《鳥的天堂》教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例鳥的天堂是現(xiàn)代作家巴金于1933年創(chuàng)作的散文。此文講的 是與伴侶們在“鳥的天堂，看了數(shù)不清的鳥，心里戀戀不舍，以下是 我整理的內(nèi)容，供您閱讀,參考。盼望對(duì)您有所關(guān)心！鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例1導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們來看一段錄像，好嗎?生齊說請(qǐng)看：點(diǎn)錄像模 塊，進(jìn)入師生一起觀看師：作家巴金曾到此游歷，并寫下了一篇美麗的散文，這就是一生齊說，板書：12鳥的天堂找中心句師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道幾次到了鳥的天堂嗎？生齊說師：前后兩次到鳥的天堂，他的感受有什么不同呢?請(qǐng)大家翻開 書，看誰最快從課文中找出兩句概括性的話來。生：第一次到鳥的天堂，發(fā)出了“這漂亮的南國的樹的感慨。點(diǎn)感受模塊或直接

2、進(jìn)入，出示第一張圖片生：其次次到鳥的天堂，贊美道“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊!點(diǎn)按，出示其次張圖片o.課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒有加呢?.體會(huì)“鳥的天堂的美鼓舞同學(xué)在閱讀中充分發(fā)表自己的見解， 并能用各種喜愛的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn).大榕樹為什么長得那么奇怪，同學(xué)了解不多，可能會(huì)有疑問， 要講清晰。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。教學(xué)手段：自制課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自 然和諧相處的生命景觀之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：一、談話L什么是天堂?（指名回答）2.板書鳥的天堂鳥的天

3、堂會(huì)是什么樣 子呢二、根據(jù)要求讀書L把課文讀正確、流利。2.想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁 邊寫上批注。3.把不理解的地方打上問號(hào)。三、檢查自學(xué)效果L指名讀課文，在有生字、詞語的地方留意訂正讀法。2.談自己10 讀的感受。3.提出自己不理解的地方。相互溝通。四、簡介本文及課文有關(guān)學(xué)問巴金本文是1933年到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過“鳥的天堂后寫下 來的?！傍B的天堂實(shí)際是寫什么呢?鳥的天堂實(shí)際是指大約有500 年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一 座小島上。五、了解課文主要內(nèi)容1.是怎么去“鳥的天堂的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同? 第幾次才真正見到“鳥的天堂?2.那些

4、句子最能表現(xiàn)的思想感情，用筆 畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。六、學(xué)習(xí)生字L指名讀詞讀字。2.指導(dǎo)書寫難寫的字。3.抄寫生字詞語。板書：18.鳥的天堂第一次大榕樹其次次鳥的天堂其次課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂中人與自然 和諧相處的生命景觀之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。過程：課前板書課題。一、引入：同學(xué)們，你們緊急不緊急?看到這么多老師坐在這里 確定緊急。老師今日讓大家一個(gè)個(gè)都變成歡樂的鳥，一起來學(xué)習(xí)鳥 的天堂（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，11 那你們還緊急嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受鳥的天堂。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂?

5、第一 次看到了什么?其次次看到了什么?第一次看到了大榕樹，其次次看到 了真正的“鳥的天堂）二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一 下：.出示課件（12-13自然段的內(nèi)容）.自由讀這一局部，這一局部寫出了“鳥的天堂什么特點(diǎn)?（活潑 可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的?（自由發(fā)言）.當(dāng)同學(xué)讀到“應(yīng)接不暇一詞時(shí)，問：這個(gè)詞是什么意思呢？出示 課件群鳥紛飛圖關(guān)心理解。.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來呢?（喧鬧）對(duì)，這就是它的動(dòng) 態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來讀出它的動(dòng) 態(tài)美。（引導(dǎo)讀“有的有的有的，和“一只畫眉鳥那歌聲真好聽 讀出鳥的可愛;引導(dǎo)讀處處都是鳥聲，處處

6、都是鳥影和眼睛應(yīng)接不 暇讀出鳥的多。）5.同學(xué)讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么 呢?（可能在說，我在這里真愉快。）假如你就是這只小鳥，你為什么會(huì) 喜愛這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境一大榕樹身 上聚集。三、出示課件，學(xué)習(xí)第一局部：（課文7-8自然段的內(nèi)容）L自由讀這局部，找出小鳥會(huì)喜愛這個(gè)地方的理由。（在7-8自然12 段有關(guān)句子旁邊寫上批注）。在不理解的地方做上記號(hào)。.小組爭論溝通，小鳥為什么會(huì)喜愛這個(gè)地方。從哪些地方可以 看出來。.班級(jí)溝通。（樹大、美）A、當(dāng)同學(xué)講到樹大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件關(guān)心同學(xué)理解。B、當(dāng)同學(xué)講至不行計(jì)數(shù)和“臥字時(shí)，出示課件關(guān)心同學(xué)理解

7、。C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來爭論爭論。D、假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問題，出示課件：每一片綠 葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。我不明白“新的生命在抖動(dòng)指的是 什么，為什么會(huì)有這種感受呢呢？.同學(xué)爭論乂聯(lián)系上下文理解。緣由可能是：樹葉多，小鳥撲 翅膀時(shí)動(dòng);“榕樹正在茂密的時(shí)期，似乎把它的全部、生命力展現(xiàn)給 我們看。有風(fēng)吹過。）.出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣?想不想聽老師讀。老師讀，讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥的天堂 的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?（讀出它的靜態(tài)美）齊讀。四、同學(xué)們讀得很好，假如你

8、是一只小鳥，看到這么美的一棵大 榕樹，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告知給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞,13 讓你的同伴知道這里很美。同學(xué)寫廣告詞。相互溝通。七、同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種勝利的幸福感。但是， 你們看，老師這節(jié)課黑板上遺忘寫什么了？假如你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示桂林山水一課的 板書，依據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書。同學(xué)設(shè)計(jì)，組織溝通。八、這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢？同學(xué)自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。小結(jié)課文。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例3鳥的天堂是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書學(xué)校語文四班級(jí)上冊第 一單元的一篇講讀課文。它主要記敘了巴

9、金和他的伴侶們兩次游歷 “鳥的天堂時(shí)所見到的漂亮的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了 對(duì)大自然景色的喜愛和贊美。這原來就是一篇經(jīng)典課文，再加上現(xiàn)在 人們對(duì)生存環(huán)境保護(hù)地重視，又給予了這篇精品佳作以新的內(nèi)涵。因 此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主一一探究一一實(shí)踐進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使同 學(xué)在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思索，在樂觀探究中獲得思想啟迪，在實(shí) 踐活動(dòng)中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，積累、14 運(yùn)用好詞好句，學(xué)會(huì)寫簡短的解說詞。2、力量目標(biāo)：閱讀要有自己的見解，感悟細(xì)膩、生動(dòng)的描寫方 法。3、情感目標(biāo)：通過閱讀想象畫面，觀賞大榕樹的奇怪和漂亮， 感受人與自然的和諧

10、之美，增加保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)媒體的運(yùn)用ppt課件過程設(shè)計(jì)：（一）情境導(dǎo)入1、師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有 塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境美麗便銜來一根榕樹枝, 說也驚奇這棵榕樹很快的生長起來枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲I。一 個(gè)漂亮的早晨，這只仙鶴帶來了成千上萬只仙鶴，每于早晨薄霧中, 萬千靈鳥嘎嘎召喚，翩翩起舞，凌空飛翔，野趣盎然，蔚為壯麗。那 一片和鳴諧調(diào)的天籟之聲，”人間那得幾回聞，成了南國的一道奇觀 鳥的天堂。板書課題鳥的天堂。2、釋題：理解天堂（幸福、美妙的生活環(huán)境廣鳥的天堂（小鳥的 樂園）。你認(rèn)為什么樣的地方才能成為天堂（環(huán)境美麗，物產(chǎn)豐富）帶 著這

11、種美的感受讀一讀課題：鳥的天堂3、質(zhì)疑：“鳥的天堂指什么?為什么叫“鳥的天堂?通過質(zhì)疑，激 活同學(xué)的思維，激發(fā)同學(xué)的愛好。（二）整體感知在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過自讀，把課文讀通讀順，留意15 發(fā)音，難寫的字要留意;整體感知課文，初知大意，同時(shí)著重思索以 下問題：幾次去鳥的天堂，分別是在什么時(shí)候，每次看到了什么？次序時(shí)間見到了什么的感慨（三）自主感悟a：品讀“漂亮奇怪的大榕樹在同學(xué)整體感知后，進(jìn)行自主閱讀，要求：找出自己認(rèn)為美麗的句子，各抒己見。1、師板書（畫一棵榕樹）一株榕樹便天堂，這是一株怎樣的榕樹?（觀看視頻資料）2、你看到了一顆怎樣的樹?（大、綠、茂密、生氣勃勃.）要求同 學(xué)把他想

12、到的寫在黑板榕樹上。3、看了榕樹后有什么感慨?（板書：這漂亮的南國的樹）4、仔細(xì)讀讀課文19自然段，找出你喜愛的句子，大聲地讀一讀，說一說自己的感受。大的特點(diǎn)：在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹葉伸到水面上。樹葉真綠得 可愛。那是很多茂密的榕樹，看不見主干在什么地方。師：四百多年前，河中一個(gè)泥墩、一棵榕樹長期繁衍，形成枝葉掩蓋1萬多平方米。相當(dāng)于150個(gè)多媒體教室那么大）（哇!）師：贊揚(yáng)它 生：這漂亮的南國的樹。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹,枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹，枝干的樹木不行計(jì)數(shù)。枝上16 又生根，有很多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。老師結(jié)合課件介紹畫

13、面師：贊揚(yáng)它 生：這漂亮的南國的樹。一局部樹枝垂到水面上，從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹臥在水面上。師：怎樣理解“臥?師：贊揚(yáng)它生：這漂亮的南國的樹。師：齊讀第7自然段。(2)生命力旺盛的特點(diǎn)榕樹正在茂密的時(shí)期，似乎把它的全部生命力展現(xiàn)給我們看。那 么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色, 光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在抖 動(dòng)。師：誰來讀讀這段話的第一句。說說你讀懂了什么？生：榕樹生命力旺盛。師：榕樹生命力旺盛是怎樣展現(xiàn)的？生：“那么多的綠葉師：讀這段話你從哪里詳細(xì)體會(huì)到榕樹的生氣勃勃？生：那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉 上都有一個(gè)

14、新的生命在抖動(dòng)。那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都 有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。師：自己輕輕讀第3句話。17 師：留意到這個(gè)好像了嗎?去掉“好像你再讀一讀。師：你覺得有“好像和沒有“好像有什么不同?（有了好像想到 的）師：讀出好像有好像沒有的感覺。師：讀這句話，你沒有疑問嗎?聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看 看有沒有自己的見解？生：溝通爭論師：為什么說有生命在抖動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)說見解，并依據(jù)自己的見解 仔細(xì)讀課文。生：葉子在涌動(dòng)；生：風(fēng)吹的；生：鳥在葉子中葉子才抖動(dòng)；師：或許是葉子在涌動(dòng)，或許是風(fēng)吹葉子;或許是鳥兒藏在葉子 當(dāng)中，此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞，所以感到（引讀）生：那翠綠

15、的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每一片綠 葉上都有一個(gè)新的生命在抖動(dòng)。師：這是風(fēng)在吹樹葉在動(dòng)，所以情不自禁地說（引讀）生：”這漂亮的南國的樹!師：這是小鳥在動(dòng)生命在動(dòng)，所以情不自禁地說（引讀）生：”這漂亮的南國的樹!師：這也是的心在動(dòng)，所以情不自禁地說（引讀）生：”這漂亮的南國的樹!師：這也是我們讀者的心在抖動(dòng)呀，所以情不自禁地說（引讀）18生：”這漂亮的南國的樹!小結(jié)7、8自然段師：用生動(dòng)精確的語言描述了生命的抖動(dòng)，用我們的朗讀來再現(xiàn)這文字的生命!引讀榕樹正在茂密的時(shí)期師：課文7、8兩個(gè)自然段集中描寫大榕樹，給大家點(diǎn)時(shí)間看誰 記得最多？師：文學(xué)巨匠巴金爺爺?shù)奈淖质嵌嗝疵利愖屛覀儼颜n文第7

16、、8 自然段背下來吧！課件出示小鳥飛來的畫面師：瞧，來了一只白鷺嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，它在叫什么呢？師：它是路過的，見到了這漂亮的南國的樹，決心在這安家，它 將怎樣勸告同伴?可以用課文中的語句，也可以用自己的語句。b：品讀眾鳥紛飛我們連續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處都是鳥聲，處處都是鳥 影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有 的在撲翅膀。（從聲音、外形、大小、數(shù)量、顏色、形態(tài)等方面來描寫）師：贊揚(yáng)它生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂啊!我留意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清晰了這只，又錯(cuò)過了那只， 觀察了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌 聲

17、一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。19師：很好，一起來讀一讀（先指第2句，再指第1句）生齊讀學(xué)習(xí)寫榕樹的文字師：這南國漂亮的樹就是一株一一生：榕樹（板書：榕樹）師：榕樹的美表達(dá)在哪些方面呢?請(qǐng)大家自由朗讀寫榕樹的段落。生自由讀7、8自然段師：哪些地方讓你感受到了榕樹的漂亮呢？生：我從課文第8自然段感受到了榕樹葉子的美師：請(qǐng)讀出來生讀課文點(diǎn)榕葉模塊，進(jìn)入師：請(qǐng)大家先自由朗讀這一段話，認(rèn)真感受榕葉的美。生自由讀書師：美在何處呢?能結(jié)合詳細(xì)詞句來說一說嗎？生：我覺得第一句中茂密一詞概括地寫出了榕樹的美。點(diǎn)按圖 標(biāo)，突出“茂密師：說得多簡練板書：茂密還有嗎？生：第2句“那么多

18、的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫 隙寫得很美。師：很好。點(diǎn)按圖標(biāo)，突出“一簇堆在另一簇上面堆是什么意 思？生：挨、擠（鳥的天堂喧鬧的景象。）師：贊揚(yáng)它生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”確實(shí)是鳥的天堂啊!師：把這一局部背下來吧?。ㄋ模┚C合探究1、教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)去探究，透過外表現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么 這里會(huì)成為鳥的天堂？2、師：廣東新會(huì)小鳥天堂景區(qū)為了更好地宣揚(yáng)，吸引游客前去 參觀，現(xiàn)向全國學(xué)校生征集小鳥天堂廣告語，入選者將獲得2021 年免費(fèi)參觀貴賓券，你不想試一試嗎?（親近小鳥，擁抱自然;萬鳥安居 古榕樹，獨(dú)木成林變天堂）3、小結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活 潑

19、的畫卷呀!這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡快之美，更有人與自然， 與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。讓我們共同努力，去 制造更多的人間天堂吧?。ㄎ澹┣楦姓b讀1、再現(xiàn)小鳥、大榕樹和巴金的圖片。2、師：巴金爺爺來到鳥的天堂，看到這里的百鳥紛飛的壯麗景 象，藏不住感情，筆尖流淌，寫下了鳥的天堂一文。讓我們再來 細(xì)讀品嘗一下課文。老師和同學(xué)一起配樂感情朗誦課文，表達(dá)對(duì)大自 然的喜愛之情，對(duì)鳥的天堂的贊美之情。（六）實(shí)踐拓展20“鳥的天堂目前已成為一處巡游勝地。請(qǐng)你熟讀課文內(nèi)容，并想 方法一些有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇簡短的解說詞。板書設(shè)計(jì)鳥的天堂樹鳥大綠多可愛茂密 生氣勃勃 大小不一形態(tài)各異這漂亮的南

20、國的樹！真是鳥的天堂啊！鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例4教學(xué)目標(biāo).理解課文內(nèi)容。熟悉大榕樹的奇怪和漂亮，體會(huì)大榕樹上眾鳥 紛飛的壯麗景象，受到喜愛大自然、喜愛美的教育。.學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用間續(xù)、應(yīng)接不暇造句。.有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船慢慢靠近榕樹了 到這漂亮的南國的樹）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：.體會(huì)鳥的天堂的含義。.了解大榕樹的形狀特點(diǎn)，熟悉大榕樹的奇怪和漂亮。.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)21教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。（三）根

21、據(jù)巡游的挨次給課文分段，并說出各段的主要意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。（二）給課文分段并歸納各段段意。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。L解題。板書課題后，讓同學(xué)思索兩個(gè)問題。天堂常用來比方什么？鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比方美妙的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得 美妙、歡樂的地方。）今日我們將和聞名的作家巴金爺爺一起至鳥的 天堂去觀賞漂亮的南國風(fēng)光。.同學(xué)自同學(xué)字、新詞，理解課后詞語的意思。（提示同學(xué)留意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫，應(yīng)接不暇中應(yīng)。一 簇中“簇），“隙。理解詞語。絢爛：光榮鮮亮刺眼。間續(xù)：表示先 先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。靠近：靠

22、近、接近。茂密：植物生長得多而健壯。 留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付22不過來。）.檢查同學(xué)自學(xué)字、詞狀況。（二）討論課文的寫作挨次。.老師范讀課文，同學(xué)邊聽邊思索：（1）到“鳥的天堂去過幾次?分別在什么時(shí)候？每次去都看到了什么景物?每次去時(shí)的感受有什么不同?為什 么？用回給課文分段，并說出各段的段意。.聽完老師范讀課文后，同學(xué)回答思索題。（1）到“鳥的天堂去過兩次。第一次是在黃昏，其次次是在早晨。第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂里沒 有鳥，有些絕望。其次次看到了很多鳥，感到那，鳥的天堂，確實(shí)是鳥 的天堂啊!由于兩次去時(shí)看到的景物不同，所以思想熟

23、悉會(huì)有這樣 的變化。課文按巡游挨次記敘，可以分為四段來理解。第1段第1至4 自然段：講和伴侶們劃船出去游玩。第2段第5至9自然段：寫第一 次經(jīng)過鳥的.天堂時(shí)看到的景色。第3段第10至13自然段：講和伴 侶們其次天又一次經(jīng)過“鳥的天堂時(shí)所看到的情景。第4段最終一個(gè) 自然段：講對(duì)“鳥的天堂的留戀和贊美。）（三）作業(yè)。L有感情地朗讀課文。.書寫課后讀讀寫寫中的詞語。23教學(xué)札記：其次課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)第1、2段課文內(nèi)容。（二）熟悉事物的靜態(tài)，感受鳥的天堂的靜態(tài)美。（三）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（四）背誦課文（從我們的船慢慢靠近榕樹了到這漂亮的南國的 樹）。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

24、（一）熟悉事物的靜態(tài)，感受鳥的天堂的靜態(tài)美。（二）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文第1段。L指名同學(xué)讀第1段。（1）有什么不理解的問題嗎？.課文是怎樣描寫我們出游的時(shí)間和心情的？（吃過晚飯、熱氣已退、太陽落山表示夏日的黃昏，也就是 “我們出游的時(shí)間。自茫茫的水上沒有一點(diǎn)波浪。這是講水面很寧 靜，沒有風(fēng)和過往的船只?！叭幸?guī)律地在水里劃，那聲音就像 一支樂曲。說明四周幽靜，沒有一點(diǎn)聲響，只有木槳拍打水面的聲 音。反映了“我們出游時(shí)心清非常開心。）小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。24（二）學(xué)習(xí)課文第2段。L同學(xué)默讀第2段。思索，爭論。我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時(shí)

25、看到了什么？（大榕樹。）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點(diǎn)？（一個(gè)是大，另一個(gè)是美。）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代河里很寬，這里為什么會(huì)變窄呢?讓同 學(xué)找出有的句子讀出來。“一簇簇樹葉伸到水面上，原來河面給樹葉 占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)我說很多株時(shí)， 我的伴侶有的說是一株，有的說是兩株，究竟是幾株呢?找出課文 中的語句我們的船真是一株大樹。為什么開頭把它看成很多 株?”不行計(jì)數(shù)是什么意思?）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？（請(qǐng)同學(xué)畫出課文中的語句，讀出來，說說對(duì)這些語句的體會(huì)。一 局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。那翠綠 的顏色，光明

26、地照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個(gè)新的 生命在抖動(dòng)。這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的 事物，后半句中“新的生命在抖動(dòng)這是的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的 美，給帶來的美的感覺，抖動(dòng)并非真的在動(dòng)，那每一片樹葉都是那 么綠，仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。）對(duì)這棵大榕對(duì)流露出什么樣的思想感情?你從哪些句子里體會(huì)25出來的?（這漂亮的南國的樹這句話，贊美了生長茂密的大榕樹，表 達(dá)了的寵愛之情。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂 朗誦，讓同學(xué)體會(huì)朗讀時(shí)的語氣和感情。然后讓同學(xué)用贊美和寵愛的 語氣試著朗讀。）（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。小結(jié)：我們隨著第一

27、次經(jīng)過了“鳥的天堂，看到了一株漂亮的大榕樹。 它枝繁葉茂，長有很多枝,悄悄地臥在水面上,布滿著無限的生命力。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例5教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉8個(gè)生字茫、槳、律、榕、隙、耀、暇、拋，會(huì)寫14個(gè) 生字。正確讀寫絢爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照射、樹梢、 清寂等詞語，積累文中的佳句。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜愛的局部。3、默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂那人與自 然友好相處的和諧之美，增加保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。4、領(lǐng)悟抓景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的表達(dá)方法，體會(huì)文章語言 的精確 、生動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：工、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言。2、正確體會(huì)“鳥的天堂的美。鼓

28、舞同學(xué)在閱讀中領(lǐng)悟的表達(dá)方26 法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個(gè)人閱讀感受。教學(xué)預(yù)備：1、課前師生上網(wǎng)或查閱有關(guān)鳥的天堂的資料（如文字、圖片、 音像等），開資料展現(xiàn)會(huì)。2、多媒體課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、解決師留出的質(zhì)疑：一共消失五次“鳥的天堂，四次加引號(hào) 的是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂, 是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容;而課文題目和最終一句話中不加引號(hào) 的“鳥的天堂是由于親眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂的大榕樹后，感 到鳥兒們的生活非常自由、幸福，真像天堂中一樣，所以在的心里, 大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。2、你背的哪一局部，相互檢查。3、你最喜愛哪

29、一局部，為什么？二、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美。1、演示課件（群鳥齊飛圖，配樂朗誦課文），讓同學(xué)重點(diǎn)品嘗12、 13自然段;說說為什么寫得這么可愛，主要抓住鳥的什么來寫。（動(dòng) 態(tài)）2、自由練讀12、13自然段，再小組個(gè)人賽讀，每組評(píng)出最棒的 一個(gè)人；3、小組推舉，選兩位同學(xué)朗讀12、13自然段;（課件配樂）274、溝通感受：你想到了什么?三、學(xué)習(xí)“樹的靜態(tài)描寫1、自己讀描寫“樹的局部，畫出自己喜愛的句子，說說為什么 喜愛?（這些句子有什么特點(diǎn)?）2、溝通：（體會(huì)靜態(tài)描寫的好處）：抓特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語表達(dá)。四、自選練習(xí)老師出示以下三組不同形式的練習(xí)，同學(xué)可依據(jù)自己的喜好和特

30、 長任選其中一項(xiàng)，可以小組合作完成。1、摘抄：把本課中自己喜愛的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2、畫鳥的天堂：依據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡 短的文字說明；3、結(jié)合課文，參考課前到的資料卡片，設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，可以 小組合作實(shí)地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。五、課件重新展現(xiàn)，回味鳥的天堂六、作業(yè)有愛好的同學(xué)讀讀巴金先生的原文。鳥的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例28師：不錯(cuò)生：壓、疊師：很好，哪個(gè)詞更好呢？生齊說點(diǎn)按下一步圖標(biāo)，進(jìn)入動(dòng)畫演示師：一個(gè)堆字，是不是形象精確地寫出了榕葉的多和密呢?男同學(xué)來讀讀這句話。男生齊讀師：還有你覺得很美的句子嗎？生：第3句“那翠綠的顏色，光明地照射著我們的眼睛，好像每 一片綠葉上都有

31、一個(gè)新的生命在抖動(dòng)寫得特殊美。點(diǎn)按圖標(biāo)，突出文字師：確實(shí)，榕葉綠得刺眼、綠得發(fā)亮、生氣勃勃，能讀出這種美 感嗎?女同學(xué)讀讀。女生齊讀師：讀得不錯(cuò)。請(qǐng)大家練習(xí)讀這一段話。點(diǎn)按圖標(biāo)，放音樂生自由練讀師：誰來讀讀?指名讀（2人讀）師：1大組讀讀1組齊讀師：一起讀讀全班齊讀放音樂師：榕葉真美呀!課文中還有什么地方能讓你感受榕樹的漂亮嗎?生：我從課文第7自然段中也能感受到榕樹的漂亮。點(diǎn)枝干模塊進(jìn)入，消失圖片師：請(qǐng)讀出來生讀點(diǎn)按圖標(biāo)，消失文字師：大家也先讀讀這段話，體會(huì)一下，這美不美，美在哪？生自由讀書師：感受到了嗎?美在何處呢？生：枝干的數(shù)目不行計(jì)數(shù)師：不錯(cuò)，還有嗎？生：枝上又生根，有很多根直垂到地上，

32、伸進(jìn)泥土里。點(diǎn)按圖標(biāo)，在該句下劃波浪線師：好極了!看，這就是枝上生根的奇怪景象點(diǎn)按圖標(biāo)，動(dòng)畫演 示。能讀出這種獨(dú)特的美感嗎？指名讀師：還有補(bǔ)充嗎？生：我覺得一局部樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥 在水面上的景象也很美。師：這句話中，哪個(gè)詞用得好？生：臥點(diǎn)按圖標(biāo)，突出臥師：你能讀出這種美感嗎？該生讀（如不太好，師指導(dǎo)：臥在水面上讀得稍慢，留給人想 象的余地，再指名讀）師：很好，我們把這段話來讀一遍齊讀師：俗話說獨(dú)木不成林，可這兒卻恰恰是一一生一起說：獨(dú)木成林師：體會(huì)到了嗎?榕樹的特點(diǎn)是一一生一起說（板書：大）師：下面，我們來看一段榕樹的錄像點(diǎn)解說模塊進(jìn)入，想一想, 你能為它配上一段聲情并茂

33、的解說嗎?請(qǐng)大家邊看錄像，邊自由練習(xí) 一遍。點(diǎn)按圖標(biāo)，播放錄像生邊看錄像，邊自由練說（師下堂指導(dǎo)）師：預(yù)備好了嗎?誰情愿上前來解說?請(qǐng)留意態(tài)度要自然大方，語 言要清晰完整。生1解說（師敏捷處理，如該生身體姿態(tài)、動(dòng)作、人稱不對(duì)，賜 予訂正之后，再問：誰再來試試?）師：不錯(cuò)，誰能比他說得更好嗎？生2解說師：說得真好!榕樹不僅大，（在板書上連線）而且茂密，所以由衷 地贊美一一返回感受模塊生齊讀（師指導(dǎo)：深情地）生再讀學(xué)習(xí)寫眾鳥活動(dòng)的文字師：這株茂密的榕樹被稱為“鳥的天堂，為什么說那確實(shí)是鳥的 天堂呢?（板書：鳥）請(qǐng)看，點(diǎn)動(dòng)畫模塊進(jìn)入，這是一幅怎樣的畫面呢? 點(diǎn)按圖標(biāo)，播放動(dòng)畫生：鳥多、鳥兒很歡快、場

34、面挺喧鬧（板書：多、歡快）師：是怎樣把鳥兒的多和歡快寫出來的呢?請(qǐng)仔細(xì)讀書，認(rèn)真體會(huì)。生自由讀書師：下面，同學(xué)們能不能接著老師的問題讀下去呢?（引讀）鳥的叫 聲和影子是怎么寫的一一外形呢一一顏色呢一一動(dòng)作呢一一師：大家讀得真好，能不能再發(fā)揮自己的想象呢?請(qǐng)看：點(diǎn)按下 一步圖標(biāo)，進(jìn)入。先同桌互說一次。同桌互說師：誰來說說？指2名同學(xué)說師：說得真好!面對(duì)這壯麗的奇景，情不自禁地贊美道一一返回感 受模塊生齊讀師：第一個(gè)鳥的天堂指什么？點(diǎn)按圖標(biāo)，突出文字生：大榕樹師：其次個(gè)鳥的天堂是什么意思?點(diǎn)按圖標(biāo)，突出文字生：鳥兒自由歡樂生活的地方。師：再來讀讀。生齊讀總結(jié)師：兩次經(jīng)過鳥的天堂，看到了不同的景色，

35、你們覺察，這兩處描寫有什么不同嗎?生：寫榕樹，著重表現(xiàn)它的靜態(tài);點(diǎn)按圖標(biāo)，“靜字掩蓋這漂亮 的南國的樹。寫鳥，主要表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。點(diǎn)按圖標(biāo)，“動(dòng)字掩蓋那 鳥的天堂確實(shí)是鳥的天堂啊!（板書：靜態(tài)、動(dòng)態(tài)）師：這樣，動(dòng)靜結(jié)合，構(gòu)成了一幅鳥的天堂的生動(dòng)畫面!讓我們 再次齊讀課文的最終一句話一一昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天 堂確實(shí)是鳥的天堂啊！二、課后反思鳥的天堂文質(zhì)兼美，巴金先生深情地向人們展現(xiàn)了自然界的 美妙。我曾在長沙市學(xué)校語文cai閱讀教學(xué)觀摩課上執(zhí)教了這一課，當(dāng)我再 次帶著另一群孩子走進(jìn)鳥的天堂時(shí)，我對(duì)原來的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了局部的調(diào)整。在本課教學(xué)中，我留意從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)自己的教學(xué)行為：1、注意學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和滲透。開課時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)通讀課文，整體感知課文內(nèi)容，找到文中寫 兩次到“鳥的天堂的不同感受的語句。四班級(jí)