小學(xué)語文北師大五年級(jí)下冊(cè)（2023年11月修訂）8火與光-〈普羅米修斯的故事教學(xué)〉設(shè)計(jì)

1、普羅米修斯的故事教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讀懂課文；（2）抓住課文的插圖和課文第18自然段，進(jìn)行深入感悟和探究，理解普羅米修斯的英雄行為；（3）通過對(duì)普羅米修斯行為的認(rèn)識(shí)和理解，感受和體會(huì)英雄的內(nèi)涵；（4）通過探究和感悟體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩，喚起學(xué)生對(duì)英雄的敬仰。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過對(duì)普羅米修斯行為的認(rèn)識(shí)和理解，感受和體會(huì)英雄的內(nèi)涵學(xué)習(xí)難點(diǎn)：懂得為人民服務(wù)和為人類犧牲的精神之偉大。一、導(dǎo)入1、出示：是誰？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？是誰？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？是誰？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？師：這是一首詩中的三句話，誰來讀給大家聽聽？（請(qǐng)學(xué)生誦

2、讀，要讀出質(zhì)問的語氣，師生評(píng)議）那么到底是誰呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：普羅米修斯的故事 并齊讀課題） 2、你能用簡(jiǎn)短話把這個(gè)故事告訴大家？（學(xué)生概括后）師：普羅米修斯這個(gè)曾經(jīng)把火帶給人類的朋友，如今被宙斯用鐵鏈拴在高加索的山崖上。（根據(jù)學(xué)生的話語相機(jī)出示插圖）二、感受英雄精神1、看圖初步體會(huì)英雄痛苦師：孩子們你們看見了什么？請(qǐng)把你們看到的用你精彩的語言把它描述出來吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生觀察要仔細(xì)，強(qiáng)調(diào)觀察普羅米修斯的表情，感受其內(nèi)心，表達(dá)要有條理。）板書：身受懲罰2、讀文深入體會(huì)英雄痛苦師：課文的哪個(gè)段落在描寫普羅米修斯身受酷刑？（學(xué)生回答）哪些語句在具體地描寫？請(qǐng)用橫線畫出來，找出來讀一讀？把自己

3、的感受批注在旁邊（出示這段文字，抽一生讀）師：這些酷刑給了你怎樣的感受？（讓人難以忍受、殘忍、讓人不堪忍受的痛苦）師：帶著這種感受再讀一讀。（個(gè)別讀，小組讀，讀出感受了全班齊讀）師：除了要經(jīng)受這些痛苦和折磨。想一想在這樣的懸崖上普羅米修斯還會(huì)經(jīng)受哪些折磨？（蚊蟲、毒蛇、雨雪）師：這只是一天一月一年嗎？對(duì)，多么漫長的煎熬，多么難以讓讓人難以忍受的痛苦?。。ǔ鍪荆骸耙荒暧忠荒?，一個(gè)世紀(jì)又一個(gè)世紀(jì)，普羅米修斯一直被捆在那里?！睂W(xué)生讀，讀出漫長。）3、認(rèn)識(shí)英雄行為師：普羅米修斯是怎樣面對(duì)這一切的呢？（生答后，出示：普羅米修斯忍受，決不對(duì)自己說一句懊悔的話。齊讀一遍）讀了這句話你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

4、識(shí)普羅米修斯面對(duì)懲罰毫不屈服。相機(jī)板書：毫不屈服。）師：你從句中的那些字詞能體會(huì)到他的態(tài)度堅(jiān)決？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不決不決不”并讀出普羅米修斯的堅(jiān)決態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)意志）師：遭到這樣的折磨，這樣的懲罰，他到底做了些什么，？請(qǐng)自讀課文（117段），用波浪線勾畫出答案，如果勾畫太多就嘗試用簡(jiǎn)短的語言概括在相關(guān)語句旁邊。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：冒險(xiǎn)取火 教人用火及本領(lǐng)4、理解英雄精神師：從普羅米修斯的這些行為可以感受到他是一個(gè)怎樣的神？（富有同情心 熱心幫助人類 堅(jiān)強(qiáng)無私 博愛 相機(jī)板書）師：普羅米修斯是天神，人類沒有火并不影響他過無憂無慮的神仙生活。他可以對(duì)人間的悲慘不聞不問，他卻背著宙斯取來火種，教人類用火

5、，教人類本領(lǐng)，而自己遭受到無情的懲罰，有人說普羅米修斯很傻，覺得他不值得，你認(rèn)為呢？請(qǐng)說出理由。學(xué)生討論，組織語言，概括說出理由。（如果沒有他取來的火種人們還住在，甚至彼此獵食 因?yàn)橛辛嘶?，人們就有了溫暖和幸福，學(xué)會(huì)了吃熟食； 因?yàn)樗虝?huì)了人們?cè)S多本領(lǐng)，人們一天比一天幸福。）5、激發(fā)對(duì)英雄的敬仰師：對(duì)的，值！普羅米修斯這位偉大的英雄，人類偉大的朋友。理應(yīng)得到神和人們的贊譽(yù)和敬仰。課文那里的敘述體現(xiàn)出來了。（學(xué)生找到之后，先用自己的話說，再齊讀）這樣偉大的英雄，難道你就不想對(duì)他說些什么嗎？請(qǐng)把你對(duì)普羅米修斯的贊美之詞用鉛筆工整地寫在插圖旁邊，毫不吝嗇地獻(xiàn)給這位英雄的人類偉大的朋友吧！（學(xué)生寫后大

6、聲地朗讀出來）讓我們懷著我們的贊嘆和敬仰讀一首詩歌。（出示：雪萊的詩歌普羅米修斯略）三、升華英雄情結(jié)師：其實(shí)故事中還有一位被稱之為英雄的神，是誰？（海格拉斯）為什么故事中也對(duì)他冠以英雄的稱號(hào)？（因?yàn)樗活欁陨淼陌参?，救下了為人類謀福的普羅米修斯，沒有屈服宙斯的強(qiáng)權(quán)和淫威。他也很堅(jiān)強(qiáng)無私）出示：512中的一副搶救傷員圖師：這一大家并不陌生的圖，讓你想起了什么？（512中的抗震救災(zāi)的英雄們）師：請(qǐng)大家看這段文字。（師讀）出示：一段對(duì)話（略）師：這位老師是誰？他是英雄嗎？你還知道那些？（小學(xué)生林浩、解放軍飛行員邱光華、警察蔣敏、還有許許多多的志愿者門等等）對(duì)，正是這樣的英雄用他們的英雄行為使災(zāi)區(qū)的人們看到生命的希望。在人類歷史的長河中，曾經(jīng)涌現(xiàn)過無數(shù)真正的英雄，他們像普羅米修斯一樣用自己勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、博愛、無私，維護(hù)著生命的尊嚴(yán)，點(diǎn)亮