不相同。有“學(xué)業(yè)型學(xué)困生”，還有一種屬于“品行型學(xué)困生”。這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少，因此在平時教育教學(xué)過程中我注意觀察這些學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的各自特點(diǎn)，研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。設(shè)身處地的想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學(xué)困生非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。針對學(xué)困生各自不同的特點(diǎn)，的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異，為了全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的有用，須對學(xué)生因材施教，個別輔導(dǎo)是因材施教的重要措施，應(yīng)該。在多年工作實(shí)踐中，我通過真心的關(guān)一點(diǎn)淺顯做法：愛和耐心的輔

22、導(dǎo)，在如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力方面受到了良好的效果。下面談?wù)劻⒘己玫膸熒P(guān)系。俗話說“親其師而信其道”，為了改變學(xué)困生的厭學(xué)情緒，我經(jīng)常有意無意的請他們幫忙。例如：上，我特意不拿作業(yè)本 ，到教室之后，請他們當(dāng)中的某一個幫我到拿，還表揚(yáng)他勤快；平時測試，請他們幫助分發(fā)試卷；課余，邀請他們一起打籃球，鼓勵他們，要有信心；有時與他們一起拉家常。有個叫的同學(xué)在：“語文老師很，他不小看這些成績不好的學(xué)生，還經(jīng)常和一起談心、打籃球，我很感謝他”在默默期待中，這些學(xué)困生，上課有時也能認(rèn)真聽課了，作業(yè)也愿意做了，有時還會主我請教一些問題，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都及時的鼓勵，給予表揚(yáng)。經(jīng)過一段時間的努力，我和這些

23、學(xué)困生建立了融洽的師生關(guān)系，為下一步的轉(zhuǎn)化工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、關(guān)愛學(xué)困生，對他們的輔導(dǎo)做到心中有數(shù)。每學(xué)期初，在制訂教學(xué)計(jì)劃時，根據(jù)教學(xué)要求和全班學(xué)生語文的實(shí)際水平，確定輔導(dǎo)對象。主要是需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)困生對象。對優(yōu)等生，激勵他們刻苦鉆研繼續(xù)提高，在學(xué)習(xí)上起作用；對學(xué)困生除了摸清底子，列成表冊，做到心中有數(shù)，因材施教促使他們不斷提高學(xué)習(xí)效果外，我還從關(guān)心和愛護(hù)他們?nèi)胧?，以調(diào)動他們的積極性為突破口，以正面鼓勵表揚(yáng)為受到了顯著的效果。大抓了以下四點(diǎn)，一是擴(kuò)大閃光點(diǎn)。作為班要經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)。對其小小的進(jìn)步，我在班上及時表揚(yáng)、鼓勵，使他們樹立了信心，消除了“我不如別人”的顧慮，從而不斷改正缺

24、點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。如我班同學(xué)，平時上課膽小，不善發(fā)言，學(xué)習(xí)。但有一次參加活動時，她又說又跳，博得了眾多老師和同學(xué)的好評?；顒雍?，我及時找她談心，充分肯定了她今天的表現(xiàn)，鼓勵她以后不管在什么場合都要踴躍表現(xiàn)自己，她興奮得連連點(diǎn)頭。不長的時間，不光是參加活動的積極性空前上漲，學(xué)習(xí)也越來越濃，學(xué)期結(jié)束，還被優(yōu)秀學(xué)生。二是捕捉動情點(diǎn)。作為教師，要接近他們。我經(jīng)常通過和他們談心，摸清了他們的脈搏，抓住引起他們情緒波動與思想的事情，貼近他們的心靈，以無限的關(guān)愛促其轉(zhuǎn)化。三是抓住轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是漸進(jìn)的。由于他們的認(rèn)識能力和分辨能力差，意志十分薄弱，取得進(jìn)步后易出現(xiàn)反復(fù)。所以，我始終堅(jiān)持“鍥而不舍

25、，金石可鏤”的態(tài)度，耐心扶持學(xué)困生的進(jìn)步，使他們能一步一個腳印的朝前走。四是巧治薄弱點(diǎn)。學(xué)困生之所以“后進(jìn)”各不相同，各是有因，作為班必須針對其不同的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥。我對組織紀(jì)律較差的學(xué)生讓他負(fù)責(zé)日常考勤登記，檢查同學(xué)課間紀(jì)律，以此方式促使他們養(yǎng)成遵守紀(jì)律的良好。總之，在對待學(xué)困生的工作上應(yīng)“少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)熱愛，少一點(diǎn)牢騷，多想點(diǎn)辦法；少一些定式，多一些創(chuàng)新”，唯其這樣，學(xué)困生才能和其他學(xué)生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。三、為學(xué)生著想，改進(jìn)教學(xué)方式和方法1、改進(jìn)教學(xué)方法，利用多種，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“寓教于樂”，努力創(chuàng)造和諧、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們在教師親切的話語中學(xué)知識；

26、在直觀教具的演示中增強(qiáng)理解能力；在發(fā)揮優(yōu)勢，樹立學(xué)習(xí)語文的自信。中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生對具體事物的感受力，提高對客觀事物的認(rèn)識。2、我細(xì)細(xì)觀察每一個“語文學(xué)困生”，發(fā)現(xiàn)他們身上總有學(xué)習(xí)語文的優(yōu)勢：的學(xué)生力強(qiáng)，但被懶惰遮蓋了；有的學(xué)生有講故事才能，講起故事來繪聲繪色，但寫字馬虎潦草；有的學(xué)生思維獨(dú)特，經(jīng)常能提出與眾不同的看法，獨(dú)辟蹊徑地分析人物的性格對于這些“語文學(xué)困生”的優(yōu)勢與，我經(jīng)常隨時在一本本子上，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)讓其表現(xiàn)，用我和鼓勵或贊賞的成語，他總目光放大他們的這種優(yōu)勢，讓他們從中竭取自信的力量。記得一位“語文學(xué)困生”，他有著過人的力，每次快速能在最短的時間牢牢記住。一次偶然的機(jī)會，他的這個

27、才能得到了展示，贏得了如雷般的掌聲和羨慕的目光，從此一發(fā)不可收拾。每次，他都是全身心地投入，他盼望著語文課的到來，盼望著每次展示的機(jī)會，他的自信心就這樣悄悄地膨脹。原本他的作文總是寫不具體，一段時間下來，寫作文時居然會使用優(yōu)美詞句了。原來他課后經(jīng)常背誦這些優(yōu)美詞句。2、在課堂教學(xué)中，指定個別受輔導(dǎo)的學(xué)困生回答難度適當(dāng)，或做指定的練習(xí)時，用不同標(biāo)準(zhǔn)要求理解層次不同的學(xué)生。對學(xué)困生則根據(jù)他們掌握的基本知識進(jìn)行不同問題的測試，減少他們失敗的次數(shù)，增強(qiáng)他們“我能行”的自信心。例如：我班的丁樂同學(xué)就是這樣一個典型，從我接手這個班級就對他印象較深，他上課回答問題時總是低著頭，說話時聲音很輕而且含糊其辭。每

28、次輪到他回答問題，學(xué)生總是嘲笑他；他的作業(yè)也存在很大問題，字跡潦草，錯誤率較高。于是我對他的平時舉動特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他上課與下的狀態(tài)完全不同。他上萎靡不振，下卻生龍活虎，時常找一些新鮮玩意和幾個同學(xué)一同玩耍。針對他的這些特點(diǎn)我也采取了一些相應(yīng)地措施。例如：上課經(jīng)常提問他，但是選擇一些難度較低，一旦他回答正確就給予鼓勵。下課抽空就找他談話，了解他的有了明顯地改善。，我不定期找他談話，一段時間后，我從其他任課老師那兒了解到，他上發(fā)呆、回答含糊的情況3、滿足他們的需要，彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)中的缺漏。 “語文學(xué)困生”的內(nèi)心也希望把語文學(xué)好，希望有人伸出之手，幫助他們彌補(bǔ)某方面的缺漏。例兩個以前迷戀電腦的學(xué)生，語

29、文基礎(chǔ)知識和基本技能極差，成績不合格。在幫助他們樹立學(xué)習(xí)語文的信心、激起他們的后，他們更需要我持續(xù)地幫助他們彌補(bǔ)缺漏，掃除前進(jìn)的。具體做法是：從課內(nèi)和課外補(bǔ)起。課堂上，每當(dāng)學(xué)習(xí)生字新詞、練讀課文時，我就站在他們的身邊，悄悄地們：準(zhǔn)備一會兒上黑板默寫，一會兒朗讀課文。我用“心理暗示法”喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，用“任務(wù)驅(qū)動法”促使他們自覺主動地學(xué)習(xí)。課后，針對他們在課堂上尚未掌握的知識，請到單獨(dú)練習(xí)鞏固。這是一種“式”的彌補(bǔ)方式，必要時還要彌補(bǔ)以前學(xué)過的尚未掌握的知識技能。但很長一段時間下來，這種彌補(bǔ)方式發(fā)生了“質(zhì)的變化”。他們不需要我提醒了，地找我檢查，詢問我什么時間有空。4、張揚(yáng)他們的性，進(jìn)行適當(dāng)

30、評價(jià)與激勵。“學(xué)困生”大都十分在意老師對他們的評價(jià)。我對他們的評價(jià)落在“”上。記得有一次，我發(fā)給學(xué)生每人一本新的讀書筆記本，要求學(xué)生自己利用午讀時間主動完成。第一次的讀書筆記少了兩本。我改變了以往的等第評價(jià)方式，換成了一個個精美的“五角星”。發(fā)業(yè)本后，學(xué)生們歡呼雀躍，個個眉飛色舞向他人炫耀。唯有那兩個沒交作業(yè)的“語文學(xué)困生”沉默了。沒隔一節(jié)課，辦公桌上就悄悄地放著那兩本少交的讀書筆記本。從未有過的工整字跡，竟然密密麻麻地寫了一頁。我暗自高興，認(rèn)真地貼上了兩顆漂亮的“五角星”，以此肯定他們的作業(yè)“性”。從此，他們不再少交讀書筆記了。說：“學(xué)習(xí)愿望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要動因?！保阂苍S是我用期待性的評

31、價(jià)喚醒了他們學(xué)習(xí)語文的意識吧。5、與家長及時取得聯(lián)系，請家長配合教師檢查學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。與各科教師密切配合協(xié)同教育，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展。我班就有這樣一位學(xué)困生，他的主要問題就是經(jīng)常校規(guī)。我只能聯(lián)系他的家長，從家長那兒了解到他們家庭出現(xiàn)問題，父母離異，孩子在家沒人管。聽到這種情況我當(dāng)時也非?；倚?，畢竟單憑我在學(xué)校這點(diǎn)時間，很難有效地進(jìn)行教育，放棄。但是，一次他的來訪使我感到他的家庭還對他很大希望，并且也愿意配合學(xué)校轉(zhuǎn)變這個孩子。于是，我通過多次與他的家長的交流，了解了他在家的表現(xiàn)，知道了他現(xiàn)在出現(xiàn)種種不良行為的原因。于是我與家長商量，希望家長能在家對孩子施加一些壓力，如：限制孩子的花銷，關(guān)

32、注孩子上學(xué)和放學(xué)回家的時間。有了家長的配合，我在學(xué)校的工作也就更加從容?？傊?，不同的學(xué)困生有各自不同的特點(diǎn)，的轉(zhuǎn)化方法也應(yīng)該因人而異。但是在教育和轉(zhuǎn)化過程中，須及時的思考與，因?yàn)樗麄冎g也會有一些共性，這些共性可以對以后的工作有借鑒作用，可以使少走彎路。18.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于，非常敏感，。這就要求教師不能差生，要公平對待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)

33、自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標(biāo)兵他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。第三：給后進(jìn)生，展示自我。后進(jìn)生往往會被教師、遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多，讓他們嫩個展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時一個長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對于他

34、們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。3)激勵學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要動員其他同學(xué)不能他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動。每一項(xiàng)活動都為后進(jìn)生安排一個任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。19.如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)？1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)。2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會，展示自我。3發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)

35、移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。1. 學(xué)生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學(xué)的目光吸引了過去，教師如何處理？教師首先要穩(wěn)定自己的情緒，千萬不能在學(xué)生面前發(fā)脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學(xué)的情緒和課程進(jìn)度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現(xiàn)在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學(xué)，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來?！?. 對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？對這類學(xué)生，教師首先，應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，走進(jìn)他們的心靈，是他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創(chuàng)造

36、與別人交往，在集體說話的機(jī)會。鼓勵他們樂群，是他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點(diǎn)，教師批評這些學(xué)生時，不要再公共場合們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外。3.對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？這樣的學(xué)生活潑好動、精力充沛、注意力易轉(zhuǎn)移。對這類學(xué)生，采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評已經(jīng)不能讓其警惕，對其嚴(yán)重的錯誤必須要嚴(yán)厲。這類措詞要，語調(diào)要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、求的方法，教他們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終，培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個性品質(zhì)。4. 對于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？對這種氣質(zhì)的學(xué)生

37、的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動時，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識自己的錯誤和缺點(diǎn)，把批評信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。5.如何處理的學(xué)生？首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理上分兩種情況來看。對于偶爾的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)的學(xué)生，教師要引起注意，的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他。6.如何處理有的兩個學(xué)生？當(dāng)學(xué)生發(fā)生時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，

38、因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生或時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己在中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動承認(rèn)錯去、主動地方表示歉意，化解雙方的。7.學(xué)生為什么會偏科？學(xué)生偏科有很多原因，我著重從以下三點(diǎn)來分析：第一。是最好的老師。學(xué)生因

39、為不同容易出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。第二老師。部分老師因?yàn)槟晨评蠋煻霈F(xiàn)偏科的現(xiàn)象。第三環(huán)境。學(xué)生之間經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、探討的科目，會影響學(xué)生對那些科目的偏好。8.為什么選擇教師這個專業(yè)？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故?！痹跅l件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。9

40、.你是如何教師這個行業(yè)的？我認(rèn)為教師這個職業(yè)是高尚而神圣的，這么說一點(diǎn)也不夸張。洛克曾經(jīng)：“人類之所以千差萬別，全在于教育之故。”在條件無法改變的情況下，我認(rèn)為教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的一種很好的途徑，甚至可以說是唯一的途徑。教書育人這個重任就落在教師身上。而我讀的是師范類的專業(yè)，我也具備了一定的教育教學(xué)的能力，而且加入數(shù)學(xué)教師的行列是我多年以來的一個愿望。我迫切希望能夠成為一名優(yōu)秀的教師，能夠教育所以熱愛、渴望學(xué)習(xí)的孩子們，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。同時，我認(rèn)為教師這個行業(yè)也是比較辛苦的。雖然教師每年有寒暑假，給人的感覺就是教師這個行業(yè)不錯。，很多人還不了解教師這個行業(yè)。教師每天的工作量至少在 1

41、0 個小時，而在這 10 個小時里，教師要備課、上課、批改作業(yè)、了解班級情況、了解學(xué)生動態(tài)等，然后就是對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)、交流、談心、做工作，再就是聯(lián)系家長，與家長一起共同分析學(xué)生的情況，以期找到一個更加合適學(xué)生的管理、教育、促進(jìn)、提高的方法。所以師是比較辛苦的。但教師也是世界上的人。因?yàn)榻處熆梢酝ㄟ^自己的言傳身教帶動更過的人。10.你最尊敬的教育家是誰？為什么？我的教育家很多，在這里想說說先生。我之所以，就在于他擔(dān)任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導(dǎo)“六大解放”這一的教學(xué)方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。在實(shí)踐素質(zhì)教育的過程中

42、，就是要創(chuàng)設(shè)、開放的教育氛圍，為孩子的健康、成長營造良好的教學(xué)環(huán)境。11.如何適應(yīng)教師這個行業(yè)？第一：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身師德修養(yǎng)。一名好的教師首先要有高尚的師德修養(yǎng)，我要以優(yōu)秀的教師為楷模，以身邊的師德標(biāo)兵為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力自己的師德水平。第二：努力過好教學(xué)關(guān)。進(jìn)入高校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務(wù)是參與教學(xué)。為過好教學(xué)關(guān)，青年教師可以從以下幾個方面進(jìn)行努力。1）虛心向老教師、有經(jīng)驗(yàn)的教師請教和學(xué)習(xí)。2）教師要認(rèn)真對待每一節(jié)課，要精心備課，上好每一節(jié)課，還要寫好教學(xué)。3）提高駕馭課堂的能力。第三：處理好人際關(guān)系。擁有良好、和諧的人際關(guān)系，會給自己的精神帶來愉悅，生活帶來

43、便利和工作獲得成功奠定良好的基礎(chǔ)。所以，作為青年教師，要從以下三個方面著手建立起自己良好的人際關(guān)系。（一）學(xué)會處理好與的關(guān)系。青年教師剛踏入工作崗位，首先最重要的是做好本職工作，給留下一個良好的印象；要尊重，的威信；服從指揮，認(rèn)真對待分配的任務(wù)，并盡心完成；對有意見，要找合適的時機(jī)大膽地向提出自己的觀點(diǎn)、看法，千萬不能在背后亂發(fā)牢騷，隨便議論。（二）學(xué)會處理好同事之間的關(guān)系。要做到：謙虛謹(jǐn)慎，為人厚道；尊重同事，相互信任；以誠待人，公平競爭；要寬容大度，切忌嫉妒他人；不要搬弄是非，私下議論同事；榮譽(yù)面前要多謙讓，物質(zhì)利益不計(jì)較。（三）處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。要熱愛、關(guān)心和幫助學(xué)生；對學(xué)生要做到

44、一視同仁，絕不偏優(yōu)等生，而對學(xué)生多一些寬容和理解，多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生?；蚺懦夂筮M(jìn)生；全面深入了解學(xué)生，深化與學(xué)生的情感溝通交流；12.教師如何提高駕馭課堂的能力？一：樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗(yàn)，產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二：教師準(zhǔn)備充分是駕馭課堂的保證。三：掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好一堂課的開端，要抓好課堂秩序的管理，學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四：師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境，以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松，達(dá)到駕馭課堂的目的。13.如何規(guī)劃未來十年的職業(yè)生涯？分階段：前五年（參

45、照 11 題）；后五年:努力提高科研能力。這只是初步規(guī)劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規(guī)劃一下；但是人生總按照規(guī)劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經(jīng)驗(yàn)缺乏。隨著的增長，閱歷增多，人生的很多規(guī)劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現(xiàn)在完全不一樣，所以人生的目標(biāo)總得要調(diào)整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。，在今后的十年里，我會全心全意做好工作，為祖國培養(yǎng)棟梁。在工作之余，我繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，吸取新的養(yǎng)分。14.教師如何與學(xué)生溝通？1)溝通離不開教師對學(xué)生的了解。教師首先要盡快記住所有學(xué)生的名字。其次，教師要了解學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、慣等等。2)溝通

46、需要教師理解和尊重學(xué)生?，F(xiàn)在的初中生處于，這一時期有它的特殊性。正是長身體、長知識的階段，生理和心理發(fā)生急劇的變化。從心理上來說，一方面覺得自己已經(jīng)長大，希望擺脫管教，常以成人自居，自尊心強(qiáng)。另一方面，遇到困難有渴望能夠得到幫和理解。作為老師要理解和尊重他們，保護(hù)好他們的自尊心。3)溝通建立在師生的關(guān)系基礎(chǔ)上。首先，教師要把自己和學(xué)生對待。如果教師一直高高在上，總是俯視學(xué)生，總是看到學(xué)生的，看不到自己的缺點(diǎn)，是不能很好地溝通的。教師和學(xué)生在上是的。當(dāng)學(xué)生有錯，教師應(yīng)該加以正確的批評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤，走入正途。人非圣賢，孰能無錯。教師自己有時難免有錯，要勇于子我批評，勇于向?qū)W生承認(rèn)錯誤。

47、俗話說：“言教不如身教?！痹诮處熞陨碜鲃t的影響下，學(xué)生肯定會養(yǎng)成承認(rèn)錯誤的好。其次，教師要對待每一位學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。在一個班級里，學(xué)生肯定會有差異，成績上的差異、個性的差異、家庭情況的差異教師不能因?yàn)檫@些差異，就“差異”對待學(xué)生。應(yīng)該把愛心每一位學(xué)生，絕不能施給部分學(xué)生或個別學(xué)生。4)溝通時，教師要講究溝通方式。教師和學(xué)生溝通最慣用的方式是面對面。面對面有很多好處，直接方便，有利于溝通徹底，但是這種面對面的溝通要注意時間和地點(diǎn)。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)。如果在課堂上、大庭廣眾之下就他們的錯誤，他們會覺得丟面子，即使自己錯了，也不肯很好的接受。所以應(yīng)該盡量避免人多的場合批評學(xué)生?？梢哉n后把學(xué)生教到

48、，當(dāng)然最好是其他教師不在的時候，和學(xué)生心平氣和地交流。這樣學(xué)生比較容易接受。除了面對面溝通之外，還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如，教師可以把對學(xué)生的要求、表揚(yáng)、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通，有時比直接的語言的方式效果好。 15.教師如何與家長溝通？1)教師要用誠心架起溝通的橋梁。如果教師把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，以為了孩子好，幫助孩子進(jìn)步為出發(fā)點(diǎn)去考慮問題和處理問題，就會讓家長心里沒有距離感，放下戒備心理，從而放心把孩子交給您。即使是批評學(xué)生，家長也可以接受，也不會挑剔。2)“尊重”是教師與家長溝通的前提。盡管在教師與家長的關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們在上是完全的。因此，教師必

49、須尊重學(xué)生家長，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子的家長。3)注意溝通時的語言技巧。有的家長很看重自己的孩子，不喜歡聽到自己孩子的缺點(diǎn)。所以與這樣的家長溝通時，教師就要巧妙使用自己的語言先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再由淺入深地點(diǎn)出。另外，不要一開始就切入正題，待家長心情趨于平靜時再反映孩子的情況。的目的讓家長明白，孩子的，目的是希望得到家長的支持，以便家校共同引導(dǎo)孩子形成良好的行為。4)要認(rèn)真家長的意見。教師應(yīng)該重視家長的意見，要懂得虛心聽取家長的意見，采納家長合理的建議，促使自己不斷完善教師或班的策略，避免判斷，做到公平公正地解決問題，從而受到學(xué)生和家長的信任。16.教師如何處理與同事之間的

50、關(guān)系？一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價(jià)，也要有對他人全面、客觀的評價(jià)。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生時，要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體，必須靠全體教職工同心協(xié)力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補(bǔ)功能，是之災(zāi)互相交往中實(shí)現(xiàn)上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊(duì)伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動，促進(jìn)交往的動態(tài)平衡發(fā)展，達(dá)到每個人價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進(jìn)、互相競爭的交往機(jī)制。17.班應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的？1）班應(yīng)該及時主動與任課教師溝通，向教師介紹

51、班級學(xué)生的情況，特別是個性較強(qiáng)、表現(xiàn)較突出的學(xué)生，讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解，以便更好地開展教學(xué)工作。2）班應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生的尊師教育，讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師，積極配合每一位教師的教學(xué)工作，珍惜每一位教師的勞動成果，是教師有成就感。3）一旦師生發(fā)生，班了解情況后，首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理，則班后再做進(jìn)一步的教育，效果可能更好。不一定要出面，可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的4）班要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的，甚至挫折。班要主動關(guān)心任課教師，盡量為任課教師排憂解難。1.談?wù)撟约簩處熉殬I(yè)的看

52、法A 教師的職責(zé)是教書育人，作為教師要有人梯，甘做蠟燭的精神，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的健康成長。B 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責(zé)比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的C 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心D 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范2.有否從事家教，你認(rèn)為家教和教學(xué)工作之間的關(guān)系怎么樣？A 家教面對的是一個或幾個學(xué)生，而教學(xué)工作面對的是一群學(xué)生B 家教針對性強(qiáng)，可以很好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向的是全體學(xué)生，即使很好的因材施

53、教并不能照顧到每一個學(xué)生C. 家教的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施遠(yuǎn)比教學(xué)工作的課堂簡單，不存在管理班級，維持秩序等問題D 但是，從事家教也是做老師，可以從中學(xué)學(xué)到，怎樣的講解,學(xué)生更容易接受，幫助自己熟悉事教學(xué)工作打下基礎(chǔ)3.你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？和現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)，為將來從這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有發(fā)展要受到很多三千，賢者卻不過七十二的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無

54、學(xué)習(xí)的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。4.你最欣賞的班是那一種類型？你會怎么做？我比較欣賞但不失威信的班。要想做一個好的班，我認(rèn)為應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)A 首先要教學(xué)出色，學(xué)生佩服你，才會有威信B 要有駕馭，管理班級的能力，給學(xué)生創(chuàng)造一個C 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在和諧的環(huán)境，關(guān)心每一個學(xué)生，了解每一個學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)情況，并能妥當(dāng)處理D. 有很強(qiáng)的人際交往能力，不僅與學(xué)生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在

55、班級的關(guān)系E.要做好學(xué)生的表 F.作為班,一定要適時對學(xué)生進(jìn)行 5.怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通?教育A 如果要進(jìn)行良好的溝通就要積極主動地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，則肯定會樂于與教師的關(guān)心，如果學(xué)生感受到了教師的愛，信任教師，B 對于不同的學(xué)生采取不同的溝通方式，對于調(diào)皮的學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促他改進(jìn)缺點(diǎn)。對于不善言談和性格孤僻的學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合的方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C 能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，感受學(xué)生的內(nèi)心世界。D 良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學(xué)生積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生時，

56、急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)6.談?wù)勀阕约旱膫€性特征，是否外向，內(nèi)向，是否有幽默感，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內(nèi)向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。我本人是比較的，尤其在師長面前，比較內(nèi)向。而在同學(xué)和朋友面前，則很開朗活潑。我自認(rèn)為，還算是是一個比較幽默的人。如果當(dāng)了老師，我希望自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)？A 應(yīng)該公正，分理解地對待差生，尊重他們，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾B 必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否

57、則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞C 挖掘“閃光點(diǎn)”，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的條件的機(jī)遇8.教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ê蛯ｉL，為他們創(chuàng)造成功的我認(rèn)為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，教學(xué)需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行的演出，所以9.你認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？學(xué)

58、是一門藝術(shù)A.首先要有愛崗敬業(yè)，人梯，甘當(dāng)蠟燭的精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)B.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力C.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實(shí)施素質(zhì)教育D.我個人認(rèn)為，最重要的是教師 10.你的座右銘是什么？，品德高尚，有修養(yǎng)，有道德座右銘是：只要有足夠的動力和熱忱，即使在平凡的工作，也可以化11.如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對？為神奇現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進(jìn)行嚴(yán)格的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了，比如問一些很難的要想應(yīng)對這樣的，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上，不輕

59、易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息的時代，面對形形的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。12 你找工作考慮的重要是什么？首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎(chǔ)上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小13.同樣是小學(xué)三年級的學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣的

60、愿望：希望自己將來能做馬戲團(tuán)的。 一位老師的評語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價(jià)。顯然是第二位老師的評價(jià)更合適。第一位老師的評價(jià)不僅卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯誤的價(jià)值觀了孩子的自尊心，同時也給學(xué)生灌輸了這樣的：“工作有尊貴和社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，就應(yīng)該尊重和肯定其價(jià)值。的學(xué)生不可能人人國家，世界，應(yīng)該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值1、新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么？新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，