小學(xué)語(yǔ)文教育科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元-數(shù)字入詩(shī)（群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)）

1、數(shù)字入詩(shī)，別有風(fēng)趣（四年級(jí)群文閱讀設(shè)計(jì)）濱江小學(xué) 余春華1、初步了解數(shù)字詩(shī)的多種形式和特點(diǎn)。2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)數(shù)字與詩(shī)歌結(jié)合的奇妙。閱讀文本：一字詩(shī)詠雪百鳥(niǎo)歸巢圖怨郎詩(shī)教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解數(shù)字詩(shī)的多種形式和特點(diǎn)。2、感受數(shù)字詩(shī)的景美、意趣、情真。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集整理數(shù)字詩(shī)。2、制作PPT課件。教學(xué)過(guò)程：一、課前游戲：瘋狂狂成語(yǔ)（見(jiàn)PPT）二、導(dǎo)入，引出課題：數(shù)字跑進(jìn)了成語(yǔ)中，數(shù)字還跑進(jìn)了古詩(shī)中，請(qǐng)齊讀課題三、誦讀感知數(shù)字詩(shī)的不同形式，體會(huì)數(shù)字詩(shī)的景美、意趣、情真。1、一字詩(shī)清陳沆（1）讀古詩(shī)，聊詩(shī)境師：孩子們請(qǐng)自由地讀一讀暈首詩(shī)，邊讀邊想：在這首詩(shī)中你看見(jiàn)了什么？生自

2、由說(shuō)，老師點(diǎn)評(píng)。（2）師：聊了這么多，是什么把我們看到的這些景物串聯(lián)成了一首詩(shī)，統(tǒng)一成了一幅畫(huà)呢？（3）明特點(diǎn)，是啊，整首詩(shī)用數(shù)字“一”帶給我們一幅漁翁垂釣的畫(huà)面，讓我們一起再來(lái)讀一讀，這畫(huà)面印在我們的腦海中吧！2、雪梅明.林和靖（1）找數(shù)字，聊詩(shī)境：這些數(shù)字，又會(huì)讓我們看到什么樣的畫(huà)面呢？（生自由發(fā)言，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)）（2）想像畫(huà)面讀，讀出畫(huà)面感：讀著讀著，我們不禁感嘆，這雪、這景，真著??！板書(shū)：景美。3、百鳥(niǎo)歸巢圖倫文敘（1）讀詩(shī)題，設(shè)疑激趣古代詩(shī)人總是那么有靈性，總能把簡(jiǎn)單的數(shù)字變得有趣起來(lái)，有一位詩(shī)人為蘇東坡的畫(huà)，題了一首詩(shī)，詩(shī)題是：（引讀課題），有多少只鳥(niǎo)呢？那我們來(lái)找一找這一百只鳥(niǎo)在

3、哪里吧？齊讀古詩(shī)，明確千萬(wàn)是數(shù)字，但不是指鳥(niǎo)兒。（板書(shū)：一到十）（2）小組合作，尋找100只鳥(niǎo)。學(xué)生如果找不到，老師給點(diǎn)提示，給這些數(shù)字加上運(yùn)算符號(hào)，算一算，100會(huì)神奇地出現(xiàn)。（小組合作，再匯報(bào)交流，師小結(jié)，板書(shū)：意趣）4、怨郎詩(shī)（1）自由讀詩(shī)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字：師：短短的三首詩(shī)，讓我們從數(shù)字中欣賞到了景美，感受到了意趣。老師這里還有一首長(zhǎng)長(zhǎng)的數(shù)字詩(shī)，請(qǐng)孩子們自由地讀一讀這首詩(shī)，邊讀邊畫(huà)出詩(shī)中出現(xiàn)的數(shù)字，并想一想這些數(shù)字有什么特點(diǎn)？（2）誰(shuí)來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)，師板書(shū)：一到萬(wàn)，萬(wàn)到一）（3）聽(tīng)錄音，感受詩(shī)情：師：這首詩(shī)是漢代才女卓文君寫(xiě)給丈夫的一封回信，邊聽(tīng)邊想，你從信中感受到了什么？（生聊感受

4、，師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。）師：孩子們從詩(shī)中聽(tīng)出了卓文君對(duì)丈夫的怨，也聽(tīng)出了女子長(zhǎng)長(zhǎng)的思念，這怨，這思念都緣于也對(duì)丈夫的一片深情（板書(shū)：情深）串起這深情的是？（生答：數(shù)字）四、小結(jié)：把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，我們看見(jiàn)了詩(shī)中的美景，體驗(yàn)了詩(shī)中的意趣，感受到了詩(shī)人的深情。這些數(shù)字詩(shī)都有自己的特點(diǎn)，像詩(shī)中只有數(shù)字一的，我們叫它“一字詩(shī)”，從一到十都有的我們可以叫它“十字令”，數(shù)字沒(méi)什么規(guī)律的，我們叫它“雜數(shù)詩(shī)”，而從一到萬(wàn)，又從萬(wàn)寫(xiě)到一的，我們叫它“回環(huán)詩(shī)”。五、拓展練習(xí)：師：學(xué)了這么多，相信孩子也想當(dāng)一回詩(shī)人，那我們就來(lái)展示一下自己的詩(shī)人的風(fēng)格？（1）試一試，把句子補(bǔ)充完整：相傳，蘇東坡與學(xué)友赴京趕考，因漲大水，船只行

5、進(jìn)困難，耽擱時(shí)日，眼看應(yīng)考就要遲到，學(xué)友嘆曰：一葉孤舟，坐二三個(gè)騷客，啟用四漿五帆，經(jīng)由六灘七灣，歷盡八顛九簸，可嘆十分來(lái)遲。蘇東坡亦用數(shù)字入聯(lián)勸勉道：十年寒窗，進(jìn)九八家書(shū)院，拋卻七情六欲，苦讀五經(jīng)四書(shū)，考了三番二次，今天一定要中！上聯(lián)從一數(shù)到十，下聯(lián)又倒著從十?dāng)?shù)到一，不僅數(shù)字使用巧妙得當(dāng)，而且將莘莘學(xué)子寒窗苦讀、赴京趕考的艱難表述得淋漓盡致。（2）在老師的帶領(lǐng)下看圖寫(xiě)一字詩(shī)（3）出示圖畫(huà)，模仿創(chuàng)編古詩(shī)：六、總結(jié)：孩子們，數(shù)字詩(shī)是中國(guó)古代詩(shī)歌大花園中的一朵奇葩，數(shù)字中景美、意趣，還有濃濃的情。其實(shí)數(shù)字詩(shī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止我們今天了解到的這些，課后請(qǐng)?jiān)偃プx讀其它的數(shù)字詩(shī)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)字入詩(shī) 別有風(fēng)趣圍繞

6、教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)遴選整合，確定了具有典型性的4首數(shù)字詩(shī)入課，包括一字詩(shī)雪梅詩(shī)百鳥(niǎo)歸巢圖怨郎詩(shī)。教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)板塊。第一板塊，從易到難的層次依次朗讀四首詩(shī)歌，體會(huì)數(shù)字詩(shī)的“景美、意趣、情真”讀悟相隨。第二板塊，整體呈現(xiàn)閱讀材料，小組討論，比較異同，分析歸納，讀思相伴。第三板塊，提供語(yǔ)境，運(yùn)用遷移、讀寫(xiě)結(jié)合?？v觀本課的教學(xué)，閱讀材料新奇有趣，教學(xué)目標(biāo)集中明確，教學(xué)過(guò)程層層推進(jìn)，學(xué)生閱讀角度多元發(fā)展，思維活躍并能做創(chuàng)新表達(dá)?！蔼?dú)特的排列可以啟動(dòng)思考，圍繞教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)遴選整合，確定了具有典型性的4首數(shù)字詩(shī)入課，包括一字詩(shī)雪梅詩(shī)百鳥(niǎo)歸巢圖怨郎詩(shī)。教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)板塊。第一板塊，從易到難的層次依次朗讀四首詩(shī)

7、歌，體會(huì)數(shù)字詩(shī)的“景美、意趣、情真”讀悟相隨。第二板塊，整體呈現(xiàn)閱讀材料，小組討論，比較異同，分析歸納，讀思相伴。第三板塊，提供語(yǔ)境，運(yùn)用遷移、讀寫(xiě)結(jié)合?？v觀本課的教學(xué)，閱讀材料新奇有趣，教學(xué)目標(biāo)集中明確，教學(xué)過(guò)程層層推進(jìn)，學(xué)生閱讀角度多元發(fā)展，思維活躍并能做創(chuàng)新表達(dá)?！蔼?dú)特的排列可以啟動(dòng)思考，引發(fā)探究”把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)一課教學(xué)充分體現(xiàn)了這一群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，適合在中段群文課堂借鑒實(shí)踐。引發(fā)探究”把數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)一課教學(xué)充分體現(xiàn)了這一群文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，適合在中段群文課堂借鑒實(shí)踐。歌讀起來(lái)瑯瑯上口，有獨(dú)特的風(fēng)味，起到一種新奇的表述效果。把很多數(shù)字寫(xiě)進(jìn)詩(shī)這個(gè)群文議題選自蔣軍晶主編的群文閱讀新語(yǔ)文讀本四

8、年級(jí)上冊(cè)，詩(shī)6首。讀本導(dǎo)語(yǔ)介紹：“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬(wàn)，這些看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、枯燥無(wú)味的數(shù)字，在詩(shī)人筆下卻充滿(mǎn)了魅力，構(gòu)成了一首首美妙的詩(shī)作，令人回味無(wú)窮！這組詩(shī)的魅力，需要你多讀、多體會(huì)?！边@是一段激趣的導(dǎo)語(yǔ)，但數(shù)字詩(shī)的妙處究竟何在？在群文閱讀的教學(xué)中，通過(guò)閱讀選編的這幾首數(shù)字詩(shī)，學(xué)生可以獲得哪些對(duì)數(shù)字詩(shī)的認(rèn)知、理解，發(fā)展哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力呢？按照讀本編排的意圖，這是一個(gè)指向表達(dá)的群文議題。即本課的教學(xué)，應(yīng)該定位在通過(guò)群詩(shī)對(duì)比的閱讀，賞析數(shù)字詩(shī)中數(shù)字的妙，體會(huì)數(shù)字運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌立意的巧。經(jīng)過(guò)教師的閱讀與思考，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)字詩(shī)在詩(shī)歌表達(dá)的效果上，有“突出、形象、集中”等特質(zhì)，于是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容的不同，再次梳理整合，突出數(shù)字表現(xiàn)“景美、意趣、情真”的作用。結(jié)合四年級(jí)孩子閱讀古詩(shī)詞的理解基礎(chǔ)，確定了本次群文議題教學(xué)的目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)遴選整合，確定了具有典型性的4首數(shù)字詩(shī)入課，包括一字詩(shī)雪梅詩(shī)百鳥(niǎo)歸巢圖怨郎詩(shī)。教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)板塊。第一板塊，從易到難的層次依次朗讀四首詩(shī)歌，體會(huì)數(shù)字詩(shī)的“景美、意趣、情真”讀悟相隨。第二板塊，整體呈現(xiàn)閱讀材料，小組討論，比較異同，分析歸納，讀思相伴。