學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃新正規(guī)版

1、學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升三年規(guī)劃（新）（可以直接使用，可編輯 優(yōu)秀版資料，歡迎下載）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量三年提升行動計(jì)劃沈陽市性信息中學(xué)二0 一二年六月學(xué)校三年質(zhì)量提升行動計(jì)劃2021年我校被確定為沈陽市義務(wù)教育百所質(zhì)量提升校之 一，市區(qū)教育局將從硬件建設(shè)與軟件提升等兩個(gè)方面對我校進(jìn) 行全面改造，這是學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)，是校園文化建設(shè)與教 師隊(duì)伍素質(zhì)提升的關(guān)鍵時(shí)刻，也是我校與皇姑區(qū)教育系統(tǒng)管理 模式無縫接軌的機(jī)會，為此根據(jù)市區(qū)教育局關(guān)于提升計(jì)劃的要 求和學(xué)校發(fā)展的需要，特制訂學(xué)校三年質(zhì)量提升行動規(guī)劃。一、發(fā)展現(xiàn)狀我校前身是于洪區(qū)的一所近郊學(xué)校，2021年3月劃歸到皇姑區(qū)，學(xué)校在于洪教育系統(tǒng)管理中堅(jiān)持執(zhí)

2、行課程計(jì)劃，開足開 齊各種規(guī)定課程，教學(xué)常規(guī)檢查內(nèi)容完備。但是學(xué)校這些年在 教育教學(xué)發(fā)展中也存在著一定的滯后性，尤其教學(xué)常規(guī)管理方 面缺少制度性和規(guī)劃性，教科研工作開展得少，教師隊(duì)伍年齡 偏大，思想相對陳舊，教學(xué)方法單一守舊，教學(xué)模式仍然以教 師講授為主，德育管理上缺少貫徹始終的制度與方法，學(xué)校發(fā) 展的軟件與硬件急需解決的問題比較多，這是學(xué)校已有的現(xiàn)狀。二、提升思路在學(xué)?，F(xiàn)有情況下，結(jié)合市區(qū)教育部門對學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)，我校主要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)與發(fā)展。（一）硬件方面：學(xué)校將按照區(qū)教育局設(shè)計(jì)的校園改造方案完成專用教室、教學(xué) 樓外墻粉刷、塑膠操場、水洗廁所、綠化帶等方面的硬件改造， 適應(yīng)教育形式的更

3、高要求，達(dá)到數(shù)字校園、綠色校園、人文校 園和平安校園的標(biāo)準(zhǔn)。（二）軟件方面圍繞一個(gè)核心，確立兩個(gè)目標(biāo)，嚴(yán)抓三項(xiàng)制度，落實(shí)五項(xiàng) 工作。1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗， 明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，積極籌措，更新理念，引導(dǎo) 全校師生把主要精力集中到教學(xué)工作中來。2、兩大目標(biāo)：一是整體提升，學(xué)校的文化建設(shè)、校風(fēng)校 貌發(fā)生真正的變化，從教學(xué)水平上來看，力爭使我校主要學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量總體進(jìn)入全區(qū)中游水平。二是找好個(gè)別突破，主要是 中考平均成績進(jìn)入全區(qū)中游水平，各學(xué)科競賽成績要有明顯提 高。3、三項(xiàng)制度：即常規(guī)管理制度、工作問責(zé)制度、成績獎(jiǎng) 懲制度4、五項(xiàng)工作：即抓校園文化的塑造、抓三級

4、隊(duì)伍建設(shè)、 抓養(yǎng)成教育、抓教師培訓(xùn)、突生有效教學(xué)。三、努力目標(biāo)學(xué)習(xí)文件精神，跟緊市區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校改造與發(fā)展的步 伐，重新塑造學(xué)校發(fā)展文化， 以制度建設(shè)與全程學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)， 做好三級隊(duì)伍架構(gòu)，突生教師崗位培訓(xùn)，樹名師，培養(yǎng)骨干， 爭取三年內(nèi)骨干教師占 20% ,通過發(fā)揮教科研作用， 打造由一 支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，以教師的素質(zhì)提升帶動教學(xué)的整體改革， 實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績的穩(wěn)步提升。 四、主要任務(wù),（一）校園文化建設(shè)堅(jiān)持三要點(diǎn)，打造全新的文化主題塑造影響深遠(yuǎn)、德行濃厚的校園文化。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的 重要體現(xiàn)，它對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影

5、 響，而這種影響是任何課程也無法比擬的。為此，在原有物質(zhì)文化建設(shè)的基礎(chǔ)上，重視精神文化建設(shè)，以書香文化、國學(xué)文化以底蘊(yùn)，分三步走實(shí)現(xiàn)校園文化的塑造。第一步，確定“敬老孝親”的校園文化主題，并隨著校園環(huán)境改造的實(shí)施，進(jìn)行校園文化環(huán)境重塑。（具體方案另備） 第二步，結(jié)合教育教學(xué)活動的開展逐漸打造校園文化的精神基礎(chǔ)，讓敬老孝親主題深入師生的內(nèi)心。第三步，通過開設(shè)國學(xué)課和閱讀課，重視人文關(guān)懷，注意文 化熏陶，讓校園文化主題成為師生的真正文化基礎(chǔ)。在開始實(shí) 施計(jì)劃以后，確立每月一次的師生讀書日活動，開展讀書交流 活動，讓讀書成為校園的一道風(fēng)景線，增強(qiáng)教師的讀書氛圍， 提升學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生文化素養(yǎng)

6、。（二）學(xué)校管理向規(guī)范化和制度化發(fā)展，做好三級隊(duì)伍建設(shè)首先，學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)離不開規(guī)范、有效的制度，因此 在三年內(nèi)不僅要針對學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀逐步制定好各項(xiàng)規(guī)章制 度，同時(shí)要堅(jiān)持改進(jìn)工作作風(fēng)，用科學(xué)的制度管理、引導(dǎo)學(xué)校 的各項(xiàng)工作。重點(diǎn)制定學(xué)校常規(guī)管理制度、崗位工作問責(zé)制度 和成績獎(jiǎng)懲制度等。其次，根據(jù)學(xué)校整體質(zhì)量提升的需要打造三級隊(duì)伍建設(shè)。建立領(lǐng)導(dǎo)例會制，實(shí)行以校長為主的集體領(lǐng)導(dǎo)， 講究民主、 團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)和諧領(lǐng)導(dǎo)，和諧執(zhí)政。重視對中層干部的培養(yǎng)，不僅要會用干部，更要會培養(yǎng)干部，堅(jiān)持例會培訓(xùn)制度，快速提高中層干部的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力與協(xié)調(diào)能力。重點(diǎn)培訓(xùn)一線教師隊(duì)伍，突生理論培訓(xùn)，積極走由去參觀 考察，更新

7、教師工作理念，增強(qiáng)服務(wù)意識，提高教師的職業(yè)技 能，提高教學(xué)水平。（具體操作見后文） （三）重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，打造“敬老孝親”的德育特色在三年質(zhì)量提升中， 德育工作從確定主題由發(fā)， 建立制度， 分段管理，活動促進(jìn)，文化熏陶，評價(jià)引導(dǎo)，打造我校“敬老 孝親”的德育特色。1、確定“敬老孝親”的養(yǎng)成教育主題，以馬鵬飛同學(xué)的 敬老孝親事跡作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，并堅(jiān)持每年一次“鵬飛式 好少年”的評選與宣傳工作，做好敬老孝親的校園主題教育。2、建立德育常規(guī)管理制度，從學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、活動參加、班主任管理到學(xué)生的評價(jià)采用等方面做由明確的制度要求。3、確定以年級為單位的分段管理模式，每個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)和一個(gè)中層干部負(fù)責(zé)一

8、個(gè)年級，嚴(yán)抓學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，重塑德育 管理新風(fēng)貌。4、開展“敬老孝親”為主題的演講比賽、故事大賽和學(xué)生 國學(xué)知識競賽等活動，通過這些活動，滲透德育教育的主題。 針對不同年級學(xué)生特點(diǎn)分別開展不同的活動，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成 敬老孝親的良好品質(zhì)。此外，利用班團(tuán)會、清明掃墓、綜合實(shí) 踐基地活動等機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。5、利用學(xué)校文化建設(shè)的主題宣傳活動，對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染的熏陶引導(dǎo)，提升學(xué)生的思想內(nèi)涵，塑造德智體全面發(fā)展的合格人才。6、構(gòu)建學(xué)生成長綜合性評價(jià)體系，建立學(xué)生成長檔案。綜 合素質(zhì)評價(jià)包括學(xué)習(xí)成績、道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。 其中學(xué)習(xí)成績占50% （

9、總 分做百分比折算），其余五項(xiàng)分別占10% o預(yù)計(jì)通過這樣的評 價(jià)方式引導(dǎo)各類學(xué)生更加全面的發(fā)展。（四）教師三年過關(guān)式培訓(xùn)，為提升教學(xué)質(zhì)量鋪平道路。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是提升教學(xué)質(zhì)量的保障，為 此在三年內(nèi)，學(xué)校要制定教師技能考評方案，建立教師成長檔 案，跟蹤教師的發(fā)展歷程，最終以理論考核、技能展示與成績 累計(jì)等三個(gè)方面來總體評價(jià)教師是否過關(guān)。為了達(dá)到這樣的過關(guān)要求，主要從以下幾方面著手：首先，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)理論研究與學(xué)習(xí)，提高教師整體 業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立新的教學(xué)觀，為提升教學(xué)質(zhì)量打好理論基礎(chǔ)。第一年主要進(jìn)行教育教學(xué)理論培訓(xùn)，堅(jiān)持新課改理論學(xué)習(xí) 與實(shí)踐相結(jié)合，讓教師的理論修養(yǎng)得到整體提升，

10、有利于用科 學(xué)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，這是實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升的理論基礎(chǔ)。其次，重視教師技能培訓(xùn)，以職業(yè)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，作 為質(zhì)量提升的能力前提。將建立教師職業(yè)發(fā)展檔案，全程記錄和跟蹤教師的成長軌 跡，組織教師職業(yè)技能大賽，通過大賽的鍛煉，提高教師的職 業(yè)技能，作為提高教學(xué)質(zhì)量的能力前提。同時(shí)，建立班主任管理量化考核機(jī)制，重視對班主任隊(duì)伍 的培訓(xùn)，每年召開優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，通過交流學(xué)習(xí)，不 斷提高班主任的整體素質(zhì)，讓班主任成為學(xué)生養(yǎng)成教育的直接踐行者。最后，突生骨干教師培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用， 塑造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保證質(zhì)量提升的可持續(xù)性。發(fā)揮骨干教師的重要作用，訂立骨干教師培養(yǎng)制度

11、，通過骨干教師培養(yǎng)，輻射到各個(gè)學(xué)科教師，帶動整體教師的發(fā)展，爭取三年后骨干教師占 20% ,名師人數(shù)達(dá)到10% ,這樣才能 達(dá)到以點(diǎn)帶面的教師素質(zhì)提高，保證質(zhì)量的持續(xù)性提升o五、堅(jiān)持“一個(gè)中心三個(gè)基本點(diǎn)”，抓好教學(xué)過程管理， 全面提 升教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)中堅(jiān)持質(zhì)量提升為中心，分三步走，抓好教學(xué)三個(gè)基本點(diǎn)，逐步提高教學(xué)成績，提升教學(xué)質(zhì)量。第一年，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，邁好質(zhì)量提升第一步 根據(jù)我校教學(xué)的現(xiàn)狀和基礎(chǔ)，第一年重點(diǎn)抓以教研和集體備課為主題的常規(guī)管理工作，同時(shí)開展教師培訓(xùn)，為實(shí)施“1+1 課堂教學(xué)模式做好準(zhǔn)備。1、切實(shí)加強(qiáng)教研組和備課組建設(shè)，做好質(zhì)量提升的基礎(chǔ)工 作,1）制定教研組發(fā)展規(guī)劃，各教研

12、組根據(jù)學(xué)校三年質(zhì)量提 升計(jì)劃，結(jié)合教學(xué)發(fā)展的需要，用課改的理念，由學(xué)科特點(diǎn)由 發(fā)，從理論學(xué)習(xí)、隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)、課題研究、特長生培 養(yǎng)等方面做好規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)校審核以后，認(rèn)真實(shí)施。有效開展教研活動，每月兩次教研組活動，重點(diǎn)研究備課 中的突生問題和課堂教學(xué)模式的實(shí)踐問題。2）建立學(xué)科集體備課制度，發(fā)揮集體備課的重要作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，尤其開展好語數(shù)外之外學(xué)科的集體備課活動。學(xué)期初，每個(gè)學(xué)科按年級選由重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容三塊，備課組分工 負(fù)責(zé)，進(jìn)行分別準(zhǔn)備，然后組內(nèi)進(jìn)行集體研究，評價(jià)備課的優(yōu) 點(diǎn)與不足，進(jìn)行必要地完善補(bǔ)充，定稿后作為大家共同采用的 公共授課范本，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行一次，每一年定期進(jìn)行相應(yīng)的完 善

13、。每個(gè)月進(jìn)行兩次集體備課，提前確定備課主題與備課人， 以不同的形式組織集體備課，要堅(jiān)持做到以“課標(biāo)、教材、學(xué) 生”為中心，達(dá)到集體備課的目的和效果。學(xué)校對集體備課要 進(jìn)行檢查跟蹤，并把備課的效果計(jì)入教師個(gè)人檔案中，作為考 評的一個(gè)重要內(nèi)容。2、成立陽光學(xué)子教師工作室， 每個(gè)學(xué)科選派一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 豐富、有鉆研精神的、理論知識淵博的教師組成此工作室，重 點(diǎn)研究每個(gè)學(xué)科學(xué)困生的情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué) 習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等方面的分析研究，總結(jié)由學(xué)科有效的教學(xué) 思路，提由科學(xué)建議等，為學(xué)科教學(xué)把關(guān)。 3、建立“輔導(dǎo)教師制”，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，注重 學(xué)生人格培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，做到因材施教，因人

14、施法。在學(xué)科 競賽提優(yōu)活動和學(xué)科興趣提高活動，學(xué)生自主探究、自主創(chuàng)新 活動，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)困生的個(gè)別學(xué)習(xí)等方面給予輔 導(dǎo)，讓學(xué)生能夠逐漸在各活動中找到自己的位置。4、要求教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，養(yǎng)成每個(gè)月撰寫一篇教學(xué) 反思和教學(xué)隨筆的習(xí)慣，既促進(jìn)教學(xué)研究，又能提升教師的表 達(dá)能力。5、堅(jiān)持巡課制度，及時(shí)掌握教學(xué)一線的具體情況。我校的教學(xué)巡課制度已經(jīng)堅(jiān)持了幾年，每天每節(jié)堅(jiān)持查課，充分了解教師的教與學(xué)生的學(xué)的情況，對教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施有很重要的作用，因此要堅(jiān)持下去。第二年，重點(diǎn)實(shí)施課堂教學(xué)改革，實(shí)行“1+1 ”的分層教學(xué)模式，構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量提升的主渠道。1、借鑒新教學(xué)理念，實(shí)行“1+1 ”的有效

15、課堂教學(xué)模式 1）推廣實(shí)行以小組合作探究為主要形式的“1+1 ”分層教學(xué)，逐步建立健全科學(xué)的分層教學(xué)體系，優(yōu)化細(xì)化分層教學(xué)模式，使學(xué)校的教學(xué)向多元化、多樣化、開放性和靈活性方向發(fā)展。每個(gè)班級按照成績的先后分成六個(gè)小組，每個(gè)小組內(nèi)的成員再做進(jìn)一步的分工。 六個(gè)小組分成兩大部分 （前三組1部分, 后三組1部分），每部分學(xué)習(xí)不同程度的知識，解決難度適合 自己的的問題，參與難易適合的當(dāng)堂檢測，期末考試也將采用 AB卷的形式，單獨(dú)考試，單獨(dú)評比等。同時(shí)，為了發(fā)揮尖子生的作用，學(xué)優(yōu)組和學(xué)困組還要結(jié)成 幫教對子，每周不定期地進(jìn)行幫教活動，生幫生，共同提高。2）豉勵(lì)教師實(shí)行問題啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)和情景

16、教學(xué)，有效開展開放式教學(xué)，完善“1+1 ”的課堂教學(xué)模式。3）優(yōu)化教學(xué)手段，研究現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的利與弊，揚(yáng)長克短，優(yōu)化組合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合利用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化。4）抓好校內(nèi)“三課”，即普通教師研究課、骨干教師示范 課和提優(yōu)教師的過關(guān)課。在此基礎(chǔ)上學(xué)校每學(xué)年組織一次優(yōu)秀課和優(yōu)秀講座大賽，逐步讓以小組合作探究為主要形式的分層 教學(xué)深入人心，成為有效教學(xué)的重要模式，為教師成長搭建平 臺。2、加強(qiáng)學(xué)法的研究指導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)習(xí)模式，提高學(xué)習(xí)成績。1）針對小組合作學(xué)習(xí)模式需要，開展學(xué)生學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)活動，注意引進(jìn)學(xué)習(xí)自主意識，教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。2）組織學(xué)生學(xué)習(xí)方法講座系列活動，教

17、會學(xué)生學(xué)習(xí)方法， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造正確的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)興趣和成績。3）開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)小課題探究活動，通過研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)自信 心。第三年重點(diǎn)抓好課后輔導(dǎo)與評價(jià)制度，為“1+1 ”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐做好保駕護(hù)航的作用。1、重視課后輔導(dǎo)的作用，抓兩邊促中間，保證質(zhì)量提升。根據(jù)我校學(xué)生學(xué)困生較多的情況，建立陽光學(xué)子檔案，對 學(xué)生的綜合情況進(jìn)行記錄，并分析基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。從 學(xué)校課表由發(fā)，每班每天單設(shè)一節(jié)學(xué)科輔導(dǎo)課，針對學(xué)困生進(jìn) 行固定的輔導(dǎo)。計(jì)劃用一年的時(shí)間逐步建立起學(xué)科輔導(dǎo)制度， 每個(gè)學(xué)科教師都能把輔導(dǎo)當(dāng)做自己教學(xué)的一部分，也作為考核

18、教師業(yè)績的一個(gè)組成。針對尖子生也要有發(fā)展的計(jì)劃，本著優(yōu)生更優(yōu)的原則，建 立尖子生檔案，每科教師都要對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)做到了如指掌， 并能按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行必要的引導(dǎo)。通過這兩部分學(xué)生的輔導(dǎo)， 以帶動中間為數(shù)不多的學(xué)生， 實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的良性發(fā)展。2、構(gòu)建有效的評價(jià)體系，引導(dǎo)教與學(xué)的發(fā)展方向，加速質(zhì)量 提升的步伐。1）、建立并逐步完善新型的教學(xué)評價(jià)體系。包括評價(jià)原則、 評價(jià)方式和評價(jià)內(nèi)容等，每學(xué)期評價(jià)一次，并將評價(jià)結(jié)果反饋 給老師和學(xué)生。評價(jià)要趨向較為全面、客觀地反映師生在教學(xué) 中的狀況，既能起到判斷鑒定的作用，又能起到激勵(lì)的作用， 通過教學(xué)評價(jià)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效益。對教師的評價(jià)不僅僅是看工作效果

19、好，其工作態(tài)度、教學(xué) 方法、師生關(guān)系、同事互助和科研成果等也是重要指標(biāo)，強(qiáng)調(diào)過程評 價(jià)。教學(xué)評價(jià)分為教師自評、同事互評、學(xué)生評價(jià)和家長評價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)的評價(jià)分別占10%、40%、40%、10%,每個(gè)學(xué)期評價(jià)結(jié)果進(jìn)行匯總以后，對于滿意度不能達(dá)到 85%的 教師，要進(jìn)行集中整頓，必要的時(shí)候要停課自查、自省，經(jīng)過 相應(yīng)的考核達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的才能再一次上崗。2）、學(xué)生評價(jià)制度要打破成績一統(tǒng)天下的局面，制定學(xué)生學(xué)習(xí)情況綜合評價(jià)方案。 根據(jù)我校學(xué)生入學(xué)成績低、 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、 學(xué)習(xí)興趣淡和學(xué)困生占 60%以上的現(xiàn)實(shí)，制定學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評 價(jià)方案，方案的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)成績、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、同 學(xué)互助和師生互動

20、五個(gè)方面，其中學(xué)習(xí)成績占60% ,其它四項(xiàng)占分別占10% o 3）、建立學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對于綜合評價(jià)突生的教師和學(xué)生進(jìn) 行表獎(jiǎng)，豉勵(lì)先進(jìn)，督促還需發(fā)展的教師和學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校 還要把教師每次的評比成績進(jìn)行累計(jì)，作為教師晉級、評選骨干等方面的重要參考十年樹木百年樹人，教育教學(xué)質(zhì)量的提升是一個(gè)長期性的 工作，在未來發(fā)展中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有信心、有決心和全體教師一 起迎接挑戰(zhàn)，從我做起，從今天做起，為了一四七中學(xué)的明天， 我們將把奮斗進(jìn)行到底！沈陽市第一四七中學(xué)2012年6月6日XX小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)市局關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升” 活動的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

21、, 辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為核 心，全面加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量”的活動提由如 下實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想在新學(xué)期，我校將以全面提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，進(jìn)一步 突生教學(xué)工作的核心地位，求實(shí)創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學(xué)質(zhì) 量的新局面二、工作思路圍繞一個(gè)核心，確立目標(biāo)，嚴(yán)抓教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度，做 好四項(xiàng)工作。1、一個(gè)核心：以教學(xué)工作為核心，高舉教學(xué)質(zhì)量大旗， 明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把全 校師生的主要精力集中到教學(xué)工作中。2、教學(xué)目標(biāo)：整體提升，力爭使我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)入全鄉(xiāng) 中等位次。3、獎(jiǎng)懲制度：教學(xué)成績獎(jiǎng)懲制度4、四項(xiàng)工作：即抓隊(duì)伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)

22、。三、奮斗目標(biāo)小學(xué)教育全面生動發(fā)展。強(qiáng)化學(xué)生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Α?提升高分人數(shù)，力爭各年級成績在全市同類學(xué)校處于中游水 平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和 平均分）水平。四、具體措施認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，實(shí)施精細(xì)化過程管理近年來，我校注重教學(xué)常規(guī)的管理與落實(shí)，堅(jiān)持一月一 次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查 必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報(bào)，在檢查與通報(bào)中，使每位教師 看到成績，明白不足，揚(yáng)長避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規(guī) 要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學(xué) 過程性考評桂起鉤來，促使每位教師認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)

23、，努 力提高教學(xué)質(zhì)量。以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學(xué)工作中，我們提由了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提 升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外， 還加強(qiáng)了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學(xué)校的校本教研工作 規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有 中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標(biāo)準(zhǔn)， 研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，學(xué) 習(xí)習(xí)慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行集體備課，然后再 由每位同志結(jié)合教學(xué)實(shí)際，寫由個(gè)性化的教案。為了檢驗(yàn)各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。 領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，

24、都要認(rèn)真評課，并檢查教案，看上課與備 課是否相符、上課與“學(xué)講計(jì)劃”新理念是否相符。對一些 青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時(shí)間， 促使其不斷進(jìn)步。根據(jù)課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量.提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將 針對語文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導(dǎo)課、講評課教 學(xué)及數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題教學(xué)、數(shù)學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的 活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進(jìn)行備課、說課、 講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師， 學(xué)校統(tǒng)一組織評委, 開展學(xué)校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師 的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。.典型引路，開展示范

25、課活動。我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列 舉措，由點(diǎn)到面全面開展。所謂名師帶動就是由學(xué)校的骨干 教師擔(dān)任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外， 還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立 課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效 顯著的教師定期擔(dān)任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。所 謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學(xué)講方式”的公開課。學(xué)校組成指導(dǎo)小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行 評價(jià)，肯定成績，指由問題，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的 提高。.以老帶新，幫助青年教師盡快成長我校新進(jìn)教師和他們或剛走由校門踏上工作崗位，或擔(dān) 任新的年級新的學(xué)科，為使他

26、們盡快融入隊(duì)伍，盡快熟悉教 學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的 基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動， 通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上 的差距。加強(qiáng)過程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作質(zhì)量檢測是教學(xué)過程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué) 薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學(xué) 效果進(jìn)行監(jiān)控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，每次考 試過后，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，召開質(zhì)量分析 會，通報(bào)數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗(yàn)， 落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教 學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。以活動為載體，全面提

27、高教學(xué)質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)， 使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我校將定期開展不同形 式的活動，給學(xué)生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平 臺，在豐富多彩的活動中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學(xué)生 的年齡特征和教材特點(diǎn)，結(jié)合各年級的實(shí)際情況，開展語文 課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比 賽、計(jì)算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、 日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動 的開展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學(xué)校，辦人民滿意學(xué)校， 是我們的責(zé)任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下，在 全

28、體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突生教學(xué)的 中心位置，真抓實(shí)干，穩(wěn)定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面建設(shè)“和美校園品質(zhì)教育”，依托市教育局和鎮(zhèn)教育辦公室“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動意見精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校 內(nèi)涵建設(shè)、強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量意識，全面提升我校教育教學(xué) 質(zhì)量，切實(shí)推動學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)學(xué)校研究 決定，2021年在我校全面開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動， 特制定本活動實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以黨的十八大會議精神為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育 工作全局，以開展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動為載體，以狠抓 教

29、學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù) 為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)、 均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“創(chuàng)新立教、創(chuàng)業(yè)興教、創(chuàng)先強(qiáng) 教”戰(zhàn)略。二、目標(biāo)與任務(wù)遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠 抓常規(guī)管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過開展活動， 使公家莊聯(lián)小的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)活動的領(lǐng)導(dǎo)，特成立“公家莊聯(lián)小教學(xué)質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：郭信才副組長：王樹強(qiáng) 潘洪成成 員：劉維寶 劉 霞 任東方 劉霞（?。?盧興文 領(lǐng)導(dǎo)組職責(zé)：組長主要負(fù)責(zé)全?！苯虒W(xué)質(zhì)量提升年”活 動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實(shí)施方案、活 動

30、的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價(jià)工作；成員負(fù)責(zé)本?！盎?動”的具體實(shí)施，認(rèn)真操作，努力使我校教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè) 新臺階。四、工作內(nèi)容和措施（一）、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。1、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過程管理教學(xué)。2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教 師，抓好制度的落實(shí)。3、在制定和運(yùn)用過程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度, 探索由適用性、可操作性強(qiáng)的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué) 管理水平4、嚴(yán)格考評教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責(zé)任分 工，建立激勵(lì)機(jī)制，公平、客觀地運(yùn)用考評結(jié)果，充分調(diào)動 全體教職工

31、的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。（二）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作。1、開齊、開足、開好課程。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，開齊科目、開足課時(shí)、開好課程，加強(qiáng)校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，2、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法， 在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。（1）備課：嚴(yán)把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的 過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好 課標(biāo)、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃 透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。(2)講課：嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師 應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體；教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，符合

32、學(xué)生 實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué) 生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學(xué)過程安排要井然有序，充 分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 恰當(dāng)設(shè)疑，引發(fā)思考，豉勵(lì)為主, 營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有 效，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn) 代化的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文 明、準(zhǔn)確、簡練嚴(yán)密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激 情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠 理解和掌握當(dāng)堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達(dá)到 擬定的教學(xué)目標(biāo)。(3)作業(yè)批改：嚴(yán)格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴(yán)格，處理要及時(shí)，批閱要規(guī)范，批閱量要

33、足額。同時(shí)做好 作業(yè)的講評，講評要細(xì)致到位。(4)輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細(xì)心、熱心、誠心，積極采取 “抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)困生的輔導(dǎo)和提高，豉 勵(lì)教師為學(xué)困生無償補(bǔ)課。(5)練習(xí)：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習(xí)方 式，恰當(dāng)、科學(xué)地設(shè)計(jì)練習(xí)，注重練習(xí)的有效性。3、加強(qiáng)聽課、評課工作。無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師都要 聽、評課。聽課做到有記錄，有評析。所聽的課要全部進(jìn)行 評課，以提高全校教師的課堂教學(xué)水平和教研能力。(三)、扎實(shí)開展教學(xué)活動，用活動推動教學(xué)。1、扎實(shí)開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、 教學(xué)講座等教學(xué)活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量

34、，充分體現(xiàn)活動的效果。 通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學(xué)習(xí)，共同提高 教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。2、把教學(xué)活動與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體， 充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學(xué)水平， 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。（四）、強(qiáng)化校本培訓(xùn)工作。1、結(jié)合實(shí)際，制定科學(xué)的、 操作性強(qiáng)的教師培訓(xùn)和校本 培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開發(fā)、校本 教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工 作，全面提高教師的整體素質(zhì)。2、根據(jù)本校實(shí)際，組織開展校本集中培訓(xùn)， 把重點(diǎn)放在 解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。（五）加強(qiáng)教研工作，落實(shí)課題研究制度。要求

35、全體教師增強(qiáng)教研意識，積極撰寫教育教學(xué)論文， 學(xué)校要求所有授課教師必須寫由一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并 在教師會上進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學(xué)一線，主動 參與到教研活動中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問題。教導(dǎo)處認(rèn) 真做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學(xué) 管理水平。1、以推進(jìn)“草根”課題研究為突破口，改革課堂教育， 進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。2、狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。 加強(qiáng)對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化， 使學(xué)困 生都能沿著正確的軌道轉(zhuǎn)變，早日變成德、智、體、美、勞 全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，全面提高教育質(zhì)量。（六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度1、加強(qiáng)各學(xué)科質(zhì)量驗(yàn)收工作。每月進(jìn)行一次質(zhì)量抽測 教導(dǎo)處對學(xué)科抽測結(jié)果進(jìn)

36、行認(rèn)真分析，從中我生教學(xué)中存在 的問題和不足，找由成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，促進(jìn)教育教 學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。2、建立健全教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)有效的制度，規(guī)范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。五、實(shí)施步驟（一）、學(xué)習(xí)動員階段（2021年3月上旬）召開動員大會，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)質(zhì)量提升年的相 關(guān)文件和有關(guān)新課程的理論，通過動員和教育，讓全校教職 工認(rèn)識到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動的重要性和必要性。成立 活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升年活動方案。（二）、查擺問題、分析問題和解決問題（2021年3月下旬）查擺問題是解決問題的前提。全體教職員工應(yīng)緊密聯(lián)系 思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查

37、學(xué)習(xí)、查工 作、查紀(jì)律、查服務(wù)的過程中，敢于正視自身存在的問題和 不足，有一說一、有二說二。多分析問題的成因， 仔細(xì)研究改進(jìn)措施，提由整改意見。 切忌避重就輕、頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳，應(yīng)努力做到“把準(zhǔn)脈”、“下對藥”，進(jìn)行全方位的“調(diào)理”和“治療”。解決問題是查擺問題的生發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們在解 決問題中轉(zhuǎn)化思想解放的成果，在解決問題中推動科學(xué)發(fā) 展。應(yīng)堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有 的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的 辦法破解改革發(fā)展穩(wěn)定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的力高掃 清障礙。（三）、整改階段（2021年4月一2021年12月采取實(shí)打?qū)嵉呐e措，狠抓措施落實(shí)。

38、切忌浮皮潦草、敷 衍了事，確?；顒佑沙晒?、見成效，把遇到的問題一件一件 地完成，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突生重 點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現(xiàn)亮點(diǎn)。（四）、總結(jié)階段（2021年1月）進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。選由本次教學(xué)質(zhì)量提升 年活動中成績突生的教師進(jìn)行表彰。汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小2021年3月公家莊聯(lián)小“教學(xué)質(zhì)量提示年”活動安排表實(shí)施步驟主要工作責(zé)任部門宣傳發(fā)動階段3月1、制訂“教育教學(xué)質(zhì)量提升年” 實(shí)施方案；2、召開全體教師動員大會， 深入宣傳3、學(xué)期初教學(xué)常規(guī)檢查教導(dǎo)處校長室具體實(shí)施階段4月4、開展辦學(xué)行為督查；5、推門聽課6、常規(guī)檢查校長室教導(dǎo)處5月7、課堂教學(xué)改革調(diào)研活動

39、；教導(dǎo)處6月8、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9、學(xué)生慶六一活動；教導(dǎo)處少先隊(duì)7月10、常規(guī)檢查；11、教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)；教研組9月12、檔案資料整理；13、教師集中培訓(xùn)活動；教導(dǎo)處10月14、開展辦學(xué)行為督查；15、教師聽課；16、學(xué)生迎國慶書畫作品賽；教研室少先隊(duì)11月17、撰寫論文18、教師經(jīng)驗(yàn)座談與交流；19、常規(guī)教研現(xiàn)場會活動；教師教導(dǎo)處提高 階段12月20、教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)；21、課題工作總結(jié)與階段性成果中報(bào)；22、教師論文征集；教導(dǎo)處全體教師總結(jié)1月23、教師總結(jié)、反思、提高24、教育教學(xué)質(zhì)量年工作總結(jié)與表彰校長室如何提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量侯莊小學(xué)幼兒園 楊建壽課堂教學(xué)質(zhì)量的提高涉

40、及到方方面面的內(nèi)容，其中教師 因素占了很大的比例，在頭腦風(fēng)暴中我們大班教研組針對集 體教學(xué)過程中上課環(huán)節(jié)進(jìn)行了深入的討論。我認(rèn)為在上課過 程中，教師的課堂教學(xué)用語對提高教學(xué)質(zhì)量有著畫龍點(diǎn)睛的 作用。在每次的教學(xué)過程中，我都感受到教師上課時(shí)語言運(yùn)用 的重要性。語言是師生信息溝通的重要手段，是聯(lián)系師生情 感的重要紐帶。對于幼兒教師來說，語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、 清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實(shí)現(xiàn)語言的“兒童化”，才可 能吸引幼兒。教學(xué)實(shí)踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣 氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師在教學(xué)中應(yīng) 該要注意精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)用語。我認(rèn)為作為幼兒老師首先應(yīng)具備的便是用甜美的語調(diào)

41、給幼兒上課，如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒 會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報(bào)你，教師 的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中要有慈母般溫 柔的表情、聲調(diào)，就能有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，讓幼 兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入 角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛 漫之情。多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的詞語與句式，避免過多生疏的附加成分。其次，作為幼兒老師應(yīng)該能掌握的語言技巧便是靈活， 課堂中靈活地運(yùn)用一些自然、親切、看似家常絮語、像親朋 敘舊的“插入語”，可以起到調(diào)節(jié)幼兒聽課情緒，他們注意 力集中的作用。如一名膽小的幼兒，在回答問題時(shí)聲

42、音很輕, 小朋友都聽不清楚。可以笑著對他說：“說給誰聽的？說給 自己聽的？還是說給大家聽呢？ ”巧妙地指由了他的不足， 并委婉而親切提由教師的要求?？傊?，靈活的運(yùn)用語言，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教 學(xué)機(jī)智的結(jié)晶，是促進(jìn)兒童心智的良藥。正如現(xiàn)代教育理論 認(rèn)為的那樣：一切教育的影響必須通過學(xué)生的主動積極性才 能達(dá)到預(yù)期的效果。而學(xué)生的積極性主要靠教師的教學(xué)語言 去調(diào)動。理論和實(shí)踐都告訴我們，需要教師通過不斷提高自 身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)用語，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在培養(yǎng) 良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)促進(jìn)身心的健康發(fā)展。加強(qiáng)備課提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量侯莊小學(xué)幼兒園雷增發(fā)一、幼兒園備課中存在的問題備課是上好課的課前準(zhǔn)備工作，也是業(yè)務(wù)研討和業(yè)務(wù)提高 的過程。備好課是上課的基礎(chǔ)和首要環(huán)節(jié)。加強(qiáng)備課工作， 是提高幼兒園教育、教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但由于多種原因，有些教師不注重備課工作。有的不知道 備什么，怎么備；有的把備課流于形式，為備課而備課。據(jù) 長春市教委近兩年對一類一級幼兒園進(jìn)行全面檢查工作中， 僅就教學(xué)活動來講，從7。余節(jié)不同園所、不同年齡班、不 同課程形式、不同課程內(nèi)容的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)在備課和教學(xué)中 存在著如下一些共性問題。.備課不充分，不熟悉教材，對教材內(nèi)容鉆研不夠，吃 的不透；.對學(xué)、教具如何使用研究的不夠，沒有充分發(fā)揮學(xué)