一年級下品德與社會(huì)教學(xué)實(shí)錄風(fēng)兒吹呀吹-人教新課標(biāo)

1、風(fēng)兒吹呀吹教材分析?風(fēng)兒吹呀吹?是人教版?品德與生活?第二冊一年級下冊第二單元?走進(jìn)大自然?的第 四個(gè)主題，它包括“風(fēng)在哪里“風(fēng)與我們的生活“與風(fēng)一起玩四局部，主要是讓學(xué)生 從不同方面來感受自然現(xiàn)象“風(fēng)的特征，觀察生活中與“風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象，感受“風(fēng)給 我們帶來的樂趣，體會(huì)“風(fēng)與人們生活的親密關(guān)系。學(xué)情分析對于一年級的小學(xué)生來說，往往對大自然充滿了無限的熱愛，他們想象力豐富，對周圍 一切都充滿好奇心，小腦袋里都裝著十萬個(gè)“為什么。他們既處在品德行為習(xí)慣的形成期， 也是品德潛能開發(fā)的黃金時(shí)期。此時(shí)學(xué)生的智慧潛能逐漸突顯，并迅速開展。他們喜歡游戲 探究，渴求探究未知的大干世界，總是會(huì)出現(xiàn)許多新奇的想法

2、。作為老師的我們應(yīng)該多鼓勵(lì) 學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生考慮，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，樂于探究身邊的問題，以便為以后的生活 打下良好的根底。教學(xué)目的1知識與技能：初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。2情感與態(tài)度：觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大 自然中活動(dòng)。3過程與方法：讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手，用不同的方法制造風(fēng)來吹滅蠟燭?；顒?dòng)準(zhǔn)備風(fēng)車、有關(guān)大自然中“風(fēng)的課件、蠟燭、彩帶、彩旗、風(fēng)鈴、風(fēng)扇?；顒?dòng)過程游戲激趣，引入主題師：今天，老師給小朋友們帶來一件玩具，你們想看看嗎?生：想！師：那就請小朋友們先把眼睛閉上，等老師數(shù)到 3 的時(shí)候再把眼睛睜開，好嗎? 出示五彩的風(fēng)車生：哇一一！師：這是什么?生

3、：快樂地風(fēng)車！師：漂亮嗎?生：情緒高漲地漂亮！師：激情調(diào)動(dòng)誰能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來?生：沖動(dòng)地我！我！我！師：我們請 3 位小朋友上臺，比比看誰的風(fēng)車最先轉(zhuǎn)起來，而且轉(zhuǎn)得快！其他小朋友就 為自己的支持者加油、助威吧！三位學(xué)生自己想方法把風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來了，兩位用嘴把風(fēng)車吹動(dòng)，一位跑動(dòng)使風(fēng)車轉(zhuǎn) 動(dòng)。生：全情投入加油！加油！師：3 位小朋友的風(fēng)車都轉(zhuǎn)起來了，而且都轉(zhuǎn)得很快，所以你們都是成功者！師舉起獲勝 3 方的小手，其他小朋友熱情地鼓掌、吶喊！分析點(diǎn)評：游戲是兒童學(xué)習(xí)的有效方法，對培養(yǎng)兒童的情趣，兒童體驗(yàn)樂趣、理解 規(guī)律、學(xué)習(xí)知識等都是非常有用的。本課以 3 組競賽玩風(fēng)車的游戲形式展開，采用帶有“玩 的色彩

4、而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容嚴(yán)密配合的活動(dòng)方式引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。探究“風(fēng)的成因第 1 頁師：風(fēng)軍為什么能轉(zhuǎn)起來呢?生：因?yàn)橛酗L(fēng)。師：對了。就是因?yàn)橛酗L(fēng)，風(fēng)車才轉(zhuǎn)起來了。在小朋友們身邊到處都充滿了空氣，剛剛 小朋友使勁吹、用力跑，空氣也跟著小朋友們動(dòng)起來了，這樣就形成了風(fēng)。風(fēng)，就形成于空 氣的流動(dòng)。分析點(diǎn)評：風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)，這對于一年級學(xué)生的認(rèn)知程度來說相對深?yuàn)W，理解 起來較難。因此在教學(xué)中，老師以直觀的教具風(fēng)車為例，讓學(xué)生自己想方法口吹、跑 動(dòng)等讓它轉(zhuǎn)動(dòng)，配以講授的形式，幫助學(xué)生體會(huì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)的原理，同時(shí)注意了講述 的生動(dòng)性和形象化。走進(jìn)生活尋找“風(fēng)師：聽！“風(fēng)姑娘來了。多媒體播放風(fēng)聲，并出示教材

5、30 頁31 頁圖畫剛剛“風(fēng) 姑娘和小朋友們玩風(fēng)車?yán)壑?，她想藏在這幅畫里悄悄地休息休息，我們把她找出來，和 我們繼續(xù)玩游戲好不好?生：好！師：“風(fēng)姑娘藏在什么地方呢?四人小組討論討論，并說說你怎么知道“風(fēng)姑娘 藏 在哪兒的。團(tuán)隊(duì) a 交流，上臺指說生 1：“風(fēng)姑娘藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)槟莻€(gè)小女孩的頭發(fā)和衣服都被風(fēng) 吹起來了。生 2：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生 3：“風(fēng)姑娘藏在這兒！還好這個(gè)同學(xué)用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng) 吹走了。生 4：這個(gè)小女孩聞到花香了，說明有風(fēng)。師：為什么說“風(fēng)姑娘在這兒呢?生：因?yàn)轱L(fēng)吹過會(huì)把遠(yuǎn)處的花香帶過來，雖然我們離花很遠(yuǎn)，也能聞到花香。

6、師：所以小姑娘說了一句一一生 l：齊聲答復(fù)我聞到了花香！生 2：這個(gè)小男孩在河邊玩帆船，帆船要依靠風(fēng)才能行駛，而且河水都被風(fēng)吹皺了。 生 3：遠(yuǎn)處房子上的炊煙也被“風(fēng)姑娘吹彎了。生：小姑娘手里拿著的手絹都飄起來 r。分析點(diǎn)評：在找圖中的“風(fēng)的教學(xué)中，老師充分利用教材資源，加深對“風(fēng)的感 知。先以討論形式，分小組說說“風(fēng)姑娘藏在哪兒，再進(jìn)展團(tuán)隊(duì)a 交流，使學(xué)生有時(shí)機(jī)運(yùn) 用多種方法表達(dá)自己對“風(fēng)的感受、想法，展示自己“找到風(fēng)的成果，分享交流，鍛煉 表達(dá)才能。師：小朋友觀察得真仔細(xì)！“風(fēng)姑娘啊，無處不在。她，也藏在我們的教室里、校園 里、生活中，你能找到她嗎?注意教室的前、后、左、右、上、下，還有窗

7、戶外邊兒。生分開座位找“風(fēng)，然后匯報(bào)交流。生 1：“風(fēng)姑娘藏在那兒！指著空調(diào)上飄動(dòng)的彩帶說空調(diào)有風(fēng)，把彩帶給吹動(dòng)了。 生 2：這兒有風(fēng)！指著墻邊微微晃動(dòng)的一串彩色氣球說沒有風(fēng)，氣球是不會(huì)動(dòng)的，所以肯定有風(fēng)！生 3：“風(fēng)姑娘藏在窗口的風(fēng)車那兒！你們看，風(fēng)車還在轉(zhuǎn)呢！生 4：那兒，風(fēng)把窗簾吹動(dòng)了。生 5：教室上邊的彩旗在動(dòng)，也有風(fēng)生 6：鐵欄桿上掛著的風(fēng)鈴在響，只有在有風(fēng)的時(shí)候，它才會(huì)發(fā)出很動(dòng)聽的聲音第 2 頁師：我們一起來聽聽請學(xué)生靜靜地仔細(xì)傾聽風(fēng)鈴悅耳的聲音。生：還有窗外的國旗在飄動(dòng)，說明有風(fēng)。師生一起往窗外看迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。生：在老師的講臺上也有風(fēng)，杯子上的熱氣全都往左邊動(dòng)。因?yàn)橛酗L(fēng)，熱

8、氣才會(huì)往一 邊動(dòng)。師：好！我們一起來看看是不是。你觀察得可真仔細(xì)呀！生掌聲鼓勵(lì)。分析點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)旨在把風(fēng)與學(xué)生生活實(shí)際實(shí)在地聯(lián)絡(luò)起來，進(jìn)一步感知“風(fēng)。 讓他們走下座位，走出教室，走出課堂，充分調(diào)動(dòng)感官，看一看，聽一聽，摸一摸，去觀察、 感受與風(fēng)有關(guān)的生活現(xiàn)象。同時(shí)也把課堂延伸至課外、課下，課前讓學(xué)生自己動(dòng)手搜集一些 與風(fēng)有關(guān)的資料，讓家長帶學(xué)生到公園或街上去感受風(fēng)。欣賞大自然中的“風(fēng)師：“風(fēng)姑娘逃不過小朋友們的火眼金睛，她夸你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，決定 帶咱們到大自然中去感受感受“風(fēng)。隨著老師的表達(dá)，多媒體播放大自然中“風(fēng)的錄像片段。我們首先看到的是大海，海風(fēng)輕拂海面，海浪輕輕拍打著海岸，

9、海鷗從海面掠過，似 乎也在感受著海風(fēng)帶來的清爽；一整片的蘆葦也和著“風(fēng)姑娘的拍子跳起了舞蹈如今 我們看到的是在北京天安門，紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，看，多么壯觀！師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。師：大自然的風(fēng)多美呀！所以古往今來許多著名的大詩人寫下了不少與“風(fēng)有關(guān)的千 古名句，我們語文課剛學(xué)過幾首，你們還記得嗎?師生齊背古詩?春曉?村居?。分析點(diǎn)評：欣賞是一種以兒童的體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。本課就利用了多媒體 讓學(xué)生感受海風(fēng)的清爽、紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)的壯觀，欣賞和感受大自然的美。這一環(huán)節(jié)也注意了 學(xué)科間的浸透，與欣賞語文學(xué)科中有關(guān)“風(fēng)的千古佳句聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生多角度、多層面 地欣賞風(fēng)。制造“風(fēng)師：噓！請小朋友們和老

10、師一塊兒把眼睛閉上，靜靜地聽，用心去感受，你們感覺到 了什么?翻開電風(fēng)扇。生：風(fēng)！師：這風(fēng)是從哪兒來的?生：風(fēng)扇。師：這風(fēng)是大自然制造出來的嗎?生：不是。師：那是誰制造的?生：人類！師：對，我們?nèi)祟愂欠浅Ｂ斆鞯?，可以自己制造風(fēng)，風(fēng)扇就是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶。小 朋友們，你們也可以自己動(dòng)手制造風(fēng)，你們看看這是什么?出示蠟燭，并點(diǎn)燃這下“風(fēng) 姑娘可要出題考考你們啦！誰能自己動(dòng)手制造風(fēng)，使燃燒的蠟燭熄滅?注意了，你可以用 你身上的任何一個(gè)器官，任何一件東西，做任何一個(gè)動(dòng)作來制造風(fēng)，我們比比看，誰的方法 和別人的不一樣，誰的方法最特別。四人小組討論后團(tuán)隊(duì) a 交流，并請學(xué)生上臺演示方法。第 3 頁生 1

11、：用嘴吹滅蠟燭。生 2：用書能扇出風(fēng)，使蠟燭熄滅。生 3：直接把蠟燭拿到空調(diào)窗口，使蠟燭熄滅。其他同學(xué)情不自禁地為這一方法鼓起了掌。生 4：脫下外衣，用外衣扇動(dòng)使蠟燭熄滅。生 5：扇動(dòng)扇子使蠟燭熄滅。生 6：用手使勁扇動(dòng)，使蠟燭熄滅。生 7：取下頭上的帽子，用它來制造出風(fēng)，讓蠟燭熄滅。生 8：今天外邊很大的風(fēng)，我把蠟燭伸出窗外，它就熄滅了。生 9：把蠟燭拿到門邊，門一開一關(guān)能制造出風(fēng)，使蠟燭熄滅。生 10：拿出口袋里的氣球，使勁吹大，然后把氣球口對準(zhǔn)蠟燭，讓它熄滅。分析點(diǎn)評：本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象風(fēng)以及與之相關(guān)的生活中的問題開展 探究的興趣，學(xué)慣用觀察、比擬、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)展簡單的探究活動(dòng)。讓學(xué)生自己動(dòng)手制造 風(fēng)來讓燃燒的蠟燭熄滅，目的在于在讓孩子理解風(fēng)這種自然現(xiàn)象的根底上，開展兒童的創(chuàng)造 性和動(dòng)手才能，讓兒童能利用自己的聰明才智，自己動(dòng)腦動(dòng)手制造風(fēng)去熄滅蠟燭，去探究、 解決問題，增加對風(fēng)的理解，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分展現(xiàn)和提升自己的 智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。和“風(fēng)做游戲師：小朋友們的點(diǎn)子可真多，“風(fēng)姑娘直夸你們呢！她很開心，要和小朋友們一起做 游戲。如今清你們把和“風(fēng)姑娘有關(guān)的