幾個概念的把握

1、幾個概念的把握第1頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計：包括教案、學(xué)案、評價方式，甚至學(xué)生問題的創(chuàng)設(shè)、教具的應(yīng)用等，所有的與教學(xué)設(shè)計有關(guān)的內(nèi)容都是。所以，教學(xué)設(shè)計是一個泛化的概念。教學(xué)設(shè)計使用表格的方式最多。教學(xué)設(shè)計，是準(zhǔn)備課，特別是公開課等需要全面考慮的一份文檔，附件可能有電子類輔助。第2頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教 案教案：就是教學(xué)的內(nèi)容文本，是教學(xué)設(shè)計的最核心的部分。一般地有表格式、課堂實(shí)錄式、普通文本式等。主要是對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)節(jié)進(jìn)行備課。教案是指導(dǎo)老師自己上課用的。也是考察一個教師備課的一個依據(jù)。每一位上過講臺的教師都

2、明白教案的重要性，可是隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，越來越多的教師開始關(guān)注教學(xué)設(shè)計了。由于教案是以課堂教學(xué)作為研究對象，而課堂教學(xué)也是教學(xué)設(shè)計的一個重要層次，所以二者既有共同的地方，不同點(diǎn)也是顯而易見的。 第3頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一學(xué) 案“學(xué)案”則是在教案的基礎(chǔ)上，為了開啟學(xué)生智慧、發(fā)展學(xué)生能力而設(shè)計的在教師引導(dǎo)下，由學(xué)生直接參與并完成的一系列的問題探索、要點(diǎn)強(qiáng)化等全程學(xué)習(xí)活動的案例。它 的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)在于如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，如何引導(dǎo)學(xué)生獲取知識，習(xí)得能力 ，求得創(chuàng)新和發(fā)展。 “教案”與“學(xué)案”：一個著眼于教，一個著眼于學(xué)；一個著眼于教師本體，一個 著眼于

3、學(xué) 生客體；一個側(cè)重于教師“給予”，一個側(cè)重于學(xué)生“拿來”；一個側(cè)重于“學(xué)會”，一個 側(cè)重于“會學(xué)”。兩者雖緊密聯(lián)系，但在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式方法方面，卻有著 本質(zhì)的不同。第4頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一“學(xué)案”的一般框架“學(xué)案”的一般框架 “學(xué)案”的設(shè)計，理應(yīng)依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的情況而變，沒有千篇一律 、固定不變的格式。但從“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，以學(xué)為本，因?qū)W論教”的原理出發(fā)，從一 些案例所提供的模式中，也可尋求其一般的架構(gòu)?，F(xiàn)表解如下：學(xué)案結(jié)構(gòu)學(xué)案條目課題 學(xué)案設(shè)計總體構(gòu)想( 一 ) 教材與學(xué)情分析 ( 二 ) Z K( 學(xué)習(xí)目標(biāo) ( 知識與技能

4、目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) ) ( 三 ) 重 點(diǎn)與難點(diǎn) ( 四 ) 課 型 ( 五 ) 導(dǎo) 學(xué)策略 ( 或 教學(xué)設(shè)想 )( 六 ) 課 時、教具等學(xué)習(xí)流程分課時寫( 一 ) 課 時學(xué)習(xí)目標(biāo) ( 二 ) 導(dǎo)學(xué)過程 ( 含教學(xué)內(nèi)容、問題、情境、方法、媒體設(shè)計等) 1導(dǎo)入 2導(dǎo)學(xué) 3總結(jié) ( 三 ) 質(zhì) 疑提問 ( 四 ) 檢 測評價 ( 五 ) 布 置作業(yè)附件教學(xué)流程圖、板書設(shè)計、圖片資料等第5頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)設(shè)計基本格式一、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能 2過程與方法 3情感態(tài)度與價值觀二、學(xué)生分析三、教材分析 1.本節(jié)的作用和地位 2本節(jié)主要

5、內(nèi)容 3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 4.課時要求：四、教學(xué)理念 五、教學(xué)策略六、教學(xué)環(huán)境七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計理念八、學(xué)習(xí)評價九、教學(xué)反思第6頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)設(shè)計：一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析 分析課程標(biāo)準(zhǔn)對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的要求。 （二）教材分析 分析教材內(nèi)容在整個課程標(biāo)準(zhǔn)、每本教材和每個模塊中的地位和作用。 （三）學(xué)生分析 1.分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。 2.分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題。 3.分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。 （四）教學(xué)目標(biāo) 1.按課程標(biāo)準(zhǔn)確定課堂教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)。具體到英語學(xué)科應(yīng)包含以下五個方面

6、：語言知識目標(biāo)、語言技能目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)及文化意識目標(biāo)； 2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) （五）教學(xué)策略 介紹進(jìn)行課堂教學(xué)所要采取的方法與技巧。 （六）教學(xué)用具 1.教學(xué)環(huán)境的設(shè)計與準(zhǔn)備。 2.教學(xué)用具的設(shè)計與準(zhǔn)備。第7頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)設(shè)計：二、課堂系統(tǒng)部分教學(xué)過程 （一）課前探究部分 設(shè)計出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備和探究的問題及方案要求。 （二）新課導(dǎo)入部分 設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)引語及導(dǎo)入方案，要著力于起到“凝神、起興、點(diǎn)題”的作用。 （三）師生互動部分 1.設(shè)計出每節(jié)新課的教學(xué)結(jié)構(gòu)（包括板書）。 2.寫出每個教學(xué)步驟（含設(shè)計目的和意圖） 在教學(xué)結(jié)構(gòu)

7、設(shè)計中要注意體現(xiàn)下列6個原則： 1.突出學(xué)生的主體地位。 2.從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。 3.設(shè)計出以任務(wù)型教學(xué)指導(dǎo)下的師生互動方式。 4.爭取準(zhǔn)備兩、三種針對不同群體學(xué)生的教學(xué)安排。 5.對教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。 6.課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動。 （四）課堂總結(jié)部分 1.設(shè)計出針對教材知識內(nèi)容的系統(tǒng)的回憶鞏固問題及方案。 2.設(shè)計出發(fā)散、擴(kuò)展、升華學(xué)生思維的問題及復(fù)習(xí)鞏固方案。 （五）課后作業(yè)部分第8頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)設(shè)計：三、課后系統(tǒng)部分教學(xué)后記要求：1.評價出你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計的實(shí)施結(jié)果。2.對你的每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行及時的修改、補(bǔ)充、完善。3.寫出你的教學(xué)感想、心得、體會。第9頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一教學(xué)案例教學(xué)案例是教師在教學(xué)過程中，對有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過程、方法和具體的教學(xué)行為的記敘，以及對該事例的剖析、反思、總結(jié)。第10頁，共12頁，2022年，5月20日，9點(diǎn)2分，星期一案例與教學(xué)設(shè)計的區(qū)別 教學(xué)設(shè)計是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備