2022新課標背景下：“大單元作業(yè)設(shè)計”的10條建議

1、2022新課標背景下：“大單元作業(yè)設(shè)計”的10條建議今年4月，義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）正式頒布。這個9月，2022新課標正式實施。與此同時，“雙減”也在持續(xù)推進。在這樣的雙重“壓力”下，統(tǒng)編教材“大單元作業(yè)設(shè)計”如何展開？如果在“減負增質(zhì)”的大背景下，體現(xiàn)“6大語文學習任務(wù)群”特征。為此，長辮子老師正在組織全國“創(chuàng)意讀寫”（1-6年級群）進行“大單元作業(yè)設(shè)計”。為了讓大家對“大單元作業(yè)設(shè)計”要求更加明晰，特提出10條建議。第一：創(chuàng)設(shè)大情境。這里的“大情境”，可以依據(jù)統(tǒng)編教材每個單元的“人文主題”和“語文要素”來思考。比如統(tǒng)編教材五上第八單元：人文主題是“讀書”，語文要素是“分段表述

2、，突出重點”。我們可以創(chuàng)設(shè)一個大情境“班級讀書會”，所有的作業(yè)設(shè)計都在這樣的大情境下進行。第二：設(shè)計大任務(wù)。在“班級讀書會”這樣一個大情境下，設(shè)計的系列任務(wù)包括：即時性作業(yè)和長程式作業(yè)。結(jié)合教材單元課文安排，可以設(shè)計以下幾項任務(wù)：1.分享古今中外名人讀書故事；2.講述自己的讀書經(jīng)歷；3.用“圖畫+文字”的方式介紹文學書籍（或影視作品）中的人物形象，用學生的“作品”布置教室；4.組織“我最喜歡的一本書”演講比賽。第三：創(chuàng)新小活動。例如，圍繞“我最喜歡的一本書演講比賽”這一大任務(wù)，可以設(shè)計以下這樣幾個小活動：1.“寫”的活動：根據(jù)教材單元習作中的重點提示，分段寫清推薦理由，重要的理由寫清楚；2.“

3、賽”的活動：以班級為單位（也可級部協(xié)調(diào)，擴展到年級），組織現(xiàn)場演說比賽，可以輔助PPT等；3.“展”的活動：評出年級最喜歡的“100本書”，制作成微視頻，變成“課后延時服務(wù)”系列課程資源庫。第四：設(shè)計彈性作業(yè)。這是一年級上冊第1課天地人作業(yè)設(shè)計，其中第二項的生字卡，需要孩子剪下來貼在第一項作業(yè)中孩子畫的畫上。但是，一年級孩子動手剪紙的能力不夠，“雙減”之下也不宜要求家長幫忙。我們可以設(shè)計彈性作業(yè)，由孩子、家長自由選擇孩子可以只是讀一讀字寶寶，也可以家長把字寶寶剪下來給孩子貼一貼。再比如復(fù)習生字詞、背誦詩文一類的作業(yè)，如果學生已經(jīng)掌握得很好，完全可以由家長幫孩子減免掉這類作業(yè)。作業(yè)也應(yīng)該因材施教

4、富有彈性，而無須“一刀切”。第五：增加趣味作業(yè)。抄寫課文、背誦課文的作業(yè)，多為學生所不喜，但又不可避免。我們可以增加抄寫、背誦的趣味性、藝術(shù)性。比如五年級上冊白鷺抄寫課文作業(yè)，因為班級共讀過設(shè)計詩、了解圖像詩，所以我們引導學生用圖像詩的形式抄寫課文片段，這樣就可以將被動的抄寫變?yōu)橹鲃拥脑賱?chuàng)作，寓作業(yè)于樂趣。再比如四年級上冊觀潮一課背誦作業(yè)，可以設(shè)計給錢江大潮的視頻配音，學生在配音過程中熟悉了課文，為背誦作鋪墊。第六：安排不同階段的作業(yè)。這里，必須澄清一個概念：“大單元作業(yè)整體設(shè)計”“單元練習卷”?！按髥卧鳂I(yè)設(shè)計”是對整個單元作業(yè)的一個整體構(gòu)建，目的是圍繞單元主題與訓練重點，統(tǒng)籌安排，合理規(guī)劃

5、。作業(yè)的設(shè)計與完成，應(yīng)該滲透該單元學習的整個過程中。比如，我們可以分課時安排作業(yè)，每課時分別安排“課前作業(yè)”“課中作業(yè)”“課后作業(yè)”，這樣的作業(yè)設(shè)計更具有針對性、實用性、操作性，將作業(yè)化整為零、“各個擊破”。第七：設(shè)計“跨學科”學習作業(yè)?！翱鐚W科學習”是義務(wù)教育階段2022新課標中新出現(xiàn)的理念，是培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的學習，作業(yè)設(shè)計必然要落實。下面是六年級上冊第三單元的作業(yè)設(shè)計，作業(yè)要求學生畫出閏土捕鳥方法示意圖、制作竹節(jié)人，這就是跨了語文、美術(shù)、勞技等學科。此外作業(yè)要求學生搜集資料、進一步了解火星探索的新成果，這些都是跨學科作業(yè)，是提示學生綜合素養(yǎng)的作業(yè)，未來需要的是綜合性人才，我們設(shè)計的作業(yè)也

6、應(yīng)學科融合。第八：設(shè)計“長程式”作業(yè)。比如六上竹節(jié)人作業(yè)，安排學生利用綜合實踐活動課制作竹節(jié)人，直到開展“竹節(jié)人大戰(zhàn)”活動，這是需要一個過程的，估計小學生至少需要四節(jié)課才能完成。學生在完成這項作業(yè)過程中需要探索制作方法、收集資料、獨立解決問題，這樣的作業(yè)花費更多時間、精力，但也更能培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，落實新課標精神。此外，整本書閱讀、觀察日記都是常見的長程作業(yè)。第九：體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化傳承?！拔幕孕拧笔切抡n標的四大“核心素養(yǎng)內(nèi)涵”之一，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”是2022新課標三大主題之一，我們設(shè)計作業(yè)必須有所體現(xiàn)。比如一上天地人作業(yè)，給學生幾個甲骨文字，讓學生猜一猜這是什么字。作業(yè)像猜燈謎一樣，學生感受到了漢字的象形特點、形象的趣味性，自然由衷地生發(fā)對祖國文字的喜愛、自豪之情，產(chǎn)生文化自信。第十：注重美工設(shè)計。小學生做書面作業(yè)，多多少少是有些畏難情緒的，尤其語文作業(yè)。有調(diào)查顯示：語、