高中語文人教版高中必修3第二單元-《詠懷古跡（其三）》教案

1、詠懷古跡（其三）杜 甫四川省眉山第一中學(xué) 郭銀芬【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)與技能理解詩(shī)中塑造的昭君形象。掌握詩(shī)中所用技藝和手法。2情感態(tài)度價(jià)值觀：如何正確對(duì)待挫折？【教學(xué)重點(diǎn)】賞析詩(shī)歌，體會(huì)感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨?！窘虒W(xué)方法】點(diǎn)撥研討式。盡可能找詩(shī)歌的精彩處與學(xué)生的興趣點(diǎn)相交匯的部位設(shè)疑提問，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體性感受與領(lǐng)悟?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道“閉月羞花，沉魚落雁”值得是誰嗎？ （西施、楊玉環(huán)、貂禪、王昭君）。今天我們要學(xué)習(xí)的詠懷古跡（其三）的主角是誰呢？（王昭君）不用說她們都是很美的，但美就能給人帶來好運(yùn)么？（不）“自古紅顏多薄命”！今天,讓我們走

2、進(jìn)被人們譽(yù)為“詠昭君之絕唱”的杜甫的詠懷古跡（其三），看看昭君的悲劇是否也是這樣的二、整體感知1朗讀 (1) 聽音頻。(2) 正音，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞的讀音。(3)注意音調(diào)，語速，感情。2結(jié)合注釋、整體感知詩(shī)歌。思考：這首詩(shī)寫的什么內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)谠闹姓页鳇c(diǎn)明主旨的那個(gè)詞語。(怨恨)。三、賞析詩(shī)歌（一）首聯(lián)1.這首詩(shī)寫的是昭君的怨恨，但是不是一開始就寫她的怨恨？（明顯不是）寫什么？（寫景）寫的是一幅什么樣的畫面？【明確】“群山萬壑赴荊門”，多么雄偉的圖景！山是群山起伏，連綿不絕；水是萬壑爭(zhēng)流，奔騰不息，直赴荊門山?！案啊北臼且粋€(gè)普通的字眼，但在此作者用擬人的手法把迤邐不絕的千山萬壑陡然間寫活了，既有飛動(dòng)

3、之勢(shì)，又有變幻之姿。2(討論)明代評(píng)論家胡震亨認(rèn)為，這么氣象雄偉的起句，只有用在生長(zhǎng)英雄的地方才適當(dāng)，用在昭君村上是不適合、不協(xié)調(diào)的。你同意這種看法嗎？【分析】常言道“地靈人杰”，畫面的底色用的不是陰柔的秀麗，而是陽(yáng)剛的偉岸，說明生長(zhǎng)在如此雄奇的山水中的昭君決不只是一個(gè)明眸皓齒、秀發(fā)冰肌的弱女子， 而是一個(gè)美貌的、不平凡的女子。 【明確】不同意。這么一個(gè)內(nèi)涵厚重的句子做鋪墊，作者在此是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，描繪了一位具有大山般堅(jiān)強(qiáng)性格的奇?zhèn)ヅ浴?.開篇不寫昭君卻描繪了這樣一幅圖畫，目的何在？【明確】引出歌詠的對(duì)象王昭君。（板書）這是從側(cè)面烘托昭君的形象。這大概是因?yàn)樵?shī)人首先想到，一

4、個(gè)青年女子遠(yuǎn)離父母之邦，嫁到殊方異域，并在那里度過自己的一生，確實(shí)需要巨大的勇氣和毅力，而這雄偉的山川簡(jiǎn)直就是她那堅(jiān)強(qiáng)性格的象征! （二）頷聯(lián)4頷聯(lián)對(duì)仗很工整，怎樣對(duì)仗的？有何效果?（你能說說這聯(lián)主要講了昭君的什么嗎？）【明確】“一去”與“獨(dú)留”，“一”與“獨(dú)”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分?？梢?，昭君是多么孤獨(dú)！“紫臺(tái)”對(duì)“青冢”，一個(gè)富麗繁華，一個(gè)荒涼冷落，對(duì)比多么懸殊！“連”對(duì)“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神?！八纺睂?duì)“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時(shí)間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕

5、，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨(dú)有一個(gè)墓草長(zhǎng)青的青冢，它吞食不下，消化不了，為什么？青冢有恨?。∫荒昴?、一天天，向人們展示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對(duì)偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的孤寂與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。對(duì)比反襯:寫盡了昭君一生的悲劇(板書)（三）頸聯(lián)5昭君在漢宮尚未躋身宮妃之列，不過是后宮中一位待詔的宮女，而嫁到“朔漠”卻封為閼氏（相當(dāng)于漢皇后），還有什么不幸和怨恨可言呢？【明確】不能用現(xiàn)代的眼光看歷史。囿于當(dāng)時(shí)民族觀念的局限，當(dāng)時(shí)人對(duì)周邊少數(shù)民族是恥于同類的，更何況遠(yuǎn)嫁匈奴呢？據(jù)后漢書記載：昭君遠(yuǎn)嫁匈奴以后

6、，非常思念故鄉(xiāng)，然而多次上書希望回故鄉(xiāng)看看，都未能如愿。即使她侍奉的匈奴王死了，她還要按照當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗再嫁給匈奴王的兒子，直至最后身死異國(guó)。我們姑且不論這種回鄉(xiāng)無望的絕望對(duì)她的打擊有多大，就是那種與華夏倫理綱常相悖的習(xí)俗使其無法接受的痛苦，也足以摧折人心！板書:民族偏見思鄉(xiāng) -怨恨6昭君的確很不幸，但她的不幸究竟是怎樣造成的？那么美的昭君，元帝怎舍得讓她遠(yuǎn)嫁匈奴？【明確】頸聯(lián)上句“畫圖省識(shí)春風(fēng)面”對(duì)此做了交待。這句詩(shī)用了一個(gè)典故。（因課文有注釋，可讓學(xué)生講，以訓(xùn)練其表達(dá)能力。）7昭君的悲劇是由毛延壽造成的嗎？【明確】不是。有人曾為毛延壽鳴不平，寫過這樣兩句詩(shī)：“意態(tài)由來畫不成，當(dāng)時(shí)枉殺毛延壽”。

7、金圣嘆也曾對(duì)此發(fā)表評(píng)價(jià)，大意是：毛延壽則班小人之所以得售其奸，昭君之所以抱恨終身，難道不是你皇上自己造成的嗎？搜羅那么多良家婦女充斥后宮專供你皇上一人受用，你連親自挑選之勞都不肯費(fèi)，也未免太過分了?？梢姡丫谋瘎∈怯稍鄣幕栌购吭斐傻?。昭君不幸的最根本原因還是統(tǒng)治者的昏庸。8“環(huán)珮空歸月夜魂”中的“空”如何理解？【明確】從字面上看，作者認(rèn)為，既然大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，你的魂靈歸來也是徒然的。深入一想，昭君雖骨留青冢，但魂靈早已在月明之夜回到生她養(yǎng)她的父母之邦，可見其懷念故國(guó)之心是多么強(qiáng)烈??！像這樣一個(gè)美女，竟然淪落到如此下場(chǎng)，怎不感動(dòng)？怎不傷心？一個(gè)“空”字，將詩(shī)人的悲憤之情、傷悼之意傳達(dá)得淋漓盡

8、致。（四）尾聯(lián)9尾聯(lián)中點(diǎn)明全文主旨的詞語是什么？【明確】 “怨恨”兩字點(diǎn)明全篇主旨。10.從全詩(shī)來看，“怨恨”如何體現(xiàn)？【明確】“怨恨”兩字點(diǎn)明全篇主旨。一怨“有傾國(guó)傾城之色，入宮卻不得寵幸?！倍埂斑h(yuǎn)嫁異域，懷念故土而永不能歸。”【小結(jié)】詩(shī)歌的主旨雖寫昭君的“怨恨”，但一開始并未直接寫，而是從詠江山之奇絕引出詠佳人之奇美，入題。接著寫昭君的悲劇及其根源，為點(diǎn)明“怨恨”做鋪墊，最后才明確點(diǎn)出昭君之“怨”，將感情推向高潮。板書: 首聯(lián) 引出歌詠對(duì)象入題頷聯(lián) 寫昭君悲劇的一生鋪墊頸聯(lián) 揭示昭君悲劇根源鋪墊尾聯(lián) 點(diǎn)明昭君之怨高潮四、朗讀、背誦（體會(huì)昭君綿綿無絕期的怨恨之情）五、歸納寓意【點(diǎn)撥啟發(fā)】詠

9、懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個(gè)人情懷的抒發(fā)，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？1簡(jiǎn)介寫作背景。背景：唐玄宗天寶五年，作者西入長(zhǎng)安，羈留十年，才做了個(gè)看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“飄泊西南天地間”；政治上又郁郁不得志，可謂是入朝見妒。2討論、歸納。聯(lián)系寫作背景就可知道，作者曾在十年前因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶。自己一片赤誠(chéng)，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說。所以詩(shī)題叫詠懷古跡，顯然作者在詠嘆昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不

10、幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。3.借史抒情：寄寓思鄉(xiāng)之情。寄托自己的身世家國(guó)之情和懷才不遇之感。 作者在詠嘆王昭君不幸的同時(shí)也在感慨自己的不幸，在表達(dá)王昭君千載之怨的同時(shí)也在暗中表達(dá)自己的深沉怨恨。板書：昭君-絕代佳人，入宮見妒-畫圖省識(shí)，遠(yuǎn)離漢宮-身死異國(guó)，環(huán)珮空歸千載之怨詩(shī)人-才華橫溢，入朝見妒-不分忠佞，無辜遭貶-漂泊西南，有家難歸深沉怨恨借 古 傷 今六鑒賞詠史詩(shī)三步驟：所描寫的古人、往事是怎樣的（弄清史實(shí)）。為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出什么態(tài)度（體悟感情）這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá) （分析技巧）七、學(xué)以致用 西施灘 崔道融 宰嚭亡吳國(guó)， 西施陷惡名。 浣紗春水急， 似有不平聲。 西施 羅隱家國(guó)興亡自有時(shí),吳人何苦怨西施。西施若解傾吳國(guó),越國(guó)亡來又是誰。 注：據(jù)史記載，越王勾踐被吳王夫差打敗后，困于會(huì)稽，派大夫文種賄賂吳國(guó)太宰伯嚭，送寶器，美女（西施在其中）到吳國(guó)求和，從此越王勾踐獲得了休養(yǎng)生息的機(jī)會(huì)，其后終于滅掉了吳國(guó)。兩首詩(shī)都針對(duì)“紅顏禍水”這一傳統(tǒng)的歷史觀念，為西施反案，但立意有深淺之別