（省賽課教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版三年級語文《珍珠泉》教案

1、4珍珠泉【教材(jioci)目標(biāo)】 、正確(zhngqu)、流利、有感情地朗讀課文。 、了解珍珠泉的美麗(mil)，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。 、體會(thu)抓特點(diǎn)表述景物的方法。 、積累(jli)課文優(yōu)美語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，在讀中品味珍珠泉的美景?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確，寫形象的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀課后的資料袋，搜集最新泉水的其他資料。朗讀課文，思考；為什么叫“珍珠泉”【教學(xué)過程】一、激發(fā)興趣，引入課題、教師在黑板上寫“泉”：引導(dǎo)學(xué)生查字典理解意思。、用課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。（圖文并茂，同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進(jìn)去）、板書

2、課題，齊讀課題，請學(xué)生(xu sheng)介紹珍珠，并猜測此泉為什么叫珍珠泉。二、初讀課文(kwn)，自主質(zhì)疑請學(xué)生根據(jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速(kui s)閱讀課文。要求：、有困難(kn nn)的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人(s rn)小組內(nèi)互相解決，遇到稍難的問題可保留。三、抓住主線，探索交流、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，思考以后在小組上交流。、全班交流，估計(jì)學(xué)生從以下語句找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo)：最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始，水泡很小，搖晃著

3、越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠??！挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！、品讀以上語句，想象(xingxing)畫面。、選擇以上一處抄上畫簡筆畫，并在旁邊配上自己(zj)贊美的句子（如）：水泡很小，搖晃(yo hung)著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快(ykui)地生長，快樂地舞蹈，開心地歡笑。你看，還笑得咧開了大嘴，咂咂地叫四、展開閱讀，體驗(yàn)(tyn)情感、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的

4、水珠間，還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢？找找看。、根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)習(xí)二、五自然段，先用“我喜愛珍珠泉是因?yàn)樗ǎ眮肀硎銮楦?。再用“我喜愛珍珠泉不僅因?yàn)樗ǎ?，更重要的是它（）?！?、出?ch sh)“這就是美麗(mil)的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉！”讓學(xué)生細(xì)細(xì)(x x)品讀，并說說自己讀出了“我”的怎樣(znyng)的情感。五、延伸閱讀(yud)，拓展情感 其實(shí)，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫歌溪，老師把它發(fā)給大家，請課外抽時間好好讀一讀，思考一下，與這篇文章對比，有什么相似點(diǎn)。六、板書珍珠泉綠 清 泡美麗熱愛內(nèi)容總結(jié)（1）4珍珠泉【教材目標(biāo)】 、正確、流利、有感情地朗讀課文（2）水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光（3）挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠?。?）（圖略）這真是一群調(diào)皮的珍珠泡泡，我仿佛看見他們在愉快地生長，快樂地舞