口語交際-習作四小學語文人教版五年級下冊教案

1、口語交際 習作四學習目標 1. 環(huán)繞“ 感動” 這個話題,訴說故事,暢談想法,感動心靈；2. 培育同學積極參加,敢于表達自己的想法的習慣,做到表達時有條理、有感情；在 聽他人說話要仔細,有耐心；3. 在口語交際的基礎上,選一件令人感動的小事登記來；內容要詳細,語句要通順,感情要真實；4. 能把一件事的來龍去脈交代清晰,力爭寫得詳細、生動；課前預備 1. “ 洗腳” 公益廣告片段的課件；2. 本單元中四篇文章的插圖；3. 公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂丹頂鶴的故事；4. 搜集古今中外讓自己感動的故事；課時支配 3 課時 教學過程 第一課時（口語交際）一、激情引入,溝通感受播放電視廣告；配音：每天

2、晚上,年輕的媽媽打好熱騰騰的水,給年邁的老奶奶洗腳；她日復一日不變的行為,暖和了奶奶蒼老的心靈；她不知道, 無意中, 她教會了自己的孩子 感恩；看了這就公益廣告,你有什么感受？二、開拓視野,感受“ 感動”像電視廣告中這樣的令人感動的故事仍有很多很多；古代歷史上就有很多令人感動的 故事,請同學們來說說這些故事；1. 講古代感動的故事；如黃香溫席、孔融讓梨 ,2. 隨機設問：你為什么而感動？3. 不僅我國古代有很多令人感動的故事,這樣的故事古今中外更是層出不窮；小組說 說感動的故事；推選其中說得最好的一位同學來講講；4. 不僅有很多感動的故事,我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂；5. 配樂引出丹頂

3、鶴的故事：有一個女孩,她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴,在她高校畢業(yè)以 后,她仍回到她養(yǎng)鶴的地方；可是有一天,她為了救那只受傷的丹頂鶴,卻滑進了沼澤地,就再也沒有上來；（音樂響起）聽了這個故事和音樂,你有什么感受？6. 出示劉翔的圖片；這是誰？你喜愛他嗎？說說他的故事；再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲；同學們,當我們再回到二年前的希臘雅典,重溫那激 動人心的一刻,你感動嗎？為什么？7. 小結：感動是人的情感的自然顯露；由于我們和善,所以我們學會了感動,學會了 感恩；三、互動溝通,重溫“ 感動”1. 同學們,在你的生活中,你是否經(jīng)受過讓自己感動的事呢？指名說話；一位同學說完后,請其他同學當記者,現(xiàn)場進行“ 答記者問

4、” ；引導同學說最感動的 地方,說清感動的緣由；2. 組織小組進行“ 感動2022” 競賽活動（依據(jù)上課時間自由調整）,評比出最讓人感動的小故事；引導同學擬定評比條件：把感動的大事說清晰,說詳細；表達時口齒清晰,聲 音洪亮；3. 開展活動；在音樂感恩的心中終止；其次課時（習作指導）一、獨立撰寫,巡察指導 1. 導語：同學們,老師和你們一起共享自己親眼所見的最難忘、感人的事；又觀察你 們和同桌歡樂地共享各自聽到、看到、親身經(jīng)受那最令人感動、難忘的事,真仰慕！有句啤酒廣告詞： “ 好東西,要與好伴侶共享！” 老師是你們的好伴侶吧！可是我無法完全共享咱們班的每一位同學的記憶中出色紛呈的感人故事；這樣

5、吧, 拿起筆來, 把你們那出色而詳細的,最令人感動、難忘的事寫下來,做到內容詳細,語句通順,感情真實；你可以給文章加個好玩、新奇、恰當?shù)臉祟}；寫完后,再對比敘述故事的詳細要求,仔細改一改；2. 生練習,老師巡察；二、指導寫作 1. 溝通寫作：請同學把自己寫的片斷展現(xiàn)出來,讀后,請同學評一評,哪里寫得好？哪里仍可以改進？2. 按方法、小組評改；三、完成習作 1. 把這篇文章全部寫下來；題目自定；2. 老師巡察指導；第三課時（習作講評）一、導入 1. 導語：上節(jié)課同學們用筆大膽記錄下最讓自己感動的事；假如再動動腦,就會使你 筆下那感動、難忘的事,內容更加詳細、語句更加通順,情感表達更加真實、精確,

6、也就更 加感人！這節(jié)課咱們一起評改上次的習作；2. 一起回憶這篇習作的要求；二、共享語段,體會寫法 1. 共享出色語段；導語：很多同學上節(jié)課作文中都顯現(xiàn)了波浪線,情愿把你寫得出色的句子讀給大家聽 嗎？寫得好,仍要讀得好,那才棒！自己先練習讀一讀；2. 老師采訪展現(xiàn)者和聽眾,出色在何處；（留意勉勵習作困難的同學發(fā)言、展現(xiàn),提高其寫作的積極性；）三、精品賞析,滲透評改 導語：觀賞了全班每位同學感動、難忘的故事,其中有些文章的描寫讓老師似乎也親 身經(jīng)受這件事；1. 優(yōu)秀習作者上臺朗讀習作,邊投影展現(xiàn),同學觀看、傾聽并摸索；（同學主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特殊好？好在 哪

7、里？2. 傾聽評析；（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學習？3. 小結優(yōu)點；四、互評互改,不斷提高 1. 結合講評,自評自改；（重點放在個人感動、難忘的出色章節(jié)）導語：每一個人成長的腳印不同,對事物的感受也各有千秋；請大家再次回憶最讓自己感動的事, 把聽到、 看到或親身經(jīng)受的最令人感動、遍；像剛才那位同學一樣,把它寫清晰,寫詳細；自己動筆進行修改；2. 四人小組修改片段,再次溝通共享；難忘的事像在大腦中放電影一樣放一3. 修改后的片段,集中再次講評,或說說自己的感受；五、回憶過程,總結全課 老師采訪通過修改后習作水平進步明顯的同學：你有什么勝利的體會？小結：好的作文是修