幼兒園中班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 134 中班閱讀區(qū)域活動(dòng)教案40篇正文（1）中班教案秋秋找媽媽含反思活動(dòng)目標(biāo):1、初步閱讀故事，理解故事內(nèi)容，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事角色以及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)。2、簡(jiǎn)單講述故事中的對(duì)話(huà)，并學(xué)習(xí)用書(shū)中提供的線(xiàn)索進(jìn)行閱讀。3、喜歡傾聽(tīng)故事，能體驗(yàn)小鳥(niǎo)的心情變化和熊太太的無(wú)私愛(ài)心，并從故事中感受到愛(ài)的溫暖。4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、照片活動(dòng)過(guò)程一、兒歌世上只有媽媽好導(dǎo)入，幼兒初步了解故事情境二、師生共同閱讀，理解故事內(nèi)容1、出示課件，了解故事線(xiàn)索師：圖上是什么啊?(小

2、鳥(niǎo))他的名字叫秋秋，那請(qǐng)你仔細(xì)看看秋秋長(zhǎng)什么樣?老師小結(jié)：秋秋是一只長(zhǎng)著黃色羽毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)。師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣？他開(kāi)心么？師：原，秋秋一直過(guò)著孤單的生活，他好想有個(gè)媽媽?zhuān)墒钦l(shuí)能做他的媽媽呢？有一天，他決定出發(fā)去找媽媽。三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容1、師：秋秋找啊找，他遇到了誰(shuí)？你能猜出這是誰(shuí)嗎？（長(zhǎng)頸鹿）秋秋大聲喊：哦，長(zhǎng)頸鹿太太，你是我的媽媽嗎？師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?zhuān)克麄兪裁吹胤揭粯樱浚ㄉ砩系念伾际屈S黃的。）師：那長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？幼兒自由發(fā)言。師：不是，那讓我們聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：真對(duì)不起，

3、可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽?zhuān)^續(xù)向前走，忽然他大聲喊起：你是我的媽媽嗎？瞧，他又看到了誰(shuí)？（企鵝太太）師：秋秋為什么要問(wèn)企鵝太太是不是自己的媽媽?zhuān)浚ǔ岚颍煟耗銈冋f(shuō)，秋秋找得對(duì)不對(duì)？那我們聽(tīng)聽(tīng)企鵝怎么說(shuō)的真對(duì)不起，可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。3、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽?zhuān)?，他遇到了海象太太。哦，海象太太！你是我的媽媽?師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽?zhuān)浚ㄅ粥洁降哪樀埃煟汉Ｏ笤趺凑f(shuō)的？哼，你看，海象不耐煩的嘟囔著：我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！幼兒學(xué)說(shuō)

4、：我可不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳，別煩我啦！4、師：無(wú)論秋秋走到哪里，他都找不到一個(gè)跟自己長(zhǎng)得一樣的媽媽。秋秋的心情怎么？（引導(dǎo)幼兒看其他動(dòng)物的表情）5、秋秋繼續(xù)往前走，他遇到了誰(shuí)？（熊太太）當(dāng)秋秋看到熊太太的時(shí)候，他知道她一定不會(huì)是他的媽媽。熊太太長(zhǎng)得和他一點(diǎn)兒都不像。秋秋傷心極了，他開(kāi)始哭起：媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∥乙粋€(gè)媽媽?zhuān)⌒芴s忙跑過(guò)，想看看到底發(fā)生了什么事情，聽(tīng)了秋秋的故事，她嘆了一口氣：哦，親愛(ài)的，如果你有一個(gè)媽媽?zhuān)転槟阕鍪裁茨?？師：小朋友們，你們都喜歡和媽媽做些什么？幼兒自由發(fā)言，出示圖片。你們?yōu)槭裁磿?huì)和媽媽親親、抱抱？師：那我們看看秋秋怎么說(shuō)的：嗯，我肯定她會(huì)抱抱我。秋秋抽泣著說(shuō)。

5、就像這樣嗎?熊太太問(wèn)。她把秋秋緊緊地抱在懷里。（幼兒做動(dòng)作）對(duì)肯定她還會(huì)親我一下!秋秋說(shuō)。就像這樣嗎?熊太太問(wèn)，她把秋秋舉起，響響地親了他一下。（幼兒做動(dòng)作）對(duì).對(duì).我肯定她會(huì)和我一起唱歌跳舞，讓我開(kāi)心!秋秋說(shuō)。就像這樣嗎?熊太太問(wèn)。于是他們?cè)谝黄鹩殖痔?。（?qǐng)一名幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作）休息的時(shí)候，熊太太轉(zhuǎn)過(guò)身看著秋秋，她說(shuō):秋秋，也許我可以做你的媽媽哦。你?秋秋叫起。（秋秋的表情）可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和有條紋的腳。我的天??！熊太太說(shuō),那會(huì)讓我看上去很好笑哦！秋秋也覺(jué)得那個(gè)樣子很好笑。好吧熊太太說(shuō)我的那些孩子在家等我呢，我們一起去吃蘋(píng)果派，好嗎，秋秋？秋秋覺(jué)得

6、蘋(píng)果派聽(tīng)上去好饞人啊，于是，他們就出發(fā)了。他們剛走到熊太太的家門(mén)口，熊太太的孩子們就都跑出迎接她了。秋秋,熊太太說(shuō)，這是河馬，小鱷和胖胖，我也是他們的媽媽呢！熊太太的孩子看到她回家心情怎么樣？為什么？小動(dòng)物們?cè)诟蓡?？他們的表情是什么樣？（觀察畫(huà)面）師：熊太太和他們長(zhǎng)得像嗎？那為什么他們是熊太太的孩子？小結(jié)：原這些小動(dòng)物就是這樣和熊太太成為一家人的，熊太太不是生他們的媽媽?zhuān)瑓s能用像媽媽一樣的愛(ài)對(duì)他們，照顧他們，給他們溫暖和愛(ài)，這就是好媽媽?zhuān)∷?、講述圖片，結(jié)束活動(dòng)師：享受完美味的點(diǎn)心。熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱。擁抱中秋秋漸漸地睡著了，他做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)。夢(mèng)中他靠在媽媽的身

7、上睡著了。提問(wèn)：秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上？提問(wèn)：秋秋到底是靠在誰(shuí)的身上？他為什么會(huì)靠在熊太太身上(熊太太就是他的媽媽)所以故事的最后秋秋有沒(méi)有找到媽媽?zhuān)繋煟耗悄銈冇X(jué)得到底什么樣的才是媽媽呢？教師小結(jié)：原給我們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)的人就是媽媽。那在幼兒園里誰(shuí)給你們溫暖、幸福、無(wú)限愛(ài)？（老師）老師也像媽媽一樣，你們愛(ài)老師嗎？要不要給我一個(gè)愛(ài)的抱抱。教學(xué)反思：秋秋找媽媽是一個(gè)非常溫馨的故事，主要是讓小朋友們感知故事中小鳥(niǎo)秋秋和熊媽媽的美好情感，并且能體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情變化以及熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，由于故事是以圖片的形式導(dǎo)入的，所以一上課小朋友們的注意力就被吸引過(guò)了，小動(dòng)物的故事一向是小朋友很喜歡的，所以小

8、朋友看到圖片的時(shí)候能夠很認(rèn)真的觀察整個(gè)圖片并能把秋秋的外貌特征記看的很清楚，在問(wèn)到秋秋的表情怎么樣？為什么他會(huì)難過(guò)呢？的時(shí)候，小朋友們大膽地發(fā)揮了他們的想象力，說(shuō)出了各種各樣的答案，并且在接下找媽媽的過(guò)程中，由于小朋友們把秋秋的外貌記得很清楚，所以在秋秋找媽媽的時(shí)候，小朋友們能夠很容易的就說(shuō)出為什么秋秋找的長(zhǎng)頸鹿太太、企鵝太太、海象太太都不是它的媽媽?zhuān)热缫驗(yàn)榍锴镉谐岚颍L(zhǎng)頸鹿太太沒(méi)有，因?yàn)榍锴锏哪樖桥粥洁降?，而企鵝太太的臉是尖尖的，因?yàn)榍锴镉幸浑p有條紋的腳，而海象太太并沒(méi)有等等的答案，這使我感到很欣慰。由于秋秋還是沒(méi)有找到媽媽?zhuān)袁F(xiàn)場(chǎng)的氣氛有些悲傷，最后秋秋找到了熊媽媽?zhuān)切軏寢屖乔锴锏?/p>

9、媽媽嗎？小朋友異口同聲的說(shuō)不是我接著問(wèn)為什么不呢,它們哪里不像？小朋友們立刻就舉手發(fā)表自己的意見(jiàn)，而在那張熊媽媽把自己想象成秋秋的樣子時(shí)的圖片出現(xiàn)的時(shí)候，引了孩子們的一頓大笑，活躍了現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)悲傷的氣氛，起到了一個(gè)過(guò)渡的作用。最后在熊媽媽做秋秋媽媽的時(shí)候，小朋友們都很感動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛很溫馨。在上課過(guò)程中也有著些許不足之處，在小朋友們學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)的時(shí)候可以選用新穎的方式，或者選擇不要技能目標(biāo)。開(kāi)頭兒歌的導(dǎo)入和出示幼兒和媽媽照片的環(huán)節(jié)較好，無(wú)聲滲透。但照片有點(diǎn)多，選擇針對(duì)性的更好。后半部分講述時(shí)語(yǔ)速過(guò)快，情感滲透不夠。（2）中班教案一起去郊游含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣。2、嘗試運(yùn)用自己的話(huà)

10、講述故事的主要內(nèi)容。3、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，比較、發(fā)現(xiàn)其異同。4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小圖書(shū)人手一冊(cè)、大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：播放歌曲郊游1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們休息一下。請(qǐng)小朋友們坐到自己的椅子上。小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們看看是誰(shuí)？大熊和松鼠去旅行會(huì)帶什么東西呢？到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起看一看。二、觀看大圖書(shū)：（13頁(yè)）1、觀看第1頁(yè)教師：一起去郊游。（老師手指故事題目，直接告訴小朋

11、友們題目）我們看看大熊和松鼠帶了什么東西??？一樣嗎？（對(duì)著背包畫(huà)圈）哪里不一樣啊？原大熊的背包大，松鼠的背包小。2、觀看23頁(yè)。教師：它們還帶什么東西呢？（翻書(shū)）這個(gè)是誰(shuí)的呢？（手指著要問(wèn)的東西）你從哪里看出的啊？大熊的帳篷怎么樣?。磕撬墒蟮哪兀科鞐U：這是誰(shuí)的呢？從哪里看出的？那這個(gè)呢？它們一樣嗎？三、自主閱讀：教師：它們還帶了什么東西呢？還會(huì)有什么不同？又會(huì)發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個(gè)小朋友都帶了一本小書(shū)，請(qǐng)你們把書(shū)輕輕的拿出放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方?？梢詥?wèn)許老師。教師：看好了嗎？把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上

12、說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。）是不是這一頁(yè)啊？問(wèn)：誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情？小朋友講的時(shí)候評(píng)價(jià)與可以是：你觀察的真仔細(xì)、你很棒，你把這頁(yè)上的內(nèi)容、事情都講出了！教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰(shuí)看見(jiàn)了呀？松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現(xiàn)在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？哦，原松鼠因?yàn)槟芎痛笮芊窒砉麑?shí)，所以很開(kāi)心。教師：這本書(shū)好看嗎？想不想再看，讓我們?cè)诳匆豢?，?tīng)許老師講一講。教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎？等一下你可以拿著你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事?；顒?dòng)反思：整堂課始終在老師預(yù)設(shè)的情景中進(jìn)行活動(dòng)，始終讓學(xué)生興趣帶領(lǐng)學(xué)生活動(dòng)，雖然整個(gè)過(guò)程緊湊，但

13、學(xué)生和老師都沒(méi)有很累的感覺(jué)，充分體現(xiàn)出了快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)鍛煉的宗旨。同時(shí)，能照顧到各個(gè)層面的學(xué)生，使每位學(xué)生都能在老師或?qū)W生的幫助下，通過(guò)自己的努力達(dá)到很好的鍛煉效果。（3）中班教案是蝸牛開(kāi)始的含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人。3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：體會(huì)故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾（生氣、開(kāi)心）活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)置疑問(wèn)，引出課題出示掛圖上生氣的豬

14、、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。提問(wèn)：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？二、分享故事有些語(yǔ)言會(huì)讓人生氣1、教師講述故事從開(kāi)始至他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。提問(wèn)：什么話(huà)讓小動(dòng)物生氣？小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng)，一會(huì)之后卻又心里不太高興呢？你們有沒(méi)有被批評(píng)過(guò)？最常被誰(shuí)批評(píng)呢？（爸爸、媽媽、老師）2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原一句短短的話(huà)也會(huì)讓人不高興，這樣的話(huà)我們可要少說(shuō)、不說(shuō)啊3、討論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物，可以是自我調(diào)節(jié)（如；它們是和我開(kāi)玩笑的，沒(méi)有關(guān)系，把這句話(huà)忘掉吧等）也可

15、以通過(guò)與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)（如；誰(shuí)應(yīng)該向誰(shuí)去道歉，請(qǐng)他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等）豬可以在越越煩的時(shí)候，先問(wèn)問(wèn)自己為什么會(huì)越越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說(shuō)法嗎？（豬可能會(huì)在反思與觀照自我的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺(jué)得自己肥，而且也是有某種程度覺(jué)得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿(mǎn)意自己又圓又胖的身材，所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。）如果豬在遇見(jiàn)其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒(méi)有對(duì)內(nèi)作自我觀照，情緒就像無(wú)主的游魂，隨意亂竄，就會(huì)傷害到別人。三、分享故事有些語(yǔ)言會(huì)讓人快樂(lè)1、教師講述故事從這時(shí)候，他猛然想起。至故事結(jié)束提問(wèn)：

16、小動(dòng)物還生氣嗎？它們做了什么事情，使大家都變得開(kāi)心？小動(dòng)物之間的快樂(lè)是誰(shuí)第一個(gè)引起的？你知道或者說(shuō)過(guò)讓人快樂(lè)的話(huà)嗎？2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原短短的一句話(huà)也會(huì)讓人快樂(lè)，我們要多說(shuō)讓人開(kāi)心的話(huà)四、解讀故事1、幼兒閱讀小朋友的書(shū)第15頁(yè)是蝸牛開(kāi)始的，再次講述故事。提問(wèn)：小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？也去批評(píng)別人嗎？小動(dòng)物間的快樂(lè)又是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng)造的？快樂(lè)是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？蝸牛愿意去跟豬說(shuō)對(duì)不起，你可不可以呢？為什么有些人很難說(shuō)對(duì)不起？他們很害怕嗎？2、再次討論：怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意？如何判斷他人的批評(píng)是不是

17、值得接受？如果對(duì)方是惡意，該怎么辦？如果對(duì)方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦？五、演示故事對(duì)話(huà)與孩子一起想象自己是書(shū)中任何一個(gè)動(dòng)物，譬如說(shuō)，假如我是白鵝，聽(tīng)了蜘蛛的嘲笑，我會(huì)說(shuō)什么？會(huì)有什么感覺(jué)？課后反思：在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒(méi)有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng)，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但過(guò)多的表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說(shuō)的？但后的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了

18、你，你會(huì)怎么做？文中的小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過(guò)程中，不可避免地要接受自各方的嘲笑與批評(píng)，我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂(lè)地成長(zhǎng)。壞情緒會(huì)傳染，快樂(lè)也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂(lè)傳播快樂(lè)。從故事的一開(kāi)始，蝸牛夸獎(jiǎng)了豬呢？那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂(lè)，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂(lè)的人，相信生活會(huì)更美好。（4）中班教案小老鼠做蛋糕含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)畫(huà)面中人物的動(dòng)作了解故事情節(jié)的發(fā)

19、展。2、圍繞故事內(nèi)容大膽想象并講述,豐富詞匯：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。3、初步學(xué)習(xí)圖書(shū)的制作方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片四幅、小老鼠做蛋糕封面、雞蛋圖片、字卡：圓溜溜、香噴噴、笑哈哈。小圖書(shū)16份、訂書(shū)機(jī)、蛋糕模型?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示雞蛋圖片，引出課題。老師帶了什么?你覺(jué)得這個(gè)雞蛋怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：圓溜溜)雞蛋在哪里呀?草地上的大雞蛋被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了呢？二、通過(guò)觀察、講述圖片，了解故事內(nèi)容。1、出示圖片(一)看到這么大一個(gè)雞蛋小老鼠心里怎么樣，會(huì)說(shuō)什么呢?他們會(huì)怎么做呢?這么大的雞蛋怎么

20、才能搬回家呢?可他們想過(guò)了許多辦法也沒(méi)能將雞蛋弄回家。師幼共同完整講述第一幅圖的內(nèi)容。2、出示圖(二)小老鼠沒(méi)能將雞蛋搬回家，他們到底怎么辦的呢?(看著圖跟旁邊的小朋友一起講講)。你覺(jué)得他們會(huì)做什么好吃的呢?幼兒猜想我們一起問(wèn)問(wèn)小老鼠好嗎做蛋糕光有雞蛋行嗎?還要加點(diǎn)什么呢?(一起學(xué)一學(xué)小老鼠做蛋糕：敲破雞蛋殼，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，還要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕終于做好啦!出示蛋糕模型。(聞聞看，香不香。學(xué)習(xí)詞：香噴噴)這么漂亮的香噴噴的蛋糕，小老鼠們會(huì)跟誰(shuí)一起吃呢?(幼兒想象)3、出示圖(三)他們請(qǐng)了誰(shuí)?大家吃得怎么樣?教師小結(jié)：小老鼠做了蛋糕知道跟好朋友一起分享。師

21、幼共同完整講述第二幅和第三幅圖。蛋糕吃完了，蛋殼怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒想象)4、出示圖(四)小動(dòng)物們用蛋殼做了什么?蛋殼車(chē)怎么啦?他們臉上怎么樣?(學(xué)習(xí)詞：笑哈哈)圖上還有誰(shuí)，它會(huì)說(shuō)些什么?師幼共同講述第四幅圖。三、學(xué)習(xí)制作圖書(shū)，師生共同看圖書(shū)完整講述故事。1、這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)給這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字?(揭題：小老鼠做蛋糕)2、現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，把這些圖片合起做成一本書(shū)，怎么做呢?3、我們看著制作的大圖書(shū)，一起把這個(gè)有趣的故事講一遍，好嗎?四、引導(dǎo)幼兒討論：1、你喜歡小老鼠嗎?為什么?2、教師小結(jié)：故事里的小老鼠活潑快樂(lè)，會(huì)動(dòng)腦筋會(huì)想辦法而且還是友愛(ài)善良的，有了好東西還會(huì)和大家一起分享

22、呢。所以我們大家都喜歡它。3、現(xiàn)在老師也要學(xué)習(xí)小老鼠，把我做的小圖書(shū)和你們一起分享，也請(qǐng)你們把這個(gè)有趣的故事跟你的好朋友一起分享，好嗎?活動(dòng)反思：活動(dòng)的形式運(yùn)用圖夾文看圖講述進(jìn)行。為孩子提供雞蛋、蛋糕、汽車(chē)等漢字字卡，在理解圖二及圖三時(shí)問(wèn)題時(shí)針對(duì)動(dòng)作、表情方面進(jìn)行提問(wèn)。如第一幅圖片中增加了小老鼠發(fā)現(xiàn)了大雞蛋會(huì)說(shuō)什么?他們會(huì)怎么做呢?的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒把握小老鼠的心里活動(dòng)，豐富講述畫(huà)面的內(nèi)容，使幼兒在講述時(shí)更生動(dòng)、有趣，從而也為下一環(huán)節(jié)的想象作好鋪墊。只是圖片有點(diǎn)小在草地的畫(huà)面不明顯，不能讓人一目了然。（5）中班教案小鴨子找媽媽目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)逐幅按順閱讀，理解故事內(nèi)容，掌握故事中的象聲詞。2、能借助

23、生活經(jīng)驗(yàn)及圖文線(xiàn)索圖，辨認(rèn)一組漢字，并能描述出鴨子的主要特征。3、能大膽參與閱讀講述活動(dòng)，有一定的積極性。4、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。準(zhǔn)備：1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對(duì)應(yīng)的字卡一張。2、東方娃娃二十本。過(guò)程：1、游戲：誰(shuí)的聲音。教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測(cè)是誰(shuí)的聲音。2、出示小鴨，引入閱讀活動(dòng)。春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出，它呀，要去找媽媽。它找到自己的媽媽了嗎？一路上會(huì)發(fā)生什么事？介紹故事的名字，并指認(rèn)小鴨找媽媽。3、幼兒自由翻閱。按著頁(yè)碼逐頁(yè)、逐幅的自由翻閱講述。4、幫助幼兒理解

24、內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。它都碰到了誰(shuí)？（教師根據(jù)幼兒的回答，逐一出示動(dòng)物小圖片）小鴨找到自己的媽媽了嗎？動(dòng)物媽媽們對(duì)小鴨說(shuō)了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽(tīng)。教師按故事內(nèi)容，逐一提問(wèn)：小鴨碰見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)了什么？媽媽們是怎么說(shuō)的？（教師出示相應(yīng)的字卡和圖示）6、幼兒集體閱讀。能按頁(yè)碼邊指邊閱讀。7、幼兒按圖文線(xiàn)索圖，講述故事。8、鴨媽媽是啥樣？引導(dǎo)幼兒利用圖文線(xiàn)索描述出鴨子的特征。（6）中班教案小獅子照哈哈鏡含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能逐頁(yè)細(xì)致地觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?、借助圖文并茂，以圖為主的

25、形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小朋友的書(shū)2、故事CD?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎？你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？二、集體閱讀小朋友的書(shū)，理解故事內(nèi)容。1、明確看圖的順序。2、逐頁(yè)觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容。師：小貓和獅子在干什么？師：小貓和獅子之間可能發(fā)生了什么事情？他們?cè)跔?zhēng)論什么？師：鏡子里的獅子是怎么樣的？鏡子里的貓是怎么樣的？它們照的鏡子有什么不一樣？師：你知道鏡子的奧秘嗎？三、幼兒邊看書(shū)邊聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小貓？活動(dòng)反思：這個(gè)教學(xué)

26、活動(dòng)一共分為了三個(gè)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我通過(guò)提問(wèn)：你們看見(jiàn)過(guò)小貓和獅子嗎？那你覺(jué)得是小貓大還是獅子大？以這樣的方式引出故事，今天有一只小貓說(shuō)是自己比獅子大，而且這只獅子也同意了，當(dāng)小朋友聽(tīng)到這里的時(shí)候開(kāi)始七嘴八舌了這是怎么回事??？這不可能吧，小貓肯定比獅子小的對(duì)呀對(duì)呀！小貓?jiān)趺纯赡軙?huì)比獅子大呢？此時(shí)的孩子已經(jīng)充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的探索欲望，我繼續(xù)講述故事內(nèi)容。在講故事前，我先把問(wèn)題拋給了幼兒：小貓和獅子在干什么？為什么獅子和小貓會(huì)照鏡子？為什么獅子后跑了？通過(guò)事先的提問(wèn)，讓幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容，根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗(yàn)，讓孩子自己進(jìn)行逐頁(yè)閱讀，并且?guī)е鴨?wèn)題進(jìn)行閱讀。為了能夠更好的了解凹面鏡、凸面鏡的成像

27、特點(diǎn)，我出示了孩子們每天用的調(diào)羹，讓幼兒玩一玩，找一找，觀察凹面鏡前照會(huì)變得怎么樣？照凸面鏡的時(shí)會(huì)變得怎么樣？能夠使小朋友更直觀的發(fā)現(xiàn)凹面鏡、凸面鏡的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式讓小朋友了解故事中哈哈鏡的成像原因，在凹面發(fā)現(xiàn)自己變成了一個(gè)小巨人，在鼓起的那一面找一找就自己變成小跳蚤，了解哈哈鏡的神奇。在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話(huà)教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。（7）中班教案小松鼠請(qǐng)客含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通

28、過(guò)閱讀，了解小松鼠原本想在家里請(qǐng)客人吃飯后又搬到外面去吃的故事情節(jié)。2、體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。根據(jù)演示能感知?jiǎng)游矬w型間的差異。體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)分享就是快樂(lè)的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小圖書(shū)人手一本、背景圖、各種動(dòng)物圖片2、字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。活動(dòng)過(guò)程（一）、出示背景圖，引起興趣.1、這是誰(shuí)的家？你從哪里看出的？那我們就叫她小小吧?。ǔ鍪舅墒蟮淖挚ê蛨D）2、它的家里有什么？那它想干什么呢？（二）、運(yùn)用圖片

29、，教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的大小。1、小小請(qǐng)青蛙先生家里做客，你從哪里看出它是青蛙先生呢？（出示青蛙的圖和字卡）青蛙有沒(méi)有請(qǐng)人幫助，怎么進(jìn)去的?。?、兔子小姐了，你從哪里看出是兔子小姐呢？（出示兔子的圖和字卡）那小兔子又是怎么進(jìn)去的啊，它是不是很困難地進(jìn)去了啊？（擠呀擠，請(qǐng)小朋友模仿）青蛙進(jìn)去的時(shí)候?yàn)槭裁春苋菀?而小兔子卻那么困難呢?3、（出示熊的圖和字卡）后熊大哥了，發(fā)生了什么事？（進(jìn)不去）為什么呀?4、那小小想了個(gè)辦法，請(qǐng)兔子小姐、青蛙先生在家里吃，請(qǐng)熊大哥在外面吃，你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？5、那你們能為它想個(gè)辦法嗎？（請(qǐng)幼兒討論）6、你們的辦法真好！我們看一看他們是不是和小朋友想的

30、一樣？（三）、自由閱讀，發(fā)現(xiàn)答案1、最后，小小用了什么辦法？在什么地方用餐的？小動(dòng)物們喜歡嗎？、小動(dòng)物的表情怎么樣？為什么他們都那么快樂(lè)？（引導(dǎo)孩子們說(shuō)出分享的快樂(lè)）、那我們?yōu)檫@個(gè)故事取一個(gè)題目，叫小松鼠請(qǐng)客（四）課堂總結(jié)孩子們，你們太棒了！和小小一樣是個(gè)聰明、有愛(ài)心、懂得分享的好孩子，老師真為你們感到驕傲！教學(xué)反思、在本節(jié)課中完成了活動(dòng)目標(biāo)，熟悉了字卡青蛙先生，兔子小姐，熊大哥，小松鼠。孩子們能根據(jù)老師的演示感知?jiǎng)游矬w型間的差異。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)能說(shuō)出朋友在一起的快樂(lè)，體會(huì)分享就是快樂(lè)的。、在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們對(duì)于老師演示的動(dòng)物體型間的差異特別感興趣，我利用夸張的演示，使孩子們對(duì)兔子小姐、熊大哥

31、、青蛙和小松鼠之間的體型有了更加深刻的印象，課堂氣氛特別活躍。在請(qǐng)小朋友模仿時(shí)，孩子們爭(zhēng)先恐后地要求上臺(tái)表演，這樣對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自信心、語(yǔ)言的表達(dá)能力、想像力都有很大的幫助。、美中不足的是，在活動(dòng)快要結(jié)束時(shí)有一部分孩子還繼續(xù)陶醉在模仿的快樂(lè)中，這部分孩子就沒(méi)有體會(huì)到分享是快樂(lè)的。如果重新上一次本節(jié)課，我就要注意調(diào)節(jié)好課堂氣氛，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該改為先讓個(gè)別孩子上臺(tái)模仿，然后讓其他小朋友在座位上模仿，老師對(duì)他們的表演給予肯定，這樣孩子們的表演欲就能釋放，而且我的活動(dòng)也面向了全體，對(duì)于以后的教學(xué)環(huán)節(jié)就能更好地掌握。（8）中班教案白房子含反思活動(dòng)目標(biāo)1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫(huà)面,了解故事的主要內(nèi)容.2、在閱讀畫(huà)

32、面的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)漢字白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子。3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽講述。4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1孩子能自己講述故事2知道冬天的基本特征及小動(dòng)物的生活習(xí)性活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，錄音機(jī)，實(shí)物投影儀。2、字卡：白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子活動(dòng)過(guò)程一，講故事白房子孩子們，老師今天給你們帶一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想聽(tīng)嗎？二、提問(wèn)：1、故事里有誰(shuí)？這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？三、聽(tīng)錄音講故事。師：這個(gè)故事發(fā)生在什么季節(jié)？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？幼兒講述。（這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀

33、內(nèi)容，大膽發(fā)表自己對(duì)故事的理解。）四、師生共同閱讀畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽想像，講述。提問(wèn)：1、冬天了，小兔、小貓和小松鼠三個(gè)小動(dòng)物各自蓋了間什么樣的房子？出示字卡：認(rèn)讀漢字綠房子、黃房子、藍(lán)房子2、有一天，它們外出找食物，回時(shí)發(fā)生了什么事？3、它們是怎樣找到自己的房子的？五、幼兒再次閱讀故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。六、個(gè)別幼兒講述。教學(xué)反思一、存在問(wèn)題：在最后一個(gè)環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒講述時(shí)要主要面向幼兒，讓幼兒與幼兒之間有交流，有互動(dòng)，效果更好。二、分析問(wèn)題：在幼兒個(gè)別講述時(shí)由于書(shū)放在實(shí)物投影儀上需要幼兒自己動(dòng)手翻書(shū)，我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒，加強(qiáng)幼兒間的互動(dòng)與交流。三：具體策略：在活動(dòng)中讓孩

34、子面向全體幼兒進(jìn)行講述，老師可幫助幼兒翻書(shū)，使幼兒之間有更多的交流，讓幼兒變得更自信、更大膽。（9）中班教案好餓的毛毛蟲(chóng)含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。2、嘗試學(xué)說(shuō)句式星期X毛毛蟲(chóng)吃了X個(gè)XX，可是肚子還是好餓。3、在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程?；顒?dòng)準(zhǔn)備毛毛蟲(chóng)的圖片若干、PPT、襪子水果卡片活動(dòng)過(guò)程（一）閱讀導(dǎo)入活動(dòng)（二）師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1、講述故事第一段，提問(wèn)：這是一條什

35、么樣的毛毛蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)接下會(huì)去做什么呢？他會(huì)去找什么東西吃呢？2、教師戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講述故事。3、引導(dǎo)幼兒觀察講述：星期六毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？4、回憶故事，學(xué)說(shuō)短句。5、討論：毛毛蟲(chóng)吃了許多東西，肚子會(huì)感覺(jué)怎樣？它會(huì)怎么辦呢？毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出后變成什么呢？（三）小組互動(dòng)講述：每?jī)蓚€(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，到另一個(gè)幼兒處吃水果，教師引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)講述故事。教學(xué)反思通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩(shī)意的畫(huà)面，最平實(shí)的語(yǔ)言為孩子們講述了生命的真諦。用毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的習(xí)性和特

36、征。在后面的互動(dòng)講述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起講述，體驗(yàn)著共讀的快樂(lè)。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。（10）中班教案黃雨傘含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)，并猜測(cè)黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。2.大膽想象，體驗(yàn)共同閱讀的樂(lè)趣。3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃雨傘PPT，黃雨傘和藍(lán)雨傘各一把活動(dòng)過(guò)程：一、仔細(xì)觀察封面1.今天老師帶了一本書(shū)，看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么？這是什么顏色的雨傘？2.為什么要撐傘？你從哪里看出的？你覺(jué)得這是什么樣的雨？3.黃雨傘下會(huì)是誰(shuí)呢？都有可能，那我們就先叫他黃雨傘吧4.你猜猜黃雨

37、傘要去哪里？去干什么？二、共同閱讀繪本PPT畫(huà)面。1.你看到了什么？2.黃雨傘碰到了誰(shuí)？猜猜他們會(huì)說(shuō)些什么？3.請(qǐng)幼兒跟邊上的好朋友說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)2組幼兒表演。4.她們到了什么地方，又遇到了誰(shuí)？5.這次她們又到了什么地方，猜猜紅雨傘和黃雨傘在說(shuō)什么？6.她們又到了哪里？他們會(huì)不會(huì)去玩，為什么？7.這是什么地方？看看這條路和前面看到的一樣嗎？哪里不一樣？你從什么地方也看到過(guò)這樣的路？8.他們現(xiàn)在走在哪里？是往上走還是往下走，你怎么看出的？9.她們?yōu)槭裁赐Ｏ铝耍?0.她們到了哪里？你覺(jué)得這里的樓房怎么樣？從哪里看出的？11.她們?cè)诟墒裁?？過(guò)馬路時(shí)要注意什么？她們這樣過(guò)馬路對(duì)嗎？12.這么多的雨傘，她們

38、可能到了哪里？三、討論交流，并給書(shū)本取名字。1.你們喜歡這本書(shū)嗎？為什么？2.你能給它取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？3.誦讀書(shū)名和了解書(shū)的作者?；顒?dòng)延伸：1.漂流圖書(shū)，親子閱讀，無(wú)字書(shū)故事創(chuàng)編。2.設(shè)計(jì)表格：讓幼兒回家選擇一個(gè)最喜歡的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)黃雨傘在干什么？可能在說(shuō)什么？想什么？讓家長(zhǎng)協(xié)助記錄?；顒?dòng)反思：真是湊巧，當(dāng)我們將開(kāi)展黃雨傘的教學(xué)活動(dòng)前一天，天空就下起了雨，所以在活動(dòng)前給家長(zhǎng)發(fā)了短信，使家長(zhǎng)對(duì)我們的繪本閱讀黃雨傘的價(jià)值取向有了一定的了解：那就是懷著積極的心態(tài)，用心去體會(huì)，下雨天也是很美好的、快樂(lè)的。放學(xué)時(shí)又和孩子談話(huà)，讓他們?cè)诨丶业穆飞峡纯从陚愕念伾?，傘下的人在干什么、說(shuō)什么？聽(tīng)聽(tīng)下雨的聲音，看

39、看下雨的天空，周?chē)娘L(fēng)景等？在第二天的晨間談話(huà)時(shí)，我讓幼兒欣賞背景音樂(lè)，大膽聯(lián)想，并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲，孩子們興致非常高，他們隨著音樂(lè)的節(jié)奏，或舒緩，或跳躍，或急促；他們隨著音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，動(dòng)作優(yōu)美，神情投入，表演非常逼真。在閱讀活動(dòng)中幼兒思維很活躍，觀察很細(xì)致，聯(lián)想很豐富。此外，對(duì)于撐傘表演也非常感興趣，有的說(shuō)：交個(gè)朋友吧，交個(gè)朋友吧！有的說(shuō)：你好，我們一起走吧，有的說(shuō)：你好，我們一起去買(mǎi)拼裝車(chē)吧；有的說(shuō)：我們一起去買(mǎi)玩具吧而且?guī)熢诨顒?dòng)中，教師也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快樂(lè)，下雨天撐著美麗的小傘很快樂(lè)）、認(rèn)知的（各種顏色、傘的數(shù)量、游

40、樂(lè)玩具、傘的收放等）安全的、自我保護(hù)的（遵守交通規(guī)則、走斑馬線(xiàn)等）、語(yǔ)言的（一些好的詞語(yǔ)：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷）等融合滲透在一起，促進(jìn)了幼兒全面和諧地發(fā)展。（11）中班教案胡蘿卜火箭含反思活動(dòng)目標(biāo)：1愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)胡蘿卜火箭的理解。2學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地、輕輕翻閱圖書(shū)。3充分享受想象的樂(lè)趣，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。4引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1幼兒有事物變化想象的經(jīng)驗(yàn)。2胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。3PPT胡蘿卜火箭、閱讀歌（郊游改編）?；顒?dòng)過(guò)程：（一）唱響閱讀歌，進(jìn)入閱讀情境。（二

41、）超級(jí)變變變，引起閱讀興趣。（出示胡蘿卜）這是什么？你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）（三）好書(shū)推薦，了解圖書(shū)封面。1.推薦圖書(shū)胡蘿卜火箭。2.觀察畫(huà)面，猜測(cè)圖書(shū)內(nèi)容。（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。幼兒自主閱讀。交流閱讀感想。你覺(jué)得這本書(shū)哪一頁(yè)最有趣?你在看這本書(shū)的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？（五）創(chuàng)想對(duì)對(duì)碰，豐富閱讀內(nèi)容。1啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)想，并作簡(jiǎn)單記錄。2展示交流并共同閱讀。（六）完整閱讀，體驗(yàn)快樂(lè)閱讀。這本書(shū)太有趣了，一起讀一讀，請(qǐng)注意讀出省略號(hào)、感嘆號(hào)的語(yǔ)調(diào)哦！活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒閱讀課外書(shū)?；顒?dòng)反思：胡蘿卜火箭讓孩子想象起飛的書(shū)，畫(huà)面內(nèi)容豐富，情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)，有趣，非常適合幼兒閱

42、讀?；顒?dòng)選材新穎，符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，為幼兒大膽想象搭設(shè)舞臺(tái)。想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括這世界上的一切。鼓勵(lì)幼兒大膽想象。畫(huà)面雖然寬松，但結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上還是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｔ诨顒?dòng)過(guò)程中不僅關(guān)注教師的教、更重要的要關(guān)注幼兒的學(xué)學(xué)有規(guī)律、教無(wú)定法。（12）中班教案早餐你喜歡吃什么含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃才能健康。2、運(yùn)用如果可能是句型表達(dá)自己的想法。3、集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書(shū)的快樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查各種早餐的大圖片；自制書(shū)早餐，你喜歡吃什么？黑板A；B句型卡如果可能教學(xué)過(guò)程：一、

43、看看說(shuō)說(shuō)了解自己早餐的情況1交流各自早餐吃了些什么。（1）主要提問(wèn)：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)些什么呢？提問(wèn)34預(yù)設(shè)回答：幼兒：雞蛋師：什么形狀的？幼兒：橢圓形的牛奶喝牛奶最補(bǔ)鈣了餅子餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？老豆腐油條有干有濕吃著真舒服（幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）（2）師：寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起看看是不是這些呢?。ǔ鍪驹绮蛨D片逐一辨認(rèn)）面包牛奶（我們每天都要喝）油條餅子（剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲）雞蛋面條稀飯烙餅（蔥花餅）小籠包（吃過(guò)什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）小結(jié)：包子的品種可真多，看呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的

44、包子餡也不同二、猜猜講講-理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。1、邊看圖片邊猜猜講講。過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)翻翻翻的游戲，游戲的名字就叫做早餐，你喜歡吃什么。（出示封面）好，我的早餐盤(pán)子要了，請(qǐng)你們看好喲從盤(pán)子里的食物推測(cè)誰(shuí)吃早餐。句型感受：可能是，也可能是，或者是。師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）提示：在猜的時(shí)候用可能告訴我好嗎？我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開(kāi)始了，翻不翻，我們一起說(shuō)翻翻翻師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是。很多狗嗎？一只狗（老師翻開(kāi)圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上）在這句話(huà)里藏著一個(gè)好聽(tīng)的句型（出示句型卡）師：早餐盤(pán)子又了看看是

45、什么如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起告訴我。如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是貓。早餐盤(pán)子又要了，越越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰(shuí)能用可能告訴我?一起說(shuō)翻翻翻）如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能告訴我喲）如果早餐它喜歡吃蟲(chóng)子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥(niǎo)師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它可能是誰(shuí)呢？師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開(kāi)玩笑)也有可能是一個(gè)健健康

46、康的小朋友。2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：哈哈，我的故事先說(shuō)到這，小朋友你覺(jué)得這個(gè)故事聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)（很好聽(tīng)，很好玩，有意思，開(kāi)心）師把圖片裝訂成一本書(shū)這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽(tīng)的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫(huà)了下，你看我把他們畫(huà)的畫(huà)一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書(shū)，圖書(shū)）介紹封面，題目三、師幼共同老師連貫地講述故事。早餐你喜歡吃什么媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再聽(tīng)聽(tīng)故事，聽(tīng)完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出。如果愿意的話(huà)和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事提要求：如果寶貝都想說(shuō)，

47、我們要按著故事的順序說(shuō)喲（隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲(chóng)子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲(chóng)子形狀的餅干）師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？幼：樣樣?xùn)|西都要吃。師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。四、請(qǐng)幼兒自己講故事1：分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己講故事，你們?cè)敢鈫幔坑涀∫萌绻赡苤v喲。（師指封面）一起說(shuō)（集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時(shí)的評(píng)價(jià)2：利用問(wèn)答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)現(xiàn)在我們一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子問(wèn)，

48、男孩子答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問(wèn)喲，而男孩子要用完整話(huà)回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。五、結(jié)束語(yǔ)延伸今天我們不僅聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書(shū)區(qū)，如果你感興趣的話(huà)，可以自己到圖書(shū)區(qū)再講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲？附：故事早餐，你喜歡吃什么如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。如果早餐它喜歡吃魚(yú)，那么它有可能是一只貓。如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。如果

49、它早餐喜歡吃蟲(chóng)子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥(niǎo)。如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友?；顒?dòng)反思：活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開(kāi)讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛(ài)吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用可能是的句型回答出所提的問(wèn)題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。（13）中班教案神筆馬良活動(dòng)目標(biāo)：1.自主閱讀、交流與講述故事的內(nèi)容，了解神筆馬良的主要情節(jié)。2.積極思考，通過(guò)不同人物的比較，感受馬良善良、勇敢、機(jī)智、愛(ài)憎分明的

50、性格特征。3.大膽想象、交流，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)自然的快樂(lè)。4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.壁畫(huà)故事神筆馬良。2.圖書(shū)、實(shí)物投影儀?；顒?dòng)過(guò)程：1.談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：這是誰(shuí)?你在幼兒園什么地方見(jiàn)過(guò)他?你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?2.學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。(1)初次閱讀，整體感知。自主閱讀故事。指導(dǎo)語(yǔ)：馬良是誰(shuí)?故事中發(fā)生了一件什么事?你看懂了哪一頁(yè)，講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。討論：你是怎樣知道書(shū)中所講的故事的?你有什么問(wèn)題需要大家?guī)椭鉀Q?(2)細(xì)細(xì)閱讀，感悟情節(jié)。了解閱讀要求，再次閱讀，重點(diǎn)了解馬良盼筆一得筆一用筆的主要情節(jié)。交流：馬良是怎樣學(xué)

51、習(xí)畫(huà)畫(huà)的?他又是怎樣得到神筆的?他用神筆做了些什么?語(yǔ)言與畫(huà)面匹配：請(qǐng)小朋友找出與下列語(yǔ)句相匹配的畫(huà)面在第幾頁(yè)?(3)進(jìn)一步閱讀圖書(shū)，感受馬良的形象特征。借助實(shí)物投影儀，師幼共同閱讀故事(教師有感情地講述)。討論：白胡子爺爺要送神筆給馬良?神筆神在哪里?為什么它到了畫(huà)師手上就不神了?馬良是怎樣用神筆幫助窮人的?馬良又是怎樣用神筆懲罰壞官的?你覺(jué)得馬良是一個(gè)怎樣的人?3.大膽想象，拓展思維。(1)想象與講述：馬良得到了他夢(mèng)寐以求的神筆，幫助窮人做了許多事情。如果你得到了這支神筆，你會(huì)做些什么?(2)總結(jié)，贊賞關(guān)心別人、關(guān)心自然的美好愿望。延伸活動(dòng)：1.請(qǐng)幼兒以組為單位，互相合作，用自己喜歡的方式

52、表現(xiàn)馬良幫助窮人與懲治大官的經(jīng)過(guò)。2.在班上開(kāi)展計(jì)算機(jī)里的神筆馬良活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試用畫(huà)筆軟件開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)。神筆馬良從前，有個(gè)叫馬良的孩子很喜歡畫(huà)畫(huà)，可是他因?yàn)榧依锔F買(mǎi)不起畫(huà)筆。有一天，他放?；芈愤^(guò)學(xué)館，看見(jiàn)里面有個(gè)畫(huà)師在給大官畫(huà)畫(huà)。馬良看得入迷，不知不覺(jué)走了進(jìn)去。他對(duì)畫(huà)師說(shuō)：我很想學(xué)畫(huà)畫(huà)，可以借給我一支筆嗎?可畫(huà)師卻瞪了他一眼，罵道：窮孩子也想學(xué)畫(huà)畫(huà)?呸!馬良是個(gè)有志氣的孩子，從此，他每天都苦練畫(huà)畫(huà)，看見(jiàn)什么就畫(huà)什么。到山上打柴時(shí)，他就折根樹(shù)枝，在沙地上學(xué)著畫(huà)鳥(niǎo)。到河邊割草時(shí)，他就用草根蘸蘸河水，在石頭上學(xué)著畫(huà)魚(yú)。晚上回到家里，他還要把白天學(xué)畫(huà)的東西再畫(huà)一遍。有人問(wèn)他：馬良，你學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)，也

53、去給大官們畫(huà)畫(huà)嗎?馬良搖搖頭說(shuō)：不!我要給窮人畫(huà)!日子一天天過(guò)去了，馬良畫(huà)畫(huà)進(jìn)步得很快。他畫(huà)的鳥(niǎo)就差不會(huì)叫了，畫(huà)的魚(yú)就差不會(huì)游了。一次，他在村口畫(huà)了只小母雞，村口的上空就有老鷹在打轉(zhuǎn)。還有一次，他在山后畫(huà)了只黑毛狼，嚇得牛羊不敢在山后吃草。但是，馬良還沒(méi)有一枝筆。他想：自己能有一枝筆該多好啊!一天晚上，屋里忽然閃出一道金光，出現(xiàn)了一位白胡子爺爺。白胡子爺爺送給馬良一枝筆，說(shuō)：你現(xiàn)在有一枝筆了，記住自己的話(huà)，去給窮人畫(huà)畫(huà)吧!馬良立刻拿筆在墻上畫(huà)了一只公雞。奇怪!公雞活了，喔喔地叫起。原，這是一枝神筆。馬良有了這枝神筆，天天給村里的窮人畫(huà)畫(huà)，要什么就畫(huà)什么，畫(huà)什么就有什么。大官聽(tīng)說(shuō)后就帶兵捉他，要

54、他畫(huà)金元寶。馬良恨透了大官，說(shuō)：我不會(huì)畫(huà)!大官氣極了，就把他關(guān)在監(jiān)牢里。到了半夜，看守監(jiān)牢的兵睡熟了，馬良在墻上畫(huà)了一扇門(mén)，監(jiān)牢里的窮人都跟著他跑了出去。一天，他看到農(nóng)民們沒(méi)有水車(chē)，只能用木桶背水，很辛苦，于是就給他們畫(huà)了幾架水車(chē)。農(nóng)民們有了水車(chē)，都很高興。忽然人堆里鉆出幾個(gè)官兵，又把馬良抓去了。大官搶走馬良的神筆，讓畫(huà)師畫(huà)搖錢(qián)樹(shù)。畫(huà)師在墻上畫(huà)了一棵搖錢(qián)樹(shù)，大官急忙跑過(guò)去搖，砰，的一下，額角上撞起了個(gè)大疙瘩。大官只得把馬良放出，對(duì)他說(shuō)：好馬良，你給我畫(huà)一張畫(huà)吧!馬良想奪回神筆，就答應(yīng)了。大官非常高興，把神筆還給馬良，叫他畫(huà)一座金山。馬良在墻上畫(huà)了個(gè)大海。大官生氣地說(shuō)：誰(shuí)叫你畫(huà)海?快畫(huà)金山。馬良

55、用筆點(diǎn)了幾點(diǎn)，海上出現(xiàn)了一座金山，金光閃閃，滿(mǎn)是金子。大官高興極了，說(shuō)：快畫(huà)一只大船，我要上金山運(yùn)金子去!馬良畫(huà)了一只大船，大官帶了畫(huà)師和許多官兵跳上船，說(shuō)：快開(kāi)船!快開(kāi)船!馬良畫(huà)了幾筆風(fēng)，桅桿上的帆鼓了起，船直向海中央駛?cè)?。大官嫌船慢，在船頭上大聲說(shuō)：風(fēng)大些，風(fēng)大些!馬良又加上粗粗的幾筆風(fēng)，大海涌起了滾滾波濤，大船有點(diǎn)傾斜了。大官害怕地說(shuō)：風(fēng)夠了!風(fēng)夠了!馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起，海浪一排排向大船壓去。大船翻了，大官們沉入海底。馬良又回到窮人那里，給窮人畫(huà)畫(huà)了。（14）中班教案拍花籮含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。2、愿意一起閱讀繪本，體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。3、引

56、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、相關(guān)圖譜。2、教學(xué)PPT?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒完整欣賞繪本，教師講述。1、出示繪本，一起閱讀繪本的封面信息。（1）今天，我給大家?guī)Я艘槐拘碌膱D畫(huà)書(shū)，它的名字叫拍花籮。（邊說(shuō)邊指著封面上的字）（2）掛面上除了有這本書(shū)的名字還有些什么呢？（引導(dǎo)幼兒閱讀封面上的更多信息，一孩子們一起數(shù)數(shù)封面上小動(dòng)物的數(shù)量）2、老師邊翻閱邊帶幼兒完整欣賞繪本（運(yùn)用PPT）（1）拍花籮這本書(shū)里究竟講了一些什么好玩的呢？讓我們一起看一看吧。（2）老師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本，（老師邊翻閱邊按原文講述）二、分段這，

57、幫助幼兒理解繪本。1、拍花籮里講了好玩的？2、根據(jù)幼兒的問(wèn)答，出示相應(yīng)圖譜，結(jié)合PPT和孩子們一起回顧繪本內(nèi)容。3、小結(jié)：原拍花籮里藏了一首好聽(tīng)又好玩的兒歌呀。三、學(xué)念兒歌，游戲：我問(wèn)你答。1、說(shuō)明游戲的玩法：老師邊念邊問(wèn)，走到誰(shuí)前面誰(shuí)就回答，你可以說(shuō)你最喜歡的那段的數(shù)字，大家聽(tīng)了數(shù)字一起說(shuō)說(shuō)它的兒歌。2、老師選一名幼兒嘗試玩游戲。3、大家一起輪游戲玩，以激發(fā)幼兒學(xué)兒歌的興趣。四、再次完整欣賞繪本。1、這個(gè)游戲好玩嗎？讓我們休息一下，一起再聽(tīng)聽(tīng)這首好玩的兒歌吧。2、和幼兒一起完整欣賞繪本一遍。教學(xué)反思：以前在課間也和孩子們玩過(guò)類(lèi)似的游戲，如兩只小蜜蜂，能念又能做的形式非常好，而拍花籮是我們中國(guó)

58、的經(jīng)典民間游戲，我想對(duì)于這樣的兒歌游戲在我們的教學(xué)中出現(xiàn)，更具傳承性，因?yàn)樗踔猎跊](méi)有材料的情況下，就能隨時(shí)隨地拈就玩?？刹皇菃?？我們好動(dòng)的小篆朋友也喜歡玩拍花籮游戲，為了能讓小朋友和他一起玩，他使出了全身自我調(diào)節(jié)招數(shù)，和朋友拍手念兒歌時(shí)也能很好控制自己，遵守規(guī)則了。再看看我們班平時(shí)難得張口說(shuō)話(huà)的蕓蕓小朋友，她也在游戲的過(guò)程中，輕松自如的和對(duì)面的好朋友積極念起了兒歌，也獲得了同伴游戲、交流的快樂(lè)，變得開(kāi)朗許多。（15）中班教案給蛤蟆的信含反思活動(dòng)目標(biāo)初步感受信在生活中的作用，體會(huì)同伴間寫(xiě)信和讀信的快樂(lè)。嘗試閱讀三封不同類(lèi)型（文字、圖夾文、圖片和數(shù)字）的信，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，能大膽表達(dá)自己的想

59、法。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程一、回憶故事，引出話(huà)題1（出示故事課件，見(jiàn)圖1，幫助幼兒回憶情節(jié)）我們?cè)?jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)關(guān)于信的故事，還記得嗎？故事里誰(shuí)給蛤蟆寫(xiě)信？信里青蛙對(duì)蛤蟆說(shuō)了2小結(jié)：青蛙用寫(xiě)信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情，蛤蟆讀了信以后感到有朋友關(guān)心自己真是太幸福啦！3過(guò)渡：瞧，這是誰(shuí)的信？青蛙收到的三封信里分別會(huì)寫(xiě)些什么呢？二、分組讀信，理解內(nèi)容1出示三封信，提出分組讀信的要求：四人一組合作讀信。2思考：青蛙收到誰(shuí)寫(xiě)的信，信里說(shuō)了什么？3幼兒分組合作閱讀理解信的內(nèi)容，教師巡視引導(dǎo)。三、分享交流，集體讀信（根據(jù)幼兒的選擇確定先讀哪封信）1出示文字

60、的信（見(jiàn)圖3）：（1）關(guān)鍵提問(wèn)：好久不見(jiàn)是什么意思？蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情？什么時(shí)候到哪里去，怎么樣去？公園里除了可以放風(fēng)箏，還可以做些什么事情？親愛(ài)的青蛙：好久不見(jiàn)，我很想你。6月1日兒童節(jié)的上午，我們乘地鐵到公園去放風(fēng)箏你的朋友蛤?。?）教師引導(dǎo)幼兒完整讀信。重點(diǎn)關(guān)注：好久不見(jiàn)、乘地鐵、放風(fēng)箏。2出示圖夾文的信（見(jiàn)圖4）：（1）關(guān)鍵提問(wèn)：這封信里說(shuō)了什么？蛤蟆和青蛙到哪里去了？什么時(shí)候去的？除了去東方明珠、中國(guó)館，還可以去哪里玩？（2）引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象和表達(dá)。重點(diǎn)關(guān)注：箭頭表示什么意思。3出示圖片和數(shù)字組成的信（見(jiàn)圖5）：關(guān)鍵提問(wèn)：圖片和數(shù)字分別代表什么意思？根據(jù)這些提示你